Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / « Кто слышит зов природы, который нас зовет?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

« Кто слышит зов природы, который нас зовет?»

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Котовская основная общеобразовательная школа»

Пристенский район Курской области





Конкурс

«Зелёная планета-2015»




Номинация

«Жизнь леса и судьбы людей»












Выполнил: Никулин Артем - 2007г.р.

Руководитель: Самофалова Г.В.

учитель начальных классов

306221 Курская область

Пристенский район

с.Котово, ул.Центральная 1







ЦЕЛЬ:

Формирование экологической культуры личности младшего школьника.





ЗАДАЧИ:

  1. Развитие эмоционально – чувствительной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры.

  2. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребёнка с окружающим миром.

  3. Формирование активной нравственно - экологической позиции личности по отношению к окружающей природе, особенно к животным.



Планируемые образовательные результаты:


Предметные результаты:

- научатся наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях;

- понимать учебную задачу и стремиться её выполнять;

- работать в коллективе , используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные:

Регулятивные:

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении экологических задач);

- устанавливать причинно-следственные связи;

Познавательные ( общеучебные ): – осознание и произвольное речевое высказывание в устной форме о животных;

- анализировать и оценивать поведение человека в природе, последствия вмешательства человека в жизнь животных;

- разбирать экологические ситуации, связанные с последствием поведения человека в природе;

( логические ) – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя и из собственного жизненного опыта.

Коммуникативные – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.


Личностные результаты: осознание необходимости бережного отношения к животным.



ОБОРУДОВАНИЕ:

Фотографии животных, природы.

Презентация к занятию

Рисунки детей.

Аудиозапись : песня «Раненая птица» на стихи Р.Рождественского «Просьба». Исполняет Большой детский хор под управлением Виктора Попова, солист Сережа Парамонов




Структура занятия


  1. Вступительное слово учителя – организационный момент

  2. Мотивация и организация целеполагания.

  3. Создание игровой ситуации.

  4. Проблематика ( проблема занятия)

  5. Дискутирование :

- выступление Лося;

- аргументы Собаки;

- рассказ о заповедниках;

- информация о заповеднике « Стрелецкая степь» в Курской области;

- выступление бабочек Аполлон и Махаон;

- полемика Собаки и Бабочек;

6. Обобщение – решение.

7. Подведение итогов спора.

8. Слушание песни « Просьба»













Учитель : (1слайд)


- Здравствуйте, добрый день! Такие же слова хочется сказать и природе, потому что все живое на Земле – ее частицы. Только горько сознавать, что многие из этих частиц были нещадно уничтожены. Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить побольше денег от продажи животных или меха. Кто-то поохотиться в своё удовольствие, кто-то не думая, вырывает с корнём цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу – развлекается.

(2 слайд)


Бесконечный ведут диалог

Мать – Природа и сын – Человек.

Силой меряются каждый век,

Кто мудрее и кто в мире добрей?

Мать – природа щедра и добра

И не счесть всех подарков вовек.

Чем отплатишь ты ей, Человек,

Кроме боли, насилья и зла?

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках…


Иногда слышишь: человек- царь природы. Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы? ( Слайд 3)

К сожалению, природа не может говорить. А если б могла? Но так бывает только в сказке, скажете Вы! Вы хотите сказку? Мы отправляемся в Природу, потому что хотим послушать, что она нам скажет.


- Первому предоставим слово, тому, кто вызывает у нас восхищение и уважение. Этот замечательный лесной великан -- ЛОСЬ. (4 слайд )

Лось : - Было время, когда моя жизнь висела на волоске. Нас, не задумываясь, истребляли, уничтожается из-за ценного мяса, практически полностью я был уничтожен в начале ХХ века в России. Я боюсь, что ещё много животных и растений исчезнут, и я не могу понять только одного: ведь человек сам – творение природы. Он не имеет права выносить смертный приговор тем живым существам, которые, по его мнению, вредны или опасны. Он не понимает, что в природе нарушается равновесие, которое восстановить очень трудно.

Я обвиняю человека в том, что он уничтожил зебру-квагга.(Слайд 5) Когда люди стали осваивать Африку, они решили, что зебры занимают пастбища и стали убивать « солнечных лошадок» . Да разве только зебры? Сейчас на территории Африки осталось не более 10% животных, живших до прихода европейцев.

Где бы не появился человек, он всегда что-нибудь разрушал, кого-то убивал.

А что делается сейчас?

Оглянитесь! Остановитесь! Подумайте!

- Поэтому, человек заслуживает наказание ?

Собака : ( Слайд 6 )

- Я понимаю ваше негодование, но - человек сам себя наказывает. Поверьте мне ,человек заслуживает и уважения.

Лось :

- Уважения?

Собака :

- Да! Кто, как не мы, домашние животные, знаем человека?

Лось:

- Смешно! Вы же от него зависите во всём. Вам не выгодно его обвинять.

Собака :

- Разрешите высказать мнение. За незаконную добычу лося предусмотрено уголовное наказание. Я знаю , что Человек ведет и природоохранительную деятельность. ( Слайд 7 )Чтобы сохранить животный мир, человек создаёт заповедники, и первый такой был создан в 1832 году в Америке.( Слайд 8 )

Учитель:

В Курской области также есть заповедник. ( Слайд 9 ) Настоящей жемчужиной Курского края является государственный природный биосферный заповедник имени профессора В. В. Алехина, создан 10 февраля 1935 года Постановлением ВЦИК и СНК РСФСР.

Заповедник расположен в юго-западной части Среднерусской возвышенности в пределах средней полосы лесостепной зоны, на территории Курской области. Площадь — 5287,4 га

Центрально-Чернозёмный заповедник стал одним из первых в СССР биосферных резерватов (1978 год). Заповеднику присуждён диплом Совета Европы.( Слайд 10 )

На территории заповедника зарегистрировано 177 видов птиц. В заповеднике 38 видов млекопитающих. В фауне заповедника насчитывается 35 видов рыб, 8 — земноводных, 5 — пресмыкающихся.

Бабочки Аполлон и Махаон.

Аполлон :( Слайд 11)

- И слышать ничего не хотим. Сначала уничтожают, а затем заповедники с парками создают. Нет! Нет! Мы слишком обижены на человека!

Махаон :

- До сих пор меня ловят все, кому не лень.

Как я жалею, что родилась такой красавицей. А птицы меня не трогают. Яркие пятна на моих крыльях предупреждают, что я не съедобная. А в минуту опасности могу испугать птиц шипением.

Аполлон :

- Как же убедить людей, что красивы мы только на воле, в полёте. С каждым годом нас становится всё меньше и меньше.

Собака:

- Вот поэтому человек создал целую науку Экология, издаёт природоохранные законы, правила, знаки. Разрешите, пожалуйста, познакомить всех присутствующих с экологическими знаками.

(показ знаков – выставка детских работа).


Лягушка: (Слайд 12 )

- Человеческая неблагодарность не знает границ. Мы, лягушки, на наше горе, относимся к нелюбимым человеком существа, к «противным» , и никому нет дела, что мы уничтожаем огромное количество вредных насекомых. Как жаль, что мы беззащитны и беспомощны.

Сова :(Слайд 13 )

- Все группы животных интересны для «любителей» природы, в том числе и мы – птицы. Кому - то хочется посадить нас в клетку, кому- то нужно чучело, кому-то пух, кому- то мясо. А меня, сову, человек считает предвестницей несчастья. Да, кричим мы страшно, но пользу приносим большую, уничтожая грызунов. Я хочу рассказать о птице, которой уже нет, её уничтожили ещё в 19 веке.

Учитель :

- Мы выслушали много животных .После всего, что мы здесь узнали, что же нам делать с человеком. Предоставим слово – Человеку.

Человек:

- Я не буду оправдываться. Я хочу попросить у вас прощения, хотя от этого вам не будет легче. Но я понял главное: прекрасен мир живой природы, а люди- часть его. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир!

Собака:

- Да, то, что сделал человек с природой, ужасное преступление. Но ведь человек может хоть что-то исправить. Именно человек создал Международную Красную книгу. (Слайд 14 )Хранится она в Швейцарии. В неё заносятся данные обо всех растениях и животных, которые срочно нуждаются в защите. Если не принять своевременных мер, то они могут навсегда исчезнуть с лица земли. Человек создаёт заповедники и охраняет их. К нашему счастью люди на Земле разные,

Лось :

- Да! Не отрицаю. Только благодаря людям мне удалось выжить.

Аполлон :

-Что же получается? Так или иначе мы все зависим от человек!

Учитель:

Наш диспут подходит к концу.

Решение:

- Внимательно выслушав всех , мы установили, что каждому пятому виду зверей, каждому четвёртому виду растений и амфибий, каждому пятому виду птиц нашей фауны угрожает опасность.

За последние 60 лет на планете исчезло 77 видов зверей и несколько сот видов растений, 26 видов птиц.

Учитель :( Слайд 15 )

- Вот и подошла к концу наша сказка. Настало время вернуться в реальную жизнь. Мы много информации услышали, но хотелось, что бы вы поняли главное:

Земля- наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Всё на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеёк, и кудрявая берёзка. ( Слайд 16 )

В заключении звучит звукозапись песни "Просьба" ("Раненая птица") А.Пахмутова - Р.Рождественский

Большой детский хор Центрального телевидения и Всесоюзного радио

Солист - Сергей Парамонов




Литература :

Методическая литература:

  1. Плешаков А. А. Мир вокруг нас: поуроч. разработки: 1 кл. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2010 – (Зелёный дом).

  2. Мир вокруг нас: Учеб. для 1 кл. нач. шк. / А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2010.

  3. Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса. В 2 ч. / А. А. Плешаков, 2010.


Перечень используемых мультимедиа-ресурсов:


  1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 2-х дисках: СD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2007.

  2. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 6-ти дисках: CD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2004.

  3. Красная книга России, М.: Россельхозидат, 1983 г.

  4. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Животные/ Сост. П. Р. Ляхов, М.: ТКО «АСТ», 1995 г.




1




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров88
Номер материала ДБ-067793
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх