Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Ктп английский язык фгос 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Ктп английский язык фгос 7 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематический план по учебнику Афанасьевой О.В. «English VII»

3 часа в неделю, 102 часов в год.

N

Тема


Языковой материал

Содержание деятельности

(А -аудирование;

Г-говорение; П- письмо; Ч- чтение)

Планируемые УУД

П познавательные

К- коммуникативные

Р- регулятивные


По плану

По факту

Лексика

Грамматика

Раздел 1: «Моя Родина - Россия ».

1

Россия. Географическое положение, беседа

Карточки с изображением видов Россия

The Republic of Russian Federation the Council of Ministers, the Federal Assembly, the Federal Council, the State Duma, the birch tree, the Russian Troika





Poet, composer create, duel, estate, to earn one’s living, landscape


Present, Past, Future Simple, Progressive, Perfect, Perfect

Progressive (Active)

Г- сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране ;

А-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

К: оформлять свои мысли в устной речи

П: выстраивать логическую цепь рассуждений

-сопоставлять информацию полученную из разных источников

Р: уметь действовать по предложенному плану



2

Россия. Политическая система, символика


Ч-читать несложные тексты. уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Г-выражать основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному

П: выстраивать логическую цепь рассказа; извлекать информацию из текста

-установить причинно-следственные связи

Р: уметь действовать по предложенному плану




3

Сравнительная характеристика стран.

Мультимедийная установка

Ч -читать тексты с выборочным пониманием интересующей информации

Г-рассказывать о Москве

П-составлять план высказывания

П: уметь передавать содержание в сжатом выборочном виде

-находить необходимую информацию

К: оформлять свои мысли в устной речи с применением жизненных речевых ситуаций




4

Совершенствование грамматических навыков

Грамматическая таблица времен


Ч- читать текст с пониманием основного содержания

Г- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение




5

Чтение «Страницы истории России».

Магнитофон


Г-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, в пределах изученной тематики

П-написать открытку с опорой на образец

А-воспринимать на слух и понимать речь одноклассников

К: отстаивать свою точку зрения, аргументируя её; учиться подтверждать аргументы фактами

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения

П:устанавливать причинно-следственные связи



6

Контроль уровня обученности за прошлый год.

Презентация «Москва» Компьютер

Fort, grateful, execution, just about anything


Г- вести диалог-расспрос; сообщать сведения о своей школе

А- воспринимать на слух и понимать речь одноклассников

К-организовать учебное общение в группе

П- самостоятельно решать какая информация нужна для решения учебной задачи



7

Совершенствование лексических навыков по теме (страдательный залог)



Present, Past, Future Simple, Progressive, Perfect, Perfect

Progressive Рassive

Ч – читать с полным пониманием

Г- задавать вопросы к тексту и отвечать, аргументируя свой ответ

К: оформлять свои мысли в устной речи

П: выстраивать логическую цепь рассуждений

-сопоставлять информацию полученную из разных источников



8

Москва. Достопримечательности.

Презентация



Г- рассказывать о своем любимом празднике

А-воспринимать на слух и понимать речь одноклассников

К- доносить свою позицию до других; подтверждать аргументы фактами

П- перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания



9

Праздники в России, беседа по теме.


Women’s Day, Country Defendance Day, Еaster, Victory Day, New year’s Day


Г- рассказывать о своем любимом празднике

А-воспринимать на слух и понимать речь одноклассников

К- доносить свою позицию до других; подтверждать аргументы фактами

П- перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания

Р-уметь планировать пути достижения цели на основе анализа условий, средств и способов достижения



Раздел 2 «Английский язык – язык общения во всем мире»

10

Изучение английского языка, беседа.


Drill, interpreter, to practice, practice


Г- высказываться с опорой на вопросы; Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.



Ч- Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.


К -оформить свои мысли в устной речи





П- выстраивать логическую цепь рассуждений, устанавливать причинно0следственные связи



11

Развитие речевых умений с опорой на вопросы.

Таблица «Типы вопросов»


Types of questions

Ч-читать с пониманием основного содержания; разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

А- Понимать в целом речь учителя; Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.




К - ставить вопросы к тексту, проверять себя

П - преобразовывать информацию из одной формы в другую ( опорный конспект)



12

Англо-говорящие страны. Повторение времён.



Present, Past, Future

Indefinite

Ч- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления

П-выполнять анализ

( выделение признаков):

производить синтез (составление целого из частей0



13

Видовременные формы глаголов, упражнения

Сборник тестовых заданий

related (to), up to date, old – fashioned, average, rude







To share interests, close friends, enjoy doing, to connection

Present Indefinite

Present Continuous

Ч-соотносить графический образ слова с его звуковым образом: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


П-выбирать основания для сравнения, классификации



14

Беседа «Из истории английского языка».

Магнитафон


Ч- оценивать полученную информацию; выражать свое мнение о прочитанном.

К- учиться подтверждать аргументы фактами на базе текста

П- уметь строить логическое рассуждение



15

Условные предложения 1тип».



If I come… you will be

Г- высказываться с опорой на ключевые слова; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему

К- доносить свою позицию до других; учиться подтверждать аргументы фактами



Р- умение планировать пути достижения своей цели



16

Развиватие навыки монологической речи с опорой на вопросы.

I guess, as I like, certainly not, on the contrary





Г- сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

самостоятельно запрашивать информацию.

выражать свое мнение.





П-владеть основными правилами орфографии, написанием пройденных слов.


К- уметь отображать в громкой речи содержание совершаемых действий

П- уметь строить логическое рассуждение



17

Формирование грамматических навыков

Грамматические таблицы

I expect you to come to dinner.

He used to like fish

Complex Object

Used to


Г- сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

самостоятельно запрашивать информацию.

выражать свое мнение.





П-владеть основными правилами орфографии, написанием пройденных слов.


К- уметь отображать в громкой речи содержание совершаемых действий

П- уметь строить логическое рассуждение



18

Фразовые глаголы, выполнение упражнений

Мультимедийная установка

to be shaved, behavior, Spiteful


To look, to take, to make ,to give


Ч -соотносить графический образ слова с его звуковым образом: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


П-выбирать основания для сравнения, классификации



19

Контроль лексических и грамматических навыков



Г – уметь строить высказывание с использованием пройденной лексики

К – уметь работать в группе



П-самостоятельно предполагать какая лексика нужна для решения задачи



20

Введение новых ЛЕ по теме

Презентация «Английский_ язык международного общения» компьютер

I don’t know, to make a note of smth., to get an idea of smth.; to cope with;

to make sure


Ч- выбирать необходимую информацию



П- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.


К: учиться подтверждать аргументы фактами

П: выстраивать логическую цепь высказываний



21

Изучение английского языка в школе, беседа



Г – уметь строить высказывание с использованием пройденной лексики

К – уметь работать в группе



П-самостоятельно предполагать какая лексика нужна для решения задачи



22

Развитие навыков пересказа на основе прослушанного.

Магнитафон

Far more difficult, to ask for sth., I’m afraid


Г -делать сообщение на заданную тему



А- распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника

К: отстаивать свою точку зрения, аргументируя её; учиться подтверждать аргументы фактами

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения

П:устанавливать причинно-следственные связи



23

Множественное число существительных.



The noun. The plural forms of the noun.

The noun “fruit

Г-вести диалог-обмен мнениями



А -использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.


К- доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической речи



П: перерабатывать информацию для постановки вопросов




24

Словарный запас языка, беседа по теме.

Компьютер

Social English: classroom expressions.

How do you spell this word?

Can I say it like that?

Is it my turn?

Could you explain it again, please?


Г – кратко высказываться на заданную тему

Ч- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.


П- делать выводы на основе аргументации



К- доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической и монологической речи



25

Лексика школьного обихода

Мультимедийная установка


П - владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.





26

Совершенствование навыков устного перевода грамматических структур.

Индивидуальные карточки



Ч- определять тему/основную мысль;

выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

П: извлекать информацию из текста

-установить причинно-следственные связи



27

Практика диалогической и монологической речи по теме.

Компьютер






П-выполнять анализ (выделение признаков); устанавливать аналогии и причинно-следственные связи



28

Введение новых лексических единиц.

Мультимедийная установка

On your own ways learning, effective, native, speakers, to borrow words.



to ask for information, to cope with, to find smth hard, far more difficult, up-to-date

The definite and indefinite articles


Г-высказываться по заданной теме



А- распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника

К: отстаивать свою точку зрения, аргументируя её; учиться подтверждать аргументы фактами

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения




29

Контраст в употреблении артиклей.



Г- кратко излагать результаты выполненной проектной работы

П- переработать информацию для получения нового продукта; использовать информацию в проектной деятельности



30

Формирование грамматических навыков по теме «Артикль».




Г- сообщать информацию и выражать свое мнение;

расспрашивать и давать оценку.

А- вербально или невербально реагировать на услышанное.


К –доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической речи



П- уметь работать в группе, с учетом интересов и позиций



31

Развитие навыков чтения с разными стратегиями.

Компьютер

formal English, informal English

The definite article (consolidation).

Ч- выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.



Г- Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

К- учиться критично относится к своему мнению; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения

П-делать умозаключения и выводы на основе аргументации



32

Активизация употребления артиклей в устной и письменной речи.




Г- высказываться с опорой на вопросы

А- Выделять основную мысльв воспринимаемом на слух тексте.


П- уметь строить логические рассуждения



К-оформлять свои мысли в устной речи



33

Повторение видовременных форм глагола

Индивидуальные карточки


Revision:

Present perfect.

Past perfect.

Indirect speech.

Word-building

Г- Употреблять в устных высказываниях косвенную речь

П- Употреблять в письменных сообщениях косвенную речь

П- преобразовать информацию из одной формы в другую; выполнять универсальные логические действия

К-оформлять правильно свои мысли в устной речи



34

Контроль грамматических навыков по теме.




Untidy, pretty, modern, severe, terrible



Ч - Озаглавливать текст, его отдельные части; оценивать полученную информацию.

П- владеть системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурирования текста

К-ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя



35

Семья, увлечения. Беседа по теме.



Г-диалог-расспрос; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию.



П- уметь писать краткие сведения о себе

К- уметь работать в парах на основе учета интересов и позиций друг друга



П-уметь строить логическое рассуждение, делать выводы на основе аргументации



36

Развитие навыков пересказа прослушанного текста.

Магнитафон


Ч-понимать при чтении известные глаголы в будущем завершенном времени



Г-употреблять в устных высказываниях глаголы в данном времени

П- выполнять анализ

( выделение признаков)



Р- уметь действовать по предложенному плану



Раздел 3 «Мир вокруг меня»


37

Введение новых лексических единиц

Фотографии с людьми, изображающими разные эмоции

Kindly, anxious, fussy, promise, murmur, mumble


Г- кратко высказываться на заданную тему

А- распознавать на слух и понимать связное высказывание , построенное на знакомом материале

П- выстраивать логическую цепь рассуждений



К-учиться подтверждать аргументы фактами



38

Совершенствование употребления в речи вопросительных структур.

Таблица «типы вопросов

Excuse me, where? What do you think of…? Would you mind… Let me think for a moment.. I’m not really sure


А-прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения ;выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; отделять главные факты, опуская второстепенные.



Г-делать сообщение на основе прослушанного текста

К- понять другие позиции

П-: выстраивать целое из частей

Р:- уметь действовать по предложенному плану



39

Употребление определенного и неопределенного артиклей




Ч-зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание

К- вычитывать все виды текстовой информации

П- составить простой план текста; представить информацию в виде таблицы или схемы



40

Совершенствование грамматических навыков по теме

Индивидуальные карточки



Г- составлять рассказ с опорой на вопросы

Ч-определять тему/основную мысль.


К- слушать других. Пытаться принимать другую точку зрения

П-уметь передавать содержание в сжатом виде



41

Введение новых лексических единиц по теме


Social English: expressing one’s opinion, agreement, disagreement.



Г-диалог-обмен мнениями; выслушивать сообщения/мнение партнера; выражать согласие/несогласие с мнением партнера.


П: перерабатывать информацию для постановки вопросов

Р:прогнозировать вопросы по ответам

К-договариваться с собеседником, согласуя свои интересы и взгляды



42

Формирование грамматических навыков по теме «Будущее совершенное» в речи

Грамматическая.таблица



Г-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.



А- распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.


К- при необходимости отстаивать свою точку зрения, учиться подтверждать аргументы фактами



П-уметь строить логическое рассуждение



43

Традиции в Великобритании, чтение, беседа.

Карта Англии



Г- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Ч-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.


П-уметь передавать содержание в сжатом выборочном виде

-находить необходимую информацию

К: оформлять свои мысли в устной речи




44

Активизация в речи употребления грамматических структур и артиклей.



Future Indefinite, Future Perfect

Г- высказываться о фактах и событиях;

выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.)-



А- Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.


