|
№ урока
|
Тема урока в
соответствии с разделом
|
Грамматический
материал
|
Элементы
основного(обязательного) содержания
|
Метапредметные
УУД
|
Предметные
|
Личностные
|
Домашнее задание
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Что тебе нравится
делать летом?
|
(для повторения) Present
Simple;
|
знакомство с тем,
как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы (Brighton, Michigan, Disney
World, Legoland, Lake Seliger, the
Volga), с реалиями (the
Internet), с детскими
стихотворениями.
|
Формирование
лексических навыков (совершенствование произносительных навыков, навыков
орфографии, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания
содержания и с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать:
словаletter, to travel, different, to go,shopping, wich , to
bringУметь:расспрашивать
о летних каникулах,
используя вопросы в Present Simple
|
Знакомство с
миром зарубежных сверстников
|
Учебн. Ст.8,
упр.4
|
5.09
|
|
|
2
|
Ты наслаждался
прошлыми летними каникулами?
|
(для повторения)
Past Simple;
|
знакомство с
популярными маршрутами для путешествий зарубеж-ных и российских детей (the
Carribean Islands, Florida, Scotland, Africa, Australia), с реалиями (kookaburra, boomerang), с отрывком из книги
К.О. Пиар о детстве писателя Роберта Льюиса Стивенсона.
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать с
целью полного понимания содержания, умения аудировать с целью извлечения
конкретной информации, совершенствование навыков орфографии).
|
Знать: простое прошедшее время
Уметь:
расспрашивать о летних каникулах, используя вопросы в простом прошедшем
времени
|
Знакомство с
миром зарубежных сверстников через образцы детской художественно литературы
|
Учебн., ст.11,
упр.5
|
7.09
|
|
|
3
|
Куда ты поедешь
следующим летом?
|
грамматический: (для повторения) Future Simple,
should; речевые функции: asking for
information (Will you…? When will you…?), giving information (I think I
will…)
|
знакомство с
достопримечательностями
России (St Petersburg, St Isaac’s cathedral, the Hermitage, the
Summer Gardens, Gostinyy Dvor), рассказом
Joey’s Surprise by P. Zolman.
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать и
аудировать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование
навыков орфографии).
|
Знать: слова to hope,
because, to wait
Уметь: выполнять
типовые задания
|
Умение
представлять родную культуру
|
Учебн., ст. 16,
упр.3
|
12.09
|
|
|
4
|
Я никогда не
забуду эти каникулы
|
факты родной
культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Лексический и
грамматический материал цикла
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания
основного содержания, совершенствование навыков орфографии).
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
рассказывать о летних каникулах с опорой на образец
|
Умение
представлять родную культуру
|
Учебн., ст.18,
упр.4
|
14.09
|
|
|
5
|
Тебе нравятся
загадки о животных?
|
(для повторения)
Present Simple (глаголы to be, to have got, can), множественное число существительных;
речевые функции:
asking for information (Is it big? What is it like?), giving information (It
is a big animal.), describing (It is… It has got…)
|
знакомство с
загадками о животных, со стихотворением американского детского писателя Theodor
Seuss Geisel (Doctor
Seuss), песней Who Is Afraid
of Big Alligators?, героями сказок The
Tale of Peter Rabbit by B. Potter.
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие
умения аудировать с целью полного понимания содержания).
|
Знать:some,
tall, fat,heavy, fast, slow…
Уметь: описывать
животных
|
Бережное
отношение ко всему живому
|
Учебн., ст.22,
упр 6
|
19..09
|
|
|
6
|
Кошки умнее, чем
собаки?
|
сравнительная
степень прилагательных; (для повторения) множественное число существительных;
речевые функции: comparing things (…is
larger than…)
|
знакомство с
достопримечательностями США, с породами собак (Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi, Saint
Bernard).
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного
понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие
умения делать краткие записи).
|
Знать: степени
сравнения прилагательных
Уметь: сравнивать
объекты по определенному признаку
|
Бережное
отношение ко всему живому
|
Учебн., ст.25,
упр. 5
|
21.09
|
|
|
7
|
Что ты можешь
узнать в зоопарке?
|
сравнительная и
превосходная степень прилагательных речевые функции: comparing
things (…is
larger than…, the
largest … in
the world)
|
знакомство с
известными зоопарками Brookfield Zoo, the Moscow Zoo, с информацией о жизни
животных.
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания
основного содержания и с целью извлечения конкретной информации,
совершенствование навыков орфографии).
|
Знать: слова
world, special, reptile, land степени сравнения прилагательных
|
Бережное отношение
ко всему живому
|
Учебн., ст. 28
упр.5,
|
26.09
|
|
|
8
|
Зоопарк в нашем классе
|
степени сравнения
прилагательных
|
знакомство с
жизнью детей в странах изучаемого языка, с отрывком из рассказа Э. Купер The
Class Zoo.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам).
|
Знать слова: clay, paper, a
spider,a sing, a door
Уметь читать
слова, используя правила чтения
|
Бережное
отношение ко всему живому
|
Учебн., ст.30,
упр.3
|
28.09
|
|
|
9
|
Твои любимые
животные?
|
Лексический и
грамматический материал цикла;
|
|
Совершенствование
навыков чтения и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
рассказывать о любимом животном
|
Бережное
отношение ко всему живому
|
Учебн., ст. 32,
упр.3
|
3.10
|
|
|
10
|
Подготовка к
проекту
|
|
|
|
|
Отношение к учебе
как к творческой деятельности
|
Подготовить
проект
|
5.10
|
|
|
11
|
Презентация
проектов
|
Лексический и
грамматический материал цикла;
|
|
Совершенствование
навыков чтения и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:разрабатывать
проект по заданной теме
|
Отношение к учебе
как к творческой деятельности
|
Повторить лексику
пройденной темы
|
10.10
|
|
|
12
|
Презентация
проектов
|
Лексический и грамматический
материал цикла;
|
|
Совершенствование
навыков чтения и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:разрабатывать
проект по заданной теме
|
Отношение к учебе
как к творческой деятельности
|
Повторить лексику
пройденной темы
|
12.10
|
|
|
13
|
Подготовка к
контрольной работе
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
Саморегуляция как
способность к мобилизации сил и волевому усилию
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Ценностное
отношение к учебе, трудолюбие
|
Повторить лексику
и грамматику пройденных разделов
|
17.10
|
|
|
14
|
Контрольная работа
|
Лексический и
грамматический материал цикла;
|
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения
конкретной информации).
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
|
19.10
|
|
|
15
|
Контрольная
работа
|
Лексический и
грамматический материал цикла;
|
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения
конкретной информации).
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
|
24.10
|
|
|
16
|
Анализ
контрольной работы
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
|
Планирование
сотрудничества с учителем
Уметь оценивать
правильность выполнения действий
Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Самоконтроль,
адекватная оценка своих знаний
|
Повторение
|
26.10
|
|
|
17
|
Сколько время?
|
безличные
предложения Impersonal sentences (It is… o’clock), (для повторения)
количественные числительные; речевые функции: asking
and telling (the) time (What’s the time? What time is it?
It’s…)
|
знакомство с
понятиями (время по
Гринвичу Greenwich Mean Time / The Home of
Time; временные зоны
time zones), с историей часов, с достопримечательностями
(Big Ben, Times Square, the Kremlin), с игрой Mr Wolf! What’s the time?
|
Формирование
лексических навыков (совершенствование произносительных навыков, развитие
умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать: как
спросить и как сказать сколько время?
Уметь:
рассказывать о времени
|
Ценностное
отношение ко Умение организовывать свой день времени
|
Учебн., ст.38,
упр.5
|
7.11
|
|
|
18
|
Поторопись, очень
поздно!!
|
|
Игра «Сколько
время?»
Часовые пояса.
|
Развитие
диалогических и монологических навыков. Развитие письменных навыков.
|
Знать: правила
чтения гласных букв.
Уметь
рассказывать о времени
|
Умение
организовывать свой день
|
Учебн., ст.40,
упр.3
|
9.11
|
|
|
19
|
Вставай! Время
идти в школу.
|
повелительное
наклонение Imperative, (для повторения)
модальный глагол must; речевые функции: telling
someone (not) to do smth.
|
знакомство со
сказкой С.Митч The Raccoons' Bedtime, с правилами речевого этикета.
|
Формирование
лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование
произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения
конкретной информации).
|
Знать:
повелительное наклонение
Уметь: обращаться
к собеседнику с просьбой
|
Умение
организовывать свой день
|
Учебн., ст. 43,
упр.5
|
14.11
|
|
|
20
|
Какие ваши
выходные?
|
(для повторения)
Present Simple, Future Simple, Past Simple; речевые функции:
giving / asking for information,saying what you hope will happen, giving
reasons
|
знакомство с
героиней произведения Т.Тоси June the Prune.
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков.
развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного /
услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать слова: weekend, early,
practice, a funfaircafe, me too, late
Уметь:
вести диалог-обсуждение
|
Ценностное
отношение к семейным традициям
|
Учебн., ст. 46,
упр.5
|
16.11
|
|
|
21
|
Ты всегда занят?
|
|
знакомство с
героиней произведения Т.Тоси June the Prune.
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания
и с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать: слова
busy, lazy
Уметь:трассказывать
о распорядке дня
|
Элементарные
представления о культурном достоянии
|
Учебн., ст. 48,
упр.3
|
21.11
|
|
|
22
|
Презентация
проектов
|
Представление и
защита проекта
|
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
представлять и защищать проект
|
Ценностное
отношение к учебе
|
Повторить лексику
пройденной темы
|
23.11
|
|
|
23
|
Моя школа.
|
(для повторения)
Present Simple, have got, there is / there are; речевые функции:
giving / asking for information, expressing (dis-) agreement, finding out
about meaning, comparing
|
знакомство с
некоторыми особенностями школьного образования в Великобритании, с понятиями
assembly, registration, со стихотворением Ф.Болста Freddy the Dog.
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,
развитие умения читать с полным пониманием прочитанного).
|
Знать:
слова f snake, a subject, easy, Art, PE
Уметь: вести
диалог о школьных принадлежностях
|
Мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятеьности
|
Учебн.,
ст.52, упр.
5
|
28.11
|
|
|
24
|
Какой следующий
предмет?
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков;
|
знакомство с
отрывком из сказки Е.Б.Уайта Stuart
Little, с рассказом С.Дж.Хек Frankie’s Lucky Day, с понятиями и реалиями Scouts, PB and J, pudding.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам, развитие умения
пользоваться словарем).
|
Знать
: слова correctly, to draw, importent
Уметь: чиать
слова, используя правила чтения
|
Мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятеьности
|
Учебн., ст. 55,
упр. 2
|
30.11
|
|
|
25
|
Мне нравится
перерыв.
|
утвердительная
форма Present Progressive, (для повторения) Present
Simple, глаголы с послелогами
in, up;
|
знакомство с
некоторыми особенностями американского варианта английского языка, с
рассказом С.Дж.Хек Frankie’s
Lucky Day.
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью
понимания основного содержания, с полным пониманием и с целью извлечения
конкретной информации).
Контроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти (контроль
умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой
деятельности).
|
Знать: настоящее
длительное время
Уметь:
рассказывать о действиях, происходящих в момент говорения
|
Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной деятельности
|
Учебн., ст.58,
упр.5
|
5.12
|
|
|
26
|
Что ты ищешь?
|
вопросительная и
отрицательная формы Present Progressive;
|
знакомство с
песней What Are You Doing?, сказкой
Good Morning, Farmer!, детской игрой Please Mr
Crocodile.
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью
полного понимания и с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать: настоящее
длительное время
Уметь:
расспрашивать о действиях, происходящих в момент говорения
|
Элементарные
представления о культурном достоянии англоязычных стран
|
Учебн., ст. 60,
упр.6
|
7.12
|
|
|
27
|
Подготовка к
контрольной работе
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
Саморегуляция как
способность к мобилизации сил и волевому усилию
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Ценностное
отношение к учебе, трудолюбие
|
Повторить лексику
и грамматику пройденной темы
|
12.12
|
|
|
28
|
Контрольная
работа
|
утвердительная
форма Present Progressive, (для повторения) Present
Simple, глаголы с послелогами
in, up;
|
|
Контроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа, контроль умения учащихся
самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
пройденного материала
|
14.12
|
|
|
29
|
Контрольная
работа
|
утвердительная
форма Present Progressive, (для повторения) Present
Simple, глаголы с послелогами
in, up;
|
|
Контроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа, контроль умения учащихся
самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
пройденного материала
|
19.12
|
|
|
30
|
Анализ
контрольной работы
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
Самоанализ и
самоконтроль своих знаний
|
Планирование
сотрудничества с учителем
Уметь оценивать
правильность выполнения действий
Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Самоконтроль,
адекватная оценка своих знаний
|
Повторение
|
21.12
|
|
|
31
|
Мой дом очень
милый
|
(для повторения)
степени сравнения прилагательных, модальный глагол should;
|
знакомство с
типичным британским домом, с литературными персонажами Robinson
Crusoe, three
bears.
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,
развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
Знать:
слова wardrobe, living room, a bathroom., a sofa,…
Уметь: описывать
квартиру или дом
|
Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной деятельности
|
Учебн., ст. 8,
упр. 5
|
16.01
|
|
|
32
|
Мы изменили мою
комнату
|
Present Perfect, (для повторения)
Past Simple, Present Progressive;
|
знакомство с
хобби англичан – делать ремонт своими руками, с песней The Haunted House Hip Hop.
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного
понимания, аудировать с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать: время Present
Perfect
Уметь: строить
предложения в Present Perfect
|
Бережное
отношение к своему жилищу
|
Учебн., ст. 11,
упр. 4
|
18.01
|
|
|
33
|
Кукольный дом.
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков;
|
знакомство с
отрывком из сказки Беатрис Поттер The
Tale of Two Bad Mice.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам).
|
Знать:
слова window, leav breake, suddenly,
Уметь: читать
слова, используя правила чтения
|
Элементарные
представления о культурном достоянии англоязычных стран
|
Учебн., ст.13,
упр. 2
|
23.01
|
|
|
34
|
Ты убрал свою
комнату?
|
Present
Perfect, (для повторения)
предлоги места;
|
знакомство с
отрывком из сказки Беатрис Поттер The
Tale of Two Bad Mice.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам).
|
Знать:
конструкцию вопросительного предложения в Present
Perfect
Уметь: составлять
вопросы Present Perfect
|
Элементарные
представления об этических нормах взаимоотношений в семье
|
Учебн., ст.16,
упр. 5
|
25.01
|
|
|
35
|
Я счастлив, когда
я дома
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
знакомство с с
жизнью детей в странах изучаемого языка; факты родной культуры в
сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания с целью
извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии).
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь: уметь
описывать комнату
|
Умение
представлять родную культуру
|
Учебн., ст. 18,
упр.4
|
30.01
|
|
|
36
|
Подготовка к
проекту
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
Разработка
проекта
|
Умение полно и
точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Умение принимать
решения в проблемной ситуации
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
разрабатывать проект по заданной теме
|
Отношение к учебе
как к творческой деятельности
|
Подготовить
проект
|
1.02
|
|
|
37
|
Презентация
проектов
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
Подготовка и
защита проекта
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
разрабатывать проект по заданной теме
|
Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной деятельности
|
Повторить лексику
и грамматику пройденной темы
|
6.02
|
|
|
38
|
Я живу в своем
родном городе.
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
знакомство со
статьями юных американских журналистов, рассказывающих о своем родном городе
и деревне в журнале Scholastic News.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам).
|
Знать:
слова museum, bus stop, library, theatre, pet shop, …
Уметь:
воспринимать на слу аутентичные тексты
|
Любовь к малой
родине
|
Учебн., ст. 23,
упр. 4
|
8.02
|
|
|
39
|
Прогулка по
родному городу.
|
предлоги движения
up, down, across, out off, on , off; (для повторения)
Imperative, Present Progressive, предлоги
into, around
|
знакомство с
играми Direction Game, Treasure Hunt, с рассказом
П.Миллер
Sparrow’s New Home.
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью
извлечения конкретной информации).
|
Знать : предлоги
направления
Уметь:
употреблять предлоги в речи
|
Любовь к малой
родине
|
Учебн., ст. 25,
упр.3
|
13.02
|
|
|
40
|
В магазине
игрушек.
|
порядковые
числительные ordinal numbers, (для повторения) Imperative;
|
знакомство с
известными названиями магазинов в Лондоне Hamleys, Harrods, с реалиями Teddy
bear’s
Birthday, Disneyland, с отрывком из русскрй сказки «Три царства».
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного
понимания прочитанного и с с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать: порядковые
числительные
Уметь:употреблять
порядковые числительныев устной и письменной речи
|
Товарищество и
взаимопомощь
|
Учебн., ст. 28,
упр. 4
|
15.02
|
|
|
41
|
Я живу в
маленьком городе.
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
знакомство со
статьями юных американских журналистов, рассказывающих о своем родном городе
и деревне в журнале Scholastic News.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам).
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь : читать
слова, используя правила чтения
|
Бережное
отношение к результатам своего труда и труда остальных
|
Учебн., ст. 30,
упр.2
|
20.02
|
|
|
42
|
Как я могу
добраться до зоопарка?
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков;
|
знакомство со
сказкой Айлин Спинелли Aunt Millie's Handbag, с некоторыми особенностями
речевого этикета, принятого в Британии.
|
Развитие речевого
умения: диалогическая форма общения (развитие умения читать с целью понимания
основного содержания, с полным пониманием прочитанного и с целью извлечения
конкретной информации).
|
Знать: некоторые
особенности речевого этикета Британии
|
Навыки
сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками и старшими
|
Учебн., ст. 32,
упр. 5
|
22.02
|
|
|
43
|
Мой город
особенный.
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
знакомство с
достопримечательностями Липецка (Россия), с сайтом в Интернете CBBC
Newsround.
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания
и с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
рассказывать о городе
|
патриотизм
|
Повторить лексику
изученной темы
|
27.02
|
|
|
44
|
Какая работа тебе
нравится?
|
(для повторения)
Present Simple, Future Simple; речевые функции:
giving / asking for information, describing
|
знакомство с
популярными у британских детей профессиями. Со
сказкой П.Скэрри The Bunny Book, с песней
Ellie Is a Doctor.
|
Формирование
лексических навыков (совершенствование произносительных навыков, навыков
орфографии, развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной
информации).
|
Знать: названия
профессий
Уметь:
характеризовать профессию
|
Осознание
важности различных профессий
|
Учебн.,ст. 38,
упр. 5
|
1.03
|
|
|
45
|
Я собираюсь быть
врачом
|
to
be going to – собираться сделать что-то.
|
знакомство с
отрывком из рассказа George or not?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью
извлечения конкретной информации).
|
Знать:
фразу to be going to
Уметь:
рассказывать о намериниях
|
Самоопределение в
профессии
|
Учебн., ст. 40,
упр. 5
|
6.03
|
|
|
46
|
Истории
талантливых детей.
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков;
|
знакомство с
информацией о талантливых детях из США и России, с отрывком из биографической
повести Л.Сэнтри Louisa May Alcott, Young Writer.
|
Развитие умения
читать (развитие умения читать по правилам, умения делать краткие записи).
|
Знать
: слова young, a hobby, to study, a master..
Уметь: читать ,
используя навыки чтения
|
Уважение к
культуре других народов
|
Учебн., ст. 43,
упр. 2
|
13.03
|
|
|
48
|
Подготовка к
контрольной работе
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков;
|
|
Адекватно использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач
Саморегуляция как
способность к мобилизации сил и волевому усилию
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Ценностное
отношение к учебе, трудолюбие
|
Повторить лексику
и грамматику пройденных разделов
|
15.03
|
|
|
49
|
Контрольная
работа
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
Контроль чтения,
аудирования и письма
|
Контроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа, контроль умения учащихся
самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
пройденного материала
|
20.03
|
|
|
|
Контрольная
работа
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
Контроль чтения,
аудирования и письма
|
Контроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа, контроль умения учащихся самостоятельно
оценивать себя в разных видах речевой деятельности
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
пройденного материала
|
22.03
|
|
|
50
|
Анализ
контрольной работы
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
Самоанализ и
самоконтроль своих знаний
|
Развитие
письменных навыков.
Формирование
лексических навыков говорения.
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Самоконтроль,
адекватная оценка своих знаний
|
Повторение изученного
|
3.04
|
|
|
51
|
Что на твоем
календаре?
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
знакомство с
праздником Father's Day, с произведениями английского писателя Р.Дала (Roald
Dahl) и его музеем (Roald Dahl Museum and Story Centre), с реалиями the
National Children's Book week,
Seven Stories – the
Centre for Children’s
books, с информацией об
актрисе Эмме Уотсон (Emma Watson).
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков (развитие умения читать с целью
понимания основного содержания, с полным пониманием прочитанного и с целью
извлечения конкретной информации).
|
Знать:
слова a date, a calender, a fair
Уметь :называть
даты
|
Опыт постижений
ценностей национальной культуры
|
Учебн., ст. 51,
упр.4
|
5.04
|
|
|
52
|
Что на твоем
календаре?
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
знакомство с
праздником Father's Day, с произведениями английского писателя Р.Дала (Roald
Dahl) и его музеем (Roald Dahl Museum and Story Centre), с реалиями the
National Children's Book week,
Seven Stories – the
Centre for Children’s
books, с информацией об
актрисе Эмме Уотсон (Emma Watson).
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков (развитие умения читать с целью
понимания основного содержания, с полным пониманием прочитанного и с целью
извлечения конкретной информации).
|
Знать:
слова a date, a calender, a fair
Уметь :называть
даты
|
Опыт постижений
ценностей национальной культуры
|
Учебн., ст. 51,
упр.4
|
10.04
|
|
|
52
|
Мы собираемся на
пикник
|
(для повторения)
Imperative, Present Progressive, possessive case
|
знакомство с
отрывком из книги Дж.Блум Superfudge, с объявлениями разного характера.
|
Развитие умения
читать (развитие умения переводить).
|
Знать
: some thing, to call, to get lost, thermos, to drive,,
Уметь: работать с
прочитанным текстом
|
Уважение к
семейным традициям
|
Учебн., ст. 54,
упр., 2
|
12.04
|
|
|
54
|
Мы собираемся на
пикник
|
(для повторения)
Imperative, Present Progressive, possessive case
|
знакомство с
отрывком из книги Дж.Блум Superfudge, с объявлениями разного характера.
|
Развитие умения
читать (развитие умения переводить).
|
Знать
: some thing, to call, to get lost, thermos, to drive,,
Уметь: работать с
прочитанным текстом
|
Уважение к
семейным традициям
|
Учебн., ст. 54,
упр., 2
|
17.04
|
|
|
55
|
Где Фьюдж?
|
лексический: angry
|
знакомство с
отрывком из книги Дж.Блум Superfudge, со стихотворениями о правилах дорожного
движения.
|
Развитие умения
читать (развитие умения переводить).
|
Знать:
слова to give up, a bakery, a highway, all right
Уметь: работать с
текстом
|
Знакомство с
англоязычной культурой
|
Учебн., ст.56
|
19.04
|
|
|
56
|
Школьная ярмарка
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
знакомство с
организацией учебного года в Великобритании, с реалией school
fair, с отрывком из произведения П.
Дженнингса The Spitting Rat.
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
и с целью извлечения конкретной информации).
|
Знать слова: a handycraft,
to take part in competition, fancy dress
Уметь:тсоставлять
влпросы к прочитанному тексту.
|
Знакомство с
реалиями школьной жизни англоязычных стран
|
Учебн., ст.61,
упр.3
|
24.04
|
|
|
57
|
Подготовка к
контрольной работе
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков;
|
|
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Ценностное
отношение к учебе, трудолюбие
|
Повторение
изученного
|
26.04
|
|
|
58
|
Контрольная
работа
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
Контроль чтения,
аудирования и письма
|
Развитие умения
читать с целью полного понимания прочитанного.
Развитие навыков чтения
и восприятия речи на слух, развитие письменных навыков.
Формирование
лексических навыков говорения.
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
изученного
|
3.05
|
|
|
59
|
Контрольная
работа
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
Контроль чтения,
аудирования и письма
|
Развитие умения
читать с целью полного понимания прочитанного.
Развитие навыков
чтения и восприятия речи на слух, развитие письменных навыков.
Формирование
лексических навыков говорения.
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Дисциплинированность,
последовательность, самостоятельность
|
Повторение
изученного
|
10.05
|
|
|
60
|
Анализ
контрольной работы
|
|
Самоанализ и
самоконтроль своих знаний
|
Развитие
письменных навыков.
Формирование
лексических навыков говорения.
|
Знать: лексику и
грамматику предидущих разделов
Уметь: решать
типовые задания
|
Самоконтроль,
адекватная оценка своих знаний
|
Повторение изученного
|
15.05
|
|
|
61
|
Что собираешься
делать на каникулах?
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
знакомство с
реалиями Paris Disneyland, с комиксом Терри и
Пэтти Ла Бан.
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
и с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
Учебн., ст.63,
упр. 4
|
17.05
|
|
|
62
|
Тебе нравится
летний лагерь?
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих циклов уроков
|
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
и с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
Учебн., ст. 65,
упр. 3
|
22.05
|
|
|
63
|
Подготовка к
проекту
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
Разработка
проекта
|
Умение полно и
точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Умение принимать
решения в проблемной ситуации
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
разрабатывать проект по заданной теме
|
Отношение к учебе
как к творческой деятельности
|
Подготовить
проект
|
24.05
|
|
|
64
|
Презентация
проектов.
Тебе нравится
летний лагерь?
|
Лексический и
грамматический материал предыдущих уроков
|
Подготовка и
защита проекта
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения
|
Знать: лексику и
грамматику раздела
Уметь:
разрабатывать проект по заданной теме
|
Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной деятельности
|
Повторить лексику
и грамматику пройденной темы
|
29.05
|
|
|
65
|
Обобщающее
повторение лексико-грамматического материала
|
Лексический и
грамматический материал пройденный за год обучения
|
|
|
|
|
|
31.05
|
|
|
66-68
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
Повторение
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.