|
Календарно-тематическое
планирование по математике в 6 классе (5 часов в неделю. Итого 170 часов в
год)
|
|
№ урока
|
№ пункта
учебника
|
Клендар-е
сроки
|
Дата
фактич-ки
|
Тема
урока
|
УУД,формируемые
на уроке
|
Ресурсы
|
Д/З
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
1
|
|
01.09.2014
|
|
Введение
|
Уметь
пользоваться условными обозначениями, правильно ориентироваться в учебнике,
рабочей тетради-тренажере, правильно использовать электронное приложение к
учебнику.
|
с 3-6
|
|
Читать
с3-6 Закрепить знакомство с учебником, тетрадью -тренажером. По желанию
нарисовать свой логотип для тетради или учебника.Подготовить рассказ
"Зачем я изучаю математику"
|
|
Глава 1.
ДРОБИ И ПРОЦЕНТЫ.
|
|
|
п.1
|
3
|
|
Что мы знаем о дробях
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
2
|
п.1.1
|
02.09.2014
|
|
Дроби.
|
Моделировать в графиче-ской и предметной форме обыкновенные дроби.
Пре-образовывать, сравнивать и упорядочивать обыкновенные дроби. Соотносить
дробные числа с точками координатной прямой. Проводить несложные иссл-я,
связанные с отношениями «больше» и меньше между дробями
|
с8
|
№1-3
|
п1 ВиЗ с 9 задания в тетради
|
|
3
|
п.1.2
|
03.09.2014
|
|
Основное свойство дроби
|
с8-9
|
№5-8
|
п1 ВиЗ с 9 №4(б)№5(бг)№8(ост)
|
|
4
|
п.1.3
|
04.09.2014
|
|
Сравнение дробей
|
с8-9
|
№9-15
|
п1 ВиЗ с 9 №9-15(ост)
|
|
|
п.2
|
2
|
|
Вычисления с дробями
|
Выполнять вычисления с дробями. Использовать дробную черту как знак
деления при записи нового вида дробного выражения. Применять различные
спо-собы вычисления значений таких выражений, выпол-нять преобразование
мно-гоэтажных дробей. Решать задачи на совместную ра-боту. Анализировать
чи-словые закономерности, связанные с арифметиче-скими действиями с
обык-новенными дробями, дока-зывать в несложных случа-ях выявленные свойства
|
Теория
|
Практика
|
|
|
5
|
п.2.1
|
05.09.2014
|
|
Правила действий с дробями.
|
С.12-13
|
№16-25, 26,27
№30-33
|
п2ВиЗс13№16-19(ост)
|
|
6
|
п.2.2
|
08.09.2014
|
|
Задачи на совместную работу
|
С.12-13
|
№28,29
|
п2ВиЗс13№26-29(ост)
|
|
|
п.3
|
5
|
|
Вычисления с дробями
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
7
|
п.3.1
|
09.09.2014
|
|
Нахождение части от числа
|
Решать основные задачи на дроби, применять разные способы нахождения
части числа и числа по его части. Решать текстовые задачи на дроби, анализировать
и осмысливать текст задачи, моделировать условие с помощью схем и рисунков,
строить логическую цепочку рассуждений, выполнять самоконтроль, проверяя
ответ на соответствие условию
|
С.16
|
№34-40
|
п3ВиЗ с17 №34-40 (ост)
|
|
8
|
п.3.2
|
10.09.2014
|
|
Нахождение числа по его части
|
С.16-17
|
№41-44
|
п3ВиЗ с17 №41-44 (ост)
|
|
9
|
п.3.3
|
11.09.2014
|
|
Какую часть одно число составляет от другого
|
С.17
|
№45-48
|
п3ВиЗ с17 №45-48 (ост)
|
|
10
|
п.3.4
|
12.09.2014
|
|
Разные задачи на дроби
|
С.16-17
|
|
задачи в тетради
|
|
11
|
п.3.5
|
15.09.2014
|
|
Разные задачи на дроби
|
С.16-17
|
сам раб
|
повтор осн правила
|
|
|
п.4
|
5
|
|
Что такое процент
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
12
|
п4.1
|
16.09.2014
|
|
Что понимаем под сло-вом «процент»
|
Объяснять, что такое про-цент, использовать и по-нимать стандартные
обо-роты речи со словом «про-цент». Выражать проценты в дробях и дроби в
процен-тах. Моделировать поня-тие процента в графиче-ской форме. Решать
задачи на нахождении нескольких процентов величины, на увеличение
(уменьшение) величины на нек-ко про-центов. Применять поня-тие процента в практиче-ских
ситуациях. Решать некоторые классические задачи, связанные с поня-тием
процента: анализиро-вать текст задачи, исполь-зовать прием числового
эксперимента, моделиро-вать условие с помощью схем и рисунков
|
С.20
|
№49-51
|
п4ВиЗс21№49-51(ост)
|
|
13
|
п4.2
|
17.09.2014
|
|
Решение задач
|
С.21
|
№58-68
|
п4ВиЗс21№58-68(ост)
|
|
14
|
п4.3
|
18.09.2014
|
|
Решение задач
|
С.20
|
№49-51
|
п4ВиЗс21№49-51(ост)
|
|
15
|
п4.4
|
19.09.2014
|
|
Решение задач
|
С.21
|
№58-68
|
п4ВиЗс21№58-68(ост)
|
|
16
|
п4.5
|
22.09.2014
|
|
Решение задач
|
С20-21
|
сам раб
|
повтор осн правила
|
|
|
п.5
|
2
|
|
Столбчатые и круговые диаграммы
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
17
|
п5.1
|
23.09.2014
|
|
Столбчатые диаграммы
|
Объяснять, в каких случаях для представления инфор-мации использовать
столб-чатые диаграммы, и в ка-ких – круговые. Извлекать и интерпретировать
ин-формацию из готовых диа-грамм, выполнять неслож-ные вычисления по дан-ным,
представленным на диаграмме. Строить в не-сложных случаях столбча-тые и
круговые диаграммы по данным, представлен-ным в табличной форме. Проводить
иссл-я про-стейших социальных явле-ний по готовым диаграм-мам
|
С.24-25
|
№69,73, 74
|
п5ВиЗ370,71,72
|
|
18
|
п5.2
|
24.09.2014
|
|
Круговые диаграммы
|
С.25
|
№70-72
Иссл.№75
|
задачи в тетради
|
|
19
|
п1-5
|
25.09.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 28
|
|
20
|
п1-5
|
26.09.2014
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 2.
ПРЯМЫЕ НА ПЛОСКОСТИ И В ПРОСТРАНСТВЕ.
|
|
|
п.6
|
2
|
|
Пересекающиеся прямые
|
Распознавать
случаи вза-имного расположения двух прямых. Распознавать вертикальные и
смежные углы. Находить углы, образованные двумя пересе-кающимися прямыми.
Изображать две пересекающиеся прямые, строить прямую, перпендикулярную
данной. Выдвигать гипотезы о свойствах смежных углов, обосновывать их
|
Теория
|
Практика
|
|
|
21
|
п6.1
|
29.09.2014
|
|
Вертикальные углы.
Перпендикулярные пря-мые
|
С.30-31
|
№76,78, 79
№77,80-82
|
П6 ВиЗс31№76-82(ост)
|
|
22
|
п6.2
|
30.09.2014
|
|
Смежные углы
|
С.30-32
|
№83,84
Иссл.№85
|
п6 ВиЗс31№83-85(ост)
|
|
|
п7
|
2
|
|
Параллельные прямые
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
23
|
п7.1
|
01.10.2014
|
|
Параллельность.
|
Распознавать случаи вза-имного расположения двух прямых на плоскости и
в пространстве, распознавать в многоугольниках парал-лельные стороны.
Изобра-жать две парал-ые прямые, строить прямую, парал-ую данной, с помощью
чер-тежных инструментов. Анализировать способ по-строения парал-ых прямых,
пошагово заданный рисунками, выполнять построения. Формулировать ут-верждения
о взаимном расположении двух пря-мых, свойствах парал-ых прямых
|
С.34
|
№86-89, 91, 94-96
№92,93
|
п7ВиЗс35 №94-95
|
|
24
|
п7.2
|
02.10.2014
|
|
Прямые в пространстве
|
С.35
|
№97,98
Иссл.№90
|
задачи в тетради
|
|
|
п8
|
2
|
|
Расстояние
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
25
|
п8.1
|
03.10.2014
|
|
Расстояние между двумя точками
Расстояние от точки до фигуры
|
Измерять расстояние меж-ду двумя точками, от точки до прямой, между
двумя парал-ми прямыми, от точ-ки до плоскости. Строить парал-ые прямые с
задан-ным расстоянием между ними. Строить геометриче-ское место точек,
обла-дающих определенным свойством
|
С.38-39
|
№99,100
№101-104
|
п8ВиЗс39 №103-104
|
|
26
|
п8.2
|
06.10.2014
|
|
Расстояние между па-раллельными прямыми
Расстояние от точки до плоскости
|
С.38-39
|
№105-108
№109-111
|
п8ВиЗс39 №106-110(ост)
|
|
27
|
п6-8
|
07.10.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 42
|
|
28
|
п6-8
|
08.10.2014
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 3.
ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ.
|
|
|
п9
|
3
|
|
Какие дроби называют десятичными
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
29
|
п9.1
|
09.10.2014
|
|
Десятичная запись дро-бей.
Переход от одной формы записи к другой
|
Записывать и читать деся-тичные дроби. Представ-лять десятичную дробь в
виде суммы разрядных слагаемых. Моделировать десятичные дроби рисун-ками.
Переходить от деся-тичных дробей к соответ-ствующим обыкновенным со
знаменателями 10, 100, 1000 ... и наоборот. изо-бражать десятичные дроби
точками на координатной прямой. Использовать де-сятичные дроби для пере-хода
от одних единиц из-мерения к другим, объяс-нять значения десятичных
приставок, используемых для образования названий единиц в метрической
сис-теме мер
|
С.44-46
|
№112-116, 120
№117-119
|
п9ВиЗс44-47 №112-120(ост)
|
|
30
|
п9.2
|
10.10.2014
|
|
Изображение десятич-ных дробей точками ко-ординатной прямой
|
С.46-47
|
№121-123
|
п9ВиЗс44-47 №121-123(ост)
|
|
31
|
п9.3
|
13.10.2014
|
|
Десятичные дроби и метрическая система мер
|
С.47
|
№124-127
|
п9ВиЗс44-47 №124-127(ост)
|
|
|
п10
|
2
|
|
Перевод обыкновенной дроби в десятичную
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
32
|
п10.1
|
14.10.2014
|
|
Какую обыкновенную дробь можно записать в виде десятичной, а ка-кую нет
|
Формулировать признак обратимости обыкновен-ной дроби в десятичную,
применять его для распо-знавания дробей, для кото-рых возможна (не возмож-на)
десятичная запись. Представлять обыкновен-ные дроби в виде десятич-ных.
Приводить примеры эквивалентных представ-лений дробных чисел
|
С.50-51
|
№128-137, 140,141
|
п10ВиЗс51 №128-136(ост)
|
|
33
|
п10.2
|
15.10.2014
|
|
Десятичные представле-ния некоторых обыкно-венных дробей
|
С.51
|
№138,139
|
п10ВиЗс51 №137-141(ост)
|
|
|
п11
|
2
|
|
Сравнение десятичных дробей
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
34
|
п11.1
|
16.10.2014
|
|
Равные десятичные дро-би
Поразрядное сравнение десятичных дробей
|
Распознавать равные деся-тичные дроби. Объяснять на примерах прием
срав-нения десятичных дробей. Сравнивать и упорядочи-вать десятичные дроби.
Сравнивать обыкновенную и десятичную дроби, вы-бирая подходящую форму записи
данных чисел. Вы-являть закономерность в построении последова-тельности
десятичных дробей. Решать задачи-исследования, основанные на понимании
поразрядно-го принципа десятичной записи дробных чисел
|
С.54-55
|
№142-146 №147-156
|
п11ВиЗс55 №142-156(ост)
|
|
35
|
п11.2
|
17.10.2014
|
|
Как можно сравнить обыкновенную дробь и десятичную
|
С.55
|
№157-159
Иссл. №160
|
п11ВиЗс55 №157-160(ост)
|
|
36
|
п9-11
|
20.10.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 58
|
|
37
|
п9-11
|
21.10.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 58
|
|
38
|
п9-11
|
22.10.2014
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 4.
ДЕЙСТВИЯ С ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ.
|
|
|
п12
|
5
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
39
|
п12.1
|
23.10.2014
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Конструировать
алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей, иллюстрировать их
примерами. Вычислять суммы и разности десятичных дробей. Вычислять значения
сумм и разностей, компонентами которых являются обыкновенная дробь и
десятичная, обсуждая при этом, какая форма представления чи-сел возможна и
целесооб-разна. Выполнять оценку и прикидку суммы десятич-ных дробей. Решать
тек-стовые задачи, предпола-гающие сложение и вычи-тание десятичных
дробей
|
С.60-61
|
№161-170,
174-179
|
п12ВиЗс61 №161-165(ост)
|
|
40
|
п12.2
|
24.10.2014
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
С.60-61
|
№161-170,
174-179
|
п12ВиЗс61 №166-170(ост)
|
|
41
|
п12.3
|
27.10.2014
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
С.60-61
|
№161-170,
174-179
|
п12ВиЗс61 №174-178(ост)
|
|
42
|
п12.4
|
28.10.2014
|
|
Сложение обыкновенной дроби и десятичной
|
С.61
|
№171-173
|
п12ВиЗс61 №171-173(ост)
|
|
43
|
п12.5
|
29.10.2014
|
|
Сложение обыкновенной дроби и десятичной
|
С.61
|
№171-173
|
п12ВиЗс61 №171-173(ост)
|
|
|
п13
|
3
|
|
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000…
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
44
|
п13.1
|
30.10.2014
|
|
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000…
|
Исследовать закономер-ность в изменении поло-жения запятой в
десятич-ной дроби при умножении и делении ее на 10,100, 1000… формулировать
правила умножения и де-ления десятичной дроби на 10,100,1000… Применять
умножение и деление де-сятичной дроби на сте-пень числа 10 для перехода от
одних единиц измере-ния к другим. Решать зада-чи с реальными данными,
представленными в виде десятичных дробей
|
С.64
|
№180-184
|
п13ВиЗс65 №180-184(ост)
|
|
45
|
п13.2
|
31.10.2014
|
|
Деление десятичной дроби на степень 10
|
С.65
|
№194-197
|
п13ВиЗс65 №185-193(ост)
|
|
46
|
п13.3
|
10.11.2014
|
|
Переход от одних еди-ниц измерения к другим
|
С.65
|
№185-193
|
п13ВиЗс65 №194-197(ост)
|
|
|
п14
|
6
|
|
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000…
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
47
|
п14.1
|
11.11.2014
|
|
Умножение десятичной дроби на десятичную
|
Конструировать
алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на десятичную дробь, на
натуральное число, иллюстрировать примерами соответ-ствующие правила.
Вы-числять произведение де-сятичной дроби и обыкно-венной, выбирая
подходя-щую форму записи дроб-ных чисел. Вычислять квадрат и куб десятичной
дроби. Вычислять значения числовых выражений, содержащих действия сложения,
вычитания и умножения десятичных дробей. Решать текстовые задачи
арифметическим способом. Решать задачи на нахожде-ние части, выраженной
десятичной дробью, от данной величины
|
С.68-69
|
№198-205
|
п14ВиЗс69 №198-205(ость)
|
|
48
|
п14.2
|
12.11.2014
|
|
Умножение десятичной дроби на десятичную
|
С.68-69
|
№198-205
|
п14ВиЗс69 №198-205(ость)
|
|
49
|
п14.3
|
13.11.2014
|
|
Умножение десятичной дроби на натуральное число
|
С.68-69
|
№206-213
|
п14ВиЗс69 №206-213(ость)
|
|
50
|
п14.4
|
14.11.2014
|
|
Умножение десятичной дроби на обыкновенную
|
С.68-69
|
№216,217
|
п14ВиЗс69 №214-217(ость)
|
|
51
|
п14.5
|
17.11.2014
|
|
Разные действия с деся-тичными дробями
|
С.68-69
|
№214,215
|
п14 задания в тетради
|
|
52
|
п14.6
|
18.11.2014
|
|
Решение задач
|
С.68-69
|
№198-215
|
п14 задания в тетради
|
|
|
п15
|
8
|
|
Деление десятичных дробей
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
53
|
п15.1
|
19.11.2014
|
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
Обсуждать
принципиаль-ное различие действия де-ления от других действий с десятичными
дробями. Осваивать алгоритмы вычислений в случаях, когда частное выражается
десятичной дробью. Сопоставлять различные способы представления обыкновенной
дроби в виде десятичной. Вычислять частное от де-ления на десятичную дробь в
общем случае. Решать текстовые задачи арифме-тическим способом, ис-пользуя
различные зависи-мости между величинами
|
С.72-73
|
№218-230
|
п15ВиЗс75 №218-221(ост)
|
|
54
|
п15.2
|
20.11.2014
|
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
С.72-73
|
№218-230
|
п15ВиЗс75 №222-226(ост)
|
|
55
|
п15.3
|
21.11.2014
|
|
Деление на десятичную дробь
|
С.73-74
|
№231-244
|
п15ВиЗс75 №231-233(ост)
|
|
56
|
п15.4
|
24.11.2014
|
|
Деление на десятичную дробь
|
С.73-74
|
№231-244
|
п15ВиЗс75 №234-236(ост)
|
|
57
|
п15.5
|
25.11.2014
|
|
Деление на десятичную дробь в общем виде
|
С.74-75
|
№245-251
|
п15ВиЗс75 №245-246(ост)
|
|
58
|
п15.6
|
26.11.2014
|
|
Деление на десятичную дробь в общем виде
|
С.74-75
|
№245-251
|
п15ВиЗс75 №247-249(ост)
|
|
59
|
п15.7
|
27.11.2014
|
|
Вычисление значений выражений, содержащих деление на десятичную дробь
|
С.75
|
№252-257
|
п15ВиЗс75 №252-253(ост)
|
|
60
|
п15.8
|
28.11.2014
|
|
Вычисление значений выражений, содержащих деление на десятичную дробь
|
С.75
|
№252-257
|
п15ВиЗс75 №254-57(ост)
|
|
|
п16
|
2
|
|
Округление десятичных дробей
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
61
|
п16.1
|
01.12.2014
|
|
Как округляют десятичные дроби.
Правило округления десятичных дробей
|
Округлять десятичные дроби «по смыслу», выби-рая лучшее из приближе-ний
с недостатком и с из-бытком. Формулировать правило округления деся-тичных
дробей, применять его на практике. Объяс-нять, чем отличается ок-ругление
десятичных дро-бей от округления нату-ральных чисел. Вычислять приближенные
частные, выраженные десятичными дробями, в том числе, при решении задач
практиче-ского характера. Выпол-нять прикидку и оценку результатов действий с
де-сятичными дробями
|
С.80
|
№258-260
|
п16ВиЗс81 №258-271(ост)
|
|
62
|
п16.2
|
02.12.2014
|
|
Приближенное частное
|
С.81
|
№261-269
|
п16ВиЗс81 №258-271(ост)
|
|
63
|
п12-16
|
03.12.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Формулировать правила действий с десятичными дробями. Вычислять
зна-чения числовых выраже-ний, содержащих дроби, применять свойства
ариф-метических действий для рационализации вычисле-ний. Исследовать числовые
закономерности, используя числовые эксперименты. Выполнять прикидку и оценку
результатов вычислений. Округлять десятичные дроби, находить деся-тичные
приближения обыкновенных дробей. Решать текстовые задачи арифметическим
способом, используя различные зави-симости между величина-ми
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 84
|
|
64
|
п12-16
|
04.12.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 84
|
|
65
|
п12-16
|
05.12.2014
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 5.
ОКРУЖНОСТЬ.
|
|
|
п17
|
2
|
|
Прямая и окружность
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
66
|
п17.1
|
08.12.2014
|
|
Взаимное расположение прямой и окружности
|
Распознавать различные случаи взаимного распо-ложения прямой и
окруж-ности, изображать их с по-мощью чертежных инст-рументов. Исследовать
свойства взаимного распо-ложения прямой и окруж-ности, используя экспери-мент,
наблюдение, измере-ние, моделирование. Стро-ить касательную к окруж-ности.
Анализировать спо-соб построения касатель-ной к окружности, пошаго-во
заданный рисунками, выполнять построения. Конструировать алгоритм построения
изображений, содержащих конфигура-цию «касательная к ок-ружности», строить по
ал-горитму. Формулировать утверждения о взаимном расположении прямой и
окружности
|
С.86
|
№273-276
|
п17ВиЗс87 №273-277(ост)
|
|
67
|
п17.2
|
09.12.2014
|
|
Построение касательной
|
С.87
|
№277-279, 280, 281,285
Иссл.№297
|
п17ВиЗс87 №2278-285(ост)
|
|
|
п18
|
2
|
|
Две окружности на плоскости
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
68
|
п18.1
|
10.12.2014
|
|
Две окружности(и более)
|
Распознавать различные случаи взаимного распо-ложения двух
окружно-стей, изображать их с по-мощью чертежных инст-рументов и от руки.
Стро-ить точку, равноудаленную от концов отрезка. Исследовать свойства
взаимного расположения прямой и окружности, используя эксперимент,
наблюдение, измерение, моделирование. Конструировать алгоритм построения
изображений, содержащих две окружно-сти, касающиеся внешним и внутренним
образом, строить по алгоритму. Формулировать утвержде-ния о взаимном
располо-жении двух окружностей. Сравнивать различные случаи взаимного
распо-ложения двух окружно-стей. Выдвигать гипотезы о свойствах конфигурации
«две пересекающиеся ок-ружности равных радиу-сов», обосновывать их. Строить
точки, равноуда-ленные от концов отрезка
|
С.90-91
|
№286-290, 292-296
|
п18ВиЗс91 №286-292(ост)
|
|
69
|
п18.2
|
12.12.2014
|
|
Точки, равноудаленные от концов отрезка
|
С.90-91
|
№291
Иссл. №297
|
п18ВиЗс91 №293-297(ост)
|
|
|
п19
|
2
|
|
Построение треугольника
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
70
|
п19.1
|
15.12.2014
|
|
Построение треугольни-ка
|
Распознавать
различные случаи взаимного распо-ложения прямой и окруж-ности, двух
окружностей, изображать их с помощью чертежных инструментов и от руки.
Строить треугольник по трем сторонам, описывать построение. Формулировать
неравенст-во треугольника. исследо-вать возможность построе-ния треугольника
по трем сторонам, используя нера-венство треугольника
|
С.94-95
|
№298-304
|
п19ВиЗс95 №298-306(ост)
|
|
71
|
п19.2
|
16.12.2014
|
|
Неравенство треуголь-ника
|
С.95
|
№307-309
Иссл. №305, 306
|
п19ВиЗс95 №307-309(ост)
|
|
|
п20
|
2
|
|
Круглые тела
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
72
|
п20.1
|
17.12.2014
|
|
Цилиндр, конус, шар
|
Распознавать цилиндр, ко-нус, шар, изображать их от руки, моделировать,
ис-пользуя бумагу, пластилин, проволоку и др. Исследовать свойства круглых
тел, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Описывать
их свойства. Рассматривать простейшие сечения тел. Рассматривать простейшие
сечения круглых тел. распознавать развертки конуса, цилиндра, моделировать
конус и цилиндр из разверток
|
С.98-99
|
№310-313
318-321
|
п20ВиЗс99 №310-317(ост)
|
|
73
|
п20.2
|
18.12.2014
|
|
Сечения
|
С.99
|
№315-317
Иссл. №314
|
п20ВиЗс99 №318-321(ост)
|
|
74
|
п17-20
|
19.12.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Формулировать правила действий с десятичными дробями. Вычислять
зна-чения числовых выраже-ний, содержащих дроби, применять свойства
ариф-метических действий для рационализации вычисле-ний. Исследовать числовые
закономерности, используя числовые эксперименты. Выполнять прикидку и оценку
результатов вычислений. Округлять десятичные дроби, находить деся-тичные
приближения обыкновенных дробей. Решать текстовые задачи арифметическим
способом, используя различные зави-симости между величина-ми
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 102
|
|
75
|
п17-20
|
22.12.2014
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 102
|
|
76
|
п17-20
|
23.12.2014
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 6.
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ.
|
|
|
п21
|
2
|
|
Что такое отношение
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
77
|
п21.1
|
24.12.2014
|
|
Что называют отношением двух чисел
|
Объяснять,
что показывает отношение двух чисел, использовать и понимать стандартные
обороты речи со словом «отношение». Составлять отношения, объяснять
содержательный смысл составленного отношения. Решать задачи на деление чисел
и величин в данном отношении, в том числе задачи практического характера
|
С.104-105
|
№322-333
|
П21вИзС105 №322-333(ОСТ)
|
|
78
|
п21.2
|
25.12.2014
|
|
Деление в данном отношении
|
С.105
|
№347-354
|
П21вИзС105 №334-338(ОСТ)
|
|
|
п22
|
2
|
|
Отношение величин. Масштаб
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
79
|
п22.1
|
28.12.2014
|
|
Отношение величин
|
Объяснять,
как т отноше-ние одноимённых и разно-именных величин. Иссле-довать
взаимосвязь отно-шений сторон квадратов, их периметров и площадей, длин рёбер
кубов, площадей граней и объемов. Объяснять, что показывает масштаб. Решать
задачи практического характера на масштаб. Строить фигу-ры в заданном
масштабе
|
С.108
|
№340-346
|
п22 ВиЗс109 №340-343(ост)
|
|
80
|
п22.2
|
29.12.2014
|
|
Что называют масштабом
|
С.108-109
|
№347-354
|
п22 ВиЗс109 №344-351(ост)
|
|
|
п23
|
3
|
|
Проценты и десятичные дроби
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
81
|
п23.1
|
12.01.2015
|
|
Представление процента десятичной дробью
|
Выражать
проценты десятичной дробью, выполнять обратную операцию - переходить от
десятичной дроби к процентам. Характеризовать доли величины, используя
эквивалентные представления заданной доли с помощью дроби и процентов
|
С.112-113
|
№355-360
|
п23ВиЗс113 №355-360(ост)
|
|
82
|
п23.2
|
13.01.2015
|
|
Выражение дроби в процентах
|
С.113
|
№361-366
|
п23ВиЗс113 №361-365(ост)
|
|
83
|
п23.3
|
14.01.2015
|
|
Разные задачи
|
|
|
п23ВиЗс113 №366-369(ост)
|
|
|
п24
|
4
|
|
Главная задача на проценты
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
84
|
п24.1
|
15.01.2015
|
|
Вычисление процентов от заданной величины и величины по ее проценту
|
Решать
задачи практического содержания на нахождение нескольких процентов величины,
на увеличение (уменьшение) величины на несколько процентов, на нахождение
величины по ее проценту. Решать задачи с реальными данными на вычисление
процентов величины, применяя округление, приёмы прикидки. Выполнять
самоконтроль на нахождение процентов величины, используя прикидку
|
С.116
|
№370-378,
|
п24ВиЗс117 №370-373(ост)
|
|
85
|
п24.2
|
16.01.2015
|
|
Вычисление процентов от заданной величины и величины по ее проценту
|
С.116
|
382-384
|
п24ВиЗс117 №374-378(ост)
|
|
86
|
п24.3
|
19.01.2015
|
|
Увеличение и уменьшение величины на несколько процентов
|
С.117
|
№379-381
|
п24ВиЗс117 №379-3813(ост)
|
|
87
|
п24.4
|
20.01.2015
|
|
Увеличение и уменьшение величины на несколько процентов
|
С.117
|
№379-381
|
п24ВиЗс117 №382-384(ост)
|
|
|
п25
|
4
|
|
Выражение отношения в процентах
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
88
|
п25.1
|
21.01.2015
|
|
Сколько процентов одно число составляет от другого
|
Выражать отношение двух величин в процентах. Решать задачи, в том числе
с практическим контекстом, с реальными данными, на нахождение процентного
отношения двух величин. Анализировать текст задачи, моделировать условие с
помощью схем и рисунков, объяснять полученный результат
|
С.120-121
|
№385-390
|
п31ВиЗс121ь №385-390(ост)
|
|
89
|
п25.2
|
22.01.2015
|
|
Сколько процентов одно число составляет от другого
|
С.120-121
|
№385-390
|
п31ВиЗс121ь №391-396(ост)
|
|
90
|
п25.3
|
23.01.2015
|
|
Решение задач
|
С.120-121
|
№391-399
|
п31ВиЗс121ь №397-399(ост)
|
|
91
|
п25.4
|
26.01.2015
|
|
Решение задач
|
С.120-121
|
№391-399
|
п31ВиЗс121ь дом сам раб
|
|
92
|
п21-25
|
27.01.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Находить отношение чисел и величин. Решать задачи с реальными данными
на вычисление процентов ве-личины, применяя округ-ление, приёмы прикидки.
Решать задачи, в том числе с практическим контекстом
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 124
|
|
93
|
п21-25
|
28.01.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 124
|
|
94
|
п21-25
|
29.01.2015
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 7.
ВЫРАЖЕНИЯ,ФОРМУЛЫ,УРАВНЕНИЯ.
|
|
|
п26
|
2
|
|
О математическом языке
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
95
|
п26.1
|
30.01.2015
|
|
Математические выражения
|
Обсуждать особенности математического языка. Записывать математические
выражения с учётом правил синтаксиса математического языка, составлять
выражения по условиям задач с буквенными данными. Использовать буквы для
записи математических предложений, общих утверждений, осуществлять перевод с
математического языка на естественный язык и наоборот. Иллюстрировать общие
утверждения, записанные в буквенном виде, числовыми примерами
|
С.126-127
|
№400-409
|
п26Визс127 №400-403(ост)
|
|
96
|
п26.2
|
02.02.2015
|
|
Математические предложения
|
С.127
|
№410-414
|
п26Визс127 №410-414(ост)
|
|
|
п27
|
2
|
|
Буквенные выражения и числовые подстановки
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
97
|
п37
|
03.02.2015
|
|
Числовое значение буквенного выражения.
|
Строить речевые конструкции с использованием новой терминологии.
Вычислять числовые значения буквенных выражений при данных значениях букв.
Сравнивать числовые значения буквенных выражений. Находить допустимые
значения букв в выражении. Отвечать на вопросы задач с буквенными данными,
составляя соответствующие выражения
|
С.130-131
|
№415-421
№422-424
|
п37 Визс131 №415-422(ост)
|
|
98
|
п38
|
04.02.2015
|
|
Допустимые значения букв в выражении
|
С.130-131
|
№425-430
|
п37 Визс131 №425-430(ост)
|
|
|
п28
|
3
|
|
Составление формул и вычисление по формулам
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
99
|
п28.1
|
05.02.2015
|
|
Некоторые геометрические формулы
|
Составлять
формулы, выражающие зависимости между величинами. Вычислять по формулам.
Выражать из формулы одну величину через другие
|
С.134-135
|
№198-205
|
п28ВиЗс135 №431-435(ост)
|
|
100
|
п28.2
|
06.02.2015
|
|
Формула скорости.
|
С.134-135
|
№441,443
|
п28ВиЗс135 №437-441(ост)
|
|
101
|
п28.3
|
09.02.2015
|
|
Формула пути
|
С.134-135
|
№440,442
|
дом сам раб
|
|
|
п29
|
1
|
|
Формулы длины окружности, площади круга и объема шара
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
102
|
п29.1
|
10.02.2015
|
|
Число π, формула длины окружности
Формула площади круга
Формула объема шара
|
Находить
эксперименталь-ным путем отношение длины окружности к диа-метру. Обсуждать
особен-ности числа π, находить дополнительную информа-цию об этом числе.
Вычис-лять по формулам длины окружности, площади кру-га, объема шара.
Вычис-лять размеры фигур, огра-ниченных окружностями и их дугами. Определять
чи-словые параметры про-странственных тел, имею-щих форму цилиндра, ша-ра.
Округлять результаты вычислений по формулам
|
С.138-139
|
№444,446
447,449, 450, 453, 454
№445,448 452
№455,456
|
п29 ВиЗс139 №444-454(ост)
|
|
|
п30
|
5
|
|
Что такое уравнение
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
103
|
п30.1
|
11.02.2015
|
|
Уравнение
как способ перевода условия задачи на математический язык
|
Строить речевые конструкции с использованием слов «уравнение», «корень
уравнения». Проверять, является ли указанное число корнем рассматриваемого
уравнения. Решать уравнения на основе зависимостей между компонентами
действий. Составлять математические модели по условиям текстовых задач
|
С.142-143
|
№469-472
|
п30ВиЗс143 №457-459(ост)
|
|
104
|
п30.2
|
12.02.2015
|
|
Решение
уравнений
|
С.142-143
|
№457-462
|
п30ВиЗс143 №460-461(ост)
|
|
105
|
п30.3
|
13.02.2015
|
|
Решение
уравнений
|
С.142-143
|
№457-462
|
п30ВиЗс143 №463-467(ост)
|
|
106
|
п30.4
|
16.02.2015
|
|
Решение
задач с помо-щью уравнений
|
С.142-143
|
№463-468
|
п30ВиЗс143 №468-470(ост)
|
|
107
|
п30.5
|
17.02.2015
|
|
Решение
задач с помо-щью уравнений
|
С.142-143
|
№463-468
|
дом сам раб
|
|
108
|
п26-30
|
18.02.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Использовать буквы для записи математических предложений. Вычислять
числовые значения буквенных выражений при данных значениях букв. Составлять
формулы, выражающие зависимости между величинами. Вычислять по формулам.
составлять уравнения по условиям задач. Решать уравнения на основе
зависимостей между компонентами действий
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 146
|
|
109
|
п26-30
|
19.02.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 146
|
|
110
|
п26-30
|
20.02.2015
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 8.
СИММЕТРИЯ.
|
|
|
п31
|
2
|
|
Осевая симметрия
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
111
|
п31.1
|
24.02.2015
|
|
Точка, симметричная относительно прямой
|
Распознавать плоские фигуры, симметричные относительно прямой. Вырезать
две фигуры, симметричные относительно прямой, из бумаги. Строить фигуру,
симметричную данной относительно прямой, с помощью инструментов, изображать
от руки. Проводить прямую, относительно которой две фигуры симметричны.
Формулировать свойства двух фигур, симметричных относительно прямой.
Исследовать свойства фигур, симметричных относительно плоскости, используя
эксперимент, наблюдение, моделирование. Описывать их свойства
|
С.148
|
№473,474477,
479-484
|
п31 ВиЗс149 №473-477(ост)
|
|
112
|
п31.2
|
25.02.2015
|
|
Симметрия и равенство.
|
С.149
|
№475,476
Иссл. №478
|
п31 ВиЗс149 №479-4827(ост)
|
|
|
п32
|
2
|
|
Ось симметрии фигуры
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
113
|
п32.1
|
26.02.2015
|
|
Симметричная фигура
|
Находить в окружающем мире плоские и пространственные симметричные
фигуры. Распознавать фигуры, имеющие ось симметрии. Вырезать их из бумаги,
изображать от руки и с помощью инструментов. Проводить ось симметрии фигуры.
Формулировать свойства равнобедренного, равностороннего треугольников, прямоугольника,
квадрата, круга, связанные с осевой симметрией. Формулировать свойства
параллелепипеда, куба, конуса, цилиндра, шара, связанные с симметрией
относительно плоскости
|
С.152
|
№485-487
|
п32 ВиЗс153 №485-490(ост)
|
|
114
|
п32.2
|
27.02.2015
|
|
Прямоугольник, равнобедренный треугольник, окружность
|
С.153
|
№488-496
Иссл. №497,498
|
п32 ВиЗс153 №493-498(ост)
|
|
|
п33
|
2
|
|
Центральная симметрия
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
115
|
п33.1
|
02.03.2015
|
|
Симметрия относительно точки
|
Распознавать плоские фигуры, симметричные относительно точки. Строить
фигуру, симметричную данной относительно точки, с помощью инструментов,
достраивать, изображать от руки. Находить центр симметрии фигуры,
конфигурации. Формулировать свойства фигур, симметричных относительно точки.
Исследовать свойства фигур, имеющих ось и центр симметрии, используя
эксперимент, наблюдение, моделирование. Выдвигать гипотезы, формулировать,
обосновывать, опровергать с помощью контрпримеров утверждения об осевой и
центральной симметрии фигур
|
С.156, 157
|
№499-501
|
п33ВиЗс157 №499-504(ост)
|
|
116
|
п33.2
|
03.03.2015
|
|
Центр симметрии, ось симметрии
|
С.156, 157
|
№502-506
№507-512
|
п33ВиЗс157 №506-509(ост)
|
|
117
|
п31-33
|
04.03.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 146
|
|
118
|
п31-33
|
05.03.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 146
|
|
119
|
п31-33
|
06.03.2015
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 9.
ЦЕЛЫЕ ЧИСЛА.
|
|
|
п34
|
1
|
|
Какие числа называют целыми
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
120
|
п34.1
|
10.03.2015
|
|
Положительные и отри-цательные целые числа Противоположные числа
|
Приводить примеры использования в жизни положительных и отрицательных
чисел. Описывать множество целых чисел. Объяснять, какие целые числа
называются положительными. Записывать число, противоположное данному, с
помощью знака «минус». Упрощать записи вида-(+3), -(-3)
|
С.162-163
|
№513-527
|
п34ВиЗс163 №513-525(ост)
|
|
|
п35
|
2
|
|
Сравнение целых чисел
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
121
|
п35.1
|
11.03.2015
|
|
Какое из двух целых чисел больше и какое меньше
Изображение целых чисел точками координатной прямой
|
Сопоставлять свойства ряда натуральных чисел и ряда целых чисел.
Сравнивать и упорядочивать целые числа. Изображать целые числа точками на
координатной прямой. Использовать координатную прямую как наглядную опору при
решении задач на сравнение целых чисел
|
С.166-167
|
№528-532
|
п35ВиЗс167 №528-535(ост)
|
|
122
|
п35.2
|
12.03.2015
|
|
Сравнение целых чисел
|
С.166-167
|
№536-545
|
п35ВиЗс167 №537-544(ост)
|
|
|
п36
|
3
|
|
Сложение целых чисел
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
123
|
п36.1
|
13.03.2015
|
|
Сложение целых чисел
|
Объяснять на примерах, как находят сумму двух целых чисел. Записывать с
помощью букв свойство нуля при сложении, свойство суммы противоположных
чисел. Упрощать запись суммы целых чисел, опуская, где возможно, знак «+» и
скобки. переставлять слагаемые в сумме целых чисел. Вычислять суммы целых
чисел, содержащие два и более слагаемых. Вычислять значения буквенных
выражений
|
С.170
|
№546-555, 562
|
п36ВиЗс171 №546-548(ост)
|
|
124
|
п36.2
|
16.03.2015
|
|
Сложение целых чисел
|
С.170
|
№546-555, 562
|
п36ВиЗс171 №549-552(ост)
|
|
125
|
п36.3
|
17.03.2015
|
|
Примеры вычисления сумм целых чисел
|
С.171
|
№556-561, 563
|
п36ВиЗс171 №556-558(ост)№562
|
|
|
п37
|
3
|
|
Вычитание целых чисел
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
126
|
п37.1
|
18.03.2015
|
|
Правило вычитания
|
Формулировать правило нахождения разности целых чисел, записывать его
на математическом языке. Вычислять разность двух целых чисел. Вычислять
значения числовых выражений, составленных из целых чисел с помощью знаков «+»
и «-», осуществлять самоконтроль. Вычислять значения буквенных выражений при
заданных целых значениях букв. Сопоставлять выполнимость действия вычитания в
множествах натуральных чисел и целых чисел
|
С.174-175
|
№564-570
579
|
п37ВиЗс175 №564-569(ост)
|
|
127
|
п37.2
|
19.03.2015
|
|
Вычисление значений выражений, содержащих действия сложения и вычитания
|
С.174-175
|
№564-570
579
|
п37ВиЗс175 №571-577(ост)
|
|
128
|
п37.3
|
20.03.2015
|
|
Вычисление значений выражений, содержащих действия сложения и вычитания
|
С.174-175
|
№571-578
580, 581
|
п37ВиЗс175 №578-581(ост)
|
|
|
п38
|
3
|
|
Умножение и деление целых чисел
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
129
|
п38.1
|
30.03.2015
|
|
Умножение целых чисел
|
Формулировать правила знаков при умножении и делении целых чисел,
иллюстрировать их примерами. Записывать на математическом языке равенства,
выражающее свойство 0 и 1при умножении, правило умножения на -1. вычислять
произведения и частные целых чисел. Вычислять значения числовых выражений,
содержащих разные действия с целыми числами. Вычислять значения буквенных
выражений при заданных целых значениях букв. Исследовать вопрос об изменении
знака произведения целых чисел при изменении на противоположные знаков
множителей. Опровергать с помощью контрпримеров неверные утверждения о знаках
результатов действий с целыми числами
|
С.178-179
|
|
п38ВиЗс178 №582-585(ост)
|
|
130
|
п38.2
|
31.03.2015
|
|
Деление целых чисел
|
С.178-179
|
|
п38ВиЗс178 №591-594(ост)
|
|
131
|
п38.3
|
01.04.2015
|
|
Разные действия с целыми числами
|
С.178-179
|
|
п38ВиЗс178 №595-598(ост)
|
|
132
|
п34-38
|
02.04.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 182
|
|
133
|
п34-38
|
03.04.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 182
|
|
134
|
п34-38
|
06.04.2015
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 10.
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА.
|
|
|
п39
|
2
|
|
Какие числа называют рациональными
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
135
|
п39.1
|
07.04.2015
|
|
Рациональные числа
|
Применять в речи терминологию, связанную с рациональными числами,
распознавать натуральные, целые, дробные, положительные, отрицательные числа,
характеризовать множество рациональных чисел. Применять символьное
обозначение противоположного числа, объяснять смысл записей типа (-а),
упрощать соответствующие записи. Изображать рациональные числа точками на
координатной прямой
|
С.184
|
|
п39ВиЗс185 №599-604(ост)
|
|
136
|
п39.2
|
08.04.2015
|
|
Координатная прямая
|
С.185
|
|
п39ВиЗс185 №606-612(ост)
|
|
|
п40
|
2
|
|
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
137
|
п40.1
|
09.04.2015
|
|
Сравнение чисел
|
Моделировать с помощью координатной прямой отношения «больше» и
«меньше» для рациональных чисел. Сравнивать положительное число и нуль,
отрицательное число и нуль, положительное и отрицательное числа, два
отрицательных числа. Применять и понимать геометрический смысл понятия модуля
числа, находить модуль рационального числа. Сравнивать и упорядочивать
рациональные числа
|
С.188
|
№615-621, 625-627
|
п40ВиЗс188 №615-619(ост)
|
|
138
|
п40.2
|
10.04.2015
|
|
Что такое модуль
|
С.189
|
№622-624, 628, 629
|
п40ВиЗс188 №622-626(ост)
|
|
|
п41
|
3
|
|
Сложение и вычитание рациональных чисел
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
139
|
п41.1
|
13.04.2015
|
|
Сложение рациональных чисел
|
Формулировать правила сложения двух чисел одного знака, двух чисел
разных знаков, правило вычитания из одного числа другого, применять эти правила
для вычисления сумм, разностей. Выполнять числовые подстановки в суммы и
разности, записанные с помощью букв, находить соответствующие их значения.
Проводить несложные исследования, связанные со свойствами суммы нескольких
рациональных чисел
|
С.192-193
|
№630-635
|
п41ВиЗс193 №630-636(ост)
|
|
140
|
п41.2
|
14.04.2015
|
|
Вычитание рациональных чисел
|
С.192-193
|
№637-641
|
п41ВиЗс193 №637-640(ост)
|
|
141
|
п41.3
|
15.04.2015
|
|
Сложение и вычитание рациональных чисел
|
С.192-193
|
№642-645
Иссл. №646
|
п41ВиЗс193 №642-645(ост)
|
|
|
п42
|
3
|
|
Умножение и деление рациональных чисел
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
142
|
п42.1
|
16.04.2015
|
|
Умножение рациональных чисел
|
Формулировать правила нахождения произведения и частного двух чисел
одного знака, двух чисел разных знаков, применять эти правила при умножении и
делении рациональных чисел. Находить квадраты и кубы рациональных чисел.
Вычислять значения числовых выражений, содержащих разные действия. Выполнять
числовые подстановки в простейшие буквенные выражения, находить
соответствующие их значения
|
С.196-197
|
№647-654
|
п42ВиЗс198 №647-653(ост)
|
|
143
|
п42.2
|
17.04.2015
|
|
Деление рациональных чисел
|
С.196-197
|
№655-660
|
п42ВиЗс198 №655-659(ост)
|
|
144
|
п42.3
|
20.04.2015
|
|
Все действия с рациональными числами.
Решение задач на обратный ход
|
С.196-197
|
№661-669
|
п42ВиЗс198 №661-665(ост)
|
|
|
п43
|
3
|
|
Координаты
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
145
|
п43.1
|
21.04.2015
|
|
Что такое координаты
|
Приводить примеры различных систем координат в окружающем мире,
находить и записывать координаты объектов в различных системах координат
(шахматная доска, широта и долгота, азимут). Объяснять и иллюстрировать
понятие прямоугольной системы координат на плоскости, применять в речи и
понимать соответствующие термины и символику. Строить на координатной
плоскости точки и фигуры по заданным координатам, находить координаты точек.
Проводить исследования, связанные с взаимным расположением точек на
координатной плоскости
|
С.200-201
|
№670-674
|
п43ВиЗс201 №670-674(ост)
|
|
146
|
п43.2
|
22.04.2015
|
|
Что такое координаты
|
С.200-201
|
№675-683
Иссл. №684
|
п43ВиЗс201 №675-679(ост)
|
|
147
|
п43.3
|
23.04.2015
|
|
Прямоугольная система координат
|
С.200-201
|
|
п43ВиЗс201 рисунки
|
|
148
|
п39-43
|
24.04.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Изображать рациональные числа точками на координатной прямой. Применять
и понимать геометрический смысл понятия модуля числа, находить модуль
рационального числа. Моделировать с помощью координатной прямой отношения
«больше» и «меньше» для рациональных чисел. Сравнивать и упорядочивать
рациональные числа. Выполнять вычисления с рациональными числами. Находить
значения буквенных выражений при заданных значениях букв. Строить на
координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам, находить
координаты точек
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 204
|
|
149
|
п39-43
|
27.04.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Сам раб
|
решить задания подобные тесту на стр 204
|
|
150
|
п39-43
|
28.04.2015
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 11.
МНОГОУГОЛЬНИКИ И МНОГОГРАННИКИ.
|
|
|
п44
|
2
|
|
Параллелограмм
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
151
|
п44.1
|
29.04.2015
|
|
Параллелограмм.
Свойства параллелограмма
|
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире параллелограммы.
Изображать параллелограммы с использованием чертежных инструментов.
Моделировать параллелограммы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.
Исследовать и описывать свойства параллелограмма, используя эксперимент,
наблюдение, моделирование. Формулировать, обосновывать, опровергать с помощью
контрпримеров утверждения о свойствах параллелограмма. Сравнивать свойства
параллелограммов различных видов. Выдвигать гипотезы о свойствах параллелограммов
различных видов, объяснять их. Конструировать способы построения
параллелограммов по заданным рисункам. Строить логическую цепочку рассуждений
о свойствах параллелограмма
|
С.206-207
|
№685-688
№689-692
|
п44ВиЗс205 №685-690(ост)
|
|
152
|
п44.2
|
30.04.2015
|
|
Виды параллелограммов
|
С.206-207
|
№693-700
|
п44ВиЗс205 №693-698(ост)
|
|
|
П45
|
2
|
|
Правильные многоугольники
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
153
|
п45.1
|
05.05.2015
|
|
Правильные многоугольники.
Окружность и правильный многоугольник
|
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире правильные
многоугольники, правильные многогранники. Исследовать и описывать свойства
правильных многоугольников, используя эксперимент, наблюдение, моделирование.
Изображать правильные многоугольники с помощью чертёжных инструментов по
описанию, и по заданному алгоритму, осуществлять самоконтроль выполненных
построений. Конструировать способы построения правильных многоугольников по
заданным рисункам, выполнять построения. Моделировать правильные
многоугольники из развёрток. Сравнивать свойства правильных многоугольников,
связанные с симметрией. Формулировать, обосновывать, опровергать с помощью
контрпримеров утверждения о правильных многоугольниках
|
С.210-211
|
№701,706707
|
п45ВиЗс209 №701-707(ост)
|
|
154
|
п45.2
|
06.05.2015
|
|
Правильные многогранники
|
С.210-211
|
№702-705№709-710
|
п45ВиЗс209 сам раб
|
|
|
П46
|
2
|
|
Площади
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
155
|
п46.1
|
07.05.2015
|
|
Равновеликие и равносоставленные фигуры
|
Изображать равносоставленные фигуры, определять их площади.
Моделировать геометрические фигуры из бумаги. Сравнивать фигуры по площади.
Формулировать свойства равносоставленных фигур. Составлять формулы для
вычисления площади параллелограмма, прямоугольного треугольника. Выполнять
измерения и вычислять площади параллелограммов и треугольников. Строить
логическую цепочку рассуждений о равновеликих фигурах. Решать задачи на
нахождение площадей параллелограммов и треугольников
|
С.214-215
|
№711-717
|
п46ВиЗс215 №711-713(ост)
|
|
156
|
п46.2
|
08.05.2015
|
|
Площадь параллелограмма и треугольника
|
С.214-215
|
№718-723
|
п46ВиЗс215 №717-720(ост)
|
|
|
п47
|
1
|
|
Призма
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
157
|
п47.1
|
12.05.2015
|
|
Призмы.
Параллелепипед.
Развертка призмы
|
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире призмы. Называть
призмы. Копировать призмы, изображенные на клетчатой бумаге, осуществлять
самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному.
Моделировать призмы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.,
изготавливать из развёрток. Определять взаимное расположение граней, рёбер,
вершин призмы. Исследовать и описывать свойства призмы, используя
эксперимент, наблюдение, моделирование. Формулировать, обосновывать,
опровергать с помощью контрпримеров утверждения о призмах. Строить логическую
цепочку рассуждений о свойствах призм. Составлять формулы, связанные с
линейными, плоскими и пространственными характеристиками призмы. Моделировать
из призм другие многогранники
|
С218-219
|
№724-732, 734
№733,735
736
|
п47ВиЗс219 №724-733(ост)
|
|
158
|
|
13.05.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире параллелограммы,
правильные многоугольники, призмы, развёртки призмы. Изображать
геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертёжных
инструментов. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу,
пластилин, проволоку и др. Исследовать и описывать свойства геометрических
фигур, используя эксперимент, наблюдение, моделирование. Выдвигать гипотезы о
свойствах изученных фигур, объяснять их. Формулировать утверждения о свойствах
изученных фигур, опровергать утверждения с помощью контрпримеров. Решать
задачи на нахождение длин, площадей и объёмов
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 222
|
|
159
|
|
14.05.2015
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
Глава 12.
МНОЖЕСТВА.КОМБИНАТОРИКА.
|
|
|
п48
|
2
|
|
Понятие множества
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
160
|
п48.1
|
15.05.2015
|
|
Обозначение.
Задание множеств
|
Приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Строить речевые
конструкции с использованием теоретико-множественной терминологии и
символики, переводить утверждения с математического языка на русский и
наоборот. Формулировать определение подмножества некоторого множества.
Иллюстрировать понятие подмножества с помощью кругов Эйлера. Обсуждать
соотношение между основными числовыми множествами. Записывать на
символическом языке соотношения между множествами и приводить примеры
различных вариантов их перевода на русский язык. исследовать вопрос о числе
подмножеств конечного множества
|
С.224-225
|
№737-741
№742-744
|
п48ВиЗс225 №737-743(ост)
|
|
161
|
п48.2
|
18.05.2015
|
|
Подмножества
|
С.224-225
|
№745-749 Иссл. №750
|
п48ВиЗс225 №745-749(ост)
|
|
|
п49
|
2
|
|
Операции над множествами
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
162
|
п49.1
|
19.05.2015
|
|
Пересечение и объеди-нение множеств.
Разбиение множеств
|
Формулировать определения пересечения и объединения множеств.
Иллюстрировать эти понятия с помощью кругов Эйлера. Использовать схемы в
качестве наглядной основы для разбиения множества на непересекающиеся
подмножества. Проводить логические рассуждения по сюжетам текстовых задач с
помощью кругов Эйлера. Приводить примеры классификаций из математики и из
других областей знания
|
С.228-229
|
№751-761
|
п49ВиЗс230 №751-754(ост)
|
|
163
|
п49.2
|
20.05.2015
|
|
Решение задач с помо-щью кругов Эйлера
|
С.228-229
|
№751-761
|
п49ВиЗс230 №755-761(ост)
|
|
|
п50
|
3
|
|
Решение комбинаторных задач
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
164
|
п50.1
|
21.05.2015
|
|
Задача о туристических маршрутах
|
Решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов, в
том числе, путём построения дерева возможных вариантов. Строить
теоретико-множественные модели некоторых видов комбинаторных задач
|
С.232-233
|
№764-768
|
п50ВиЗс233 №764-766(ост)
|
|
165
|
п50.2
|
22.05.2015
|
|
Задача о рукопожатиях
|
С.232-233
|
№769-775
|
п50ВиЗс233 №769-771(ост)
|
|
166
|
п50.3
|
25.05.2015
|
|
Задачи о театральных прожекторах.
Другие задачи
|
С.232-233
|
№776,777
|
п50ВиЗс233 №772-775(ост)
|
|
167
|
п48-50
|
26.05.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
|
решить задания подобные тесту на стр 236
|
|
168
|
п48-50
|
27.05.2015
|
|
КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
169
|
|
28.05.2015
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Сравнивать и упорядочи-вать десятичные дроби. Представлять
обыкновен-ные дроби в виде десятич-ных. Округлять десятич-ные дроби, находить
деся-тичные приближения обыкновенных дробей. Выполнять действия с дробными
числами. Ре-шать задачи на движение, содержащие данные, вы-раженные дробными
чис-лами. Представлять доли величины в процентах. Решать текстовые задачи на
нахождение процента от данной величины. Решать задачи, требующие владения
понятием отношения. Сравнивать и упорядочивать положительные и от-рицательные
числа. Вы-полнять числовые подста-новки в буквенное выра-жение, вычислять
значение выражения. Строить на координатной плоскости точки и фигуры по
задан-ным координатам, нахо-дить координаты точек. Строить фигуру,
симмет-ричную данной относи-тельно прямой, использо-вать при решении задач
неравенство симметрич-ных фигур. Решать задачи на взаимное расположение двух
окружностей на плос-кости
|
|
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
170
|
|
29.05.2015
|
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
|
|
Контр тест
|
повтор осн правили, оформить опорный конспект
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.