Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП для " Starlight 5"ФГОС

КТП для " Starlight 5"ФГОС


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование

по УМК « Звёздный английский-5» для 5 –Г класса

Но-мер

урока

Разделы, темы

Кол-во

часов

Характеристика

основных видов деятельности учащихся


Планируемые результаты

(личностные, метапредметные,

предметные)


Даты

проведения (план)

Даты

проведения

(факт)

Примечание

Вводный модуль (1 час)

1

ИТБ. Вводный урок. Личная информация.

1 час

Тренировка употребления числительных от 1 до 100, активизация ранее изученной лексики в речи по темам «Цвета», «Школьные предметы», тренировка употребления в речи неопределённого артикля a/an.

Воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения (знакомство).

Повторение английских букв и звуков.

Уметь употреблять числительные от 1 до 100, употреблять неопределённый артикль a/an, называть школьные предметы, цвета.(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство) (М)

Формировать мотивационную основу учебной деятельности. Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе. (Л)

01.09



Модуль 1.Люди во всём мире.(22 часа)

2

Введение лексики по теме «Страны, национальности».

1 час

Изучение содержания первого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Страны, национальности».

Составление диалога-знакомства с детьми разных национальностей Самостоятельное составление монолога –представления людей разных национальностей, включая себя (по образцу).

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть страны, национальности.(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство) (М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

02.09



3

Спорт и хобби. Глагол tobe.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Спорт, хобби». Тренировка употребления в речи личных местоимений и форм глагола tobe. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.


Уметь употреблять лексику по теме «Спорт, хобби». Уметь распознавать и употреблять личные местоимения, а также формы глагола tobe в PresentSimple. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. (П)

Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

03.09



4

Спорт и хобби. Знаменитые спортсмены.

1 час

Чтение текста, выполнение заданий к тексту (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Написание странички блога о себе (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Писать короткий рассказ о себе. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

07.09



5

Профессии. Диалог.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Профессии». Тренировка употребления в речи отрицательной и вопросительной формы глагола tobe.Составление диалога по теме (работа в парах).

Уметь употреблять лексику по теме «Профессии». Уметь распознавать и употреблять вопросительные и отрицательные формы глагола tobe в PresentSimple.

Уметь спрашивать и рассказывать о профессиях людей. (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

08.09



6

Профессии. Диалог о книге.

1 час

Тренировка употребления в речи личных и притяжательных местоимений. Повторение ранее изученной грамматики. Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Составление диалога в парах о любимой книге.

Уметь распознавать и употреблять личные и притяжательные местоимения, вопросительные и отрицательные формы глагола tobe в PresentSimple.

Уметь находить в диалоге нужную информацию, вести беседу о любимой книге. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. (М)

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира. (Л)

09.09



7

Уголок культуры. Предлоги.

1 час

Знакомство со страноведческой лексикой. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Употребление предлогов времени с названиями дней недели, месяцев и дат. Краткое описание российского флага с опорой на образец.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, употреблять предлоги времени, описывать флаг России с опорой на образец. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

10.09



8

Повседневный английский. Диалог.

1 час

Воспроизведение диалогов этикетного характера в парах. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Ролевая игра «Знакомство. Приветствие». Тренировка произносительных навыков: звуков [ϴ}, [ð]

Уметь приветствовать друг друга и прощаться друг с другом, представлять других.Уметь читать буквосочетание th, выделять нужную информацию из прослушанного текста. (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса и уважительного интереса к культуре и образу жизни других народов, умения работать в группе, парах.(Л)


14.09



9

Внешность. Части тела.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Внешность. Части тела». Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы глагола have/hasgot. Описание своей внешности и внешности друга.

Уметь употреблять лексику по теме «Внешность. Части тела». Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы глагола have/hasgot в PresentSimple. Уметь описывать свою внешность и внешность друга. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

15.09



10

Внешность. Описание внешности.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Описание своей внешности (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).


Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, описывать свою внешность с опорой на образец. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

16.09



11

Игры и досуг. Виды спорта.

1 час

Активизация ранее изученной лексики в речи по теме «Виды спорта». Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь называть виды спорта, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, кратко рассказывать о знаменитых атлетах с опорой на образец. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

17.09



12

Игры и досуг. Степень сравнения прилагательных.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме, изучение сравнительной превосходной степеней прилагательных, тренировка употребления степеней сравнения прилагательных в речи.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, уметь распознавать и употреблять в речи превосходную и сравнительную степени прилагательных, сравнивать людей, используя новый лексический и грамматический материал. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

21.09



13

Навыки и умения. Модальный глагол can.

1 час

Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы модального глагола can в значении «уметь, мочь», вопросительных слов, интонации в вопросительных предложениях. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление монолога, диалога «Умения».

Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы модального глагола can в значении «уметь, мочь». Знать вопросительные слова, уметь правильно ставить интонацию в вопросительных предложениях с вопросительными словами и без них. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, описывать свои умения с опорой на образец. (П).

