Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП для 7 класса “Spotlight-7”, Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП для 7 класса “Spotlight-7”, Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по английскому языку -7 класс.










Тема урока

Кол-ство уроков

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала


Дата проведения

Личностные


Метапредметные

(регулятивные,познавательные,коммуникативные,личностные)

Предметные

План

Факт

Повторение изученного в 6 классе (2ч)

1

Актуализация знаний, умений, навыков, повторение пройденного в 6 классе. Развитие навыков говорения

2

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Овладевают навыками монологической и диалогической речи

тест

формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: формирование ответственного отношения к учению.

лексика: по теме «Мои каникулы»

грамматика: повторение наст. прост. Времени

чтение: письмо другу о совей семье

аудирование: аудиосопровождение.



2

Развитие лексико-грамматических навыков


Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Выполняют лексико-грамматические упражнения

Устный опрос

формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: формирование целостного мировоззрения.

лексика: по теме «Мои каникулы»

грамматика: повторение наст. прост. Времени

чтение: письмо другу о совей семье

аудирование: аудиосопровождение



Module 1

Lifestyles.

Тема «Страна / страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности.»

3

A city mouse or a country mouse» Жизнь в городе или в деревне

Развитие лексико-грамматических навыков аудирования и монологической речи.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Выполняют лексические упражнения, монологическая и диалогическая речь, читают на полное понимание, аудирование на общее понимание информации

Устные ответы

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные:формироване ответственного отношения к учебе.

Грамматика:Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7

Чтение:Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2



4

Better safe than sorry. Береженого бог бережет.

Развитие лексико-грамматических навыков понимания прочитанного и говорения

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Выполняют лексические упражнения, монологическая и диалогическая речь, читают текст

Устные ответы. Диалог

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

Распознает и употребляет в речи Present Simple vs. Present Continuous

Умеет вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне в форме интервью



5

Hanging out. Весело проводить время.

Развитие навыков поискового чтения, аудирования с выборочным пониманием и письма.

1

Комбинированный урок

Выполняют лексические упражнения, выполняют грамматические упражнения, монологическая речь

Устные ответы на задания из учебника

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков.

Чтение:прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Письмо: короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4



6

Culture Corner.

Landmarks of the British Isles. Достопримечательности Британских островов.

Развитие навыков проектной работы, ознакомительного чтения и письменной речи.

1

Комбинированный урок.

Читают на полное понимание прочитанного, поисковое чтение, монологическая речь, диалогическая речь, выполняют лексические упражнения, выполняют грамматические упражнения, аудирование на детальное понимание прослушанного текста, письменная речь

Письменное выполнение заданий из учебника. Составление схемы.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

личностные: изучающее чтение – подростки о своем образе жизни.

Читает и понимает на слух текст



7

Spotlight on Russia: Teens. Подростки.

Развитие лексико-грамматических навыков понимания прочитанного и говорения.


1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читают текст. Выполняют задания по тексту.

Устное выполнение заданий из учебника

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи;

адекватно использовать речевые средства для коммуникативные: решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;

личностные: готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы



8

English in Use: Buying an underground ticket. Покупка билета на метро.

Развитие навыков ознакомительного чтения и диалогической речи.

1

Комбинированный урок

Выполняют лексически е грамматические упражнения, аудирование на детальное понимание прослушанного текста

Устное и письменное выполнение заданий из учебника.

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на познавательные: достижение поставленных целей;

коммуникативные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

строить диалогическое высказывание;

личностные:развитие таких качеств как воля, целеустремленность,креативность.

Обладает информационной и социокультурной компетенцией.

Умеет описывать страну с использованием географической карты.

Высказывает личные предпочтения на основе прочитанного.



9

Extensive Reading. Across the Curriculum. Geography.

География.

Развитие лексико-грамматических навыков понимания прочитанного и говорения.

1

Урок решения практических, проектных задач

Монологическая речь, читают на полное понимание прочитанного текста, выполняют лексические упражнения, письменная речь

Выполнение заданий.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме;

чтение: Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2;

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3



10

Progress check 1.

Проверочная работа по теме «Страна / страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности.»

1

Контрольный урок.