К: оформлять свои мысли в устной речи



П уметь строить логическое высказывание; выстраивать логическую цепь рассказа




45

Практика диалогической речи по теме


Social English: expressing one’s opinion, agreement, and disagreement.

I quite agree, certainly, sure, exactly, I should think so


Г-Выражать и аргументировать свое отношение к у слышанному.

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

К- обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ

П- сопоставлять т отбирать информацию, полученную из разных источников




46

Контроль лексических и грамматических навыков




Ч- узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Г- употреблять в устных высказываниях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

П- выполнять универсальные логические действия



К-ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя



47

Работа с тематическим текстом, беседа.


to knock, a bowl, to repair, firm, to share





Г- Делать сообщение на заданную тему



А-(на основе аудиотекста) Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.


К: оформлять свои мысли в устной речи



П- уметь строить логическое высказывание; выстраивать логическую цепь рассказа




Раздел 4 « Различия в характере людей»

48

Введение новых лексических единиц по теме.

Мультимедийная установка

In a hurry, in a whisper, a great deal of, a little, to be at a loss


Phrasal verb “to turn” Around, out, over, up into

inside out upside down up

Ч- читать текст полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.

П-владеть системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурирования

Р- умение контролировать и прогнозировать результаты своих действий на уровне произвольного внимания



49

Формирование лексических навыков по теме.



Comparison: Present, Past and Future Perfect

А ( на основе аудиотекста) выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания

П-владеть системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурирования

Р- умение контролировать и прогнозировать результаты своих действий на уровне произвольного внимания



50

Личность и характер. Сравнительные структуры

Таблицы «Моя семья»

to be born, childhood,


Г-сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию;

Выражать свое мнение;

переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

А- распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова.


К: оформлять свои мысли в устной речи

П: выстраивать логическую цепь рассуждений

-сопоставлять информацию полученную из разных источников



51


Почему люди разные? Беседа по теме.


kindergarten,

Gloomy, particular, kindly, anxious, fussy, to promise, a promise, solemn, be brought up, to enter the…,



Ч- определять основную мысль;выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Г- Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

П- преобразовывать информацию в удобную для себя; составить план текст

К- доносить свою позицию до других, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.



52

Совершенствование лексических навыков по теме в устной речи.

Фотографии семей учащихся

to make progress, to be good at


Г-Выражать и аргументировать свое отношение к у слышанному.

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

К- обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ

П- сопоставлять т отбирать информацию, полученную из разных источников




53

Прилагательное. Словообразование

Мультимедийная установка


Adjectives.

Prefixes and suffixes





Раздел 5 «Рождественские праздники»

54

Введение новых лексических единиц


On the contrary, anyhow, every now and then, to come in sight, Help yourself.


П-узнавать, понимать и употреблять пройденные грамматические явления и лексику

П- устанавливать причинно-следственные и родо-видовые связи и обобшения, сравнения, на основе самостоятельного выбора оснований и критериев.



55

Рождество. Традиции, чтение, беседа.



Adjectives: late, old, far, near

Г-строить высказывание с опорой на ключевые слова



Ч -различать степени сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилам; образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи

П- устанавливать причинно-следственные связи, относить объекты к известным понятиям

К-оформлять свои мысли в устной речи, с учетом грамматических явлений



56

Степени сравнения прилагательных».

Сборник тестовых заданий




Adjectives. Degrees of comparison. Irregular forms.

Ч-соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.



П- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.


К-вычитывать текстовую информацию

П-выполнять анализ ( выделение признаков): устанавливать аналогии и причинно-следственные связи



57

Домашнее чтение. Рождественская сказка

Картинки (веб-ресурсы) компьютер


Г- строить высказывание с опорой на ключевые слова

А- Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова.


К-оформлять свои мысли в устной речи

П- -выполнять анализ (выделение признаков); устанавливать аналогии и причинно-следственные связи



58

Контроль монологической речи по теме.



Ч-устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

оценивать полученную информацию; выражать свое мнение о прочитанном.

Г-строить высказывание с опорой на текст

П- вести диалог с автором ( ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя); уметь передавать содержание в выборочном виде



59

Формирование грамматических навыки по теме

Таблица времен



What is he like? What does he look like?

to share interests, close friends, enjoy doing




Present perfect – present perfect continuous


Г- строить высказывание с опорой на текст

Ч-Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

П-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.


К- вычитывать все виды текстовой информации; читать вслух и про себя.