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

22.09



14

Способности. Монолог.

1 час

Активизация изученной лексики по теме. Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы модального глагола can в значении «уметь, мочь». Составление монологического высказывания «Мой любимый вид спорта» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы модального глагола can в значении «уметь, мочь», рассказывать о своём любимом виде спорта с опорой на образец. (П).

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.(М)

Развитие интереса к спорту, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

23.09



15

Пишем электронные письма.

1 час

Знакомство с правилами пунктуации, повторение и обобщение правил порядка слов в предложении, написание email новому другу по переписке.

Использовать заглавные буквы в письменной речи, знать порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях, писать email другу. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знание правил написания электронного письма; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

24.09



16

Неофициальные письма.

1 час

Подготовка к написанию личного письма. Написание личного письма.

Уметь следовать алгоритму написания личного письма, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знание правил написания личного письма; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

28.09



17

Пишем электронные письма. Письмо о лучшем друге.

1 час

Написание электронного письма о лучшем друге.

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П).

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

29.09



18

Достопримечательности мира.

1 час

Коллективное обсуждение викторины о мировых достопримечательностях. Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пользуясь Интернетом , составить викторину о достопримечательностях разных стран. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

30.09



19

Языковые навыки. Повторение.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

01.10



20

Речевые умения. Письмо о спортсмене.

1 час

Составление монологического высказывания «Любимый спортсмен», «Мое хобби» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Чтение текста с извлечением необходимой информации.

Уметь рассказывать о своём любимом спортсмене, хобби с опорой на образец. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса к спорту, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

05.10



21

Россия. ИКТ. Проект- презентация

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста. Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь пользуясь Интернетом , составить презентацию традиционного русского вида спорта. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)


06.10



22

Контрольный тест 1

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. (М)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

07.10



23

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

08.10



Модуль 2. В гостях хорошо, а дома лучше. (23 часа)

24

Описание комнаты по картинке. Оборот Thereis /are.

1 час

Изучение содержания второго модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Дом». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Краткое описание своего дома с опорой на образец.


Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть комнаты в доме. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, описывать свои умения с опорой на образец(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

12.10



25

Дом в стиле наутилуса.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Мебель». Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы оборота thereis/thereare.

Описание комнат на картинках.

Уметь употреблять лексику по теме «Мебель». Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы оборота thereis/thereare в PresentSimple. Уметь описывать комнаты на картинках. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

13.10



26

Жизнь в раковине. Новая лексика.

1 час

Чтение текста, выполнение заданий к тексту (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Сравнение двух домов в письменной форме (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Давать сравнительную характеристику домам. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

14.10



27

Типы домов. Предлоги места.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме. Употребление предлогов места. Составление коротких диалогов о местонахождении предметов, о своём доме.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, употреблять предлоги места, вести беседу о своём доме с опорой на образец. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

15.10



28

В моём доме. Домашние приборы.

1 час

Чтение текста, выполнение заданий к тексту. Монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме. Употребление множественного числа существительных.

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Уметь употреблять существительные во множественном числе. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

19.10



29

Указательные местоимения.

1 час

Активизация изученной лексики по теме. Тренировка употребления в речи указательных местоимений, предлогов места. Составление монологического высказывания «Моя любимая комната» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. Уметь распознавать и употреблять указательные местоимения, предлоги места, рассказывать о своей любимой комнате с опорой на образец. (П).

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

20.10



30

Домашние обязанности.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Домашние обязанности». Описание обязанностей по дому.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Рассказывать о своих обязанностях по дому. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Воспитание уважительного отношения к членам своей семьи; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

21.10



31

Уголок культуры. Нью-Йорк.

1час

Знакомство со страноведческой лексикой. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Краткое описание достопримечательностей своего города.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, описывать достопримечательности своего города с опорой на образец. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

22.10



32

Описываем свой дом. Диалог.

1час

Чтение и воспроизведение диалогов, выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Составление коротких диалогов «Мой адрес», «Новая квартира». Тренировка произносительных навыков: звуков [u:], [Λ].

Уметь рассказывать о своём доме.. Уметь читать буквосочетание oo, oe, ue, букву u в закрытом слоге.выделять нужную информацию из прослушанного текста, уметь спрашивать и рассказывать о новой квартире с опорой на образец. (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса и уважительного интереса к культуре и образу жизни других народов, умения работать в группе, парах.(Л)

26.10



33

Особенные места. Оборот Thereis/are

1час

Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Написание email другу на основе прочитанного текста.(самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).


Уметь находить в тексте нужную информацию, писать электронное письмо другу на основе прочитанного текста. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

27.10



34

Географические черты.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Географические черты».

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса к природе и природным явлениям, стремления к выражению эмоций, чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.(Л)

28.10



35

Ходим по магазинам. Товары.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Товары, магазины». Чтение текста, выполнение заданий к тексту.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

29.10



36

Магазины в твоём городе.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме. Употребление оборота thereis/ thereare, модального глагол can. Составление коротких диалогов о местонахождении магазинов в твоём городе.

Уметь употреблять ранее изученную лексику в речи, оборотthereis/ thereare, модальный глагол can, вести беседу о магазинах своего города с опорой на образец. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

09.11



37

Грамматика. Наклонение. Артикль.

1час

Тренировка употребления повелительного наклонения, предлогов движения, определённого, неопределённого артикля. Тренировка произносительных навыков: звуков [ðə], [ði:]. Составление пути от дома к магазину (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь распознавать и употреблять повелительное наклонение, предлоги движения, определённый и неопределённый артикль. Уметь читать артикль the,рассказывать путь от дома к магазину. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)

10.11



38

Речевые умения. Объясняем путь.

1час

Активизация изученной лексики по теме «Что находится в районе». Составление коротких диалогов «Объясняем путь».

Уметь употреблять ранее изученную лексику в речи, уметь описывать карту, объяснять путь с опорой на образец. (П).

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.(М)

Знание правил вежливого поведения. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

11.11



39

Пишем электронное письмо.

1час

Знакомство с правилами пунктуации, повторение и обобщение правил порядка слов в предложении: прилагательных, написание email другу о своём доме.

Уметь использовать правильный знак препинания в конце предложения в письменной речи, знать место прилагательного в предложениях, писать email другу с опорой на план.(П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знание правил написания электронного письма; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

12.11



40

Неофициальные объявления.

1час

Подготовка к написанию неофициального объявления. Написание неофициального объявления.

Уметь следовать алгоритму написания неофициального объявления, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знание правил написания неофициального объявления; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

16.11



41

Искусство и дизайн. ИКТ проект.

1час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить рассказ об известном здании, башни. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)


17.11



42

Повторение – языковые навыки.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

18.11



43

Повторение. Предлоги. Местоимения.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

19.11



44

Россия. Высотный дом в Москве.

1час

Чтение текста с извлечением необходимой информации Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста. Написание краткого сообщения о высотном доме в Москве.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь пересказать прочитанный текст, кратко излагать прочитанное в письменной форме.(П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)


23.11



45

Контрольный тест 2.

1час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. (М)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

24.11



46

Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

25.11



Модуль3. День за днём.(23 часа)

47

Вводный урок. Занятия на досуге.

1час

Изучение содержания третьего модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Занятия в свободное время». Краткое описание своего любимого занятия на досуге с опорой на образец.


Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть виды занятий в свободное время..Уметь описывать свои умения с опорой на образец.(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

26.11



48

Распорядок дня.


1час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Распорядок дня». Тренировка употребления в речи PresentSimple – утвердительной формы. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста.

Уметь употреблять лексику по теме «Распорядок дня». Уметь распознавать и употреблять в речи PresentSimple – утвердительную форму. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь пересказать прочитанный текст (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)

30.11



49

Распорядок дня. Монолог.

1час

Тренировка произносительных навыков: звуков [s], [z], [iz]. Активизация изученной лексики по теме. Тренировка употребления в письменной и устной речи PresentSimple – утвердительной формы. Составление монологического высказывания о своём распорядке дня с опорой на образец.

Уметь употреблять ранее изученную лексику в речи, уметь распознавать и употреблять в речи PresentSimple – утвердительную форму, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух; рассказывать о своём распорядке дня с опорой на образец. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; соблюдение здоровьесберегающего режима дня. (Л)

01.12



50

Рабочие дни. Настоящее простое время.

1час

Чтение текста «В дикой природе» с извлечением необходимой информации. Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Названия профессий». Тренировка распознавания и употребления в речи PresentSimple – отрицательной и вопросительной формы.

Знать лексику по теме «Профессии». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Simple – отрицательную и вопросительную формы. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. (П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам. (М).

Воспитание уважительного отношения к людям разных профессий. (Л)

02.12



51

Настоящее простое время.

1час

Тренировка употребления PresentSimple – отрицательной и вопросительной форм, маркеров PresentSimple, предлогов времени. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Составление диалога-расспроса о распорядке дня. Написание краткого сообщения о своём выходном дне.

Уметь распознавать и употреблять в речи PresentSimple – отрицательную и вопросительную формы, маркеры PresentSimple, предлоги времени. Выделять нужную информацию из прослушанного текста; уметь описывать свой выходной день; беседовать о с распорядке дня.(П).

Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. (М).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л).

03.12



52

Уголок культуры: школьный день в Англии.

1час

Знакомство с лексикой «Школьная жизнь». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний на основе прочитанного текста.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, описывать школы в Англии и школы в России с опорой на собственные краткие заметки.(П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

07.12



53

Повседневный английский. - Который час?

1час

Называем время. Воспроизведение коротких диалогов о времени. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Ролевая игра «Договариваемся о встрече». Тренировка произносительных навыков: звуков [d], [ð].

