|
№ урока
|
Содержание учебного
материала
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Форма контроля
|
Д/З
|
Требования к уровню
подготовки
|
|
|
Раздел 1 . Строение и
свойства живых организмов
|
11
|
|
|
|
знать/ понимать:
·
признаки
биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений,
животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;
·
изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов;; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
·
распознавать
и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы
и системы органов животных;
·
сравнивать
биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и
делать выводы на основе сравнения;
проводить самостоятельный
поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные
признаки живых организмов; в биологических словарях и справочниках значения
биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
Давать определение понятиям: неорганические
и органические вещества, белки, жиры, углеводы, оболочка, цитоплазма, ткань,
образовательная, основная, покровная, механическая, проводящая,
эпителиальная, мышечная, нервная, соединительная,
орган, корень, побег, стебель, лист, цветок, плод, семена, орган, системы
органов.
|
|
1.
|
Тема 1.1. Основные
свойства живых организмов
|
1
|
|
|
П.1
|
|
|
Тема 1.2. Химический
состав клеток
|
2
|
|
|
|
|
2.
|
Химический состав клеток.
|
|
|
|
П.2
|
|
3.
|
Л/Р № 1 «Определение
состава семян пшеницы».
|
|
|
|
П.2
|
|
|
Тема 1.3. Строение
растительной и животной клеток. Клетка - живая система.
|
2
|
|
|
|
|
4.
|
Клетка – элементарная
единица живого. Вирусы – неклеточная форма жизни.
|
|
|
|
П.3
|
|
|
Л/Р № 2 «Строение клеток
живых организмов».
|
|
|
|
П.3
|
|
|
Тема 1.4. Деление клетки.
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Деление – важнейшее
свойство клеток и основа размножения организмов. Основные типы деления
клеток.
|
|
|
|
П.4
|
|
|
Тема 1.5. Ткани растений
и животных.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Понятие «ткань». Ткани
растений и животных. Л/Р № 3 «Ткани живых организмов».
|
|
|
Биологический диктант
|
П.5
|
|
|
Тема 1.6. Органы и
системы органов.
|
3
|
|
|
|
|
7.
|
Органы цветкового
растения. Корень. Побег. Почка – зачаточный побег. Стебель как осевой орган
побега. Лист. Цветок, его значение и строение. Соцветия. Плоды. Строение
семян.
|
|
|
|
П.6
|
|
8.
|
Органы и системы органов
животных.
|
|
|
|
П.7
|
|
9.
|
Л/Р № 4 «Распознавание
органов растений и животных».
|
|
|
тест
|
Повт.
П. 6,7
|
|
|
Тема 1.7. растения и
животные как целостные организмы.
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
|
|
|
|
П. 8
|
|
11.
|
Систематизация и
обобщение знаний по теме «строение и свойства живых организмов».
|
|
|
|
Повт.
П.
1-8,9
|
|
|
12.
|
Контрольная работа № 1
«строение и свойства живых организмов».
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Жизнедеятельность организмов.
|
18
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1. Питание и пищеварение.
|
2
|
|
|
|
знать/
понимать:
сущность
биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, размножение; наблюдать за ростом и развитием растений и животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; проводить
самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки живых организмов; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий); работать с микроскопом.
|
|
13.
|
Особенности питания
растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание.
|
|
|
|
П.10
|
|
14.
|
Особенности питания
животных. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных
систем животных.
|
|
|
|
П. 10 с. 64, 70-72
|
|
|
Тема 2.2. Дыхание.
|
2
|
|
|
|
|
15.
|
Значение дыхания. Дыхание
растений.
|
|
|
|
П. 11 с. 73
|
|
16.
|
Дыхание животных. Органы
дыхания животных организмов.
|
|
|
|
П. 11 с. 73-77
|
|
|
Тема 2.3. Передвижение
веществ в организме.
|
2
|
|
|
|
|
17.
|
Передвижение веществ в
растении. ПР/Р № 1 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
|
|
|
|
П. 12 с. 78,79,82
|
|
18.
|
Особенности переноса
веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции.
Гемолимфа. Кровь и ее части.
|
|
|
|
П. 12 с. 80-83
|
|
|
Тема 2.4. Выделение.
Обмен веществ и энергии.
|
2
|
|
|
|
|
19.
|
Выделение у растений.
Выделение у животных.
|
|
|
тест
|
П. 13
|
|
20.
|
Обмен веществ у
растительного и животного организмов.
|
|
|
|
П. 14
|
|
|
Тема 2.5. Опорные
системы.
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
Значение опорных систем в
жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. ПР/Р № 2
«Разнообразие опорных систем животных».
|
|
|
|
П. 15
|
|
|
Тема 2.6. Движение.
|
2
|
|
|
|
|
22.
|
Движение – важнейшая
особенность живых организмов.
|
|
|
|
П. 16 с. 103, 113
|
|
23.
|
Механизмы движения
животных организмов.
Л/Р № 5 «Движение
инфузории-туфельки».
Л/Р № 6 «Перемещение
дождевого червя».
|
|
|
|
П. 16 с. 103-111, 113
|
|
|
Тема 2.7. Регуляция
процессов жизнедеятельности.
|
2
|
|
|
|
|
24.
|
Жизнедеятельность организма
и ее связь с окружающей средой.
|
|
|
|
П. 17 с. 114
|
|
25.
|
Регуляция процессов
жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности
строения. Рефлекс. Инстинкт.
|
|
|
|
П. 17 с. 114-115-125
|
|
|
Тема 2.8. Размножение.
|
2
|
|
|
|
|
26
|
Биологическое значение
размножения. Бесполое размножение животных и растений.
ПР/Р № 3 «Вегетативное
размножение комнатных растений».
|
|
|
|
П.18,19
|
|
27.
|
Половое размножение
организмов.
|
|
|
|
П. 20
|
|
|
Тема 2.9. Рост и
развитие.
|
2
|
|
|
|
|
28.
|
Рост и развитие растений.
|
|
|
Биологический диктант
|
П. 21
|
|
29.
|
Особенности развития
животных организмов.
Л/Р № 7 «Прямое и
непрямое развитие насекомых».
|
|
|
|
П. 22
|
|
|
Тема 2.10. Организм как
единое целое.
|
1
|
|
|
|
|
30.
|
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов в организме. Организм – биологическая система.
|
|
|
|
П. 23
|
|
31.
|
Систематизация и
обобщение знаний по теме «Жизнедеятельность организмов».
|
|
|
|
Повт.
П. 10-22
|
|
|
32.
|
Контрольная работа № 2
«Жизнедеятельность организмов».
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Организм и
среда
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.1. Среда обитания.
Факторы среды.
|
1
|
|
|
|
знать/ понимать:
роль биологии в
формировании современной естественно-научной картины мира, в практической
деятельности человека и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; необходимости защиты окружающей среды; анализировать и оценивать
последствия деятельности человека в окружающей среде, влияние собственных
поступков на живые организмы; проводить самостоятельный поиск биологической
информации: находить в тексте учебника отличительные признаки живых
организмов; в биологических словарях и справочниках значения биологических
терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в
том числе с использованием информационных технологий);
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
·
соблюдения
правил поведения в окружающей среде;
·
выращивания
и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. Дать
определения понятиям:
среда обитания, факторы среды, взаимосвязи живых организмов. Работать с
микроскопом.
|
|
33.
|
Влияние факторов неживой
природы на живые организмы.
|
|
|
|
П. 24
|
|
|
Тема 3.2. Природные
сообщества.
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Природное сообщество.
Экосистема. Цепи питания.
|
|
|
|
П. 25
|
|
35.
|
Итоговая контрольная
работа за курс 6 класса
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.