П-представить информацию в виде опорного конспекта: уметь передавать содержание в развернутом виде



60

Как задать и ответить на вопрос


Asking for and giving permission, etc.

Г- образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи

П- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных прилагательных.


П- -выполнять анализ (выделение признаков); устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Р-уметь владеть основами волевой саморегуляции



Раздел 6 «Радость чтения»

61

Введение лексики по теме «Мир книг».


editor, humorous essays, assistant editor, to earn one’s living, witty works,


Ч-соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Г-высказываться о фактах с опорой на новые слова


П- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи



К- оформлять свои мысли с учетом учебной ситуации



Р-уметь прогнозировать результат своих действий



62

Чтение тематического текста «В мире книг».




Г- Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему , используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.



А- Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале; использовать языковую догадку;

использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.


К: оформлять свои мысли в устной речи



П- уметь строить логическое высказывание; выстраивать логическую цепь рассказа




63

Книги в моей жизни», беседа по теме.

Мультимедийная установка

to share interests, close friends, enjoy doing, a candle


А-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;отделять главные факты, опуская второстепенные.


П-владеть системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурирования

Р- умение контролировать и прогнозировать результаты своих действий на уровне произвольного внимания



64

Чтение «Из истории книгопечатания».

Наглядные пособия



Ч- выбирать необходимую информацию, просмотрев текст; находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


П- извлекать информацию; добывать информацию из разных источников

К-читать вслух и про себя, вычитывать информацию

Р- уметь владеть основами волевой саморегуляции



65

Формирование грамматических навыков по теме


guess, as I like, certainly not, on the contrary


Г- кратко выказываться на заданную тему с опорой на слова; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Ч- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

А- распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.


К -доносить свою позицию, владея приемами диалогической и монологической речи.

П- уметь строить логическое высказывание; выстраивать логическую цепь рассказа




66

Совершенствование грамматических навыков по теме.

Таблица времен


The usage of tenses

Г- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

А-- распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним


К- доносить свою позицию до других, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

П- уметь строить логическое высказывание; выстраивать логическую цепь рассказа



67

Контроль лексико-грамматических навыков по теме




Г-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Ч- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.




К: оформлять свои мысли в устной речи

П: выстраивать логическую цепь рассуждений

-сопоставлять информацию полученную из разных источников



68

Практика чтения и анализа художественно-тематического текста.



Social English: Question and answering techniques.



Г- кратко излагать результаты выполненной проектной работы

Р-уметь планировать пути достижения на основе анализа условий способов достижения

П- самостоятельно отбирать для решения учебной задачи источники информации

К- обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ




69

Совершенствование лексических навыков в устной речи с новыми словами.


Types of questions

Г- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему





А- использовать контекстуальную или языковую догадку;

использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.


К- оформить свои мысли в устной речи с учетом речевой ситуации

П- перерабатывать информацию, для получения нового рассказа

Р-уметь планировать пути достижения цели на основе анализа условий, средств и способов достижения



70

Совершенствование навыков чтения с использованием изученных грамматических структур.



He had been constructing this….

Ч- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;

озаглавливать текст, его отдельные части.

Г- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.


П- составить плана текста; уметь передавать содержание в выборочном виде



К-ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя



71

Формирование лексико-грамматических навыков по изученным темам.


Habit, healthy, junior pupil, keep fit , mean, mould, provide, reason, sphere, surpass, to be fond of

Degrees of comparison

Г-образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в устном высказывании

Ч-узнавать степени сравнения прилагательных, уметь употреблять в речи

П-выполнять анализ (выделение признаков); устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам.



72

Практика диалогической и монологической речи по теме

Карточки с диалогами

to bend (bent, bent), a paw, weight, to weigh


Ч- определять основную мысль;выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Г- Выражать свою точку зрения и обосновывать ее

П- преобразовывать информацию в удобную для себя; составить план текст

К- доносить свою позицию до других, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.



73

Контроль навыков аудирования




Г- узнавать и употреблять в речи выученные лексические единицы

Ч- узнавать и в тексте и уметь объяснить употребление грамматических явлений: Adjectives: late, old, far, near.

Degrees of Comparison.

The indefinite article. Special cases Present perfect continuous

Present perfect


П- выполнять анализ

( выделение признаков)



Р- уметь действовать по предложенному плану



74

Введение новых лексических единиц по теме


well-mannered, caring, reliable, independent, cheerful, patient, intellectual, spiteful


Г- кратко излагать результаты выполненной проектной работы

Р-уметь планировать пути достижения на основе анализа условий способов достижения

П- самостоятельно отбирать для решения учебной задачи источники информации

К- обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ




75

Устное сочинение «Моя любимая книга»





Р-уметь планировать пути достижения на основе анализа условий способов достижения

П-выполнять универсальные логические действия; выполнять анализ; производить синтез( составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи




76

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме.



The definite and indefinite articles


Ч- читать с пониманием основного содержания;

определять основную мысль;выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.



Г-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

П- составить плана текста; уметь передавать содержание в выборочном виде



К-ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя



77

Формировать грамматические навыки по изученным темам



Degrees of comparison

Г-вести комбинированный диалог ;сообщать информацию и выражать свое мнение;

расспрашивать и давать оценку.

Ч-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

А- распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.


К- оформлять свои мысли в устной речи; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументирую её; учиться критично относиться к своему мнению

П-преобразовать информацию из одной формы в другую, удобную для себя



Раздел 7 «Искусство: театр и кино»

78

Искусство в жизни человека, беседа.


Be founded, to produce, to divide, a box, the stage


Ч-зрительновоспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание:

прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

П-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.


К-уметь выражать свои мысли в устной и письменной речи



П-представить информацию в виде схемы, уметь передавать содержание в выборочном виде



79

Театр, повторение лексики.


A tune, to tune, to spread, to mend, to repair, gold, golden


Г-высказываться о фактах и событиях, используя повествование с опорой на ключевые слова

Ч-устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста ;оценивать полученную информацию

П- выстриавать повествование по предложенному плану.


К-оформить свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных ситуации

П-извлекать информацию, самостоятельно предполагать какая информация нужна для решения предметной задачи



80

Страдательный залог

Таблица времен

(страдательный залог)


Present / past continuous passive


Г-высказываться о фактах с опорой на ключевые слова

Ч- различать существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях

П-выполнять анализ (выделение признаков); устанавливать аналогии и причинно-следственные связи




81

Инфинитив. Повседневные выражения.


Slaves, band, on the spot,to share, to make up


Ч- понимать при чтении и выделять глаголы в Present, , Future Simple; Present, Continuous; to be going tо; Future perfect continuous.

для выражения будущности,

Г-употреблять в устных высказываниях глаголы в Present, , Future Simple; Present, Continuous; to be going tо для выражения будущности, обслуживающие ситуации общения.

П- совершать логические действия определения и ограничения понятий;

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

К-составить вопросы к тексту, искать ответы , проверять себя



82

Формирование грамматических навыков по теме.

Мультимедийная установка



Ч- читать текст , полно и точно понимая его на основе информационной переработки

Г- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.


П- вести диалог с автором ( ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя); уметь передавать содержание в развернутом виде

К- оформлять свои мысли в устной речи на базе прочитанного текста



83

Беседа «Фильмы и актёры».

Компьютер



Г- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

А- распознавать на слух и понимать связное высказывание, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова.


П-использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя

К-обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ



Раздел 8 «Спорт в нашей жизни»

84

Спорт в жизни людей, беседа.


Either, to threaten, willing, cycling, draughts

.


Г- вести диалог-расспрос;сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

самостоятельно запрашивать информацию.

А-использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.


К –доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической речи



П- уметь работать в группе, с учетом интересов и позиций



85

Повторение лексики по теме «Спорт».

Фотографии различных видов спорта, постеры





Г- употреблять в устных высказываниях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы

Ч- узнавать и переводить пройденные фразовые глаголы, уметь достроить предложения

П-выполнять универсальные логические действия; выполнять анализ ( выделение признаков); устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Р- умение контролировать и прогнозировать результат своих действий на уровне произвольного внимания-



86

Условные предложения 1, 2 типа

Грамматическая таблица


If I were you I would do the same.

Г- Узнавать устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы,

Ч- Узнавать в письменном и тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы,

К-оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной ситуайии

П-строить устное высказывание с использованием опорных слов



87

Практика употребления устойчивых выражений


Make notes make rogress

do one's best do a subject




Make/ do

Г-вести диалог-расспрос; выслушивать сообщения партнера; выражать согласие/несогласие с мнением партнера;

выражать свою точку зрения и обосновывать ее;

выражать сомнение.

