Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / КТП алгебра 8 класс, 102 часа Мордкович по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

КТП алгебра 8 класс, 102 часа Мордкович по ФГОС

библиотека
материалов

Календарно- тематическое планирование

( 8 класс, Мордкович А.Г., 102 часа).

урока

Тема занятия

Кол-во часов

Сроки проведения

УУД

Оборудование

урока

план

факт


1.Алгебраические дроби.

21





1

Понятие алгебраической дроби

1

1.09-5.09


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата..

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия8кл» тема 01 урок 01

2

Основное свойство алгебраической дроби


1.09-5.09


Коммуникативные: : интересоваться чужим мнением и высказывать совё.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Личностные :формирование устойчивой мотивации к обучению.


«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 01 урок 01

3

Основное свойство алгебраической дроби

1

1.09-5.09


Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Личностные :формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

4

Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями

1

7.09-12.09


Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 01 урок 02

5

Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями

1

7.09-12.09


Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой ) позиции.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Личностные: формирование навыков организации своей деятельности.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

6

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

7.09-12.09


Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонента образом.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

7

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

14.09-19.09


Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Личностные: формирование познавательного интереса.

таблицы

8

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

14.09-19.09


Коммуникативные: уметь слушать и слышать других.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.


Комплекс таблиц

9

Решение тренировочных упражнений.

1

14.09-19.09


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Личностные: формирование познавательного интереса.

Тесты, тренажеры

10

Контрольная работа № 1 по теме: «Алгебраические дроби: сокращение, сложение и вычитание»

1

21.09-26.09


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля.


11

Анализ контрольной работы. Умножение и деление алгебраических дробей.

1

21.09-26.09


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 01 урок 02

12

Возведение алгебраической дроби в степень.

1

21.09-26.09


Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «Когда будет результат?»).

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.


Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

13

Преобразование рациональных выражений.

1

28.09-3.10


Коммуникативные: учиться разрешать конфликты- выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности.



14

Преобразование рациональных выражений.

1

28.09-3.10


Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Комплекс таблиц

15

Преобразование рациональных выражений.

1

28.09-3.10


Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера- убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: выделять и формулировать проблему.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.


16

Первые представления о решении рациональных уравнений.

1

5.10-10.10


Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 9кл» тема 02 урок 06

17

Первые представления о решении рациональных уравнений.

1

5.10-10.10


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные: устанавливать аналогии.

Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности, способности к волевому усилию в преодолении препятствий.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

18

Степень с отрицательным целым показателем

1

5.10-10.10


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.


Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

19

Степень с отрицательным целым показателем

1

12.10-17.10


Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.

Дидактические материалы

20

Степень с отрицательным целым показателем

1

12.10-17.10


Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Тесты, тренажеры

21

Контрольная работа № 2 по теме: «Преобразование рациональных выражений »

1

12.10-17.10


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля.



2. Функция hello_html_32395f7d.gif. Свойства квадратного корня.

18





22

Анализ контрольной работы. Рациональные числа.

1

19.10-24.10


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности.


23

Рациональные числа.

1

19.10-24.10


Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно- практической или иной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи.


24

Рациональные числа.

1

19.10-24.10


Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 02 урок 03

25

Понятие квадратного корня из неотрицательного числа

1

26.10-31.10


Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.


Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

26

Иррациональные числа.

1

26.10-31.10


Коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности.

Комплекс таблиц

Дидактические материалы

27

Множество действительных чисел.

1

26.10-31.10


Коммуникативные: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.


28

Функция hello_html_32395f7d.gif. Её свойства и график.

1

9.11-14.11


Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её, как задачу через анализ условий.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: уметь заменять термины определениями.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 02 урок 05

29

Функция hello_html_32395f7d.gif. Её свойства и график.

1

9.11-14.11


Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

30

Краевая диагностическая работа

1

9.11-14.11


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля.


31

Анализ контрольной работы. Свойства квадратных корней.

1

16.11-21.11


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

32

Свойства квадратных корней.

1

16.11-21.11


Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи.

Личностные: формирование познавательного интереса.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 02 урок 04

33

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

1

16.11-21.11


Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Комплекс таблиц

Дидактические материалы

34

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

1

23.11-28.11


Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: выполнять операции со знаками и символами.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

35

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

1

23.11-28.11


Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.

Комплекс таблиц

Дидактические материалы

36

Самостоятельная работа по теме: «Функция hello_html_32395f7d.gif. Свойства квадратного корня»

1

23.11-28.11


Коммуникативные: учиться разрешать конфликты- выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности; самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.


37

Анализ самостоятельной работы. Модуль действительного числа.

1

30.11-5.12


Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловыз единиц текста.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

38

Модуль действительного числа.

1

30.11-5.12


Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера- убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности.

Комплекс таблиц

Дидактические материалы

39

Модуль действительного числа.

1

30.11-5.12


Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно- практической или иной деятельности.

Регулятивные: выделять или осознавать то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.




3.Квадратичная функция. Функция y = k / x

18





40

Функция hello_html_m5ac99217.gif, её свойства и график.

1

7.12-12.12


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия9кл» тема 01 урок 01

41

Функция hello_html_m5ac99217.gif, её свойства и график.

1

7.12-12.12


Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.


Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

42

Функция hello_html_m5ac99217.gif, её свойства и график.

1

7.12-12.12


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Тесты, тренажеры

43

Функция y = k / x, её свойства и график.

1

14.12-19.12


Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

44

Функция y = k / x, её свойства и график.

1

14.12-19.12


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности, способности к волевому усилию в преодолении препятствий.

Тесты, тренажеры

45

Контрольная работа№3 по теме: «Функции hello_html_m5ac99217.gif, y = k / x»

1

14.12-19.12


Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её, как задачу- через анализ условий.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами, заменять термины определениями, устанавливать аналогии.

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи.


46

Анализ контрольной работы. Как построить график функции y = f(x+1), если известен график функции y = f(x)

1

21.12-26.12


Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

47

Как построить график функции y = f(x+1), если известен график функции y = f(x)

1

21.12-26.12


Коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; устанавливать причинно- следственные связи.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний, навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Комплекс таблиц

Дидактические материалы

48

Как построить график функции y = f(x) + m, если известен график функции y = f(x)

1

21.12-26.12


Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

49

Как построить график функции y = f(x) + m, если известен график функции y = f(x)

1

11.01-16.01


Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Комплекс таблиц

Дидактические материалы

50

Как построить график функции y = f(x+1) + m, если известен график функции y = f(x)

1

11.01-16.01


Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; устанавливать аналогии.

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


51

Как построить график функции y = f(x+1) + m, если известен график функции y = f(x)

1

11.01-16.01


Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера- убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: уметь заменять термины определениями.

Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов; структурировать знания.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания.

Комплекс таблиц

Дидактические материалы

52

Функция hello_html_4ff4e7bf.gif, её свойства и график.

1

18.01-23.01


Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её, как задачу- через анализ условий.

Регулятивные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия9кл» тема 01 урок 01,03,04

53

Функция hello_html_4ff4e7bf.gif, её свойства и график.

1

18.01-23.01


Коммуникативные: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; определять основную и второстепенную информацию.

Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


54

Функция hello_html_4ff4e7bf.gif, её свойства и график.

1

18.01-23.01


Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Регулятивные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания.


55

Графическое решение квадратных уравнений.

1

25.01-30.01


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выделять формальную структуру задачи.

Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий, навыков самодиагностики и самокоррекции.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


56

Графическое решение квадратных уравнений.

1

25.01-30.01


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выделять формальную структуру задачи.

Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий, навыков самодиагностики и самокоррекции.


Тесты, тренажеры

57

Контрольная работа № 5 по теме: «Свойства и график функции hello_html_4ff4e7bf.gif»

1

25.01-30.01


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля.



4.Квадратные уравнения

21





58

Анализ контрольной работы. Основные понятия.

1

1.02-6.02


Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её, как задачу- через анализ условий.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.


«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 03 урок 06

59

Основные понятия.

1

1.02-6.02


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением существенной для решения задачи информации.

Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


60

Формулы корней квадратных уравнений.

1

1.02-6.02


Коммуникативные: учиться разрешать конфликты- выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.


«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 03 урок 07

61

Формулы корней квадратных уравнений.

1

8.02-13.02


Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий, формирование навыков самодиагностики и самокоррекции.


62

Формулы корней квадратных уравнений.

1

8.02-13.02


Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Личностные: формирование познавательного интереса.


63

Рациональные уравнения.

1

8.02-13.02


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат?).

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 03 урок 08

64

Рациональные уравнения.

1

15.02-20.02


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные: устанавливать аналогии.

Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий, навыков самодиагностики и самокоррекции.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


65

Решение тренировочных упражнений.

1

15.02-20.02


Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Личностные: формирование навыков работу по алгоритму.

