МБОУ « Дым-Тамакская обще образовательная школа» Ютазинского муниципального района РТ
Ерофеева Татьяна Петровна учитель начальных классов
«Православный учитель - 2016»
Тема урока «Кто такой Будда.»
Урок № 26
Цель урока: Знакомство учащихся с титулом Будда , внутренним устройством буддийского храма, традициями, поведения в нем, помочь осознать взаимосвязь культуры и религии.
Задачи урока:
Воспитывающая: воспитание нравственности, толерантности, коллективизма, умения выслушивать мнение одноклассников, не перебивая друг друга, усвоить уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, хранящимся в культуре; научиться правилам поведения в храме, воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.
Образовательная: узнать о назначении и устройстве буддийского храма, раскрыть понятие “Храм – дом Божий”, рассмотреть влияние религии на культуру, раскрыть сущность материальной и духовной культуры, формирование понятий культуры религий.
Развивающая: осознать, что в культуре имеются запреты, выполнение которых способствует развитию внутреннего мира человека; развивать умения работать с текстом, иллюстративным материалом, умения выразительного чтения и речи.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, инсценирование притчи, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.
Основные термины и понятия:
Религия.
Мировые религии.
Храм.
Будда.
Пагода.
Ступа.
Оборудование и материалы к уроку: ноутбук, презентация, учебник “Основы духовно-нравственной культуры народов России”, иллюстрации .
План урока
1. Организационный момент. ( 2 мин)
2. Актуализация ранее полученных знаний( 3 мин)
3. Опрос домашнего задания( 5 мин)
4. Постановка темы и целей. ( 23 мин)
5. Подведение итогов( 5 мин)
6. Рефлексия. ( 5 мин)
7. Домашнее задание( 2 мин)
1. Организационный момент. Учитель здоровается.
– Проверим готовность к уроку.
– Улыбнитесь друг другу.
Обучающиеся приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
Вы, конечно, слышали, слова – церковь, мечеть, иудаизм, Будда, мусульманин, Православие?
– С чем связаны эти слова?
(Все эти слова тесно связаны с верой в Бога.)
Ученики слушают и обдумывают ответ на вопрос.
– В нашей многонациональной стране исповедуются разные религии.
– Как вы понимаете слово “религия”?
– Какие религии называются мировыми? Почему?
Буддизм, христианство, ислам, иудаизм. Религия – Вера в Бога.
Большинство людей в мире исповедуют эти религии.
3. Опрос домашнего задания.
Ответы учеников.
– Кто из вас заходил в храм? С кем вы ходили?
– Что такое храм?
– Для чего люди строят храмы?
(Предназначение храма состоит в предоставлении человеку места, где он может молиться, раскаиваться в своих грехах и просить о заступничестве.)
– Чем отличается храм от церкви и собора?
(Храм – от древнерусского слова “хоромы”, т.е. большой дом.
Церковь – означающее “дом Господа”, небольшой храм. Если куполов меньше трех, то это значит церковь.
Собор – русское слово, происходящее от слова “собираться”. Собор – большой храм, где собирается много людей.)
– Куда ходят молиться, где звонят колокола, где крестят детей, где живет Бог.
– Чего много в православном храме?
– Что символизирует церковная свеча?
– Свечей, икон.
Свеча символизирует любовь верующего к Богу.
4. Постановка темы и целей.
Ребята, откройте учебники на стр….. и ……прочтет нам историю о мальчике.
– О ком прочитала ……?
– О какой религии идет в рассказе речь?
– Назовите тему урока.
Ученики следят за чтением, внимательно слушают.
– О Будде.
– О буддийской религии.
– Что же необычного произошло в семье царя Суддходаны во время рождения сына? Найдите и прочитайте в учебнике.
В момент рождения с неба падали цветы, лилась прекрасная музыка, а вокруг было необычайное сияние.
– В мире ежедневно рождаются тысячи детей и ничего сверхъестественного не происходит.
– Почему же все это произошло в семье царя Суддходаны?
– Потому что родился Будда.
– Кто такой Будда?
– Открыли рабочие тетради по ОРКСЭ, записали дату.
– Прочтите запись на доске, запишите себе в тетради.
По тибетски слово “БУДДА” означает – “тот, кто избавился от всех плохих качеств и развил в себе все хорошие качества”.
– Основатель буддийской религии.
– Почему его называют Просветленным?
Найдите слова в тексте и прочитайте вслух.
Будда основал свою религию, у него было много учеников. Будда странствовал со своими учениками, проповедуя свою новую религию и, время от времени, для поддержания авторитета совершал чудеса..
– “Впервые он почувствовал полную свободу. Сиддхартха наблюдал восход солнца и смотрел, как тает последняя утренняя звезда. Он стал Буддой – Просветленным. Ему открылись тайны Вселенной и законы человеческой жизни. Эту мудрость Будда старался передать людям.
Буддизм – одна из религий индийского корня. В мире буддистами являются около 500 млн. человек. По оценкам специалистов буддизм возник на 500 лет раньше христианства и почти на целое тысячелетие раньше ислама..
Главная его тема – проблема человеческой личности и ее существования.
Формой существования буддизма стала – община монахов, которые читают проповеди.
Проповедь – всякое выражение или описание Учения при помощи слов или образов.
Главное в проповеди – терапевтический эффект.
Таким образом, буддизм представляет как проект исцеления людей.
Цель буддизма – нести добро, здоровье и счастье всем без исключения.
На территории России буддизм представлен в первую очередь как основная религия в Бурятии, Туве и Калмыкии.
– А теперь прочитайте на листочках о правилах поведения в буддийских храмах.
В буддийский храм нужно заходить с бокового входа, спокойно.
Заходя в буддийский храм, люди должны снимать головной убор.
Обходить храм по ходу солнца, т.е. слева направо.
При входе в зал надеть бахилы.
Внутри зала можно спокойно посидеть на специальных скамьях.
Не разговаривать громко, нельзя бегать и играть.
Отключить мобильные телефоны, ничего не жевать.
Если вы встретили монаха на территории буддийского храма, рекомендуется приветствовать полупоклоном.
Частью буддийского храмового комплекса может быть пагода – многоступенчатая башня, состоящая из нескольких ярусов – этажей.
Ступа похожа на половину шара, на купол. “Ступа” – что значит “погребальный холм”. Строят из 3 частей – ступенчатого основания, массивная центральная часть и крыша в виде многоярусного зонтика. Наверху купола ступы установлена небольшая надстройка– “дворец богов” – для хранения реликвий буддийской религии. И еще одна отличительная особенность ступы – шпиль, устремленный в небо.
А теперь наглядно попробуем войти в буддийский храм.
Буддийский храм внутри – это большой прямоугольный зал. Перед изображением божеств устанавливается алтарь – обтянутый материей стол, на котором расставлены различные ритуальные предметы. Над помостами, где во время богослужения сидят буддийские монахи, с потолка свешиваются разноцветные ленты, шелковые платки, и фонари.
Ученики внимательно читают, затем по одному ученику читают вслух.
(Листочки лежат на партах.)
А сейчас, инсценирование буддийской притчи: “Будда и его отец”.
Автор: …….
Будда: ………
Отец: ……..
Сострадание буддийская притча
Будда говорил, что не может быть осознанности без сострадания, как и сострадания без осознанности. Сострадание — это внутренняя сторона осознанности.
Став просветленным, Будда отправился домой Его отец был в гневе! Все это время он копил свои эмоции, и вот настал момент выплеснуть их. Он начал оскорблять сына, говоря: "Почему ты пришел сейчас, через 12 лет? Ты был "глубокой раной" для меня. Ты почти убил меня! Я так долго ждал! Ты не был для меня сыном, ты был врагом!"
Это продолжалось долго, Будда молчал, в его глазах была любовь и великое сострадание. "Почему ты молчишь?" — спохватился отец.
Будда сказал:
— Вначале выскажи все то, что ты накопил в себе за 12 лет. Отведи душу! Только тогда ты сможешь понять меня. Я хотел бы сказать тебе одну вещь: ты разговариваешь с кем-то другим, не со мной. Человек, который покинул твой дом много лет тому назад, не вернулся. Он умер! Я совершенно новый человек. Но сначала отведи душу, твои глаза полны гнева, так что ты не можешь даже видеть меня.
Постепенно отец остыл, он вытер слезы и с интересом стал разглядывать сына. "Да, это другой человек. Конечно, лицо и фигура те же самые, но он не знаком мне, это совершенно новое существо" — думал он про себя. Он сказал:
— Ты изменился. Я хотел бы вкусить то, что ты вкусил. Смерть приближается, я очень стар. Посвяти меня в Тайну! Прости меня за мой гнев. Хорошо, что ты пришел.
Ученики внимательно слушают.
Ученики инсценируют, остальные слушают
– А теперь, выскажите свои мнения, к чему может привести нетерпимость людей друг другу?
Ответы учеников.
– Могут обидеть друг друга, разругаться и больше никогда не увидеться, хотя в душе всегда будут переживать друг за друга.
Подведение итогов
– Какова главная тема сегодняшнего урока?
– Что интересного вы узнали на уроке?
– что вам больше всего понравилось на уроке?
Ответы учеников.
– Будда Буддийский храм.
Рефлексия.
– А теперь давайте воспользуемся методом незаконченного предложения и поймем, что же мы с вами интересного и нужного вынесли с урока. Вы должны закончить предложения.
На партах карточки с предложениями.
Я узнал(а)__________________________
Я хочу узнать _______________________
Я был(а) удивлен тем, что_____________
Я хочу рассказать родителям__________
Для меня храм – это________________
– Обменяйтесь листочками с соседом по парте.
Узнайте его мнение.
По окончании работы карточки сдаются.
Домашнее задание Стр. прочитать, приготовить сообщение об ; вылепить из пластилина макет любого храма.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.