А-распознавать на слух и понимать связное высказывание, одноклассника, построенное на знакомом материале

К –доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической речи



П- уметь работать в группе, с учетом интересов и позиций



88

Практика диалогической речи по теме




А-выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку;

игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания

К- уметь решать коммуникативные задачи

П-извлекать информацию из услышанного текста, перерабатывать информацию для получения необходимых результатов.



89

Контроль монологической речи по теме.




Ч- определять основную мысль; выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

К-вести диалог с автором; вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию

П-извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и сознавать необходимость новых знаний, добывать информацию из разных источников и разными способами



90

Традиционные игры в России.

Мультимедийная установка

from then on, to take one’s time, for some reason, let me know


Г-кратко высказываться на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.



П- писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу о прочитанной книге

К-оформлять свои мысли в устной и письменной речи, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.



П-уметь строить логическое рассуждение, делать умозаключения и выводы на основе аргументации



91

Совершенствование навыков употребления местоимений

Карточки


Any, either

Г- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

А- распознавать на слух и понимать связное высказывание, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова.


П-использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя

К-обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ



92

Сослагательное наклонение.

Чтение текста «Из истории Олимпийских игр».

Индивидуальный раздаточный материал

I wish it were summer


Ч-зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать содержание ;прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста;читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов.

Г- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.


П- составить плана текста; уметь передавать содержание в выборочном виде



К-ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя



93

Мой любимый вид спорта, беседа.




Г- вести диалог-обмен мнениями; выслушивать сообщения партнера; выражать согласие /несогласие с мнением партнера;выражать свою точку зрения и обосновывать ее;

выражать сомнение.

А-вербально или невербально реагировать на услышанное;

распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

К-доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической и монологической речи



П-самостоятельно отбирать дополнительный материал для решения предметной задачи



94

Устное сочинение «Мои увлечения».

Мультимедийная установка


To do with, out, up, away wiht

Г- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.





А- распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним; использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

К- оформить свои мысли в устной речи с учетом речевой ситуации

П- перерабатывать информацию, для получения нового рассказа

Р-уметь планировать пути достижения цели на основе анализа условий, средств и способов достижения





Раздел 9 «Познавая мир»


95

Введение новых лексических единиц по теме

Слайд шоу

Компьютер

to transport into new world, exiting lives, to travel all over the world



П- вести диалог с автором ( ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя); уметь передавать содержание в развернутом виде

К- оформлять свои мысли в устной речи на базе прочитанного текста



96

Совершенствование лексических навыков

по теме в устной речи

Клише для диалогов

(карточки)

To reach the place, to get

somewhere,In time, on time


Ч-выбирать необходимую информацию, просмотрев текст ;находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.



Г-строить высказывание с опорой на вопросы

К-уметь строить логическое рассуждение,

П- владеть системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурирования текста, выделять главное



97

Повторение видовременных форм глагола.




Г-вести диалог-расспрос, брать и давать интервью.

К-уметь строить логическое рассуждение,

П- владеть системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурирования текста, выделять главное



98

Практика аудирования художественного

магнитофон

To suppose, shame,desperately, to waist,dandy, to peep


Ч- определять основную мысль; выделять главные факты из текста, опуская второстепенные..



Г- передавать, основную мысль прочитанного с опорой на текст



А- распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника,

Р-уметь планировать пути достижения на основе анализа условий способов достижения

П- самостоятельно отбирать для решения учебной задачи источники информации

К- обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ




99

Контроль диалогической речи по пройденным темам




Г- кратко излагать результаты выполненной проектной работы

К- оформлять свои мысли в устной и письменной речи

П-самостоятельно отбирать информацию для решения учебной задачи



100

Контроль лексико-грамматических навыков.



Passive Indefinite and Continuous


К-доносить свою позицию до других, владея приемами монологической речи

П- владеть системой операций, обеспечивающих понимание текста; уметь строить логическое рассуждение



101

Дж. Бэрри - великий исследователь, чтение.

Компьютер


To bow, to resist, a nuisance, cunning


К-вести диалог с автором; вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию

П-извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и сознавать необходимость новых знаний, добывать информацию из разных источников и разными способами



102

Обобщающее повторение изученного материала





К- оформлять свои мысли в устной и письменной речи

П-самостоятельно отбирать информацию для решения учебной задачи







Автор
Дата добавления 13.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров395
Номер материала ДA-004994
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх