Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КТП Биология 7 класс

КТП Биология 7 класс

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание


  • титульный лист;

  • содержание;

  • пояснительная записка;

  • учебно-тематический план;

  • содержание учебной программы;

  • требования к уровню подготовки обучающихся;

  • программно - методическое обеспечение программы

  • приложение к рабочей программе (перечень WEB-сайтов для дополнительного образования).
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по биологии (базовый уровень), примерной программы основного общего образования по биологии для 7-го класса «Животные», авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М.

Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Цель: формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Задачи:

  • освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочникам; проводить наблюдения за животными;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к животным;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными.

В 7 классе учащиеся продолжают знакомство со структурой биологической науки, ее историей и методами исследования, нравственными нормами и принципами отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности животных организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии животных и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, отраслей производств, основанных на использовании биологических систем.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся проводятся экскурсии по разделам программы.

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 70 часов: 2 часа в неделю. Из них: лабораторных работ – 5, контрольных работ – 6, экскурсий – 2.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тесты.

Результаты изучения курса «Биология. Животные. 7 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» и полностью соответствуют стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: узнавать, сравнивать, объяснять, описывать, приводить примеры.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 ч).

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений, систематика животных.

РАЗДЕЛ I. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (36 ч)

ТЕМА 1. Простейшие (3 ч)

Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация микропрепаратов простейших.

ТЕМА 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (16 ч).

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и человека.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение природе и жизни человека.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация микропрепаратов гидры, разнообразных моллюсков и их раковин, морских звезд и других иглокожих.

Лабораторные работы:

1. Внешнее строение дождевого червя.

2. Изучение представителей отрядов насекомых.

Тест по теме: «Беспозвоночные».

ТЕМА 3. Позвоночные. Тип Хордовые. (17 ч)

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологически и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторные работы:

3. Изучение внешнего строения птиц.

Тест по теме: «Позвоночные».

РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ. (14 ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Демонстрация моделей и муляжей.

Лабораторная работа:

4. Изучение особенностей покровов тела.

5. Определение возраста животных.

Тест по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».

РАЗДЕЛ III. РАЗВИТИЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ. (5 ч)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Тест по теме: Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

РАЗДЕЛ IV. БИОЦЕНОЗЫ. (6 ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия по теме «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза».

Тест по теме: «Биоценозы».

РАЗДЕЛ V. ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (7 ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия по теме «Весенние явления в жизни животных».

Тест по теме: «Животный мир и хозяйственная деятельность человека».

Итоговый контроль за год в форме зачета.

Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс.

Кол. час.

Вид контр.

Дата

Прим.


Введение. (2 ч)

1

Истории развития зоологии.

Получить знания о зоология в древние и средние века. Рассмотреть наскальные рисунки. Изучить значение двойного названия животных, значение зоологических знаний.

1

§.1 вопр. стр. 7



2

Современная зоология.

Расширить знания о зоологии. Знать определения наук изучающих животных и растений. Значение зоологических знаний для человечества.

1

§2. вопр. стр. 9



РАЗДЕЛ I. Многообразие животных. (36 ч)

ТЕМА 1. Простейшие. (3 ч)

3

Простейшие. Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.

Изучить общую характеристику простейших. Изучить строение, место обитания, способы размножения корненожек, радиолярий, солнечников, споровиков.

1

§3. вопр. стр. 15



4

Простейшие. Жгутиконосцы, Инфузории.

Изучить строение, место обитания, способы размножения жгутиконосцев, инфузорий. Значение простейших для жизни человека и в природе.

1

§4. вопр. стр. 19



ТЕМА 1. Многоклеточные животные.

Беспозвоночные. (16 ч)

5

Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные.

Изучить общую характеристику губок, образ жизни, место обитания, особенности строения известковых, стеклянных, обыкновенных губок.

1

§5. вопр. стр. 25



6

Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые Полипы.

Изучить общую характеристику, образ жизни кишечнополостных. Особенности строения, место обитания класса гидроидных, сцифоидных, коралловых полипов. Значение кишечнополостных в природе.

1

§6. вопр. стр. 31



7

Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.

Изучить общую характеристику, образ жизни плоских червей. Особенности строения, место обитания, способы размножения место обитания, способы размножения ресничных, сосальщиков, ленточных.

1

§7. вопр. стр. 35



8

Тип Круглые черви.

Изучить общую характеристику, образ жизни, место обитания, способы размножения, строение круглых червей.

1

§8. вопр. стр. 36



9

Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые.

Изучить общую характеристику, образ жизни, место обитания, способы размножения, строение кольчатых червей.

1

§9. вопр. стр. 40



10

Классы Кольчецов. Малощетинковые, или Олигохеты, Пиявки. Л. р. №1 «Внешнее строение дождевого червя»

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение малощетинковых и пиявок. Изучить строение дождевого червя.

1

§10. вопр. стр. 44



Лабор. раб.

1

11

Тип Моллюски.

Изучить общую характеристику, образ жизни, место обитания, способы размножения, строение моллюсков.

1

§11. вопр. стр. 48



12

Классы Моллюсков. Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение класса брюхоногих, двустворчатых, головоногих моллюсков.

1

§12. вопр. стр. 52



13

Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры.

Изучить общую характеристику иглокожих. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение морских лилий, морских звёзд, морских ежей, голотурий, офиур.

1

§13. вопр. стр. 56



14

Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.

Изучить общую характеристику членистоногих. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение ракообразных, паукообразных.

1

§14. вопр. стр. 62



15

Класс Насекомые. Л. р. №2 «Изучение представителей отрядов насекомых»

Изучить общую характеристику, образ жизни, место обитания, способы размножения, строение насекомых

1

§15. вопр. стр. 65


Лабор. раб.№2

16

Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Поденки.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение тараканов, прямокрылых, уховёрток, поденок.

1

§16. вопр. стр. 70



17

Отряды насекомых. Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение стрекоз, вшей, жуков, клопов.

1

§17. вопр. стр. 77



18

Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение бабочек, равнокрылых, двукрылых, блох.

1

§18. вопр. стр. 84



19

Отряд насекомых. Перепончатокрылые.

Изучить общую характеристику насекомых.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение тела пчел, муравьёв.

1

§19. вопр. стр. 91



20

Тестирование по теме: «Многоклеточные животные. Беспозвоночные».

1

тест



Позвоночные. Тип Хордовые (17 ч)

21

Тип хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные.

Изучить общую характеристику хордовых. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение бесчерепных и черепных животных.

1

§20. вопр. стр. 96



22

Классы рыб. Хрящевые и Костные.

Изучить общую характеристику рыб. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение хрящевых, костных рыб. Хозяйственное значение рыб.

1

§21. вопр. стр. 102



23

Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение акул, скатов, химерообразных.

1

§22. вопр. стр. 106



24

Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение осетрообразных, сельдеобразных, лососеобразных, карпообразных, окунеобразных рыб.

1

§23. вопр. стр. 115



25

Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.

Изучить общую характеристику земноводных. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение безногих, хвостатых, бесхвостых.

1

§24. вопр. стр. 121



26

Тестирование по темам: «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные»

1

тест



27

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд чешуйчатые.

Изучить общую характеристику пресмыкающихся, или рептилий. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение отряда чешуйчатых.

1

§25. вопр. стр. 128



28

Отряды пресмыкающихся. Черепахи, Крокодилы.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение черепах, крокодилов.

1

§26. вопр. стр. 133



29

Класс птицы. Отряд пингвины. Л. р. №3 «Изучение внешнего строения птиц»

Изучить общую характеристику птиц. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение, разновидности пингвинов

1

§27. вопр. стр. 138



Лабор. раб.

3

30

Отряды птиц. Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение, разновидности страусообразных, нандуобразных, казуарообразных, гусеобразных.

1

§28. вопр. стр. 145



31

Отряды птиц. Дневные хищные, Совы, Куриные

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение дневных хищных, сов, куриных.

1

§29. вопр. стр. 151



32

Отряды птиц. Воробьинообразные, Голенастые.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение воробьинообразных, голенастых.

1

§30вопр. стр. 156



33

Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

Изучить общую характеристику млекопитающих. Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение однопроходных, сумчатых, насекомоядных, рукокрылых.

1

§31. вопр. стр. 163



34

Отряды млекопитающих. Грызуны, Зайцеобразные.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение грызунов, зайцеобразных.

1

§32. вопр. стр. 170



35

Отряды млекопитающих. Китообразные, Ластоногие,

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение китообразных, ластоногих.

1

§33. вопр. стр. 177



36

Отряды Хоботные, Хищные.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение хоботных, хищных

1

§33. вопр. стр. 177



37

Отряды млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение, разновидности парнокопытных, непарнокопытных.

1

§34. вопр. стр. 183



38

Отряд млекопитающих. Приматы.

Изучить образ жизни, место обитания, способы размножения, строение тела приматов.

1

§35. вопр. стр. 187



39

Тестирование по теме: «Позвоночные».

1

тест



РАЗДЕЛ II. Строение, индивидуальное развитие, эволюция.

Эволюция строения и функций органов и их систем. (14 ч)

40

Покровы тела. Л. р. №4 «Изучение особенностей покровов тела»

Изучить особенности строения покровов тела, различия строения кожи животных.

1

§36. вопр. стр. 193


Лабор. раб. №4

41

Опорно-двигательная система.

Изучение строения скелетов разных животных, функции скелета, рассмотреть скелеты рыбы, лягушки, птицы, кролика.

1

§37. вопр. стр. 199



42

Способы передвижения животных. Полости тела.

Изучение способов передвижения животных. Полости тела: первичная, вторичная, смешанная.

1

§38. вопр. стр. 203



43

Органы дыхания и газообмен.

Изучить газообмен у животных разных систематических групп (червей, птиц, рыб, пресмыкающихся и др.)

1

§39. вопр. стр. 208



44

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

Изучить органы пищеварения различных животных (речного рака, птицы, млекопитающих и др.). Способы пищеварения у животных.

1

§40. вопр. стр. 214



45

Кровеносная система. Кровь.

Изучить кровеносную систему различных животных, замкнутая и незамкнутая кровеносные системы, строение сердца, состав крови.

1

§41. вопр. стр. 219



46

Органы выделения.

Изучение строения органов выделения животных (червей, рыб, птиц, млекопитающих).

1

§42. вопр. стр. 223



47

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

Изучение строения и функций нервной системы. Рефлексы врожденные и приобретённые, дать определение инстинкта.

1

§43. вопр. стр. 229



48

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

Изучить органы чувств: равновесия, зрения, осязания, химической чувствительности, обоняния, слуха. Значение органов чувств для животного.

1

§44. вопр. стр. 235



49

Продление рода. Органы размножения.

Изучить строение органов размножения плоских червей и других животных, усложнение половой системы. Строение половых органов у гермафродитов.

1

§45. вопр. стр. 238



50

Способы размножения животных. Оплодотворение.

Изучить механизмы бесполого и полового размножения, их различия. Изучить процессы происходящие в половых органов, процесс оплодотворения.

1

§46. вопр. стр. 242



51

Развитие животных с превращением и без превращения. Л. р. №5 «Определение возраста животных»

Изучить примеры развития животных с превращением и без. Отличи развития с метаморфозами и без него. Изучение метаморфоз цепня, бабочки.

1

§47. вопр. стр. 246


Лабор. раб.

5

52

Периодизация и продолжительность жизни животных.

Изучить продолжительность жизни животных: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость.

1

§48. вопр. стр. 248



53

Тестирование по теме: Эволюция строения и функций органов и их систем.

1

тест



РАЗДЕЛ III. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (5 ч)

54

Доказательства эволюции животных.

Изучить определение палеонтологии. Эмбриологические, сравнительно – анатомические доказательства эволюции.

1

§49. вопр. стр. 256



55

Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Изучить наследственность и изменчивость, формы изменчивости. Борьба за существование.

1

§50. вопр. стр. 258



56

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

Изучить действие естественного отбора Дать определение дивергенции. Видообразование (и разновидность) как результат эволюции.

1

§51. вопр. стр. 261



57

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Изучение определение, причины образования и изменения площади ареала. Причины миграции. Изучение закономерностей размещения животных.

1

§52. вопр. стр. 266



58

Тестирование по теме: Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

1

тест



РАЗДЕЛ IV. Биоценозы. (6 ч)

59

Естественные и искусственные биоценозы.

Изучение устойчивость биоценозов. Пространственная и временная ярусность в естественном и искусственном биоценозе.

1

§53. вопр. стр. 272



60

Факторы среды и их влияние на биоценозы.

Изучить экологические факторы – абиотические, биотические и антропогенные факторы. Воздействие человека на природу в результате хозяйственной деятельности.

1

§54. вопр. стр. 274



61

Цепи питания. Поток энергии.

Изучение пищевых цепей в природе. Энергетические или пищевые пирамиды (пирамиды биомассы).

1

§55. вопр. стр. 277



62

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Изучить пищевые или трофические связи: по месту обитания, характеристике используемого материала, способу расселения.

1

§56. вопр. стр. 282



63

Тестирование по теме: «Биоценозы».

1

тест



РАЗДЕЛ V. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (7 ч)

64

Воздействие человека и его деятельности на животных.

Изучить виды местного воздействия человека на среду обитания, промыслы.

1

§57. вопр. стр. 286



65

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

Рассмотреть законы об охране животного мира. Изучить определение системы мониторинга. Браконьерство.

1

§59. вопр. стр. 292



66

Охрана и рациональное использование животного мира.

Изучить охраняемые территории, их названия. Рассмотреть животных находящихся в Красной книге.

1

§60. вопр. стр. 295



67

Тестирование по теме: «Животный мир и хозяйственная деятельность человека».

1

тест



68

Итоговый контроль.


зачет




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения предмета учащиеся должны

знать/понимать:

  • признаки биологических объектов: животных своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение животных.

уметь:

  • наблюдать влияние факторов среды на животные организмы;

  • объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека; взаимосвязи животных и окружающей среды; роль биологического разнообразия животных в сохранении биосферы; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ животных в природе;

  • изучать животных и процессы их жизнедеятельности, рассматривать на готовых микропрепаратах простейших животных, объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, сезонными изменениями в жизни животных;

  • распознавать и описывать на таблицах особенности строения и органы животных; животных разных систематических групп; наиболее распространенные виды животных своей местности, домашних животных, животных, опасных для человека;

  • приводить примеры редких и охраняемых животных;

  • сравнивать биологические объекты: клетки животных; животных различных систематических групп, делать выводы на основе этого сравнения;

  • определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);

  • давать характеристику животным различных систематических групп;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на животных;

  • оформлять результаты экскурсий, наблюдений с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

  • формулировать выводы на основе собранного материала;

  • прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие животных.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

  • оказания первой помощи при укусах животными;

  • выращивания и размножения сельскохозяйственных и домашних животных, ухода за ними;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

























Программное и учебно-методическое обеспечение.


Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

Рабочая тетрадь биология «Животные» к учебнику В.В. Латюшин, В.А. Шапкина.


Электронные издания: «Уроки биологии Кирилла и Мефодия», и др.

Интернет-ресурсы

  1. http://www.school-collection.edu.ru/

  2. http://www.proshkolu.ru/




14

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-400142
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх