Инфоурок Окружающий мир Конспекты"Кто такие рыбы?" Разработка урока по окружающему миру 1 класс

"Кто такие рыбы?" Разработка урока по окружающему миру 1 класс

Скачать материал

                                                             Урок по окружающему миру   1 класс  УМК «Школа России» А.А.Плешаков

                                                             Разработала Ильина О.В.

 

Тема урока: «Кто такие рыбы?»

Цели: Познакомить учащихся с общими признаками и разнообразием рыб; учить описывать рыб по плану, приводить примеры речных, морских, аквариумных рыб.

Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать рыб среди других животных, описывать рыб по плану, классифицировать рыб по месту обитания.

Оборудование: картинки с изображением рыб, игрушечная удочка и рыбки для дидактической игры «Рыбалка», рабочие тетради.

Содержание формируемых понятий:

Рыбы – водные обитатели с жаберным дыханием, тело которых покрыто чешуёй и состоит из головы, туловища и хвоста. Вместо конечностей плавники. Размножаются откладывая икру.

Пресноводные рыбы – обитатели пресных вод (рек, прудов, озёр, водохранилищ).

Морские рыбы – обитатели солёных вод (морей, океанов).

Аквариумные рыбы – обитатели искусственно созданных водоёмов дома – аквариумов (в специально созданных условиях).

 

Понятийная гроздь:

                                 

                                  Водоёмы                         искусственные     аквариумные

                                                                                                           

       пресные                                    солёные    

 


    пресноводные                              морские

 


                                       рыбы      

 

 1.живут       2.дышат жабрами,       3.размножаются       4.туловище покрыто  

    в воде          поглощая из воды        откладывая икру    чешуёй, есть плавники

                         кислород                                                        и хвост

 

 

Этапы урока

Задачи

Условия формиро-

вания

                                 Деятельность учителя

Деятельность ученика

      Выводы

Метод.

указания,

№ слайд.

1.Адап-

тацион-

ный

Задача: повторение, классификация ранее полученных знаний.

Беседа.

 

 

 

 

 

 

 

Сам. дом. работа

1) Заполнение таблицы по ответам детей.

- С какой группой животного мира вы познакомились?

    

 
 


        

 


             животные

 

 


- Каковы существенные признаки насекомых?

2) – О каких представителях группы насекомых вы узнали дома?

1) Ответы детей на вопросы учителя.

 

 

 

2) Демонстрация собственных рисунков, книжные иллюстрации с кратким сообщением.

Насекомые – самая многочисленная группа животных. У всех насекомых 6 ног, 3 части тела, есть усики.

Слайды

№1,2

2. Основной

 

1)Задача: цели урока.

 

 

 

 

 

 

 

2) Части тела рыбы.

 Задача: познакомить с частями тела рыб и их назначением.

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником.

1) Самоопределение к деятельности.

 

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной группой животных. Какой? Догадайтесь сами.

 «У родителей и деток

   Вся одежда из монеток.

   Крылья есть, да не летают,

   Есть глаза, да не моргают,

   Ног нет, да не догонишь»

- Как вы догадались? Какие слова из загадки вам подсказали?

- О каких «крыльях» идёт речь? (плавники)

- Каких рыб вы знаете?

2) Части тела рыбы.

А) Голова.

- Что расположено на голове?

- Посмотрите вправо (влево), вы видите разные картинки. У рыбы глаза расположены с двух сторон, и они могут видеть сразу 2 картинки. А вот как они в них разбираются, даже учёным не известно. Веки у рыб срослись и рыбы не мигают. Слышали высказывание «нем как рыба»? Неправда – рыбы тоже умеют говорить. Только человеческое ухо не может различить этих звуков.

 

Б) Туловище.

- Что вы видите на туловище? (чешую)

- На что похожа чешуя? (на кольчугу)

Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба растёт быстрее и колечки на чешуе шире, зимой медленнее и колечки уже. Можно узнать сколько лет рыбе по колечкам на чешуйках. Люди подсмотрели у рыб их «одёжку» и сами стали украшать одежду чешуйками и даже строить черепичные крыши.

В) Хвост и плавники (плавательный пузырь).

- Зачем рыбам хвост и плавники? (плавать)

Хвостовой плавник – весло, движет рыбу в воде, спинной – помогает держать равновесие, как парус. Парные по бокам нужны при поворотах.

- А что помогает рыбам нырять и всплывать? (Вопрос можно оставить без ответа, для домашнего задания, с последующем моделированием рыбки и опытами по погружению и всплытию, для проектной деятельности).

Есть у рыбы внутри плавательный пузырь, ни у кого кроме рыб его больше нет. Уменьшая и увеличивая объём пузыря мышцами живота, рубка может нырять, всплывать и парить в воде. Он же помогает рыбам разговаривать.

Г) Жабры.

 - Рыбы живут в воде. А как же они дышат?

Дышат они с помощью жабер, которые пропускают воду с растворённым в ней кислородом и забирают кислород из воды в кровь. Если кислорода мало, то рыба поднимается на поверхность и захватывает ртом воздух. Зимой подо льдом воздух не поступает в воду и рыбы могут задохнуться. Теперь вы знаете, зачем зимой делают проруби в водоёмах.

Д) Боковая линия.

Есть у рыб боковая линия – это удивительный орган. Она позволяет рыбе видеть без глаз и слышать без ушей. Хищника еще не слышно и не видно, а рыба уже чувствует его приближение – боками! Из отверстий боковой линии выступает на поверхность слизь и делает рыбу скользкой, помогая ей быстрее передвигаться, скользить в воде.

-Какие части тела рыбы можно выделить?

1) Отгадывание загадки.

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Ученики слушают рассказ учителя о различных частях тела рыбы, дорисовывают различных частей тела рыбы на незаконченном рисунке, подписывают части тела рыбы.

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают вывод на стр. учебника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рыбы – животные, которые обитают в воде, дышат жабрами, извлекая из воды кислород. Тело рыб покрыто чешуёй, состоит из головы, туловища, хвоста. Плавники и хвост помогают передвигаться в воде.

Слайд

№3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

№4

 

Эскиз рыбки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Разнообразие рыб.

Задача: познакомить с пресноводными, морскими и аквариумными рыбками. А так же другими обитателями водоёмов похожими на рыб.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Творческий.

 

 

 

5. Домашнее задание.

Рассказ учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сообщения детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа, наблюдения.

 

 

 

 

 

 

 

Беседа-обобщение.

Сам. работа.

Инструктаж.

3)  - На земле 200 000 видов рыб. Каких только нет! Тонкие и длинные, как хлыст, толстые и круглые, как мячик, крохотные – с муравья и огромные – со слона. Есть травоядные и хищные.

а) Пресноводные рыбы.

- Давайте отправимся на небольшую рыбалку. Будем ловить рыбку е на уху, а как настоящие ихтиологи

 (ихтиология – наука изучающая животных) узнавать по рыбу тайны её подводной жизни.

 

Краснопёрка – одна из самых красивых рыб наших водоёмов. Её тело вытянуто и сверкает золотистым цветом. Плавнички красные.

 

Угорь.   Тело угря похоже на змею. Угорь может выползать на сушу и собирать червей и насекомых.

 

Налим – не спит всю зиму и даже икру мечет зимой в январе, феврале.

 

Окунь – хищная рыба, но сам является пищей для крупных рыб и птиц. Интересно, что окунь малочувствителен к боли и совсем не боится шума.

 

Щука – питается рыбой, птенцами и лягушками. Её масса может быть до 12 кг. За жизнь она съедает до 300 кг рыбы.

 

Сом – одна из самых крупных пресноводных рыб. Длина его тела доходит до 5 метров.

- Найдите и покажите на доске каких рыбок вы поймали.

- В каких водоёмах можно поймать этих рыб?

- Почему их называют пресноводными? (вода пресная)

б) Морские рыбы.

- В каких водоёмах вода солёная? (море, океан)

В них живут морские рыбы. Ихтиологи наблюдают за ними, спускаясь на глубину с аквалангами или в батискафах.

 

   Сообщения детей:

  1. Самые красивые рыбы живут у берегов коралловых островов. (Кораллы – это крошечные погибшие морские животные) Их зовут коралловые, они и живут среди кораллов и питаются ими. Некоторые внешне похожи на сухопутных животных, поэтому и названия у них такие.
  2. Каких только рыб не встретишь в морях. То плоские, как поднос, то круглые, как тарелка, а то и совсем бесформенные, как тряпочка-лоскуток. А камбала! Плоская, словно блин, плавает на боку и оба глаза с одной стороны.
  3. Чем глубже в море, тем темнее. Там на глубине более км полная темнота. Ив этой темноте движутся огоньки – это плавают светящиеся глубоководные рыбы. Светятся они только для того, чтобы найти друг друга. У каждого свои опознавательные огни. У одних – это светлые пятнышки по бокам, у других светятся глаза, хвост, зубы. А то и сто разноцветных огоньков светятся по всему телу. Многие из низ слепы.

- Кроме рыб в морских водах живут другие животные.

Дельфины, киты, кашалоты, касатки – очень похожи на рыб, но это не рыбы. Почему?

     - дышат лёгкими

     - живородящие

     - вскармливают детей молоком

- Кто они?

 

в) Аквариумные рыбки.

Есть рыбки, которые живут не в морях и океанах, озёрах и реках, а у вас дома.

- Что это за рыбки?

- У кого есть дома аквариум?

- Каких аквариумных рыбок вы знаете?

- Можно ли этих рыбок назвать домашним? Почему?

 

 

 

4) – С какой группой животных вы познакомились?

- Какие бывают рыбы?

- Выполнить задание №4 в раб тетр.

5) Дома поработать с учебником, прочитать вывод.

Выложить туловище рыбки чешуйками – кружочками из фольги.

Слушают учителя и рассматривают иллюстрации.

 

Работа в группах. Игра «Рыбалка».

Дети «ловят» по- очереди  на магнитную удочку бумажных рыбок и читают с обратной стороны короткие сообщения о них.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнают рыб про которых прочитали на иллюстрациях.

 

 

 

 

Заранее подготовленные дети делают сообщения, комментируя слайды № 7,8,9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривание рыбок в аквариуме или тех, что дети принесли к уроку или своих аквариумов.

 

Самостоятельная работа в тетради.

 

Слушают инструктаж.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пресноводные рыбы – обитатели водоёмов с пресной водой: рек, озёр, прудов, водохранилищ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Морские рыбы – обитатели солёных водоёмов: морей, океанов. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аквариумные рыбки – это те, которые живут в искуственных водоёмах дома.

 

 

 

 

Слайды №5,6,7,8

 

 

Удочки, бумажные рыбки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайды № 9,10,11

 

 

 

 

Слайд №12

 

 

 

Слайды №13,14,15

 

 

 

Слайд

№ 16

 

 

 

 

 

Слайд №17

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

№ 18

 

 

 

 

 

Слайд №20,21

          

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Кто такие рыбы?" Разработка урока по окружающему миру 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

К разработке урока есть презентация, соответствующая этапам урока.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 501 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.11.2022 333
    • DOCX 72 кбайт
    • 42 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Ольга Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ильина Ольга Валентиновна
    Ильина Ольга Валентиновна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13033
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Мини-курс

Основы политической науки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Раннее развитие: комплексный подход к развитию и воспитанию детей от 0 до 7 лет.

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 22 регионов

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе