КТП Блочно событийное погружение 5 класс № 3

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 91 имени героя Великой Отечественной войны Федора Ларина» (МБУ «Школа № 91» г.о. Тольятти

                                                                                                                                                                Автор разработчик: учитель английского языка Козина А.В.

Форма

конструктора блочного погружения

Предмет Английский язык  Общее количество уч. часов (за год) 102 Класс 5 АГИ

Раздел курса (темы) Модуль Повторение БСП 6 часов

1.      Наша Олимпиада

2.       Цели:

2.1 Предметная (П) –

Научится рассказывать об  известных спортсменах — олимпийцах, познакомится с историей олимпийских игр, уметь называть по английски места проведения олимпийских игр

                           2.2 Надпредметные:

а) развитие функциональной грамотности (ФГ)

Функциональная грамотность -  это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться

 и функционировать в ней.

б) развитие дивергентного мышления (ДМ)

Диверге́нтное мышление (от лат. divergere – расходиться) — метод творческого мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач. Заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы.

в) эмпатия (Э)

Эмпатия (от греч. empatheia— сопереживание) — индивидуально-психологическое свойство человека, характеризующее его способность

к сопереживанию, сочувствию, постижению эмоционального состояния других людей.

В матрице отмечаем:

- ДМ - отметить фрагменты деятельности, направленной на формирование дивергентного мышления буквами ДМ и % от количества заданий

- Э - отметить фрагменты деятельности, направленной на повышение уровня эмпатии буквой Э и % от количества заданий

- ФГ – отдельно выносим задания на функциональную грамотность и отмечаем + компоненты ФГ, на которые они направлены.

№ п/п	Основные разделы	Описание содержания	ДМ	Э
1.	Мотивационное начало «Включение интереса» к деятельности на учебных занятиях у разных групп обучающихся	There is no place like home Речевая зарядка. T: Good morning, boys and girls! Cl: Good morning! T: Sit down, please. I am glad to see you and hope you are ready for our lesson and you are in good mood. Let’s begin. I shall read some sentences and you try to guess the theme of our lesson. -These games have an interesting and long history. - It is a holiday which is held every four years. -These games may be winter and summer. - It is the most important international sport event. What is it? P- The Olympic Games T- That’s right. The theme of our lesson is The Olympic Games. Today we are going to speak about them, ask and answer the questions, show the presentations, try to play a game, act the dialogue T- Image that you are sportsmen and do the warming at first. Let`s sing a song about olimpic games https://yandex.ru/video/preview/?family=yes&filmId=18257403111588795210&from=tabbar&parent-reqid=1655726466640186-10380835790728350074-sas3-0783-515-sas-l7-balancer-8080-BAL-9037&text=olympic+games  Now it is interesting to learn what you know about the Olympic Games. ( the pupils of the first row ask the questions and the pupils of the second row answer them) 1. What are the Olympic Games?(They are an international sports festival) 2. Where did they begin?(They began in ancient Greece) 3. Have these Games got a long history?(Yes, they have) 4. What competitions did the first Olympic Games include?(They included events in racing, boxing, jumping, horse racing and wrestling) 5. How often are the Olympic Games held?(They are held every four years) 6. The Olympic Games became a symbol of peace, didn’t they?( Yes, they did) 7. When was the International Olympic Committee set up? (1896) 8. Where were the Olympic Games held?(They were held in the cities of Europe, America, Asia and Australia) 9. When did our country join the Olympic Games?(in 1952) 10 When were the 22nd Olympic Games held in Moscow?( in 1980) 11When did the Winter Olympic Games take place the first time?(1924) 12. Are Summer and Winter Games held separately?Yes, they are) 13 What competitions are there in Winter Games?(in skiing, skating, ice hockey and so on) 14. Are the Olympic Games are probably the most important international sport event?(Yes, they are) Olympic Games Quiz 1. How often are the Olympic Games held?  Every year  Every two years  Every four years 2. How many rings are there in the Olympic Games symbol?  four  five  six 3. What do they represent?  Countries of the world  Continents of the world  Cities of the world 4. When will the next Summer Olympics be held?  2012  2014  2016 5. Where will the next Winter Olympics be held?  London  Sochi  Rio de Janeiro 6. Where were the first modern Olympics played?  1896  1900  1924 7. Who was the ‘inventor’ of the modern Olympic Games?  Pierre de Coubertin  Juan Antonio Samaranch  Jacques Rogge 8. What do the sportsmen who come first, second and third win in the Olympics?  Certificates  Equipment  Medals 9. Where are The International Olympic Committee based?  France  Switzerland  Spain 10. How many people play in a Water Polo team?  Five  Six  Seven	20%	30%
		Задание  на функциональную грамотность	Компоненты ФГ
			Ч	Ф	Е-Н	М	Г К	КМ
		Отметьте на карте города, где проводились летние ,зимние олимпийские игры		+	+	+	+	+
2.	Продуктивная деятельностьМаксимальное вовлечение детей в продуктивную деятельность (интеграция двух видов деятельности: групповой и индивидуальной) Завершается предметной диагностикой разного формата.	Задание 1 на функциональную грамотность .	40%	30%
		Составьте инфографику летние и зимние олимпийские игры	Компоненты ФГ
			Ч	Ф	Е-Н	М	Г К	КМ
		Задание  2 на функциональную грамотность Cоставить презентацию о спортсменах олимпийцах Самарской области Игры!!!!! https://wordwall.net/en-us/community/olympic-games	+	+	+		+	+	60%	30%
3.	Аналитическое завершение:	Описание содержания	ДМ	Э
	а) КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ конструирование ребёнком итоговой обобщающей опорной схемы всего блока в любом удобном для него формате	Приветствуется дивергентный подход – несколько вариантов схем от ребенка (тезисная, знаковая, художественная и т.д.) Учащиеся составляют карту олимпиад с местом проведения и талисманами на английском языке	60%	40%
	б) РЕФЛЕКСИЯ ребенком собственной деятельности	ВНИМАНИЕ! Рефле́ксия— это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. Требование общее! 1)      После каждого «блочного погружения» каждым учеником проводится обязательная анонимная оценка собственного 2)      участия, активности во время «блочного погружения» по 10-бальной шкале. Инструкция ученику:«Оцени собственное участие, активность в данном погружении по 10-бальной шкале____» 3)      Рефлексивное эссе.  Фиксация ребенка на «трудностях» во время погружения. Формирование мышления роста. A.    Вопросы ученику: B.     - Опиши с какими трудностями ты встретился во время Погружения. C.     - Выдели какие из них тебе удалось преодолеть. Как ты их преодолевал? D.    - Какие трудности тебе не удалось преодолеть? Как ты думаешь почему? Что можно было бы сделать чтоб решить эти E.     трудности? Кроме того, можно применить собственную форму для рефлексии, в том числе с проговариванием несколькими детьми вслух собственной самооценки для общего обсуждения (развитие коммуникативной компетенции).	40%	30%
	в) ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ от ребенка (его мнение о тематическом блоке). Минимально – на сколько интересно было на уроке. Максимально – соотношение собственной оценки учителем урока с оценкой ребенком. Работа над разрывом в соотношении оценок.	Каждый ученик дает оценку (анонимную) состоявшемуся событию с точки зрения (его мнение о тематическом участника  и наблюдателя (по 10-бальной шкале). блоке). «Оцени насколько тебе понравилось данное погружение по 10-бальной шкале____» По ходу погружения используется прием «незаконченных предложений»  Возможна обратная связь по следующей форме урока с оценкой ребенком. 1.      О погружении (только) в трех (английских) словах: над разрывом в соотношении __________, ____________, _____________. 2.      оценок. 2. Больше всего мне запомнилось …. 3. Я узнал, что ….. 4. Мой большой или маленький триумф в этом погружении… Кроме того, можно применить собственную форму для обратной связи, в том числе с проговариванием несколькими детьми  вслух собственной оценки для общего обсуждения (развитие коммуникативной компетенции)  Опрос с помощью  сервисов  Plickers и mentimeter

Краткое описание документа:

Уже сегодня можно сделать определенные выводы: «БСП» – изучение учебного материала логически завершенными блоками, разделенными на отдельные самостоятельные части, что дает положительный результат для углубленного изучения предмета. Исходя из анонимного анкетирования учащихся, можно сказать, что учащимся данная форма нравится, для них это значимо, эмоционально и привлекательно. Педагоги так же отмечают, что работа в данном направлении интересна, увлекательна, хотя и трудоемка.