КТП 3 класс математика

Календарно-тематическое планирование уроков по математике в 3-м классе на 2020/2021 учебный год

№ п/п	Даты проведения		Тема разделов, темы уроков	К-во часов	Код элементов содержания (КЭС)	Универсальные учебные действия	Код контролируемых предметных умений	Расшифровка КПУ
	план	факт
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 8 часов
1.	02.09		Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.	1	1.1.1 1.1.2	Метапредметные: Познавательные: умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные: умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	1.1 1.3	Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.  Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
2.	05.09		Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1	1.1.2		1.1 1.3 5.1	Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия; находить длину ломаной из 3-4 звеньев.
3.	06.09		Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1	1.1.3		1.1 1.3 3.1 Называть компоненты и результаты сложения и вычитания.      Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
4.	07.09		Уравнения с неизвестным уменьшаемым.	1	1.1.3		3.1 Решать уравнения на нахождение уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании Находить значения числовых выражений в 2 действия (сложение, вычитание) со скобками и без.
5.	09.09		Уравнения с неизвестным вычитаемым. Проверочная работа.	1	1.3.1 1.3.4 1.2.3 1.3.3		3.1 1.3 Решать уравнения с неизвестным вычитаемым на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи разными способами.
6.	12.09		Обозначение геометрических фигур буквами.	1	1.5.1 1.5.4		5.1 5.2 Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника. Чертить отрезки заданной длины.
7.	13.09		Странички для любознательных. Входная контрольная работа № 1 по теме: «Числа от 1 до100. Сложение и вычитание».	1	1.1.3 1.2.3 1.3.1 1.3.4 1.4.2 1.4.4 1.6.3		2.1 5.1 Находить неизвестный компонент арифметического действия. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работа в группах. Совместно оценивать результат работы.
8.	14.09		Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Работа над ошибками.	1			Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно  решать полученные задания.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 56 часов
9.	19.09		Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.	1	1.1.2	Предметные: научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100. Научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; анализировать, обобщать и делать выводы; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; составлять задачи, обратные данной. Метапредметные: Познавательные: умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные: умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	1.1 Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
10.	20.09		Чётные и нечётные числа.	1	1.1.2 1.1		1.1 Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи. Определять чётные и нечётные числа.
11.	21.09		Таблица умножения и деления на 3..	1	1.1.2 1.1.5		1.1 3.1 Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 3. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
12.	23.09		Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Проверочная работа.	1	1.1.4 1.4.1 1.3.3 1.5.4 1.6.2		1.3 2.1 Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость». Выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
13.	26.09		Решение задач с понятиями «масса одного предмета», «количество предметов», «масса всех предметов».	1	3.3.1		1.3 2.1 Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами. Пояснять ход решения задачи.
14.	27.09		Порядок выполнения действий в выражениях.	1	1.1.2		1.1 Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях.
15.	28.09		Порядок выполнения действий в выражениях. Тест.	1	1.3.1 1.3.3 1.1.4 1.4.3		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы.
16.	30.09		Порядок выполнения действий в выражениях.	1	1.1.2 3.1 3.3.1		1.1 Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Вычислять значения выражений в 2-3 действия.
17.	03.10		Страничка для любознательных.	1			1.3 Выполнять задания творческого и поискового характера. Работа в группах. Совместно оценивать результат работы.
18.	04.10		Проверочная работа «Табличное умножение и деление».	1	1.3.2 1.3.4 1.4.1 1.5.4 1.6.2		Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно  решать полученные задания.
19.	05.10		Что узнали? Чему научились? Табличное умножение и деление. Математический диктант.	1	1.3.2 1.3.1 1.3.3 1.4.1		1.1 1.2 Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-4.
20.	07.10		Контрольная работа. Табличное умножение и деление.	1	1.3.2 1.3.4 1.4.2 1.5.4 1.6.3		1.1 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Определять четные и нечетные числа.
21.	10.10		Работа над ошибками. Умножение и деление на 2 и 3.	1	3.3.1		1.1 Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи. Определять чётные и нечётные числа.  Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) другого.
22.	11.10		Умножение 4 и на 4, и соответствующие случаи деления.	1	1.1.2 3.3.1		1.1 1.3 Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. О действия объяснять выбор действия для решения. Составлять план решения задачи.
23.	12.10		Задачи на увеличения числа в несколько раз.	1	3.3.1
24.	14.10		Решение задач на увеличение числа в несколько раз.	1	3.3.1
25.			Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.
26.	17.10		Таблица умножения и деления с числом 5.	1	1.1.2 1.1.5		1.1 3.1 Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 3. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
27.	18.10		Задачи на кратное сравнение.	1	3.3.1		1.1 1.3 2.1 Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
28.	19.10		Задачи на кратное сравнение.	1	3.3.1		1.3 Составлять план решения задачи. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера.
29.	21.10		Задача. Проверочная работа.	1	1.3.2 1.3.4 1.3.3 1.4.1
30.	24.10		Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1	1.1.2 1.1.5		1.1 Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 3. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
31.	25.10		Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.	1	3.3.1 1.1.5		1.3 Составлять план решения задачи. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера.
32.	26.10		Решение задач на увеличение числа в несколько раз.	1	3.3.1		1.3 Составление плана решения задач на нахождение четвертого пропорционального.
33.	28.10		Таблица умножения и деления с числом 7	1	3.3.1 1.1.5		1.3 Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
34.	07.11		. Странички для любознательных. Математический диктант.	1	1.3.2 1.4.1 1.3.3		1.1 Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.
35.	08.11		Наши проекты. «Математическая сказка».	1			1.3 Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.
36.	09.11		Что узнали. Чему научились Проверочная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач».	1	1.3.2 1.4.1.		1.3 Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
37.			Умножение и деление с число 6 и 7.
38.			Контрольная работа. Табличное умножение и деление.		1.3.3 1.4.3 1.4.1 1.3.5
39.			Работа над ошибками. Умножение и деление на 5,6,7.
40.	11.11		Площадь. Единицы площади.	1	7.5.4		5.2 Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путем наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчета квадратов.
41.	14.11		Квадратный сантиметр.	1	7.5.4
42.	15.11		Площадь прямоугольника.	1	7.5		1.3 5.1 Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.
43.	16.11		Умножения восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.	1	7.5.4		5.1 1.1 3.1 Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.
44.	18.11		Сравнение площадей фигур.	1	1.1.2 1.1.5		1.1 Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 3. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
45.	21.11		Табличное умножения и деления с числами 2-8.	1	1.1.2 1.1.5		1.1 1.3 Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
46.	28.11		Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	1	1.1.2 1.1.5		1.1 Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 3. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
47.	29.11		Квадратный дециметр.	1	7.5		1.1 1.3 5.1 Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить S прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
48.	30.11		Таблица умножения. Промежуточная диагностика. Проверим себя и оценим свои достижения.	1	1.5.4 1.6.3 1.6.6 1.3.2 1.3.4 1.4.1		1.1 1.3 Совершенствовать знание таблицы умножения, анализировать задачи, решать текстовые задачи разных видов. Выполнять задания на логическое мышление, творческого и поискового характера. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
49.	02.12		Табличное умножение и деление.	1	1.1.2 1.1.5
50.	05.12		Квадратный метр.	1	7.5		1.1 1.3 5.1 Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить S прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
51.	06.12		Страничка для любознательных. Математический диктант.	1	1.3.2 1.2.3 1.3.3 1.3.5		1.3 1.1 Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
52.	07.12		Таблица умножения.	1			1.3 2.1 Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Оценивать результаты освоения темы.
53.	14.12		Умножение на 1.	1	1.1.2		1.1 1.3 Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, анализировать задачи, решать текстовые задачи разных видов. Выполнять задания на логическое мышление.
54.	16.12		Умножение на 0.	1	1.1.2		1.1 1.3 Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, анализировать задачи, решать текстовые задачи разных видов. Выполнять задания на логическое мышление.
55.			Контрольная работа. Табличное умножение и деление.		1.3.2 1.4.3 1.4.1 1.3.4
56.			Работа над ошибками. Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление 0 на число.
57.	19.12		Случаи деления вида:  а:а, а:1 при а≠0.	1	1.1.2		1.1 1.3 Делить число на то же число и на 1. Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
58.	26.12		Доли.	1	1.2		1.1 Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение решать задачи.
59.	27.12		Окружность. Круг.	1	7.4		5.1 5.2 Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
60.	28.12		Диаметр окружности (круга).	1	7.4		5.1 5.2 Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по ее доле.
61.			Таблица умножения и деления. Решение задач.
62.	11.01		Единицы времени: год, месяц.	1			7.2 1.3 Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя, сутки. Анализировать табель-календарь. Совершенствовать умение решать задачи.
63.	13.01		Страничка для любознательных Математический диктант.	1	1.3.2 1.3.3 1.6,6
64.			Контрольная работа. Таблица умножения и деления.		1.3.2 1.3.4 1.4.3 1.4.4
Внетабличное умножение и деление – 27 часов.
65.	16.01		Приемы умножения и деления для случаев вида: 20*3, 3*20, 60:3.	1	1.1.2	Предметные: научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100. Научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; анализировать, обобщать и делать выводы; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; составлять задачи, обратные данной. Метапредметные: Познавательные: умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные: умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	1.1 1.3 Знакомится с приемами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулем. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
66.	17.01		Случаи деления 80:20	1	1.1.2		1.1 1.3 Знакомиться с делением двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
67.	18.01		Умножение суммы на число.	1	1.1.2		1.1 Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнения внетабличного умножения.
68.			Умножение суммы на число.	1	1.1.2		1.1 Использовать правила умножения суммы на число при выполнения внетабличного умножения.
69.	20.01		Умножение двузначного числа на однозначное.	1	1.1.2		1.1 Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Повторять переместительное свойство умножения и умножения суммы на число.
70.	23.01		Умножение двузначного числа на однозначное.	1	1.1.2		1.1 1.3 Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
71.	24.01		Выражения с двумя переменными.	1	1.1.2 2.1.1		1.3 2.1 Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв.
72.			Страничка для любознательных.
73.	25.01		Деление суммы на число.	1	1.1.2		1.1 Делить разными способами число на сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.
74.	27.01		Деление суммы на число.	1			Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания
75.	30.01		Деление двузначного числа на однозначное для случаев вида: 69:3, 78:2.	1	1.1.2 1.1.5		Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать из, делать выводы.
76.	31.01		Связь между числами при делении.	1	1.1.2		1.1 Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
77.	01.02		Проверка деления умножением.	1	1.1.2 3.3.1		1.1 Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.
78.	03.02		Случаи деления вида 87:29. 66:22.	1	1.1.2 3.3.1		1.1 Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
79.	06.02		Проверка умножения делением.	1	1.1.2 3.3.1		1.1 5.1 Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Чертить отрезки заданной длины.  Совершенствовать вычислительные навыки.
80.	07.02		Проверочная работа. Внетабличное умножение и деление.	1	1.3.5 1.4.1 1.4.4		3.1 1.3 Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
81.	08.02		Уравнения..	1	3.1 3.3.1
82.	10.02		Страничка для любознательных. Математический диктант.	1	1.3.3		1.3 Выполнять задания творческого и поискового характера. Работа в группах. Совместно оценивать результат работы.
83.	13.02		Контрольная работа. Внетабличное умножение и деление».	1	1.3.3 1.3.1 1.4.1 1.5.4 1.6.6		Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.
84.	14.02		Работа над ошибками. Деление с остатком.	1	1.1.2		1.1 1.2 Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное деление и умножение.
85.	15.02		Деление с остатком.	1	1.1.2		1.1 1.2 Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении с остатком остаток меньше делителя.
86.	17.02		Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.	1	1.1.2		1.1 1.2 1.3 Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.
87.	20.02		Задачи на деление с остатком.	1	3.3.1		1.3 Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знания табличного умножения и деления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Рассмотреть случаи деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).
88.	22.02		Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	1.1.2
89.	27.02		Проверочная работа.  Проверка деления с остатком.	1	1.3.3 1.2.2		1.1 1.2 Выполнять деление с остатком и его проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
90.	28.02		Наш проект. Задачи- расчеты.	1	1.1.2 3.3.1		1.3 1.1 Выполнять задания творческого и поискового характера. Работа в группах. Совместно оценивать результат работы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
91.	01.03		Страничка для любознательных. Тест.	1	1.3.3 1.6.3 1.6.6		Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания
Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 часов.
92.	06.03		Устная нумерация в пределах 1000.	1	1.1	Предметные: Ознакомление с приёмом вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Умения использовать приём вычислений; умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Метапредметные: Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Определять	1.1 Читать трехзначные числа. Знакомиться с новой счётной единицей измерения -1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
93.	07.03		Образование и название трехзначных чисел. Разряды счетных единиц.	1	1.1		1.1 3.1 Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи с пропорциональными единицами, уравнения.
94.			Запись трёхзначных чисел.
95.	10.03		Письменная нумерация в пределах 1000.	1	1.1		1.1 Записывать трехзначные числа, упорядочивать заданные числа, продолжать числовую последовательность и восстанавливать ее.
96.	13.03		Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.	1	1.1.2		1.1 1.3 Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10, 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трехзначные числа.
97.	14.03		Замена трёхзначных чисел суммой разрядных слагаемых.	1	1.1.2		1.1 1.3 Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи
98.	15.03		Контрольная работа. Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1	1.1.1 1.3.1 1.2.3. 1.2.2 1.1.3		1.1 1.3 Рассматривать приемы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
99.			Работа над ошибками. Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
100.	17.03		Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант.	1	1.1.1 1.1.3 1.1.4 1.3.3		1.1 1.3 Рассматривать приемы сравнения трехзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи
101.	20.03		Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа	1	1.1.1. 1.4.1. 1.2.3		1.1 1.3 Рассматривать приемы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
102.	22.03		Единицы массы. Грамм. Тест.	1	1.1.1. 1.2.3		7.2 Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
103.	03.04		Страничка для любознательных.	1	1.1.2 3.3.1		1.1 1.3 Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами. Читать записи, представленные римскими цифрами.
104.	04.04		Контрольная работа. «Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений».	1	1.3.4 1.4.2 1.6.3 1.3.3		Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание – 10 часов
105.	05.04		Работа над ошибками. Приемы устных вычислений.	1	1.1.2 3.3.1		Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать из, делать выводы.
106.	10.04		Приёмы устных вычислений вида  450 + 30, 620 – 200.	1	1.1.2	Предметные: Ознакомление с приёмом вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Умения использовать приём вычислений; умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Метапредметные: Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Определять
107.	11.04		Приёмы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.	1	1.1.2
108.	12.04		Приёмы устных вычислений  вида260 + 310, 670 – 140.	1	1.1.2		1.1 Выполнять устно вычисления, используя устных вычислений вида: 260+310, 670-140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
109.	14.04		Приёмы письменных вычислений с трёхзначными числами.	1	1.1.2		1.1 Применять приемы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.
110.	19.04		Проверочная работа. Сложение и вычитание. Виды треугольников.	1	1.3.4 1.4.2 1.5.4 1.6.6		5.2 Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных-равносторонние) и называть их.
111.	21.04		Приемы письменного вычитания в пределах 1000.  Тест.	1	1.1.2 1.3.4 1.4.2		1.1 1.3 Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в парах. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.
112.	24.04		Страничка для любознательных.	1			Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины.
113.	26.04		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».	1	1.3.4 1.2.3 1.3.3 1.4.1 1.6.6		Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.
114.			Работа над ошибками. Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление – 16 часов
115.	28.04		Приёмы устных вычислений вида: 180*4, 900:3.	1	1.1.2	Предметные: Ознакомление с приёмом вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Умения использовать приём вычислений; умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Метапредметные: Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Определять	1.1 Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя прием умножения и деления трехзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
116.	02.05		Приёмы устных вычислений вида 240*4, 203*4, 960:3.	1	1.1.2 1.1.5		1.1 1.3 Выполнять устно деление и умножение трехзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.
117.	03.05		Приёмы устного деления трёхзначных чисел вида: 100:50, 800:400..	1	1.1.2 3.3.1		1.1 1.3 Выполнять устное деление трехзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
118.	05.05		Виды треугольников. Страничка для любознательных.	1	7.2		5.2 Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
119.	10.05		Приёмы устных вычисление в пределах 1000.	1	1.1.2		1.1 Выполнять устное деление трехзначных чисел.
120.	12.05		Приёмы письменного умножение в пределах 1000.	1	1.1.2	Предметные: обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений на порядок действий без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанную. Метапредметные: Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. . Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя.  Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).  Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.	1.1 Умножать в пределах 1000 без перехода через разряд на однозначное число.
121.			Прием письменного умножения в пределах 1000. Проверочная работа.		1.3.4 1.4.3 1.3.3
122.	15.05		Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1	1.1.2 3.3.1 3.1		1.1 Умножать в пределах 1000 с переходом через разряд на однозначное число.
123.	16.05		Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.	1			1.1 1.3 Умножать в пределах 1000 с переходом через разряд на однозначное число. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.
124.	17.05		Приёмы письменного деления на однозначное число. Математический диктант.	1	1.3.4 1.3.5 1.2.3		Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания
125.	19.05		Прием письменного деления трёхзначного числа на однозначное.	1	1.1.2 1.1.4		1.1 1.3 Умножать в пределах 1000 с переходом через разряд на однозначное число. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.
126.	20.05		Проверка деления.	1	1.1.2 1.1.4		1.1 1.3 Применять прием письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.
127.	21.05		Прием письменного деления на однозначное число. Проверочная работа.	1	1.3.3 1.3.4 1.4.1		1.1 1.3 Делить трехзначные числа на однозначные и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.
128.	23.05		Знакомство с калькулятором.	1			1.1 1.3 Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.
129.	26.05		Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений.	1			1.1 Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычисления с использованием калькулятора.
130.	27.05		Контрольная работа. Приёмы письменных вычислений в пределах 1000.	1	1.3.4 1.4.2 1.3.3 1.5.4 1.6.6		Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.
Итоговое повторение – 6 часов
131.	28.05		Итоговое повторение. Итоговая диагностическая работа.	1	1.4.3 1.3.4 1.5.4 1.6.3 1.3.3		1.1 1.3 Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.
132.			Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.
133.			Повторение. Умножение и деление. Задачи.
134.			Повторение. Приемы письменных вычислений. Умножение и деление.
135.			Повторение. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.
136.			Повторение. Игра «По океану математики».