Выполняют письменные задания.

Проверочная работа.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы

личностные: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля



11

Работа над ошибками. Развитие навыков понимания прочитанного.

Домашнее чтение.


1

Коррекционный урок.

Выполняют задания у доски.

Устные и письменные ответы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные:готовность отстаивать свою гражданскую позицию.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме



Module 2.

Tale time.

Тема «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.» (10ч)


12

Bookworms. Книжные черви.

Введение в тему. Развитие лексических и грамматических навыков.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читают текст с пониманием основного содержания. Овладевают грамматическим материалом – структура have got. Конструируют предложения по заданной схеме.

Устные ответы учащихся.Работа в парах. Письменное выполнения заданий.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные:осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Владеет во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме.

Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4

Ведет разговор о писателях и литературных героях;

Аудиосопровождение текста: упр. 2.



13

A classic read. Читатель классики.

Развитие лексико-грамматических навыков аудирования и письма.


1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Воспринимают на слух иноязычный текст с выборочным пониманием информации. Образуют множественное число существительных

Устные ответы учащихся, индивидуальная работа в парах.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

личностные:осознание возможностей самореализации

Аудиосопровожде

ние текста: упр. 6

Краткое изложение сюжета книги: упр. 7



14

Vanished.

Исчезнувший.

Развитие навыков понимания прочитанного

1

Комбинированный урок.

Выполняют лексические упражнения, читают на детальное понимание прочитанного текста, монологическая речь

Поисковое чтение.

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

Читает художественный текст на английском языке

Составляет пересказ текста по невербальным опорам



15

Culture Corner: The gift of storytelling.. Spotlight on Russia. Подарок повествования.

Развитие навыков проектной работы.


1

Урок решения практических, проектных задач

Поисковое и ознакомительное чтение. Пишут постер.

Устные ответы. Написание постера.

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: толерантное отношение к проявлению иной культуры.

Кратко излагает сюжет книги в письменной форме;

Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5



16

English in Use. Extensive Reading. Across the Curriculum: Literature.

Литература.

1

Комбинированный урок

Воспринимают на слух иноязычный текст. Работают в парах. Ведут диалог этикетного характера.

Устные ответы. Составление вопросов для викторины. Выполнение письменных упражнений.

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков.

Обладает информационной и социокультурной компетенцией

Письменно и устно описывает на выбор русскую народную сказку.



17

Progress check 2.

Тестовая работа по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.»

1

Контрольный урок.

Выполняют тестовые задания.

Тестирование

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: развитие таких качеств как воля, целеустремленность,креативность,инициативность.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме



18

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических навыков.

1

Коррекционный урок.

Владеют изученным лексико-грамматическим материалом по теме.

Выполнение заданий в тетради

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: формирование ответственного отношения к учению.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме



19

Контроль лексико-грамматических навыков по темам «Страна / страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности», «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру».

1

Контрольный урок

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.

Контрольная работа

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики



20

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических навыков.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляют типовые ошибки. Выполняют упражнения для закрепления.

Выполнение заданий у доски и втетради

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичной личности.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме



21

Домашнее чтение. Развитие навыков понимания прочитанного

1

Комбинированный урок.

Работают с текстом.

Выполнение заданий

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичной личности.

Владеет навыком чтения художественного текста.




Module 3.

Profiles.

Тема « Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека.» (9ч)


22

Lead the way. Показывай дорогу.

Введение в тему. Развитие грамматических навыков письма и говорения.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

Читают и понимают основное содержание текста.

Устные и письменные ответы учащихся на задания из учебника

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: осознание возможности самореализации.

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6

e-mail об интересном сверстнике (по плану): упр. 7




23

Whos who?

Кто есть кто?

Развитие грамматических навыков аудирования.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Воспринимают на слух иноязычный текст..

Устные и письменные ответы из учебника

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

познавательные: осуществлять сравнение;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

личностные:формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками.

Аудиосопровождение текста: упр.3;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Диалог: описание внешности и характера: упр. 6



24

Against all odds.

Наперекор всем невзгодам.

Развитие лексико-грамматических навыков чтения и письма.

1

Комбинированный урок

Прогнозируют содержание текста; читают текст, используя навыки ознакомительного и поискового чтения


Устные и письменные ответы из учебника

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

личностные: осознание себя гражданином своей страны и мира.

Умеет делать сообщение монологического характера о своих увлечениях



25

Culture Corner. The Yeoman Warders. Йеменские призеры.

Развитие лексико-грамматических навыков аудирования и чтения

1

Учебная экскурсия

Прогнозируют содержание текста; читают текст, используя навыки ознакомительного и поискового чтения


Письменное выполнение заданий из учебника

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание;

личностные: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней.

Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме.

Изложение содержания прочитанного: упр. 5

Аудиосопровождение текста: упр. 1;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3




26

Spotlight on Russia: Activity time. Активное времяпровождение.

Развитие лексико-грамматических навыков понимания прочитанного и говорения.

1

Комбинированный урок.

Используют в речи изученные ранее и новые слова по теме. Ведение записей при чтении текста.

Выполнение письменных и устных упражнений.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим

памятникам

регулятивные:

осуществлять констатирующий

и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль

на уровне произвольного внимания;

познавательные:

устанавливать причинно-

следственные связи;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и

письменной речью;

личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков.

Ведет диалог: описание внешности, характера

Распознает и использует в речи причастия настоящего и прошедшего времени, порядок имен прилагательных в функции определения




27

English in Use: Talking about hobbies. Говоря об увлечениях.

Развитие навыков аудирования.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков

Ведут диалог-расспрос

Устные ответы учащися

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание;

личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков.

Читает аутентичные тексты, находит в тексте запрашиваемую информацию.



28

Extensive Reading. Across the Curriculum: History. История

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Читают текст. Ведут диалога.

Устные ответы. Выполнение заданий из учебника.

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

адекватно использовать речь

для планирования и регуляции своей деятельности;

личностные: развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем.

Пересказывает текст с использованием эмоционально-оценочных суждений.




29

Progress Check 3.

Проверочная работа по теме «Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека»


1

Контрольный урок.

Выполняют письменные задания.

Проверочная работа.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: осознание значении семьи в жизни человека и общества.

Обладает навыками самоконтроля и самооценки



30

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических навыков. Домашнее чтение.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляют ошибки. Выполняют упражнения для закрепления.

Устные и письменные ответы.

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных

условий;

коммуникативные:

использовать адекватные

языковые средства для

отображения своих чувств, мыслей, мотивов и

потребностей;

личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичной личности.

Обладает навыками самоконтроля и самооценки





Module 4.

In the news.

«Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)».

31

News stories. Новости.

Введение в тему. Развитие лексико-грамматических навыков письма и говорения.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Используют в речи изученные ранее и новые слова по теме.

Устные и письменные ответы учащихся.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию аргументировать;

личностные: готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

Прогнозирует содержание текста по заголовку

Читает новостные заметки с Интернет-сайта

Аудиосопровождение текста: упр. 3




32

Did you hear about? Ты слышал об этом?

Развитие лексико-грамматических навыков чтения и письма.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Распознают и используют в речи глаголы во времени Present Past Continuous.


Устные и письменные ответы учащихся.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе; познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

личностные: развитие таких качеств как воля, целеустремленность,креативность.

Передает содержание новостных заметок с опорой на тезисы

Аудиосопровождение текста: упр. 2




33

Take action! Примите меры!

Развитие навыков говорения и чтения.

1

Комбинированный урок

Воспринимают на слух иноязычный текст.

Устный опрос. Письменные ответы.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: формирование коммуникативной компетенции.

Прогнозирует содержание текста по заголовку

Полилог о событии: упр. 4



34

Culture Corner: Teenage Magazine. Детский журнал.

Развитие навыков проектной работы, ознакомительного чтения.

1

Комбинированный урок.

Устно составляют текст.

Устные ответы учащихся.

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером;

личностные: развитие эстетического сознания через освоения художественного наследия.

Пишет новостные заметки

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Полилог в связи с прочитанным: упр. 4



35

Spotlight on Russia: School Magazine. Школьный журнал.

Развитие лексико-грамматических навыков понимания прочитанного и говорения.

1

Урок решения практических, проектных задач.

Читают текст .

Устные ответы учащихся.

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: развитие трудолюбия и эмпатии.

Умеет вести полилог о событии.

Понимает на слух текст.

Пишет новостную заметку.



36

English in Use: Deciding what to watch.

Решать

что смотреть.

Развитие навыков монологической речи и поискового чтения.

1

Комбинированный урок.

Поисковое чтение текста.

Устный опрос.

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

личностные: осознание возможностей самореализации.

Выделение нужную информацию.

Умеет планировать речевое и неречевое поведение




37

Extensive Reading. Across the Curriculum. Media Studies.

Исследования СМИ.

Развитие навыков говорения и письма.

1

Комбинированный урок.

Поисковое чтение текста.

Выполнение заданий в книге.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

личностные: развитие творческой деятельности эстетического характера.

Ведет диалог- побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра)




38

Progress Check 4. Тестовая работа по теме «Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)»

1

Контрольный урок.

Выполняют письменные задания.

Тестирование.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные:формирование коммуникативной компетенции в общении.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля



39

Работа над ошибками. Развитие навыков письма. Домашнее чтение.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляют типовые ошибки.

Выполнение заданий в тетради.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

личностные: формирование коммуникативной компетенции в общении.


Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля



Module 5.

What the future holds.

Тема «Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (11ч)

40

Predictions.

Прогнозирование.

Введение в тему. Развитие лексико-грамматических навыков.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Читают текст с полным пониманием содержания.

Устные и письменные ответы учащихся.

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание;

личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Обладает навыками ознакомительного и просмотрового чтения.

Образует и использует в связной речи глаголы в Future Simple




41

Gadget madness.

Безумие гаджета.

Развитие лексико-грамматических навыков аудирования.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

Воспринимают иноязычный текст с полным пониманием содержания.

Работа в парах. Устный опрос.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

личностные: формирование целостного мировоззрения.

Образует и использует в связной речи глаголы в Future Simple.

Обсуждает прочитанное и ведет диалог-расспрос на базе Future Simple

Пишет текст о прогнозах на будущее по образцу



42

Whats your opinion? Что ты думаешь?

Развитие грамматических навыков письма.

1

Комбинированный урок.

Читают текст с выполнением письменных заданий.

Работа в парах.

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме



43

Culture Corner: High-tech tens!

Высокотехнологичные подростки!

Развитие навыков проектной работы.

1

Урок решения практических, проектных задач

Поисковое чтение.

Устный опрос. Работа в парах.

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером;

личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Образует и использует в связной речи Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия

Выражает согласие и несогласие




44

English in Use: Giving instructions.

Дать инструкции.

Развитие лексических навыков чтения и говорения.

1

Комбинированный урок.

Воспринимают на слух иноязычного текста.

Работа в парах. Устный опрос.

готовность к выбору профильного образования;


регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи;

личностные: формирование мотивации и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

Прогнозирует содержание текста о дистанционном обучении.

Выражает мнение по проблеме.

Пишет эссе, выражая различные точки зрения.



45

Extensive Reading. Across the Curriculum. Simulating reality. Симулируя реальность.

Развитие Лексико-грамматических навыков чтения и письма.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков

Читают и понимают текст.

Письменные задания из книги.

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

личностные: формирование общекультурной идентичности как составляющей гражданской идентичности личности.

Прогнозирует содержание текста и излагает прочитанное с опорой на диаграмму.



46

Progress Check 5.

Проверочная работа по теме «Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).»

1

Контрольный урок

Выполняют письменные задания.

Проверочная работа.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

установить причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: развитие таких качеств как воля, целеустремленность.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля



47

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических навыков письма и говорения.

1

Коррекционный урок.

Разбирают и исправляют ошибки.

Выполнение заданий в тетради.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

установить причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.



48

Контроль навыков понимания прочитанного по темам «Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).» , «Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).»

1

Контрольный урок

Выполняют тестовые задания

Тестирование.

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: формирование осознанного, доброжелательного отношения к другому.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля



49

Работа над ошибками. Развитие грамматических навыков письма.

1

Коррекционный урок

Разбирают и выполняют письменные задания.

Выполнение заданий в тетради.

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: формирование осознанного, доброжелательного отношения к другому.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.



50

Домашнее чтение. Развитие навыков понимание прочитанного.

1

Комбинированный урок

Работают с текстом.

Работа в парах.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Выделение нужную информацию.

Умеет планировать речевое и неречевое поведение




Module 6.

Having fun.

Тема «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности» (9ч)

51

The fun starts here.

Веселье начинается здесь.

Введение в тему. Развитие лексико-грамматических навыков чтения и письма.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

Читают текст с полным пониманием содержания.

Устные и письменные ответы учащихся.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей;

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

личностные:готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

Читает и понимает тексты с интернет-сайтов парков развлечений.

Использует в речи слова и выражения по теме.



52

Teen camps. Юношеские лагеря.

Развитие навыков аудирования.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Владеют лексическим материалом.

Диалог-расспрос.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

личностные:осознание возможностей самореализации стредствами иностранного языка.

Составляет сообщение о тематическом парке на основе прочитанного.



53

A whale of a time.

Вагон времени.

Развитие лексико-грамматических навыков письма и говорения.

1

Комбинированный урок.

Читают текст.

Устные ответы учащихся.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

личностные: развитие таких качеств как воля, целеустремленность, инициативность.

Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме.



54

Culture Corner.

Theme parks.

Тематические парки.

Развитие навыков проектной работы.

1

Урок решения практических, проектных задач.

Выполняют упражнения в книжке.

Устные и письменные ответы учащихся.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание;

личностные: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Обладает навыками изучающего чтения.




55

Spotlight on Russia: Computer Camp.

Компьютерный лагерь.

Развитие грамматических навыков поискового чтения.

1

Комбинированный урок.

Читают текст.

Устные и письменные ответы учащихся.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации.

Обладает навыками изучающего чтения.




56

English in Use: Reserving a place at a summer camp. Забронировать место в летнем лагере.

Развитие лексико- грамматических навыков аудирования и чтения.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимают на слух иноязычного текста. Полное понимание содержания текста.

Выполнение заданий из учебника.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

личностные:формирование целостного мировоззрения соответствующего современному уровню развития.

Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию

Умеет пересказывать текст по плану.




57

Extensive Reading. Across the Curriculum: Physical Education. Физическая культура.

Развитие лексических навыков чтения.

1

Комбинированный урок.

Читают текст с полным пониманием содержания.

Устные ответы учащихся из учебника.

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

личностные:формирование целостного мировоззрения соответствующего современному уровню развития.

Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию

Умеет пересказывать текст по плану.




58

Progress Check 6.

Тестовая работа по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности»

1

Контрольный урок.

Выполняют тестовыезадания.

Тестирование.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: формирование общельтурной и этничной идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля.



59

Работа над ошибками. Развитие грамматических навыков. Домашнее чтения.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляют ошибки.

Выполнение заданий в тетради.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные:

воспитание патриотизма, уважительного отношения к товарищу.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики



Module 7.

In the Spotlight.

Тема « Досуг и увлечения (чтение, кино, театр).» (9ч)

60

Walk of fame.

Аллея славы.

Введение в тему. Развитие лексико-грамматических навыков понимания прочитанного.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

Читают текст с полным понимание его содержания.

Устные ответы учащихся

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: формирование уважительного, доброжелаельного отношения к другому человеку.

Умеет понимать на слух и читать описания известных людей.




61

DVD frenzy!

DVD безумие!

Развитие лексико-грамматических навыков чтения и аудирования.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Расширяют словарный запас.

Работа в парах. Устный опрос.

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: формирование коммуникативнй компетентности в общении.

Использует в связной речи степени сравнения прилагательных.

Описывает людей.

Составляет викторину об известных людях



62

In the charts!

Диаграммы!

Развитие навыков аудрования.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Читают текст. Выполняют упражнения.

Письменные и устный ответы учащихся.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

личностные: развитие эстетического сознание через освоение художественной литературы.

Использует в речи новую лексику по теме.



63

Culture Corner. Football. Футбол.

Развитие навыков проектной работы, ознакомительного чтения.

1

Урок решения практических, проектных задач

Читают текст. Выполняют упражнения из учебника.

Диалог-расспрос.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи;

личностные:

осознание значения семьи в жизни семьи и общества.

Составляет письменную аннотацию по теме.



64

Spotlight on Russia: TV. Телевизор.

Развитие лексико-грамматических навыков чтения.

1

Комбинированный урок.

Читают иноязыный текст.

Устные и письменные ответы учащихся.

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий;


регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;

личностные: фрмирование основ экологической культуры.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях общения

Пересказывает текст, опираясь на тезисы



65

English in Use: Buying tickets at the cinema. Покупка билетов в кино.

Развитие навыков аудирования и говорения.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков

Прослушивают и читают иноязычный текст с полным пониманием содержания.

Устный и письменный контроль.

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии;

личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях общения

Пересказывает текст, опираясь на тезисы



66

Extensive Reading. Across the Curriculum: Music. Музыка.

1

Комбинированный урок.

Читают и выполняют упражнения из учебника.

Выполнение заданий из учебника.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

личностные:

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме



67

Progress Check 7. Проверочная работа по теме «Досуг и увлечения (чтение, кино, театр).»

1

Контрольный урок

Выполняют письменные задания.

Проверочная работа.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: готовность отстаивать национальные ценности.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля



68

Работа над ошибками. Развитие навыков понимания прочитанного. Домашнее чтение.

1

Коррекционный урок.

Разбирают и исправляют ошибки.

Письменное выполнение заданий.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные:

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.



Module 8.

Green issues.

Тема «Вселенная и человек. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.» ( 11ч)

69

Save the Earth.

Спасите Землю.

Введение в тему. Развитие лексико-грамматических навыков говорения, чтения и письма.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

Читают иноязычный текст. Владеют грамматическим материалом.

Устные и письменные ответы учащихся

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные:

готовность отстаивать общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Использует во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме.



70

Eco-helpers.

Эко-помощники.

Развитие навыков диалогической речи.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Воспринимают иноязычный текст на слух. Читают текст с полным пониманием содержания.

Диалог-расспрос

: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации.

Использует в связной речи грамматическое время Present Perfect Continuous .

Использует фразовый глагол make.

Пишет краткую статью о проблеме кислотных дождей



71

Born free.

Рожден свободным.

Развитие лексико-грамматических навыков чтения и письма.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читают текст.

Работа в парах.

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные:

развитие таки качеств как трудолюбие, дисциплинированность.

Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме.



72

Culture Corner: Scotland’s natural world.

Шотландский природный мир.

Развитие навыков проектной работы.

1

Урок решения практических, проектных задач.

Поисковое и ознакомительное чтение.

Выполнение заданий из учебника.

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира;

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации используя книги;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером;

личностные:

стремление к совершенствованию в образовательной области.

Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме.



73

English in Use: Donating money for a cause.

Жертвуя деньги по причине.

Развитие лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма.

1

Комбинированный урок.

Прослушивают иноязычный текст. Ведут диалога-этикета.

Устные ответы учащихся.

: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

личностные: формирование мотивации к изучению иностранных языков.

Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме.



74

Extensive Reading. Across the Curriculum: Science.

Наука.

Развитие лексико-грамматических навыков письма и говорения.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Читают текст.

Устные и письменные ответы учащихся.

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

личностные:

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации.

Использует в связной речи разделительные вопросы

Выражает долженствование

Составляет список дел экологической группы.




75

Progress Check 8.

Тестовая работа по теме «Вселенная и человек. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.»,

1

Контрольный урок.

Выполняют тестовыезадания.

Тестирование.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля.



76

Работа над ошибками. Развитие навыков письма.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляют ошибки.

Выполнение заданий в тетради.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной култтуры.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.



77

Контроль навыков аудирования по темам «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности», «Досуг и увлечения (чтение, кино, театр).», «Вселенная и человек. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.»

1

Контрольный урок.

Выполняют контрольную работу.

Контрольная работа.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: готовность отстаивать свою гражданскую позицию.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.



78

Работа над ошибками. Развитие навыков аудирования.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляют ошибки.

Выполнение заданий в тетради.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: развитие таких качеств как воля, целеустремленность, целенаправленность.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.



79

Домашнее чтение.

Развитие навыков чтения и говорения.

1

Комбинированный урок.

Читают текст.

Выполнение письменных и устных заданий из учебника.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

планировать общие способы работы;

личностные: стремление к совершенствованию в изучении иностранного языка.

Использует во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам.



Module 9.

Shopping time.

Тема: «Досуг и увлечения (кино). Покупки. Молодежная мода.» (9ч)

80

You are what you eat!

Ты то, что ты ешь!

Введение в тему.

Развитие лексико-грамматических навыков письма и говорения.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

Читают текст с полным понимание его содержания.

Устные и письменные ответы учащихся.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве;

личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Читает текст о здоровом питании, используя навыки изучающего чтения.



81

Can I help you?

Могу ли я вам помочь?

Развитие навыков диалогической речи.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Расширяют словарный запас. Выполняют упражнения.

Устные и письменные упражнения.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

личностные: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Выражает в речи значения количества

Ведет разговор о здоровой пищи

Описывает диету.




82

Gifts for everyone!

Подарки для каждого!

Развитие лексико-грамматических навыков говорения.

1

Комбинированный урок.

Читают текст. Расширяют словарный запас.

Устные и письменные ответы учащихся.

ориентация в системе моральных норм и ценностей и понимание конвенционального характера морали.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;

личностные: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Распознает и использует в речи новую лексику по теме.



83

Culture Corner: Idioms and saying about food.

Идиомы и высказывания о еде.

Развитие навыков проектной работы.

1

Урок решения практических, проектных задач.

Читают текст. Выполняют упражнения из текста.

Выполнение письменных заданий из учебника.

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации в книге;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером;

личностные: готовность отстаивать свою гражданскую позицию.

Ведет диалог о необходимых покупках.



84

Spotlight on Russia: Party Time.

Время для вечеринки.


1

Комбинированный урок.

Читают текст.

Выполнение устных заданий из учебника.

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя;

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

личностные: осознание значения семьи в человеческой жизни.

Ведет рассказ о провождении свободного времени.



85

English in Use. Expressing thanks and admiration.

Выражение благодарности и восхищения.

Развитие навыков аудирования и говорения.

1

Комбинированный урок.

Читают текст. Вкдут диалог.

Выполнение заданий из учебника.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи;

личностные: развитие эстетического сознания через развитие развитие художественного наследия.

Читает текст о покупке сувениров и составляет диалог на основе прочитанного.




86

Extensive Reading. Across the Curriculum: Citizenship.

Гражданство.

Развитие навыков чтения.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

Выполняют задания.

Выполнение заданий из учебника.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес;

личностные: формирование основ экологической культуры.

Использует навыки изучающего и ознакомительного чтения – текст о покупках

Делает сообщение на основе прочитанного

Проводит опрос о покупках и составляет презентацию полученных данных




87

Progress Check 8.

Проверочная работа по теме: «Досуг и увлечения (кино). Покупки. Молодежная мода.»

1

Контрольный урок.

Выполняют письменные задания.

Проверочная работа.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: формирование ценностей здорового образа жизни.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля



88

Работа над ошибками. Развитие навыков письма.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляют ошибки.

Выполнение заданий в тетради.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;


регулятивные:самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: формирование коммуникативной компетенции.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики.



Module 10.

Healthy body, healthy mind!

«Здоровый образ жизни. Отказ от вредных привычек.» (12ч)

89

Stress free.

Без стресса.

Введение в тему. Развитие лексико-грамматических навыков письма и говорения.


1

Урок первичного предъявления новых знаний.

Расширяют словарный запас. Читают текст с полным пониманием содержания.

Устные и письменные ответы на вопросы.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Читает текст о стрессе и обсуждает борьбу со стрессом в парах.



90

Accidentprone.

Невезучий.

Развитие навыков письма и говорения.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читают текст с основным пониманием содержания.

Выполнение письменных заданий из учебника.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации в книжках;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.

Используют в связной речи модальный глагол

Пишет листовку о способах преодоления стресса




91

Doctor, doctor!

Доктор, доктор!

Развитие лексико-грамматических навыков говорения и аудирования.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Расширяют словарный запас. Читают текст с выборочным пониманием содержания.

Устные и письменные ответы из учебника

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

личностные: стремление у лучшему осознанию культуры своего народа.

Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме.



92

Culture Corner: RFDSA.

РФДСА.

Развитие навыков проектной работы.

1

Урок решения практических, проектных задач.

Читают текст.

Устные ответы учащихся.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание;

личностные: готовность отстаивать гуманистические ценности.

Использует в связной речи возвратные местоимения

Сообщает о проблемах здоровья и травмах

Пишет рассказ о несчастном случае во время каникул




93

Spotlight on Russia: Health matters.

Вопросы здравоохранения.

Развитие лексико-грамматических навыков понимания прочитанного.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

Читают текст.

Устное и письменное выполнение заданий.

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания;

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

личностные: усвоение индивидуального и коллективного безопасного поведения в черезвычайного поведения.

Расспрашивает о состоянии здоровья и приободряет заболевшего.

Пишет письмо-совет по вопросам здоровья



94

English in Use: At the school nurse.

У школьной медсестры.

Развитие навыков аудирования и письменной речи.


1

Комбинированный урок.

Чтение текста. Диалог –этикет.

Устное выполнение заданий из учебника.

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять и

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

личностные: стремление к лучшему сознанию своей культуры.

Расспрашивает о состоянии здоровья и приободряет заболевшего.

Пишет письмо-совет по вопросам здоровья



95

Extensive Reading. Across the Curriculum: Literature.

Литература.

Развитие лексико-грамматических навыков говорения и письма.

1

Комбинированный урок.

Читают и понимают иноязычный текст.

Устные ответы учащихся

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

личностные: готовность отстаивать свою гражданскую позицию.

Расспрашивает о состоянии здоровья и приободряет заболевшего.

Пишет письмо-совет по вопросам здоровья



96

Progress Check 10.

Тестовая работа по теме «Здоровый образ жизни. Отказ от вредных привычек.»


1

Контрольный урок.

Выполняют тестовые задания.

Тестирование.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: формирование коммуникативной коммуникации.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики по 10 модулю.



97

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических навыков письма.

1

Коррекционный урок.

Разбирают, исправляю ошибки.

Выполнение письмееных заданий из учебника.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность.

Контроль и самоконроль.



98

Домашнее чтение.

Развитие навыков понимания прочитанного.

1

Комбинированный урок.

Читают иноязычный текст с выборочным пониманием содержания.

Устные и письменные задания из учебника

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Пишет письмо-совет по вопросам здоровья



99

Контроль навыков говорения по темам : «Досуг и увлечения (кино). Покупки. Молодежная мода», «Здоровый образ жизни. Отказ от вредных привычек.».

1

Контрольный урок.

Выполняют контрольную работу.

Контрольная работа.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: осознание себя гражданином своей страны.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики изученной за год.



100

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических навыков письма.

1

Коррекционный урок.

Разбирают типовые ошибки.

Устные и письменные ответы учащихся.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры речи.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики изученной за год.



Систематизация изученного по лексике, грамматике, устной и письменной речи (5ч)

101

Развитие лексико-грамматических навыков письма

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Повторяют лексико-грамматический материал изученного в 7 классе

Устные и письменные ответы

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики изученной за год.



102

Итоговая контрольная работа (контроль лексико-грамматических навыков)

1

Контрольный урок

Выполняют контрольную работу.

Контрольная работа.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики изученной за год.



103

Работа над ошибками. Развитие навыков письма.

1

Коррекционный урок.

Разбирают и исправляют типичные ошибки.

Письменные и устные ответы.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики изученной за год



104

Развитие навыков говорения.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Выполняют задания.

Устные ответы.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики изученной за год



105

Развитие навыков письма.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Выполняют задания.

Письменные ответы.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий;

личностные: стремление к совершентвованию собственной речевой культуры.

Контроль и самоконтроль лексики и грамматики изученной за год.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров711
Номер материала ДВ-165012
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх