Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
Индивидуальная работа
|
1. Организационный момент (настрой учащихся на работу)
|
Здравствуйте ребята!
Сядем смирно, без движенья,
Начинаем упражнение,
Руки поднимем,
Потом разведём
И очень глубоко
Всей грудью вздохнём.
Дышим раз и дышим два,
За работу нам пора.
– Проверим рабочие места: ножницы, клей с кисточкой, салфетка,конверт
с деталями открытки,картон.
– Обратите внимание, что инструменты кладутся справа, а
материалы – слева: клей, кисточка, цветная бумага.
|
Дети выпрямляют спину.
Руки поднимают вверх, в стороны, за голову. Глубоко вздохнуть и
выдохнуть.
Проверяют рабочие места.
|
2. Вводная беседа
(мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности;
повышение мотивации учебной деятельности, повторение).
|
Какое время года?Сколько месяцев длится зима?Какой месяц
сейчас?
Загадка: У Зимы не счесть забот: Какой скоро праздник?Дети:Новый
год! А кто главный на этом празднике?(мы,елка,Дедушка Мороз)Сегодня у нас в
гостях Дед Мороз!(Слайд 1) Он любит дарить подарки!А вы?
|
Учащиеся слушают и отвечают на вопросы.
.
|
3.Сообщение темы и цели урока.
|
Сегодня на уроке мы сделаем подарочную открытку к Новому году.Я
выставляю на доску открытку, что видите на открытке?
Кто знает, что такое аппликация?
-Верно. Аппликация — это изображение предмета путем приклеивания
кусочков цветной бумаги и др.
-Кто повторит, что такое аппликация?
|
Аппликация – это наклеивание кусочков цветной бумаги, получится
картинка.
|
4. Ориентировка в задании.
4.1.Анализ образца.
4.2.Составление аппликации на листе.
|
Посмотрите,что находится в центре?(елка)
-из каких фигур она состоит?(треугольник)
-как украшена открытка?кого видите?
Где Дед Мороз?
-а что под елкой?(подарки)
Где находится главное слово?
(Поздравляю!)
- Можно разместить вверху или внизу.
Попробуйте, как будет красивее.
|
|
4.3.Подготовка рабочего места.
|
-Положите заготовки с левой стороны.
– С правой стороны положите ножницы кольцами к себе.
– Проверьте, у всех ли имеются кисточки, салфетки.
Помните, что инструменты и материалы надо всегда класть на
отведенное место.
|
Дети выполняют инструкцию учителя.
|
Пальчиковая гимнастика
|
Что бы руки точно выполняли действия, давайте их подготовим,
разомнём:
|
Пальцами правой руки по очереди “здороваются” с пальцами левой
руки, похлопывая друг друга кончиками пальцев.
Ритмично наклоняют кисть руки вниз, поднимают вверх,
|
6.Практическая работа учащихся
|
– Сейчас, ребята, мы приступим к выполнению практической работы.
Будьте внимательны, не торопитесь: сначала я объясню, только затем вы
выполняете.
1. Выполним сгибание квадрата пополам(из3-х квадратов должно
получится 6 треугольников).
– Возьмите квадрат. Положите его перед собой. Посмотрите, как мы
будем сгибать квадрат пополам. Возьмите за нижние углы квадрата и
совместите их с верхними углами. Большими пальцами находим середину линии
сгиба и проглаживаем ими от середины к краям. Выполняйте.
– Что мы сейчас сделали?(согнули)
Сейчас разрежем квадрат ножницами по линии сгиба. Вот так
(показ). Я прохожу и смотрю, как вы умеете правильно разрезать бумагу: (дети
должны широко раскрывать лезвия ножниц, затем свести, при этом не допускать
смыкания лезвий). Выполняйте.
– Какие фигуры получились?
– Какие действия мы выполняли?
4.Разрезание квадрата на треугольники.
Взяли 1 квадрат, другой отложили в сторону. Согнём квадрат “с
угла на угол” (показ). Разрежем квадрат по линии сгиба. Выполняйте.
– Какие фигуры получились?
5.Расположение деталей аппликации на листе.
Правила работы с клеем.Повторяем.
6. Наклеивание.
Теперь надо довести работу до конца.
– Правильно, наклеить.
– Обратите внимание: я намазываю деталь с изнаночной стороны,
затем прикладываю деталь на своё место и осторожно прижму салфеткой.
– Что первым будем приклеивать? Затем?– Выполняйте.
|
Учащиеся выполняют практическую работу, отвечают на вопросы.
.
|
физминутка
|
7. Отчет о проделанной работе
|
– Что вы делали на уроке?
– Какую аппликацию делали на уроке?– Из какого материала?
– Что такое аппликация?
– С чего начинали работу? Какую операцию выполняли потом?
|
Ученики отвечают на вопросы.
Ученики с опорой на предметно-операционный план
называют действия и порядок работы.
|
8. Оценка качества выполненной работы
|
После выполнения всей работы аппликации детей выставляются на
доску.
– Оцените свои работы.
– Кому понравилась своя работа?
– Сравните свою работу с образцом.
– Как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень?
– Что не получилось?
– Чья аппликация понравились больше всех? Почему?
(Обобщение деятельности учащихся, просмотр и анализ работ,
фиксирование внимания детей на ошибках и достоинствах аппликаций, словесная
оценка учеником и учителем).
|
|
9. Подведение итогов
|
– Очень хорошо трудились, старались, соблюдали порядок на
рабочем месте
Поощрения всех!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.