КТП естествознания - 5 класс (учебник Мамбетакунова Э., Рязанцевой В.А.)

Календарно-тематическое планирование

курса естествознания для 5 класса

 /учебник Мамбетакунова Э., Рязанцевой В.А., «Естествознание» - 2018 г. /

1 час урочного времени (всего 34 часа)

Преподаватель: Колесникова Л.А.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведе-ния	Факт проведе- ние	Содержание программы	Планируемый результат	Компетенции И. – Информационные, М. – Мыслительные, С-к. - Социально-коммуникативные, Л. - Личностные	Дом задание
Глава 1. Природа и способы ее познания (9 часов)
1	Естествознание как наука. Окружающий мир	1			Общие понятия окружающего мира, процессов и методов  изучения природы человеком. Понятие об особенностях строения и работы органов чувств человека, их роли в восприятии окружающего мира; процессов работы ЦНС. Приборы, используемые для познания природы; науки, изучающие  природу, возможности использования знаний о природных процессах и явлениях в практической деятельности человека. Ознакомление с оборудованием для научных исследований.	Понимание основ-ных  методов изучения окружаю-щей действитель-ности (наблюде-ние, эксперимент, измерение). Использование умений и навыков наблюдать сравни-вать делать выводы из изученного материала, работать с простейшим лабораторным оборудованием. научно-популяр-ной литературой при написании докладов и сообще-ний.  Объяснение основ строения частей органов чувств. Анализ причин и следствия нарушения работы органов чувств. Понимание  механизма процес-сов восприятия окр. мира, взаимодей-ствия органов чувств человека. Работа  с табли-цами, схемами, составление сообщений, презен-таций и рефератов, совершение логических опера-ций; построение простейших схем рефлекторных дуг.	И.: работает с различными источниками информации. М.: оформляет конспекты изучаемого материала; проявляет познавательный интерес к изучению естественных наук; воспроизводит полученную информацию с использованием терминов и понятий, выделяет главное; осознает уникальность живой и, неживой природы, их единство. Осознает значение профилактики заболеваний, способных вызывать нарушения процессов восприятия. С-к.: развивает  навыки выступления перед аудиторией, аргументирует свою точку зрения участвует в формировании эстетического восприятия природы; работает в группе, проявляя толерантное отношение применяет полученные знания в целях сохранения здоровья. Л.: определяет цели и ставить задачи для их достижения; строит речевые высказывания в устной и письменной форме; формулирует  вопросы и ответы использует навыки и умения работы с предлагаемыми материалами; принимает правила работы   в кабинете во время проведения практических и самостоятельных работ. Использует творческий потенциал при выполнении практических заданий.	С. 3-4 проч., §1, вопр, табл, с.7
2	Изучение природы	1						§2, вопр. с. 9. Доп чтение с. 10-11
3	Орган обоняния Орган вкуса	1						§§3-4, схемы, вопр. с.12, 14
4	Орган зрения	1						§5, рис., вопр. с.18
5	Орган слуха	1						§6, рис., вопр. с.20
6	Кожа. Тактильная чувствительность	1						§7, рис., зад. с 22
7	Головной мозг человека. Память	1						§8, рис., вопр. с.24
8	Методы познания и наблюдения	1						§9, вопр. с.28, доп. с.29-33
9	Обобщающий урок «Значение органов чувств для человека и животных»	1						Повтор материал темы, сост сообщ, презента-цию или реферат
Глава 2. Мир тел и веществ (9 часов)
10	Материя, вещество и тело	1			Основные поня-тия состава тел и веществ с точки зрения атомно-молекулярного учения. Класси-фикация прос-тых и сложных веществ, разде-ление веществ на группы. Наблюдение, применение на практике полученных знаний. Формирование навыков проведения практических работ с использованием простейшего лабораторного оборудования.	Определение понятий: «тело», «вещество», «химические элементы». Использование методов очистки воды от примесей; основных принципов работы с таблицей ПСЭ. Разделение  веществ на группы по формулам и составу: работа с текстом учебника; схемами и рисунками; Осуществление  логические операций. Совершенствование навыков практической работы с таблицей Менделеева Д.И.	И.: работает с различными источниками информации. М.: проявляет познавательный интерес к изучению естественных наук, тел и веществ; осознает значение атомно-молекулярного учения для понимания материальности окружающего мира; воспроизводит полученную информацию с использованием терминов и понятий, выделяет главное, логичен при оформлении конспектов изучаемого материала; С-к.: работает в группе, проявляя толерантное отношение; использует навыки выступления перед аудиторией, аргументирует свою точку зрения; способствует развитию эстетического восприятия природы Л.: определяет цели и ставит задачи для их достижения; строит речевые высказыва-ния в устной и письменной форме; формулирует вопросы и ответы; развивает навыки и умения работы с предлагаемыми материалами. Принимает правила работы   в кабинете во время проведения практических и самостоятельных работ.	§10, схема, табл., вопр. с.39
11	Состав тел. Масса тела. Измерение массы тела.	1						§11, табл., правила, зад. с.41
12	Состав веществ. Движение молекул и атомов	1						§§12-13, схема, зад. с.45
13	Химические элементы	1						§ 14 , раб с табл
14	Простые вещества. Смеси веществ  Пр/р. «Очистка поваренной соли»	1						§15 прочит, опред
15	Сложные  химические вещества	1						§16, опред., зад. с.55
16	Вода – растворитель. Пр/р. «Очистка воды от примесей»	1						§17, зад. и вопр. с.57, 58
17	Органические вещества	1						§ 18,схема, табл.,  зад с. 59, доп.
18	Обобщение пройденного материала «Мир тел и веществ»	1						Повтор матер темы, сообщ
Глава 3. Природные явления (9 часов)
19	Явления природы. Время	1			Формирование понятий о взаимосвязях, многообразии явлений природы; умений разделять явления по признакам и процессам, проводить обобщение и сравнение различных видов явлений природы. Осуществление развития навыков работы с простейшим лабораторным оборудованием, схемами процессов, таблицами, рисунками.	Понимание основ-ных признаков природных про-цессов, определе-ние понятий и терминов. Объясне-ние причинно-следственных связей процессов, составление схем, проведение логиче-ских операций. Использование на практике получен-ных знаний, умений решения задач. Совершенствование навыков по написа-нию сообщений, подготовке презентаций, выполнению творческих заданий. Работа  с текстом учебника, дополнительными источниками информации, схемами и рисунками.	И.: работает с различными источниками информации. М.: воспроизводит полученную информацию с использованием терминов и понятий, выделяет главное, оформляет конспекты изучаемого материала; проявляет познавательный интерес к изучению естественных наук и процессов различной природы; осознает значение знаний о явлениях природы, их причинах и последствиях для жизни человека. С-к.: работает в группе, проявляя толерантное отношение; использует навыки взаимодействия, выступления перед аудиторией, аргументирует свою точку зрения; участвует в развитии эстетического восприятия природы. Л.: строит речевые высказывания в устной и письменной форме; формулирует вопросы и ответы; определяет цели и ставит задачи для их достижения; использует навыки и умения работы с предлагаемыми материалами Использует творческий потенциал при выполнении практических заданий. Принимает правила работы   в кабинете во время проведения практических и самостоятельных работ.	С. 66-69, творч. зад.
20	Механическое движение	1						§19, зад., вопр. с.71
21	Звуковые явления	1						§20, вопр. с.73, доп задание
22	Тепловые явления. Испарения воды	1						§§21-22 , опред., схема, вопр. с.74, 77
23	Электрические явления	1						§23, схема, доп матер., вопр. с.81
24	Магнитные явления	1						§24, опред, зад. с. 83, вопр. с. 84
25	Световые явления	1						§ 25,опред, вопр. с.88, доп зад.
26	Химические явления	1						§25, опред,  вопр. с.91 доп. зад.
27	Обобщающий урок. По теме «Явления природы»	1						Повтор матер темы, сост сообщ, презентац
Глава 4. Мы живем на планете Земля (8 часов)
28	Звездное небо	1			Формирование общих понятий о Вселенной, особенностях строения и процессов, протекающих в сферах Земли: литосферы атмосферы. Развитие умений наблюдать и делать прогнозы по окружающему миру; навыков и умений использования и работы с картами звездного неба. Ознакомление с картой полушарий, влиянием погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Развитие умений и навыков работы с научно-популярной литературой контурной картой, географическими картами.	Характеристика особенностей строения и значения поверх-ности Земли и атмосферы, как основы жизни живых организмов. Выделение причин изменений погоды, магнетизма Земли. Объяснение процессов «течения времени»; понятия: «ветер», «погода», «климат». Анализ и формулирование выводов о магнитных явлениях Земли. Характеристика особенностей почв суши, подтверждение примерами причин нарушений плодородия земли. Использование навыков работы с рисунками, схемами, таблицами, дополнительной литературой	И.: работает с различными источниками информации, проявляет познавательный интерес к изучению планеты Земля. М.: воспроизводит полученную информацию с использованием терминов и понятий темы, выделяет главное, структурирует учебный материал, составляет план и оформляет конспекты изучаемого материала; совершает логические операции: сравнивает, анализирует, делает выводы; формулирует вопросы и ответы. Воспринимает планету как среду обитания живых организмов и части Солнечной системы, обеспечивающей возможность жизни на планете. С-к.: работает в группе, проявляя толерантное отношение; строит эффективное взаимодействие при выполнении совместной работы; использует навыки выступления перед аудиторией, адекватно аргументирует свою точку зрения Л.: определяет цели и ставит задачи для их достижения; использует навыки и умения проведения самоанализа и самооценки; строит речевые высказывания в устной и письменной форме; проводит наблюдения; составляет рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания. Принимает правила работы в кабинете во время проведения практических и самостоятельных работ.	§27, карта звездного неба
29	Солнце – дневная звезда. Планеты Солнечной системы	1						§§28-29, схема, работа с картой
30	Планета Земля. Магнитное поле Земли. Притяжение Земли	1						§30, с. 114-118, доп матер
31	Атмосфера – воздушная оболочка Земли	1						§ 31, вопр. с.127, доп матер
32	Движение воздуха. Атмосферные осадки	1						§32, зад. с.132, доп матер
33	Вода – источник жизни на Земле	1						§33, доп матер, вопр. с.139
34	Почва. Плодородие земли	1						§34, опред., вопр. с.142 доп матер
35	Мир животных	1						§35, вопр. с.145, летнее задание
Итого:	урочного времени	34 часа