Тесты, тренажеры

66

Контрольная работа № 6 по теме: «Квадратные уравнения»

1

15.02-20.02


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности.


67

Анализ контрольной работы. Математические модели реальных ситуаций.

1

22.02-27.02


Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: предвосхищать характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные: формирование познавательного интереса.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»

68

Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.

1

22.02-27.02


Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: предвосхищать характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные: формирование познавательного интереса.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


69

Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.

1

22.02-27.02


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).

Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


70

Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.

1

29.02-5.03


Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Тесты, тренажеры

71

Еще одна формула корней квадратного уравнения.

1

29.02-5.03


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: уметь выбирать обобщённые стратегии решения задачи.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.


72

Еще одна формула корней квадратного уравнения.

1

29.02-5.03


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 03 урок 08

73

Теорема Виета.

1

7.03-12.03


Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: структурировать знания.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


74

Теорема Виета.

1

7.03-12.03


Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.

Тесты, тренажеры

75

Контрольная работа № 7 по теме: «Рациональные уравнения»

1

7.03-12.03


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности.


76

Анализ контрольной работы. Иррациональные уравнения. Метод возведения в квадрат.

1

14.03-19.03


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: выявлять особенности (признаки, качества) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.


77

Иррациональные уравнения.

1

14.03-19.03


Коммуникативные: учиться разрешать конфликты- выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста.

Личностные: формирование познавательного интереса.

Комплекс таблиц

78

Иррациональные уравнения.

1

14.03-19.03


Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать сове.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выбирать знаково-символические средства для построения модели.

Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.



5.Неравенства

15





79

Свойства числовых неравенств

1

21.03-26.03


Коммуникативные: демонстрировать способности к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 04 урок 09

80

Свойства числовых неравенств

1

21.03-26.03


Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выделять и формулировать проблему.

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.


81

Свойства числовых неравенств

1

21.03-26.03


Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.



82

Исследование функции на монотонность

1

4.04-9.04


Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.


83

Исследование функции на монотонность

1

4.04-9.04


Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами.

Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий, навыков самодиагностики и самокоррекции.

Тесты, тренажеры

84

Исследование функции на монотонность

1

4.04-9.04


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи; выделять и формулировать проблему.

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи.


85

Решение линейных неравенств

1

11.04-16.04


Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели.

Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 04 урок 09

86

Краевая диагностическая работа

1

11.04-16.04


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля.


87

Анализ контрольной работы. Решение линейных неравенств

1

11.04-16.04


Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера- убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выполнять операции со знаками и символами.

Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» тема 04 урок 10

88

Решение квадратных неравенств.

1

18.04-23.04

Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?).

Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.


Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


89

Решение квадратных неравенств. Метод интервалов.

1

18.04-23.04


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: выбирать вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Тесты, тренажеры

90

Решение квадратных неравенств. Метод интервалов. Самостоятельная работа по теме: «Неравенства»

1

18.04-23.04


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.


91

Анализ самостоятельной работы. Приближённые значения действительных чисел.

1

25.04-30.04


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков работы по алгоритму.

Комплекс таблиц

92

Приближённые значения действительных чисел.

1

25.04-30.04


Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи.


93

Стандартный вид положительного числа.

1

25.04-30.04


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: строить логические цепочки рассуждений.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


6.Обобщающее повторение

9





94

Алгебраические дроби. Арифметические операции над алгебраическими дробями.

1

2.05-7.05


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Личностные: формирование познавательного интереса.


95

Алгебраические дроби. Арифметические операции над алгебраическими дробями.

1

2.05-7.05


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Личностные: формирование познавательного интереса.

Тесты, тренажеры

96

Преобразование выражений, содержащих квадратный корень.

1

9.05-14.05


Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.


97

Функции

1

9.05-14.05


Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера- убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Тесты, тренажеры

98

Рациональные уравнения.

1

16.05-21.05


Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности.


99

Рациональные уравнения.

1

16.05-21.05


Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

Тесты, тренажеры

100

Неравенства

1

16.05-21.05


Коммуникативные: уметь слышать и слушать друг друга.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Электронное сопровождение курса «Алгебра», 8 класс Учебный мультимедиа продукт к учебнику и задачнику А.Г.Мордковича «Алгебра»


101

Итоговая контрольная работа.

1

23.05-25.05


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля.


102

Анализ контрольной работы. Итоговый урок.

1

23.05-25.05


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: строить логические цепочки рассуждений.

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля.



ИТОГО: 102 ЧАСА, 9 к/р.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1833
Номер материала ДA-001515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх