Кто такие домашние животные?

Конспект организованной учебной деятельности.

Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Раздел: Естествознание.

Тема: Кто такие домашние животные?

Цель: Обогащение представлений детей о домашних животных и их детёнышах, об уходе за ними.

Воспитание заботливого отношения к братьям нашим меньшим. Развитие интереса к живой природе, эмоциональной отзывчивости.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: название домашних животных; части тела животного;

Понимает: жизнь животных связана с человеком: он создает им условия (кормит, ухаживает);

Применяет: сравнивают животных.

Предварительная работа: чтение произведений о домашних животных. Беседа о животных, чтение стихов. Рассматривание иллюстраций, картин с домашними животными.

Оборудование и материалы: иллюстративный материал по теме, раздаточные листы, цветные карандаши, одежда, сделанная из овечьей шерсти, козьего пуха, наборы игрушек «Скотный двор».

Словарная работа: домашние животные, корова, лошадь, коза, собака, кошка.

Билингвальный компонент: мысық – кошка.

ХОД ОУД

1.Организационный момент

Воспитатель создаёт положительно- эмоциональный настрой на предстоящую деятельность с помощью загадки.

В будке живет,

Кости грызет.

Лает и кусается –

Как называется? (Собака.)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается. (Кошка.)

«М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

У кого витые рожки

И как ягодки глаза?

Это к деткам по дорожке

Приближается… (Коза.)

Есть копыта и рога,

Летом ходит на луга.

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают ...(Коровы).

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка,

Кто же я? ( Лошадка.)

Воспитатель: Я приготовила вам картинки, но их нужно правильно собрать. Сможете?

Воспитатель: Молодцы. Как всех этих животных можно назвать одним словом? (домашние животные)

2.Основная часть

Воспитатель приглашает рассмотреть сюжетные картинки (презентационные слайды) с изображением домашних животных вместе с детьми.

У кошки маленький …котенок.

У собаки маленький …щенок.

У коровы – телёнок, а у лошади – жеребёнок.

Определяют, какого размера собака –

большая, а щенок- маленький. Кошка –

большая, котёнок – маленький и т. д.

Воспитатель: Какие звуки произносят животные?

Собака загавкала – (гав-гав).

Корова замычала – (му-му).

Лошадь заржала – (иго-го).

Коза замекала – (ме-ме).

Овца заблеяла – (бе-е-е).

А кошечка им в ответ замяукала – (мяу-мяу).

Воспитатель: Как  животные заботятся о домашних животных? (кормят молоком, чистят шёрстку языком, защищают, согревают)

Воспитатель: А зачем человеку нужны домашние животные?

Лошадь – перевозит тяжелый груз.

Корова и коза – дают молоко, из которого делают наш любимый йогурт, творог, сметану.

Свинья – мясо из него изготавливают котлеты,

колбасы, сосиски.

Собака – наш дом охраняет.

А кошка – еду от мышей сберегает.

Динамическая пауза.

Серая лошадка

Цок, цок, цок, цок!

Я лошадка – серый бок! (Поочередное топание одной ногой, затем другой.)

Я копытцем постучу,( ходьба на месте)

Если хочешь –

Посмотри, как я красива,

Хороши и хвост, и грива. (Руки на поясе,

наклоны туловища влево-вправо.)

Цок, цок, цок, цок,

Я лошадка – серый бок! (Кружимся на месте.)

Дидактическая игра «Отгадай, что это за животное».

Сторожит, грызет, лает. Кто это?

Мяукает, ласкает, царапается.

Хрюкает, роет землю.

Ржет, бегает, скачет.

Блеет, бодается.

Мычит, жует, ходит, дает молоко.

Работа с раздаточным материалом.

Что даёт нам корова? Обведи картинку.

Игра «Что умеет делать…?»

В: Что может собака?

Д: Лаять, дом охранять, укусить, хвостом махать, ласкаться, прыгнуть…

В: Что может кошка?

Д: Шипеть, выгибать спинку, играть с клубочком…

В: Что может корова?

Д: Ходить, есть траву, мычать, давать молоко…

В: Что может лошадь?

Д: Перевозить, издавать звуки, скакать, жевать траву…

3.Рефлексия

Воспитатель подводит итог, поощряет детей.

Приглашает детей определить своё настроение с помощью сигнальных карточек-смайликов с эмоциями.