1000

"Кто что ест" урок

Предпросмотр материала:

Урок по окружающему миру в 3-ем классе

 

Тема: Кто что ест?

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель:  Формирование представления о классификации животных по типу питания

Задачи:

 - внести понятия: растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные, цепь питания;

- на основе моделирования подвести к осознанию построения цепи питания;

 - формировать умение сотрудничать со сверстниками

- расширять опыт конструирования плоскостных силуэтных картинок, путем зрительного соотнесения.

Оборудование: 

Учебник, рабочая тетрадь, презентация, карточки, иллюстрации, увеличительные лупы.

Учитель   начальных классов:   Гутник К.П.

 

 

 

 

        

 

Ход урока

Установка:

-У

Все-все на свете,                                                      

На свете нужны

        И мошки не меньше

Нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

И даже без хищников,

Злых и свирепых.

Нужны все на свете,

Нужны все подряд:

Кто делает мед

И кто делает яд!

Плохие дела

У кошки без мышки

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да если мы с кем то

Не очень дружны –

Мы все-таки очень

Друг другу нужны

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется

То это, конечно,

Ошибкой окажется.  (Б. Заходер)

У- Давайте подумаем, в каком прекрасном мире мы сегодня побываем с вами?

Д- В мире животных

У – Правильно, сегодня мы узнаем много нового и интересного.

У – Давайте вспомни, на какие группы принято разделять царство животных, кто называет группу, тот садится!

Слайд 1

У- Посмотрите на доску, какие группы мы не назвали?

1.Актуализация знаний

Слайд 2

У- На доске вы видите план, давайте попробуем рассказать по нему о некоторых представителях животного мира.

 

1.К какой группе животных относится?

2.Почему?

3.Где живет?

4.Чем питается?

У – внимательно посмотрите на 4ый вопрос, что значит слово, питаются?

 

2. Мотивация учебной деятельности

У- Сейчас Юля , Даша и Света прочитают Вам сказку (Юля под лампой) Николая Сладкова «Загадочный зверь».  Попробуйте угадать этого зверя. (В приложении)

У - До конца сказки вам не удалось угадать, какой зверь разговаривал с автором. Почему? Мы привыкли к тому, что каждое животное ест, что то одно, определенное. Мы рассуждаем так же, как автор. А животные могут в разных условиях питаться разными вещами. 

- Какая же тема сегодняшнего урока?

      Д - Кто, что ест?

- цель нашего урока?

       - а какие задачи мы поставим на урок?

       (Слайд 3)

У- обратите внимание на доску, там даны изображения разных животных, кто это? Чем питается? Давайте попробуем распределить этих животных на 4 столбика по особенностям их питания.

- посмотрите ТРАВОЯДНЫЕ питаются  растительной пищей, выберите из предложенных рисунков травоядных.

- чем питаются насекомоядные, как вы думаете? Найдите насекомоядных

- кто из представителей питается исключительно мясом?

-как их называют?

- а кто ест и растительную животную пищу?

У- Давайте с помощью учебника проверим, правильно ли мы распределили животных на группы? Данил прочитает нам текст на с 94(с лупой)

Физминутка - Зрительная гимнастика, совместно с движениями.

 

 (Слайд 4)

- Животные могут питаться растениями или другими животными. Все они между собой связаны в цепи питания. Познакомимся с некоторыми такими цепями.  Стр. 94 учебника  прочитает нам Саша (под лупой).

У- Давайте поиграем! Игра называется цепочка. Правила игры такие, вы выбираете листок, на нем изображены либо животное, либо растение, либо насекомое. Ваша задача, найти всех представителей своей цепочки и построиться в нее. 

 У-  Давайте подумаем, с чего начинается цепь питания? Какое второе звено? А третье?

У- я вам выдаю листочки, на них написана цепь питания, найдите ошибку. Прочитайте правильно.

     (Слайд 5)

·        Чтение статьи «Кто как приспособлен» стр. 95 самостоятельно

       - Ребята, а как приспосабливаются эти животные?

·        Как приспособилась лиса

·        Сова

·        Заяц

·        ящерица

кузнечик

божья коровка

У- Все в природе взаимосвязано. Хищники тоже нужны. В природе существует равновесие. Его нельзя нарушать. Хищников всегда меньше, чем травоядныхРабота в парах.

Ребята я вам выдаю разрезные картинки, тут спряталась цепочка питания. Ваша задача внимательно составить картинки, найти цепь питания, составить (наклеить) их на листок.

Проверка.

 Рефлексия.

Сегодня мы узнали……

Мы смогли…….

Чего хотелось  бы узнать больше…

Д/З:  зад. №1 в учебнике стр. 97

У нас на доске дерево успеха, рядом лежат листочки,

Если вам все понравилось и у вас все получилось, то с помощью магнита прикрепите зеленый листочек, если у вас возникли небольшие трудности, то желтый, если вы совсем ничего не поняли, то красный.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

Загадочный зверь.

Кошка ловит мышей, чайка ест рыбу, мухоловка – мух. Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

И слышу я голосок:

- Угадай, кто я? Я ем жуков и муравьев!

Я подумал и твердо сказал:

- Дятел!

- Вот и не угадал! Еще я ем ос и шмелей!

- Ага! Ты птица осоед!

- Не осоед! Еще я ем гусениц и личинок.

- Гусениц и личинок любят дрозды.

-А я не дрозд! Еще я грызу сброшенные лосями рога.

- Тогда ты, наверное, лесная мышь.

- И вовсе не мышь.  Бывает, я сама ем даже мышей!

- Мышей? Тогда ты, конечно, кошка.

- То мышка, то кошка! И совсем ты не угадал.

- Покажись! – крикнул я. И стал ВГЛЯДЫВАТЬСЯ В ТЕМНУЮ ЕЛЬ, ОТКУДА СЛЫШАЛСЯ ГОЛОСОК.

- Покажусь, только ты признай себя побежденным.

- Рано! – ответил я.

-Иногда я ем ящериц. А изредка рыбу.

- Может, ты цапля?

- Не цапля. Я ловлю птенцов и таскаю из птичьих гнезд яйца.

- Похоже, ты куница.

- Не говори мне про куницу. Куница – мой старый враг. А ем я еще почки, орехи, семена елок и сосен, ягоды, грибы.

 Я рассердился и крикнул: « Скорей всего ты – свинья! Ты лопаешь все подряд. Ты одичавшая свинья, которая  сглупу забралась на елку!

- Сдаешься? – спросил голосок.

Ветки качнулись, раздвинулись, и я увидел белку!

- Запомни! – сказала она. – кошки едят не только мышей, чайки ловят не только рыбу, мухоловки глотают не одних мух. А белки грызут не только орешки

 

 

 

 

0%

"Кто что ест" урок

    DOCX

09.01.2019

486

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Гутник Кристина Павловна

Гутник Кристина Павловна

Учитель начальных классов

  • На сайте: 9 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 3674
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 3674
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гутник Кристина Павловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 478 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: