Кто я ? Какой я? (4 класс)

Открытый классный час на тему:

«Кто я? Какой я?»

Цели и задачи:

Образовательные:

Создать условия для формирования представлений об индивидуальных особенностях каждого человека;

способствовать формированию первоначальных представлений о «Я» - концепции как психологической категории.

Развивающие:

Способствовать развитию умений исследовать качества своей личности;

создать условия для формирования самостоятельности учащихся.

Воспитательные цели:

Создать условия для проявления индивидуальности и творческих способностей обучающихся, способствовать формированию у ребят потребности в самореализации на основе полученных знаний.

Форма проведения: час общения.

Оборудование:

Цветные ленточки для эмоционального настроя (27 шт. по числу детей)

Вырезанные детьми имена на доске;

Сердечко, разделенное на сегменты (27 шт. )

Лист белой бумаги ( формат А4 – 27 шт. )

Связка ярких лент для рефлексии;

Наборы карточек с отрицательными и положительными качествами человека;

Наборы карточек для составления кластера;

Цветные карандаши.

 Используемые методы:

словесно – логический;

стимулирующее введение;

рефлексии;

ассоциаций;

игровой;

практический;

обратной связи.

 Используемые педагогические технологии: (элементы)

Технология развития критического мышления (кластер)

Здоровьесберегающая технология;

Технология развития творческого воображения (Дж. Родари)

Ход классного часа:

 1. Эмоциональный настрой. Цветные дорожки.

 Возьмитесь, пожалуйста, за концы цветных ленточек. Наше тепло и позитив тут же

 передался каждому из вас.

 Здравствуйте те, кто весел сегодня!

 Здравствуйте те, кто грустит?

 Здравствуйте те, кто общается с радостью!

 Здравствуйте те, кто молчит!

 Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я очень надеюсь, что у нас сегодня не будет грустных лиц. И молчать мы не будем. Ведь мы собрались на час общения. Мне

 очень важно мнение каждого, не бойтесь его высказывать. Порадуйте нас своими умными мыслями.

2. Игра "Ассоциации"

 – На свете, в окружающем нас мире очень много предметов: нужных и не очень; живых

 и неживых, больших и маленьких. Назовите предмет, с которым вы себя ассоциируете.

 И садитесь на свои места.

 Я – _________ , __________ , ___________ , _____________ , __________ , ____________

 3. Сообщение темы классного часа.

 – Когда я задаю вопрос каждому из вас " Кто ты? ", то вы прежде всего говорите:

 – Я – человек!

 Сегодня мы с вами будем говорить, размышлять о человеке. Ещё древние люди говорили, что Человек – самый загадочный Сфинкс на земле. Человек – это самое простое

 и самое сложное. Что же представляет собой это маленькое, но такое ёмкое слово

 Я? К концу занятия мы постараемся ответить на 2 главных вопроса:

 Кто Я

 Какой я?

 Человек – клубок тайн. Мы постараемся сегодня распутать этот клубок, раскрыть

 тайны человека. С каждой раскрытой тайной будем узнавать себя всё больше и больше

 Раскрыв тайну, мы закрашиваем 1 пазл (любой) сердечка любимым цветом.

 Тайна 1. Имя человека.

 – Откуда у человека имя? (его дают нам наши родители )

 Люди, которые подарили нам жизнь, мама и папа, дарят нам в подарок имя. Это несколько слогов, которые стали для нас родными.

 А для чего человеку нужно имя?

 Найдите глазками своё имя. В нашем классе 27 красивых имён. Готовясь к общению

 сегодняшнему, вы много нового узнали о своём имени. Поделитесь с нами!

Дети рассказывают о происхождении имен.

 Игры с именами. Отгадайте имя!

А теперь посмотрим, как вы знаете имена друг друга.

Что означают они в переводе с казахского языка.

А вам нравятся ваши имена?

 Удалось разгадать первую тайну? Закрасьте пазл.

 Тайна 2. Я – это Я!

 Практическая работа:

 Перед вами лист бумаги. Согните его пополам. Оторвите верхний правый уголок. Потом нижний левый уголок. Потом кусочек посередине по линии сгиба. Разверните

 свои листы. Сравните листы друг друга. Есть ли у кого -то абсолютно похожий. Нет.

 Вывод: В природе нет ничего абсолютно одинакового. То же можно сказать и про

 человека. Каждый человек неповторим и уникален. Вы вправе про себя сказать:

 Я такой один!

 Чем люди отличаются друг от друга?

 Что в каждом человеке общего? (живое существо, имеет разум, испытывают чувства)

 Удалось разгадать вторую тайну?. Закрасьте пазл.

 Тайна 3. Много я.

 Мы с вами уже говорили о том, что каждый человек уникален. Уникальность наша состоит ещё и в том, что нам приходится постоянно выполнять разные обязанности.

 Жизнь требует от нас, чтоб мы одновременно играли множество ролей, были одновременно, меняли образ своего я.

 в школе я – ученик

 в магазине я – покупатель

 на дороге я – пешеход

 в транспорте я – пассажир

 в библиотеке я – читатель

 в театре я – зритель

 для друзей я – друг

 в семье я – сын, дочь, внук, брат, сестра

 в родной стране я – гражданин

 Послушайте ещё стихотворение о тех ролях, которые мы играем ежедневно:

 Я – ребёнок, сын и дочь,

 Внуками мы быть не прочь.

 Музыкант, художник, друг…

 Оглянись- ка ты вокруг.

 Забияки, храбрецы,

 И танцоры, и певцы.

 Хохотушки и болтушки,

 вредины и попрыгушки…

 Много – много разных я –

 Знаешь ты и знаю я.

 Можно ли сказать, что для всех вас одна какая – то роль главная. Нет. Для каждого важно что-то одно. Мы должны сочетать эти роли, выполнять их все.

 Разгадали эту тайну? Закрасьте третий пазл.

 Физкультминутка. "Вечный двигатель"

 Из этой песни вы узнаете тоже многое о себе.

 Вечный двигатель – это кто? _________ , _________ , __________ ,

 Это хорошо или нет?

 Я очень люблю, когда в вечном движении находятся и ваши мысли.

 Тайна 4. Тайна самого себя.

 Давайте познакомимся с интересным персонажем. Он живёт среди нас. Идеальный ребёнок. Отличный ученик. Прекрасный сын. Но иногда с ним происходят чудеса. Давайте выслушаем его и постараемся ему помочь.

 В школе я всегда прилежен,

 Вежлив я и не небрежен.

 Хвалят все учителя,

 Говорят, что лучший я.

 Прихожу я лишь домой,

 Что случается со мной?

 И одежда, и тетрадки –

 Все со мной играют в прятки.

 На столе всё кувырком,

 Всё разбросано кругом.

 Могу прыгать по дивану

 И совсем не слушать маму…

 Могу папе нагрубить,

 Как такое может быть?

 Говорит моя семья,

 Что домой пришла не я,

 Не прилежный ученик –

 Грубиян и озорник…

 Помогите мне, друзья,

 Где ж на самом деле я?

 Давайте успокоим нашего героя, ведь такое происходит довольно часто, особенно с

 детьми. А почему такое случается? (в нашем Я есть и положительные, и отрицательные стороны, как на рисунке – один бок Я с +, а один бок с - )

 Иногда наши отрицательные качества просто вырываются наружу.

Инд. работа: у каждого на партах слова, обозначающие качества характера. Мы должны найти им своё место. Какой цвет олицетворяет + , какой минус.

 Есть ли люди без отрицательных черт? (они есть у всех)

 -- отр. черты надо стараться прятать (завернуть) – владеть собой

 + надо воспитывать, развивать, взращивать

 А какие отрицательные черты есть у вас? Теперь вы знаете, как с ними бороться!

 Закрасьте пазл.

 Тайна 5. Тайна роста.

 Сейчас осталось разобраться, что происходит с нашим я со временем. Есть ли в нас изменения?

 Я Я Я

 вчера сегодня завтра

 Если сравнить себя сегодняшнего с собой вчерашним, в нас что – то изменилось?

 Мы стали какими?

 К чему мы должны стремиться завтра?

 Я – Я – Я … почему …?

 Рост и развитие человека должно происходить без остановок. Нет предела совершенству.

 Я человечества состоит из множества я. Может это я – ваше, это – твоё и т. д.

 Можем ли мы сразу изменить большое, общее я? Почему?

 Вывод: Если каждый из нас изменится к лучшему, то станет лучше на всей земле.

 Закрасьте последний пазл.

 Поднимите свои сердечки. Что вы можете про них сказать?

 Моё сердце ( какое? ) - …..

 Я рада, что себя, свою жизнь вы видите в ярких красках. О красках – цветная карусель.

 Имеют ли чувства какой-нибудь цвет,

 Когда они в душах кипят и зреют?

 Не знаю, смешно это или нет,

 Но часто мне кажется, что имеют.

 Когда засмеются в душе подчас

 Трели, по -вешнему соловьиные,

 От дружеской встречи, улыбок, фраз,

 То чувства, наверно, пылают в нас

 Небесного цвета: синие-синие.

 А если вдруг глупость сощурит взгляд

 Иль гнев опалит грозовым рассветом,

 То чувства, наверное, в нас горят

 Цветом пожара – красным цветом.

 Когда ж захлестнет тебя вдруг тоска,

 Да так, что вздохнуть невозможно даже,

 Тоска эта будет, как дым, горька,

 А цветом темная, словно сажа.

 Если же сердце добрым – добро ,

 Счастье, какое ж оно, какое?

 Мне кажется, счастье как луч. Оно

 Жаркое, солнечно-золотое!

 Назвать даже попросту не берусь

 Все их - от радости до горьких встрясок.

 Наверное, сколько на свете чувств,

 Столько цветов на земле и красок...

Очень хочется быть на яркой стороне жизни.

 Итог занятия: Что вы сегодня о себе узнали?

 Рефлексия: Подойдите, пожалуйста, ко мне. Закройте глаза и протяните свои ладошки!

 У каждого в ладони горошина. На что она похожа? (на планету Земля). Именно такой горошиной она видится из Космоса. Таким же маленьким пока является ваш мирок,  ваше Я. Маленьким, хрупким, но таким красивым. Каким станет этот мир в будущем, зависит теперь только от вас. Всё в ваших руках!

Успехов вам! Спасибо!