Уметь говорить который час, выделять нужную информацию из прослушанного текста, договариваться о встрече, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух. (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

08.12



54

Настоящие друзья.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Животные». Чтение текста, выполнение заданий к тексту (тест множественного выбора). Написание электронного письма по тексту.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, писать электронное письмо с опорой на план. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Развитие интереса к животному миру. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

09.12



55

Домашние животные.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Домашние животные».

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Развитие интереса к животному миру. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

10.12



56

Удивительная школа.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Школьные предметы». Чтение текста, выполнение заданий к тексту (подобрать подзаголовки с абзацами текста). Сравнение школы в тексте со своей школой.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, сравнивать две школы.(П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам. (М).

Воспитание внимательного отношения к дружбе и друзьям; развитие навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

14.12



57

Типы школ. Школьные предметы.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Типы школ. Школьные предметы». Составление монологического высказывания о своих любимых предметах и о любимых предметах своего друга.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, говорить о своём любимом предмете, называть любимые предмета своего друга.(П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

15.12



58

Модальное выражение have to.

1час

Тренировка употребления модального выражения have to (утвердительная и отрицательная форма), модального глагола should/ought to, прилагательных, наречий. Самостоятельное написание своих прав и обязанностей в школе.

Уметь употреблять в речи модальные глаголы have to, should/ought to. Уметь распознавать и употреблять прилагательные и наречия, рассказывать о своих правах и обязанностей в школе с опорой на письменные заметки. (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

16.12



59

Навыки. Семья. Притяжательный падеж.

1час

Активизация ранее изученной лексики по теме «Семья». Тренировка употребления притяжательного падежа существительных. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Составление диалога в парах по семейным фотографиям.

Уметь употреблять лексику по теме «Семья» в речи, распознавать и употреблять притяжательный падеж существительных, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь находить в диалоге нужную информацию, вести беседу по семейной фотографиям. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. (М)

Осознание значения семьи в жизни человека, принятие ценности семейной жизни, воспитание уважительного отношения к членам своей семьи. (Л)

17.12



60

Письмо. Электронное письмо о новости.

1час

Подготовка к написанию электронного письма с новостями. Знакомство с соединительными союзами. Написание письма с новостями.

Уметь следовать алгоритму написания электронного письма, распознавать и употреблять в речи соединительные союзы, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знание правил написания электронного письма; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

21.12



61

Метапредметность. Наука.

1час

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.Коллективное обсуждение викторины по рептилиям. Подготовка к работе над проектом в группах: составление викторины о любой другой группе животных.


Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить викторину о группе животных.. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса к животному миру. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

22.12



62

Повторение – языковые навыки.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).Коллективное обсуждение викторины по модулю. Самостоятельное составление викторины по модулю с опорой на образец.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции, уметь составлять викторину по модулю. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

23.12



63

Повторение. Настоящее время. Предлоги.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

24.12



64

Речевые умения

1час

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение теста по тексту на множественный выбор. Описание картинки, написание личного письма «Типичный выходной».

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, находить в тексте нужную информацию, выполнять тест на множественный выбор, описывать картинку по образцу, следовать алгоритму написания личного письма.(П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

11.01



65

Россия. ИКТ – проект.

1час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Бурый медведь». Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию о знаменитом русском животном. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса к животному миру. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)


12.01



66

Контрольный тест 3.

1час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. (М)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

13.01



67

Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

14.01



68

Подготовка к презентации коллективного проекта.

1час

Создание банка ресурсов, идей и предложений, планирование времени выполнения проекта, состав участников, поиск информации, подбор материалов, изучение источников.

Уметь ставить цели и задачи проекта, анализировать информацию, формулировать выводы. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию проекта. (П).

Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. (М).

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)


18.01



69

Презентация коллективного проекта.

1час

Презентация результата – представление готового проекта.

Уметь презентовать свой проект, отвечать на вопросы по проекту. (П).

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.(М).

Развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества. (Л)

19.01



МОДУЛЬ 4. В любую погоду (23 часа)

70


Погода и времена года.

1 час

Изучение содержания четвертого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Погода и времена года». Краткое описание погоды в разное время года в месте, где живешь и любимого времени года с опорой на образец.


Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть погоду в разное время года. Уметь описывать погоду в месте, где живешь и любимое время года с опорой на образец.(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л), (М).

20.01



71

В пути. Настоящее длительное время.

1час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «В отпуске». Тренировка употребления в речи Present Continuous – утвердительной формы, произношения окончания –ing.». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление монологического высказывания«Что я люблю делать в отпуске»


Уметь употреблять лексику по теме «В отпуске». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Continuous – утвердительную форму. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Рассказывать «Что я люблю делать в отпуске» с опорой на образец (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л), (М).

21.01



72

Формы настоящего длительного времени.

1час

Чтение текста -открыток с извлечением необходимой информации. Нахождение формPresent Continuousв тексте. Написание краткого сообщения о Мексике по тексту. Написание открытки из отпуска.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста, находить формы Present Continuousв тексте, писать краткое сообщение. Уметь писать открытку о месте в стране проживания.(П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка.(М)

Воспитывать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)


25.01



73

Время покупок. Описание картинки

1час

Чтение диалога «В магазине одежды» с извлечением необходимой информации. Знакомство с новой лексикой по теме «Одежда в разную погоду».Составление монологического высказывания об одежде в разную погоду. Краткое описание картинки об одежде.

Уметь употреблять новую лексику в речи, говорить об одежде в разное время года, находить в тексте нужную информацию, описывать картинки.)

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М).

26.01



74

Формы настоящего длительного времени.

1 час

Тренировка употребления Present Continuous – отрицательной и вопросительной форм, сравнение Present Simpleи Present Continuous. Составление диалога-расспроса о семейном фото. Описание семейного фото с опорой на образец.

Уметь распознавать и употреблять в речи Present Continuous – отрицательную и вопросительную формы, сравнивать Present Simpleи Present Continuous. Уметь описывать семейное фото с опорой на образец; беседовать о семейном фото.(П).

Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. (М).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л).

27.01



75

Страноведение: Америка

1 час

Знакомство с лексикой «Страноведение: молы Америки». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний на основе прочитанного текста. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога-расспроса «Покупки в твоей семье». Написание краткого сообщения о торговом центре в твоем городе с опорой на образец.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, вести беседу о покупках в семье, уметь описывать торговый центр в городе (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач(М)

Формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

28.01



76

Повседневный английский. Диалог.

1 час

Покупаем еду и напитки. Воспроизведение коротких диалогов о покупке еды и напитков. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Ролевая игра «В фуд корте». Тренировка произносительных навыков: дифтонгов [ai], [ei].

Уметь говорить о покупке еды и напитков, выделять нужную информацию из прослушанного текста, уметь заказывать напитки и еду, употребляя фразы повседневного обихода, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух. (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

01.02



77

Потрясающие рынки

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Покупки на рынке». Чтение текста, выполнение заданий к тексту с извлечением необходимой информации. Беседа по тексту. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, уметь вести беседу по тексту, развивать фонематический слух (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

02.02



78

Модальные глаголы Can, must .

1 час

Тренировка употребления модальных глаголов can, must. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление монологического высказывания «Покупки на рынке»

Уметь употреблять в речи модальные глаголы can, must. Рассказывать о покупках на рынке. Уметь выделять необходимую информацию из прослушанного текста (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка(М).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

03.02



79

Продукты и напитки.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Продукты и напитки». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение заданий по тексту. Вести беседу о привычках в еде.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, уметь вести беседу о привычках в еде.(П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

04.02



80

Предпочтения в еде.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Еда и напитки». Составление монологического высказывания о своих предпочтениях в еде и напитках.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, говорить о предпочтениях в еде и напитках.(П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М).


08.02



81

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1час

Тренировка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных, выражения tobegoingto. Самостоятельное написание о планах на выходной.

Уметь распознавать и употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные, рассказывать о планах на выходной с опорой на письменные заметки. (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка.

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л), (М)

09.02



82

Речевые умения. Фестивали и праздники

1час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Фестивали и праздники». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога-расспроса о фестивалях и праздниках. Составление монологического высказывания «Фестивали и праздники» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, выделять нужную информацию из прослушанного текста, вести беседу и рассказывать о фестивалях и праздниках (П).

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

10.02



83

Фестивали и праздники.

1 час

Активизация ранее изученной лексики в речи по теме «Фестивали ипраздники». Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь называть фестивали и праздники, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, кратко рассказывать о праздниках и фестивалях с опорой на образец. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формировать коммуникативную компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

11.02



84

Открытка с фестиваля.

1 час

Тренировка личных местоимений в косвенных падежах, порядок слов.

Чтение текста с извлечением необходимой информации.

Подготовка к написанию открытки. Написание открытки с русского фестиваля.

Уметь употреблять и распознавать личные местоимения в косвенных падежах, порядок слов. Уметь овладевать навыками поискового чтения. Уметь писать открытку с опорой на план. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знать правила написания открытки; развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

15.02



85

Письменная речь. Открытки.

1час

Написание открытки из Португалии.

Уметь следовать алгоритму написания открытки, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции(П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знать правила написания открытки; развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

16.02



86

Метапредметность: География.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Коллективное обсуждение текста о климате тундры и пустыни. Подготовка к работе над проектом в группах: составление ИКТ проекта о разных типах климата.


Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить проект о разных типах климата (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Развить интереса к природе- разным типам климата. Формировать коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)


17.02



87

Повторение. Языковые навыки.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).Коллективное обсуждение викторины по модулю. Самостоятельное составление викторины по модулю с опорой на образец.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции, уметь составлять викторину по модулю. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок.

Воспитывать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л), (М)

18.02



88

Повторение. Настоящее время.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

22.02



89

Повторение. Речевые умения.

1час

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (выполнение теста множественного выбора). Чтение текста с извлечением необходимой информации. Написание неофициального письма «Погода и занятия летом».

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, выполнять тест на множественный выбор, находить в тексте нужную информацию, следовать алгоритму написания неофициального письма.(П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

24.02



90

Россия. Национальная еда ИКТ проект

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Национальная русская еда». Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию о рецептах национальных блюд. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Развить интерес к национальным блюдам. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)


25.02



91

Контрольный тест 4

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л), ( М)

01.03



92

Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)








02.03



МОДУЛЬ 5. Жизнь в прошлом.( 21 час)

93

Жизнь в прошлом Вводный урок.

1 час

Изучение содержания пятого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Места в городе». Тренировка распознавания прошедшего времени глагола tobe – утвердительной формой. Овладевать произносительными навыками. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.Краткое описание места, где был с опорой на образец.


Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть места в городе., распознавать прошедшее временя глагола tobe – утвердительную форму, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь описывать места, где был с опорой на образец. (П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

03.03



94

Места в городе. Прошедшее время.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Места в городе», активизация изученной лексики. Тренировка употребления в речи прошедшего времени глагола tobe – отрицательной и вопросительной форм. Описание города в прошлом по картинке.

Уметь употреблять лексику по теме «Места в городе». Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее время глагола tobe- отрицательную и вопросительную формы. Уметь описывать город в прошлом по картинке.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л), (М)

04.03



95

прошедшее время глагола to have - had

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами к тексту «Гибель Помпеи»». Тренировка употребления в речи прошедшего времени глагола to have-had. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста(коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).Написание краткого сообщения о Помпеи до гибели.

Уметь употреблять лексику к тексту «Гибель Помпеи». Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее время глагола to have-had. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь пересказать прочитанный текст, кратко излагать прочитанное в письменной форме.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)


09.03



96

Древние цивилизации Прошедшее время глагола can.

1 час

Знакомство с лексикой «Занятия в прошлом», фразами «Жизнь древних египтян».Чтение текста «Жизнь древних египтян» с извлечением необходимой информации. Составление диалога- расспроса «Что я умел делать в детстве» (работа в парах). Тренировка распознавания и употребления в речи прошедшего времени глагола can.

Знать лексику по теме «Занятия в прошлом», «Жизнь древних египтян». Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее время глагола can. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Вести беседу «Что я умел делать в детстве» (П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам. (М).

Воспитать уважительное отношение к людям древних цивилизаций. (Л)

10.03



97

Прошедшее время правильных глаголов

1 час

Тренировка произносительных навыков: окончания -ed - [d], [t], [id], правил написания, распознавание и употребление прошедшего времени правильных глаголов – утвердительная, отрицательная формы.

Составление диалога о жизни древних египтян на основе прочитанного текста. Составление рассказа по картинкам о жизни древних египтян. Подготовка к работе над проектом «Ацтеки» в группах.

Уметь овладевать орфографическими и произносительными навыками, распознавать и употреблять прошедшее время правильных глаголов – утвердительную и отрицательную формы. Вести беседу о жизни египтян, уметь составлять рассказ по картинкам. Уметь, пользуясь Интернетом, составить викторину «Ацтеки»(П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. Развить интерес к жизни древних цивилизаций. (Л), (М)

11.03



98

Уголок культуры: жизнь в Великобритании

1 час

Знакомство с лексикой «Жизнь в Великобритании». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний на основе прочитанного текста «Сравнение жизни в Великобритании и России» в устной форме и письменной форме (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Давать сравнительную характеристику жизни в Великобритании и России. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать общекультурную и ю этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

15.03



99

Повседневный английский Детские воспоминания

1 час

Тренировка произносительных навыков, сравнение звуков - [æ] [a:], [i]-[i:], [ɔ] - [ɔ:].

Знакомство с лексикой «Занятия в прошлом». Тренировка употребления прошедшего времени правильных глаголов. Чтение диалога «Мамино детство». Воспроизведение диалога о детстве родителей. Составление монологического высказывания «Моё детство».

Знать лексику по теме «Занятия в прошлом», уметь выделять нужную информацию из текста - диалога, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух, употреблять в речи прошедшее время правильных глаголов. Вести беседу о детстве родителей, рассказывать о своём детстве. (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

16.03



100

Прошедшее время правильных и неправильных глаголов

1 час

Тренировка употребления прошедшего времени правильных и неправильных глаголов. Активизация ранее изученной лексики. Подготовка к работе над фото-проектом «Мое детство» или «Детство родителей».

Распознавать и употреблять прошедшее время правильных и неправильных глаголов. Уметь употреблять ранее изученную лексику по теме «Детские воспоминания» Уметь составлять рассказ и презентацию с фото о своём детстве или детстве своих родителей. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)

17.03



101

Прилагательные (антонимы).

1 час

Знакомство с новой лексикой по теме «Затерянные города». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение заданий по тексту (подобрать заголовки, составить предложения по тексту). Тренировка употребления прилагательных (антонимов), вопросов и ответов в прошедшем времени.

Уметь употреблять новую лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, писать электронное письмо с опорой на план. Уметь распознавать и употреблять прилагательные (антонимы), составлять вопросы и ответы в прошедшем времени (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Развить интерес к затерянным городам. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

18.03



102

Легендарные личности. Рассказ о герое.

1 час

Знакомство с новой теме «Легендарные личности». Чтение текста «Волшебник Мерилин», выполнение заданий к тексту (тест множественного выбора). Написание рассказа о легендарном герое по тексту.

Уметь употреблять новую лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, писать рассказ о легендарном герое с опорой на план. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Развитть интерес к легендарным личностям. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

22.03



103

Прошедшее длительное время.

1 час

Тренировка употребления в речи прошедшего длительного времени

Уметь распознавать и употреблять пошедшее длительное время. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л), (М)

23.03



104

Речевые умения. Фильмы.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Фильмы». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога о фильмах. Составление монологического высказывания «Фестивали и праздники» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, выделять нужную информацию из прослушанного текста, вести беседу и рассказывать о фестивалях и праздниках (П).

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)

24.03




105

Диалог о фильмах. Прошедшее время.

1 час

Активизация ранее изученной лексики по теме «Фильмы». Тренировка употребления прошедшего простого времени. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (тест на соответствия). Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Составление диалога в парах о фильмах. Составление монологического высказывания о фильмах.

Уметь употреблять лексику по теме «Фильмы» в речи, распознавать и употреблять прошедшее простое время, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь находить в диалоге нужную информацию, вести беседу и рассказывать о фильмах. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. (М)

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

05.04



106

Письмо: email о фильме

1 час

Подготовка к написанию личного письма о фильме. Знакомство с прилагательными и рекомендациями в написании письма. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Написание личного письма о фильме.

Уметь следовать алгоритму написания электронного письма, распознавать и употреблять в речи прилагательные, уметь находить в тексте нужную информацию изученные лексические единицы и грамматические конструкции, писать личное письмо о фильме (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знать правила написания личного письма; развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)


06.04



107

Метапредметность: история.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Составление рассказа по заметкам к тексту. Коллективное обсуждение текста о коренных американцах. Подготовка к работе над проектом в группах: составление ИКТ проекта о коренных американцах.


Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста, составлять рассказ по заметкам. Уметь, пользуясь Интернетом, составить проект о коренных американцах.

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознать культуру своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формировать коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)


07.04



108

Повторение. Языковые навыки.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Коллективное обсуждение викторины по модулю. Самостоятельное составление викторины по модулю с опорой на образец.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции, уметь составлять викторину по модулю. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитывать ответственное отношение к учению; развивать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

08.04



109

Повторение. Речевые умения.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

Воспитывать ответственное отношение к учению; развивать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

12.04



110

Повторение. Речевые умения.

1 час

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (выполнение теста множественного выбора). Чтение текста с извлечением необходимой информации. Написание неофициального письма «Погода и занятия летом».

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, выполнять тест на множественный выбор находить в тексте нужную информацию, следовать алгоритму написания неофициального письма.(П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитывать ответственное отношение к учению; развивать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

13.04



111

Россия. ИКТ - проект «Екатерина Великая».

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Екатерина Великая». Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию о Екатерине Великой. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Развить интерес к исторической личности – Екатерине Великой. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)


14.04



112

Контрольный тест 5

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л), (М)

15.04



113

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

19.04



МОДУЛЬ 6.Ты когда-либо…?(23 часа)

114

Вводный урок (Ты когда-либо …?)

1 час

Изучение содержания шестого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Приключения». Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Краткое описание картинок, личного опыта «Приключения». Составление заметок по картинке с опорой на образец.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть приключения – острые ощущения, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь описывать приключения, свой личный опыт. Уметь составлять заметки с опорой на образец. (П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

20.04



115

Удивительные приключения. Настоящее совершенное время.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Удивительные приключения». Тренировка употребления в речи настоящего совершенного времени – утвердительной формы. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Заполнение таблицы по тексту, написание email об удивительных приключениях.

Уметь употреблять лексику по теме «Удивительные приключения». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Perfect – утвердительную форму. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь заполнять таблицу на основе прочитанного текста, писать email.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)

21.04



116

Настоящее совершенное время.

1 час

Тренировка употребления Present Perfect – утвердительной формы, трех форм неправильных глаголов

Уметь распознавать и употреблять в речи Present Perfect – утвердительную форму, три формы неправильных глаголов.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)

22.04



117

Путешествия. Виды транспорта.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Виды транспорта». Тренировка употребления в речи Present Perfect – отрицательной и вопросительной форм. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений по тексту(верно, неверно).


Уметь употреблять лексику по теме «Виды транспорта». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Perfect – отрицательную и вопросительную. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л), (М)


26.04



118

Путешествия. Вопросы и ответы.

1 час

Активизация ранее изученной лексики и знакомство с новой лексикой «Странный случай». Тренировка употребления в речи маркеров Present Perfect , составление вопросов и ответов в Present Perfect . Написание странички в личный блог «Странный случай»


Уметь употреблять лексику «Странный случай». Уметь распознавать и употреблять в речи маркеры Present Perfect, составлять вопросы и ответы в Present Perfect. Написать страничку в личный блог «Странный случай» (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка(М).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)


27.04



119

Виды транспорта.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Транспорт».

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

28.04



120

Уголок культуры: Достопримечательности Лондона.

1 час

Знакомство с лексикой «Достопримечательности Лондона». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний по картинкам. Написание параграфа о туристических достопримечательностях. (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь описывать картинки, опираясь на ключевые слова. Писать параграф о туристических достопримечательностях (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

29.04



121

Повседневный английский – запрос информации о достопримечательностях Лондона.

1 час

Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Запрос информации о достопримечательностях Лондона. Составление диалога в парах о музее в Лондоне. Тренировка произносительных навыков: дифтонгов [iə], [i], [ei]


Уметь выделять нужную информацию из текста - диалога, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух. Уметь запрашивать информацию о достопримечательностях. Вести беседу о музее в Лондоне (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

03.05



122

Технологии и я. Проблемы с гаджетами.

1 час

Знакомство с новой по теме «Гаджеты». Чтение текста, выполнение заданий к тексту с извлечением необходимой информации (пропущенные предложения). Написание короткого сообщения о смущающем моменте.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, уметь вести беседу по тексту, развивать фонематический слух (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

04.05



123

Как я использую компьютеры.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Компьютеры». Чтение текста, выполнение заданий к тексту с извлечением необходимой информации. Составление монологического высказывания «Как я использую компьютеры?»

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, уметь вести беседу об использовании компьютеров, (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

05.05



124

Прошедшее простое и настоящее совершённое время.

1 час

Тренировка употребления прошедшего простого времени и настоящего совершенного времени. Изучение разницы в употреблении прошедшего простого времени и настоящего совершенного времени.

Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее простое время и настоящее совершенное время. Изучить разницу в употреблении прошедшего простого времени и настоящего совершенного времени.(П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам.

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л), (М)

06.05



125

Культурные навыки. Пассивный залог.

1 час

Знакомство с лексикой «Социальный этикет». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний «Невежливость в твоей стране» в устной форме. Написание короткого сообщения о правилах поведения в России. (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Тренировка употребления в речи пассивного залога.


Уметь употреблять лексику «Социальный этикет». Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о невежливости в твоей стране. Уметь писать короткое сообщение о правилах поведения в России. Распознавать и употреблять в речи пассивный залог. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации (М)

Формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

10.05



126

Язык жестов.

1 час

Знакомство с новой лексикой «Язык жестов». Составление монологического высказывания о жестах в России, насколько ты воспитан.

Уметь употреблять новую лексику в речи, говорить о жестах в России.(П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)


11.05



127

Речевыеумения. Болезни.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Болезни». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога «Совет о здоровье» .

Уметь употреблять новую лексику в речи, выделять нужную информацию из прослушанного текста, вести беседу – совет о здоровье. (П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

12.05



128

Боли и болячки. Диалоги о здоровье.

1 час

Активизация ранее изученной и новой лексики по теме «Боли и болячки». Составление диалога в парах о здоровье. Составление монологического высказывания «Когда я болею..».

Уметь употреблять лексику по теме «Боли и болячки» в речи. Уметь вести беседу и рассказывать о здоровье. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. (М)

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

13.05



129

Письменная речь. Рассказ.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста (расставить события в правильном порядке).Подготовка к написанию рассказа.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь следовать алгоритму написания рассказа, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Знать правила написания рассказа, развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л), (М)

17.05



130

Рассказ. Средства логической связи.

1 час

Чтение текста - рассказа с извлечением необходимой информации (расставить предложения в правильном порядке).Использование средства логической связи, прилагательных в написании рассказа. Написание рассказа «Незабываемое путешествие».

Уметь находить в тексте нужную информацию. Уметь следовать алгоритму написания рассказа, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции(П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знать правила написания рассказа, развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

18.05



131

Метапредметность: наука.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Коллективное обсуждение текста о мобильной связи. Подготовка к работе над проектом в группах: составление ИКТ проекта «Как работает система GPS» .


Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить проект о мобильной связи.

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознать культуру своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формировать коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

19.05



132

Повторение. Грамматика.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

Воспитать ответственного отношения к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

20.05



133

Контрольный тест 6.

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. (М)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

24.05



134

Работа над ошибками. Россия. ИКТ проект

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Музей Циолковского»: составление ИКТ проекта «Великие ученые России» .

.

Уметь презентовать свой проект, отвечать на вопросы по проекту. (П).

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.(М).

Развить стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества. (Л)

25.05



135

Обобщающее повторение.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитать ответственного отношения к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

резерв



136

Обобщающее повторение.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

Воспитать ответственного отношения к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

резерв






Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-337326
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх