|
|
дата
проведения
|
Тема урока
|
кол-во часов
|
Содержание учебного материала
|
Методы обучения
|
Формы организации познав.
дея-ти
|
Планируемые результаты
|
Система контроля
|
ЭОР
|
|
№
|
план
|
факт
|
|
|
|
Предметные
|
метапредметные, личностные
|
учительский
|
самоконтроль
|
взаимоконтроль
|
административный
|
|
|
Лёгкая атлетика
и подвижные игры-22ч
|
|
1
|
03
09
|
|
Влияние
физической культуры на здоровье и физическое развитие человека. Правила поведения
на уроках
|
1
|
Связь физической культуры с жизненно
важными умениями и навыками. Понятия «физическая культура» и «физические
упражнения».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронтально-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать.
правила
поведения на занятиях физической культурой
Научатся.
строиться
в шеренгу колонну
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно выполнять
комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок;
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
Учащиеся получат возможность научиться
осуществлять
поиск необходимой информации для пополнения учебных занятий, используя справочные
материалы учебника; различать, группировать подвижные и спортивные игры;
характеризовать
основные физические качества;
группировать
народные игры по национальной принадлежности;
устанавливать причины, которые
приводят к плохой осанке.
Коммуникативные - отвечать на вопросы и задавать
вопросы;выслушивать друг дрга;рассказывать об истории возникновения
физической культуры, о режиме дня первоклассника, о личной гигиене, о
правильной осанке - рассказывать об истории появления гимнастики, лыжных
гонок, легкой атлетики;высказывать собственное мнение о значении физической
культуры для здоровья человека;договариваться и приходить к общему решению,
работая в паре.
Личностные - у учащихся будут
сформированы:
положительное
отношение к урокам физической культуры.
Учащиеся
получат возможность для формирования:познавательной мотивации к истории
возникновения физической культуры;понимания значения физической культуры для
укрепления здоровья человека; мотивации к выполнению закаливающих процедур.
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно выполнять
комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок;
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
Коммуникативные - отвечать на вопросы и задавать
вопросы;выслушивать друг друга;
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
2
|
05
09
|
|
Основные
способы передвижения человека.
|
1
|
Способы физкультурной деятельности
(в течение года) Разработка режима дня.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронтально-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать.
основные
способы передвижений человека
Научатся.
выполнять команды «Становись»,
«Смирно»
|
учительский
самоконтроль
|
презентация
|
|
3
|
08
09
|
|
История
возникновения физической культуры
|
1
|
Познакомить с историей возникновения
физической культуры; разучить повороты направо, налево;
разучить медленный равномерный
бег, бег с изменением направления.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронтально-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. историю возникновения
физической культуры
Научатся.
выполнять
повороты направо, налево;выполнять медленный равномерный бег, бег с
изменением направления
|
учительский
самоконтроль
|
презентация
|
|
4
|
10
09
|
|
Предупреждение
травматизма на занятиях физической культурой
|
1
|
Правила
предупреждения травматизма на уроках; повороты кругом на месте;медленный
равномерный бег с изменением направления; игра «У медведя во бору»
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
Работа в парах.
|
Будут знать. правила
предупреждения травматизма на уроках;игру «У медведя во бору»
Научатся. выполнять
повороты кругом наместе;определять подвижные и спортивные игры
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
5
|
12
09
|
|
Бег
и его разновидности
|
1
|
Повороты
кругом; бег с ускорением, бег спиной вперёд; игра «У медведя во бору».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать.
разновидности бега
Научатся. выполнять повороты кругом на месте
|
самоконтроль
|
|
|
6
|
15
09
|
|
Эстафетный
бег
|
1
|
Эстафетный
бег; разновидности бега, игра «Вызов номеров»
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать.
разновидности бега
Научатся. выполнять повороты кругом на месте
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
7
|
17
09
|
|
Прыжки
и их связь с беговыми упражнениями
|
1
|
Подготовительные
упражнения перед выполнением прыжков; прыжки вверх на двух ногах; игра «Вызов
номеров»
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать технику прыжков вверх на двух ногах и с продвижением
вперед;технику прыжков, технику приземления
Научатся выполнять прыжок вверх на двух ногах;выполнять прыжок в
длину с места
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
8
|
19
09
|
|
Прыжки
на двух и одной ноге с продвижением вперед
|
1
|
Выполнение
подготовительные упражнений. Объяснять и применять технику прыжков, технику
приземления. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Согласовывать
действия партнёра в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых
физических качеств. Осваивать технику прыжков вверх на двух ногах и с
продвижением вперед
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать технику прыжков вверх на двух
ногах и с продвижением вперед;
технику
прыжков, технику приземления
Научатся. выполнять подготовительные упражнения
перед выполнением прыжков;выполнять прыжок вверх на двух ногах,выполнять прыжок
в длину с места
|
самоконтроль
|
|
|
9
|
22
09
|
|
Прыжок
в длину с места
|
|
объяснительно-иллюстративный
|
Выставка
«Школа лепки»
|
учительский
|
видеофильм
|
|
10
|
24
09
|
|
Челночный
бег 3х10м
|
1
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
самоконтроль
|
|
|
11
|
26
09
|
|
Преодоление
полосы препятствий
|
1
|
Выполнять упражнения на координацию движений
и быстроту во время выполнения челночного бега 3x10 м. Следовать при выполнении
инструкциям учителя. Соблюдать правила игры. Выполнять упражнения
на координацию движения. Соотносить упражнения с развитием определённых
физических качеств.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. технику выполнения бега и прыжков,
преодоления полосы препятствий
Научатся. применять полученные умения в
беге и прыжках в преодолении полосы препятствий
|
самоконтроль
|
книга с иллюстрациями
|
|
12
|
29
09
|
|
Метание
– одно из древних физических упражнений
|
1
|
1.
Повторить челночный бег 3x10 м.
2.
Преодолеть полосу из 5 препятствий.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Само-
конт-
роль, взаимо-контроль
|
Будут знать. инструкции
Научатся работать с информацией;участвовать в беседе по теме; выполнять
правильный хват малого мяча
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
13
|
01
10
|
|
Метание
в вертикальную цель
|
1
|
1.
Познакомить с историей возникновения метания.
2.
Разучить хват теннисного мяча для выполнения метания.
3.
Броски и ловля резинового мяча.
4.
Прыжки через натянутую скакалку(высота-30-40
см)
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. нормы самоконтроля
Научатся. адекватно оценивать
правильность выполнения задания, согласовывать действия партнеров в игре
|
самоконтроль
|
презентация
|
|
14
|
03
10
|
|
Легкая
атлетика – королева спорта
|
1
|
Познакомить
с видом спорта - лёгкой атлетикой.
2.
Повторить метание теннисного мяча в цель.
3.
Отбивы мяча об пол.
4.
Повторить подвижную игру «Совушка».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут
знать. нормы оценивания
Научатся.
участвовать
в беседе о легкой атлетике как виде спорта;
высказывать
собственное мнение об легкой атлетике как виде спорта;
применять
технику метания теннисного мяча в цель
|
самоконтроль
|
презентация
|
|
15
|
06
10
|
|
Метание
в горизонтальную цель
|
1
|
1. Разучить метание теннисного мяча в вертикальную цель с 3
метров
2.
Отбивы резинового мяча в парах (диаметр 13-15
см).
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. характерные ошибки
при выполнении метания в горизонтальную цель
Научатся. согласовывать
действия партнеров в игре
|
самоконтроль
|
|
|
16
17
|
08
10
1010
|
|
Как
устроен человек
Броски
набивного мяча
|
1
1
|
Познакомить
со строением человека, работой мышц во время выполнения физических упражнений.
2.
Повторить метание в горизонтальную цель.
3.
Игра «У медведя во бору».
1.Разучить
бросок набивного мяча (0,5 кг) от груди на дальность.
2.
Повторить прыжки через натянутую (высота 30-40
см) скакалку.
3.
Разучить подвижную игру «Планеты»
|
объяснительно-иллюстративный
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. правила общения в игровой деятельности
Научатся. устанавливать взаимосвязь между физическими упражнениями и работой мышц.
Будут знать. технику выполнения бросков.
Научатся. выполнять броски набивного мяча от груди на дальность
|
самоконтроль
учительский
|
|
|
|
|
18
|
13
10
|
|
Прыжки
через качающуюся скакалку
|
1
|
1.
Повторить бросок набивного мяча (0,5
кг) от груди на дальность.
2.
Повторить прыжки через качающуюся скакалку.
|
частично-поисковый
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. технику выполнения прыжков
Научатся. Прыгать через качающуюся скакалку
|
высказывать собственное мнение
о значении физической культуры для здоровья человека;договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре.
Коммуникативные - отвечать на вопросы и задавать вопросы;выслушивать
друг дрга;рассказывать об истории возникновения физической культуры, о режиме
дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке - рассказывать об истории
появления гимнастики,
|
самоконтроль
|
|
|
19-20
|
15
10
-
17
10
|
|
Преодоление
препятствий
|
2
|
Повторить разученные
виды бега.
Преодолеть
полосу препятствий с использованием элементов легкой атлетики. 3. Развивать
быстроту.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. технику преодоления
полосы препятствий
Научатся. применять полученные
умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий
|
Коммуникативные - отвечать на вопросы и задавать вопросы; выслушивать
друг друга; рассказывать об истории возникновения физической культуры
|
самоконтроль
|
|
|
21-
22
|
20
10-
22
10
|
|
Подвижные игры
|
2
|
|
частично-поисковый
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Научатся общаться и взаимодействовать в
игровой деятельности
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
|
самоконтроль
|
|
|
Гимнастика с основами
акробатики-22ч
|
|
23
|
24
10
|
|
История
развития гимнастики
|
1
|
1.
Познакомить с историей развития гимнастики.
2.
Познакомить с правилами поведения на уроках гимнастики.
3.
Разучить положение упор присев.
|
проблемно-поисковый
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать историю развития гимнастики.
|
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
|
самоконтроль
|
|
|
24
|
05
11
|
|
Осанка
человека
|
1
|
1.
Дать представление о правильной осанке человека.
2.
Повторить положение упор присев.
3.
Разучить подвижную игру «Запрещённое движение».
.
|
проблемно-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. Знать правила игры «Запрещённое
движение»
Научатся различать хорошую и
плохую осанку
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно выполнять
комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок;
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать» условные знаки,
данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре учебника;различать понятия
«физическая культура» и «физиче
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
25
|
07
11
|
|
Положение
«группировка»
|
1
|
1.Разучить
положение «группировка».
2.
Разучить приставной шаг.
3.
Повторить игру «Запрещённое движение » .
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. положение «группировка».
Научатся выполнять группировку в различных положениях.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
26
|
10
11
|
|
Утренняя
гимнастика
|
1
|
1.Познакомить
с пользой утренней гимнастики.
2.
Разучить комплекс упражнений для утренней гимнастики.
3.
Повторить приставной шаг.
4.
Повторить группировку.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. комплекс упражнений утренней гимнастики
Научатся выполнять комплекс упражнений утренней гимнастики
|
учительский
самоконтроль
|
презентация
|
|
27
|
12
11
|
|
Перекаты
в «группировке»
|
1
|
1.
Разучить перекаты в группировке вперёд-назад.
2.
Повторить комплекс упражнений для утренней гимнастики. 3. Разучить подвижную
игру «Охотники и утки».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать технику выполнения перекатов
Научатся. выполнять перекаты в
«группировке»
|
ские упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
Учащиеся получат возможность научиться
осуществлять
поиск необходимой информации для пополнения учебных занятий, используя справочные
материалы учебника; различать, группировать подвижные и спортивные игры;
характеризовать
основные физические качества;
группировать народные игры по
национальной принадлежности;
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
28
|
14
11
|
|
Физкультурные
минутки
|
1
|
1.
Рассказать о физкультурных минутках.
2.
Разучить комплекс упражнений для физкультурных минуток
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. комплекс физминуток.
Научатся выполнять
физминутки
|
учительский
самоконтроль
|
презентация
|
|
29-30
|
17
11-
19
11
|
|
Лазание
по наклонной скамейке, стоя на коленях
|
2
|
1.
Разучить лазанье по наклонной скамейке, в упоре стоя на коленях.
2.
Повторить комплекс упражнений для физкультурных минуток.
3.
Разучить подвижную игру «Гномы, великаны».
|
проблемно-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. способы лазания по наклонной
скамейке
Научатся. выполнять перекаты прогнувшись,выполнять
упражнения на воспитание внимания
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель выполняемых
действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
31-
32
|
21
11-
24
11
|
|
Лазание
по наклонной скамейке в упоре присев
|
2
|
1.
Разучить лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.
2.
Разучить перекаты прогнувшись.
3.
Повторить подвижную игру «Гномы, великаны*.
4.
Воспитывать внимание.
|
частично-поисковый
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. приёмы лазания по гимнастической
стенке.
Знать правила игры «Передай мяч!» .
Научатся. выполнять лазание по
гимнастической стенке одноимённым и разноимённым способами
|
самоконтроль
|
|
|
33-
34
|
26
11-
28
11
|
|
Лазание
по гимнастической стенке
|
2
|
1.
Разучить лазанье по гимнастической стенке.
2.
Повторить перекаты прогнувшись.
3.
Разучить подвижную игру «Передай мяч!».
4.
Воспитывать смелость
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут
знать. приёмы
лазания по гимнастической стенке.
Знать
правила игры «Передай мяч!»
Научатся. выполнять лазание по гимнастической
стенке одноимённым и разноимённым способами
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно выполнять
комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок;
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать» условные знаки,
данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре учебника;различать понятия
«физическая культура» и «физические упражнения»;определять влияние физических
упражнений на здоровье человека.
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при выполнении
физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в свою работу
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
Учащиеся получат возможность научиться
осуществлять
поиск необходимой информации для пополнения учебных занятий, используя справочные
материалы учебника; различать, группировать подвижные и спортивные игры;
характеризовать
основные физические качества;
группировать
народные игры по национальной принадлежности;
устанавливать причины, которые
приводят к плохой осанке.
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
35
|
01
12
|
|
Режим
дня школьника
|
1
|
1.
Рассказать о режиме дня школьника.
2.
Повторить лазанье по гимнастической стенке.
3.
Повторить подвижную игру «Передай мяч»
|
проблемно-поисковый
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. режим дня школьника
Научатся. самостоятельно
составлять режим дня
|
самоконтроль
|
презентация
учителя
|
|
36
|
03
12
|
|
Преодоление
препятствий
|
1
|
1.
Разучить перелезание через гимнастическую скамейку.
2.
Каты мяча по полу в парах.
3.
Разучить подвижную игру «Мышеловка».
4.
Развивать гибкость
|
проблемно-поисковый
|
Индиви-дуаль-
ная
работа
|
Будут знать. этапы перелазания через
гимнастическую скамейку.
Научатся. выполнять каты мяча по полу,
выполнять упражнения в парах.
|
самоконтроль
|
|
|
37
|
05
12
|
|
Перелезание через
горку матов
|
1
2
|
1.
Разучить перелезание произвольным способом через горку матов.
2.
Повторить перелезание через гимнастическую скамейку.
3.
Повторить подвижную игру «Мышеловка»
|
Частично поисковый
|
Фронтально-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. этапы перелезания произвольным
способом через горку матов.
Научатся. перелезать через гимнастическую
скамейку и горку матов.
|
учительский
самоконтроль
|
презентации детей
|
|
38-
39
|
08
12-
10
12
|
|
Вис лёжа на
низкой перекладине
|
|
1.
Разучить вис лежа нанизкой перекладине.
2.
Повторить перелезание через горку матов.
3.
«Запрещённое движение».
4.
Развивать силу.
|
Частично поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику выполнения
упражнения
Научатся. правильно
выполнять хват перекладины сверху и вис лежа
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
40-
|
12
12
|
|
Как
правильно ухаживать за своим телом.
|
1
|
1.
Дать представления о личной гигиене школьника.
2.
Разучить ходьбу на носках по гимнастической скамейке.
3.
Подвижная игра «Охотники и утки».
|
Частично поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. представления о личной гигиене
школьника.
Научатся. применять навыки ухода за своим
телом в повседневной жизни.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
41-
42
|
15
12
-
17
12
|
|
Полоса
препятствий
|
2
|
1.
Повторить ходьбу на носках по гимнастической скамейке.
2.
Полоса препятствий с элементами акробатики и гимнастики.
3.
Подвижная игра «Совушка».
|
Частично поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику выполнения
заданий
Научатся. сохранять равновесие на ограниченной
площади опоры.Применять навыки лазания и перелазания в преодолении полосы
препятствий.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
43-
44
|
19
12-
22
12
|
|
Спортивные
виды гимнастики
|
2
|
1.
Повторить ходьбу на носках по гимнастической скамейке.
2.
Полоса препятствий с элементами акробатики и гимнастики.
3.
Подвижная игра «Совушка».
|
Частично поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. виды
гимнастики (спортивная, художественная, акробатическая, командная).
Научатся. работать с информацией о спортивных
видах гимнастики.
Уметь выполнять упражнения на воспитание выносливости.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
Лыжная подготовка и подвижные игры на свежем воздухе
24ч
|
|
45
|
24
12
|
|
История
возникновения лыж.
|
1
|
Рассказать
об истории возникновения лыж
Познакомить
с правилами поведения на уроках по лыжной подготовке.
Научить
скреплять лыжи для переноски их к месту урока
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. историю возникновения лыж.
Знать и соблюдать технику безопасности на занятиях лыжной
подготовкой
Научатся. Участвовать в беседе об истории
лыж.
|
Коммуникативные - отвечать на вопросы и задавать вопросы;выслушивать
друг дрга;рассказывать об истории возникновения физической культуры, о режиме
дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке - рассказывать об истории
появления гимнастики,
Личностные - у учащихся будут
сформированы:
положительное
отношение к урокам физической культуры.
Учащиеся получат возможность
для формирования:познавательной
мотивации к истории возникновения физической культуры;понимания значения
физической культуры для укрепления здоровья человека; мотивации к выполнению
закаливающих процедур
|
учительский
самоконтроль
|
презентация учителя
|
|
46
|
26
12
|
|
Как
приготовиться к урокам на лыжах.
|
1
|
1. Рассказать о подборе одежды и обуви для лыжных прогулок.
2. Обучить переноске лыж к месту занятий.
3. Разучить укладку лыж на снег.
4. Обучить переносу веса тяжести с ноги на ногу без лыж.
5. Обучить переносу веса тяжести с ноги на ногу на лыжах
(имитация ступающего шага).
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику укладки лыж на снег.
Научатся. выполнять переноску лыж к
месту и укладку лыж на снег.
|
учительский
самоконтроль
|
презентация учителя
|
|
47
|
12
01
|
|
Основные
способы передвижения на лыжах.
|
1
|
1. Познакомить с основными способами передвижения на лыжах.
2. Обучить передвижению ступающим шагом без палок.
3. Обучить хвату лыжных палок.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. о
способах передвижения на лыжах.
Научатся. Выполнять правильный хват
лыжных палок.
|
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
48-49
|
14
01-
16
01
|
|
Передвижение
скользящим шагом
|
2
|
1. Познакомить с основными способами передвижения на лыжах.
2. Обучить передвижению ступающим шагом без палок.
3. Обучить хвату лыжных палок.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику выполнения ступающего шага
с палками.
Научатся. Выполнять ступающий шаг с палками.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
50
|
19
01
|
|
Повороты
переступанием вокруг пяток.
|
1
|
1. Повторить передвижение ступающим шагом без палок.
2. Обучить передвижению скользящим шагом без палок.
3. Обучить работе рук с палками при передвижении на лыжах.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику
передвижения ступающим шагом.
Научатся. передвигаться ступающим
шагом.
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно
выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок;
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
51-
52
|
2101-
23
01
|
|
Передвижение
скользящим шагом с палками
|
2
|
Обучить
повороту переступанием вокруг пяток.
Обучить
передвижению ступающим шагом с палками
Повторить
скользящий шаг без палок
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. Освоить
технику поворотов переступанием.
Научатся. Передвигаться скользящим
шагом с палками.
|
учительский
самоконтроль
учительский
самоконтроль
|
|
|
53
|
26
01
|
|
Подъём в уклон.
|
1
|
1. Повторить поворот переступанием вокруг пяток. 2. Повторить
передвижение ступающим шагом с палками. 3. Обучение скользящему шагу с палками.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. Освоить технику передвижения скользящим
шагом.
Научатся. выполнять подъём в уклон ступающим
шагом.
|
Личностные - у учащихся будут
сформированы:
положительное
отношение к урокам физической культуры.
Учащиеся
получат возможность для формирования:познавательной мотивации к истории
возникновения физической культуры;понимания значения физической культуры для
укрепления здоровья человека; мотивации к выполнению закаливающих процедур.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
54
|
28
01
|
|
Основная
стойка лыжника.
|
1
|
1. Повторить поворот переступанием вокруг пяток. 2. Повторить
передвижение ступающим шагом с палками. 3. Обучение скользящему шагу с палками.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику выполнения основной стойки
лыжника.
Научатся. выполнять основную стойку лыжника.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
55-
56
|
30
01
-
02
02
|
|
Спуск
с пологого склона.
|
2
|
1. Обучить подъёму в уклон ступающим шагом. 2. Повторить передвижение
скользящим шагом. 3. Разучить игру «Воротца».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику спуска в основной стойке
лыжника.
Научатся. выполнять подъём в уклон скользящим
шагом.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
57-
58
|
04
02
-
06
02
|
|
Повороты
переступанием вокруг носков лыж.
|
2
|
1. Обучить основной стойке лыжника на спуске. 2. Повторить подъём
в уклон ступающим шагом. 3. Совершенствовать скользящий шаг. 4. Воспитывать
выносливость.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику
поворотов на лыжах на месте.
Научатся. применять навыки торможения
палками при спуске с пологого склона.
|
Коммуникативные - отвечать на вопросы и задавать вопросы;выслушивать
друг дрга;рассказывать об истории возникновения физической культуры, о режиме
дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке - рассказывать об истории
появления гимнастики,
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
59-
60
|
09
02
-
11
02
|
|
Торможение палками
|
2
|
1. Повторить основную стойку лыжника на спуске.
2. Обучить спуску с пологого спуска в основной стойке.
3. Обучить подъёму в уклон скользящим шагом.
4. Разучить игру на санках «Буксиры»
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику торможения падением.
Научатся. Применять навыки торможения
палками при спуске с пологого склона.
|
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно
выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок;
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
61-
62
|
13
02
-
16
02
|
|
Торможение
падением.
|
2
|
1. Обучить повороту переступанием вокруг носков лыж.
2. Повторить спуск с пологого склона в основной стойке.
3. Повторить подъём в уклон скользящим шагом.
4. Повторить игру «Буксиры».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику торможения падением.
Научатся. Проявлять координацию при
выполнении торможения падением.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
63-
64
|
18
02
-
20
02
|
|
Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.
|
2
|
1. Обучить, стоя на месте, постановке лыжных палок при торможении.
2. Обучить торможению палками при спуске с пологого склона на низкой
скорости.
3. Повторить поворот переступанием вокруг носков лыж.
4. Разучить игру «Кто дальше?
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику торможения падением на бок при спуске с небольшого склона
Научатся. Применять навыки торможения
падением на бок при спуске с небольшого склона
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
65-
66
|
02
03
-
04
03
|
|
Совершенствование
спусков и подъёмов.
|
2
|
1. Обучить падению на бок, стоя на месте. 2. Обучить торможению
падением на бок на спуске с небольшого склона. 3. Повторить торможение палками.
4. Повторить игру «Кто дальше?».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику выполнения
спусков и подъёмов
Научатся. Проявлять выносливость при
прохождении дистанции
|
Личностные - у учащихся будут
сформированы:
положительное
отношение к урокам физической культуры.
Учащиеся
получат возможность для формирования:познавательной мотивации к истории
возникновения физической культуры;понимания значения физической культуры для
укрепления здоровья человека; мотивации к выполнению закаливающих процедур.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
67-
68
|
06
03
-
09
03
|
|
Эстафеты
и подвижные игры на лыжах и санках
|
2
|
1. Обучить падению на бок, стоя на месте. 2. Обучить торможению
падением на бок на спуске с небольшого склона. 3. Повторить торможение палками.
4. Повторить игру «Кто дальше?».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа.
|
Будут знать. технику безопасности
Научатся. Применять навыки, полученные
на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
Лёгкая атлетика
и подвижные игры – 28ч
|
|
69
|
11
03
|
|
Закаливание
организма.
|
1
|
Познакомить
с основными средствами закаливания
2. Разучить ходьбу, с остановкой по сигналу учителя.
3. Подвижная игра «Совушка».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику выполнения ходьбы с остановкой по сигналу учителя.
Научатся. Участвовать в беседе о закаливании.
|
Коммуникативные - отвечать на вопросы и задавать вопросы;выслушивать
друг дрга;рассказывать об истории возникновения физической культуры, о режиме
дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке - рассказывать об истории
появления гимнастики,
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно выполнять
комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок
Личностные - у учащихся будут
сформированы:
положительное
отношение к урокам физической культуры.
Учащиеся
получат возможность для формирования:познавательной мотивации к истории
возникновения физической культуры;понимания значения физической культуры для
укрепления здоровья человека; мотивации к выполнению закаливающих процедур
|
учительский
самоконтроль
|
презентация учителя
|
|
70-
71
|
13
03
-
16
03
|
|
Бег
из различных исходных положений.
|
2
|
1. Повторить ходьбу, с остановкой по сигналу учителя.
2. Разучить бег из различных исходных положений.
3. Разучить подвижную игру «Волк во рву»
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику
прыжка в высоту толчком двух ног
Научатся. Выполнять бег из различных
исходных положений
|
взаимоконтроль
самоконтроль
|
|
|
72-
73
|
18
03
-
20
03
|
|
Прыжок
в высоту с места толчком двух ног.
|
2
|
1.
Обучить прыжку в высоту с места толчком двумя ногами.
2.
Повторить бег из различных исходных положений. 1. Обучить прыжку в высоту с
места толчком одной ноги.
2.
Повторить прыжок в высоту с места толчком двух ног.
3.
Повторить подвижную игру «Волк во рву».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику
прыжка в высоту толчком двух ног
Научатся. Соблюдать правила игры,
удерживать задачи во время игры.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
74-
75
|
30
03
-
01
04
|
|
Прыжок в высоту с места толчком одной ноги.
|
2
|
1.
Обучить прыжку в высоту с места толчком одной ноги.
2.
Повторить прыжок в высоту с места толчком двух ног.
3.
Подвижная игра «Мышеловка».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику
прыжка в высоту толчком одной ноги.
Научатся. Следовать при выполнении инструкциям
учителя
|
взаимоконтроль
|
|
|
76-
77
|
03
04
-
06
04
|
|
Прыжок
в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту
|
2
|
1.
Повторить прыжок в высоту с места толчком одной ноги.
2.
Обучить прыжкам в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту.
3.
Разучить подвижную игру «Подними платок».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику прыжка в высоту толчком
одной ноги на разную высоту.
Научатся. выполнять прыжки в высоту с
места толчком одной ноги.
|
взаимоконтроль
|
|
|
78
|
08
04
|
|
Физические
качества человека.
|
1
|
1.
Рассказать о физических качествах человека.
2.
Повторить прыжки толчком одной ноги на разную высоту.
3.
Повторить подвижную игру «Подними платок».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать.
Научатся. Участвовать в беседе о физических
качествах человека
|
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
Учащиеся получат возможность научиться
осуществлять
поиск необходимой информации для пополнения учебных занятий, используя справочные
материалы учебника; различать, группировать подвижные и спортивные игры;
характеризовать
основные физические качества;
группировать
народные игры по национальной принадлежности;
устанавливать причины, которые
приводят к плохой осанке.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
79
|
10
04
|
|
Развитие
физических качеств.
|
1
|
1.
Рассказать об упражнениях, развивающих физические качества.
2.
Разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
3.
Подвижная игра «Воробьи, вороны»
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. правила
техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.
Научатся. Выполнять комплекс упражнений
с гимнастическими палками
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
80-
81
|
13
04
-
15
04
|
|
Спрыгивание
и запрыгивание на горку матов.
|
2
|
1.
Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие силы.
2.
Повторить комплекс упражнений с гимнастическими палками.
3.
Разучить запрыгивание и спрыгивание с горки матов.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику спрыгивания и запрыгивания на горку матов.
Научатся. Применять технику
спрыгивания и запрыгивания на горку матов.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
82-
83
|
17
04
-
20
04
|
|
Спортивные
игры.
|
2
|
1.
Рассказать о спортивных играх.
2.
Повторить запрыгивание и спрыгивание с горки матов.
3.
Разучить подвижную игру «Третий лишний».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технические
действия из спортивных игр.
Научатся. применять технические действия
из спортивных игр.
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться
понимать цель
выполняемых действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания;
самостоятельно
выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;использовать
национальные игры во время прогулок;
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
84-
85
|
22
04
-
24
04
|
|
Метание
теннисного мяча на дальность.
|
2
|
1.Обучить
метанию теннисного мяча на дальность.
2.
Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие координационных способностей.
3.
Повторить подвижную игру «Третий лишний».
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику
метания на дальность.
Научатся. Соблюдать правила техники
безопасности при метании мяча.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
86-
87
|
27
04
-
29
04
|
|
Метание
теннисного мяча на заданное расстояние
|
2
|
1.
Обучить метанию теннисного мяча на заданное расстояние.
2.
Повторить метание теннисного мяча на дальность.
3.
Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие координационных способностей.
|
объяснительно-иллюстративный
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику
метания на заданное расстояние.
Научатся. Соблюдать правила техники
безопасности при метании мяча.
|
Личностные - у учащихся будут
сформированы:
положительное
отношение к урокам физической культуры.
Учащиеся получат возможность
для формирования:познавательной
мотивации к истории возникновения физической культуры;понимания значения
физической культуры для укрепления здоровья человека; мотивации к выполнению
закаливающих процедур
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
88-
89
|
04
05
-
06
05
|
|
Положение
– «высокий старт».
|
2
|
1.
Разучить положение «высокого старта».
2.
Повторить метание теннисного мяча на заданное расстояние.
3.
Подвижная игра «Мышеловка».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику
«высокого старта».
Научатся. выполнять технику «высокого
старта».
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
90
|
08
05
-
11
05
|
|
Бег
30 м.
|
1
|
1.
Повторить положение «высокого старта».
2.
Разучить бег на 30 м. на время.
3.
Разучить подвижную игру «Пингвины с мячом»
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику
бега на короткие дистанции.
Научатся. выполнять технику бега на короткие
дистанции.
|
Познавательные –
Учащиеся научатся
«читать»
условные знаки, данные в учебнике;находить нужную информацию в словаре
учебника;различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;определять
влияние физических упражнений на здоровье человека.
Учащиеся получат возможность научиться
осуществлять
поиск необходимой информации для пополнения учебных занятий, используя справочные
материалы учебника; различать, группировать подвижные и спортивные игры;
характеризовать
основные физические качества;
группировать
народные игры по национальной принадлежности;
устанавливать причины, которые
приводят к плохой осанке.
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
91-
92
|
13
05
-
15
05
|
|
Элементы
спортивных игр.
|
2
|
1.
Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости.
2.
Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».
3.
Разучить задания с элементами спортивных игр.
4.
Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости.
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. комплексы упражнений, направленных
на развитие физических качеств.
Научатся. Принимать адекватные решения
в условиях игровой деятельности.
|
учительский
самоконтроль
|
презентация учителя
|
|
93-
94
|
18
05
-
20
05
|
|
Совершенствование
элементов спортивных игр.
|
2
|
1.
Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости.
2.
Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».
3.
Разучить задания с элементами спортивных игр.
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику безопасности при
проведении подвижных игр
Научатся. Общаться и взаимодейство
вать
в игровой деятельности
|
учительский
самоконтроль
|
|
|
95-96
|
22
05
-
25
05
|
|
Подвижные
игры и эстафеты.
|
2
|
1.
Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости.
2.
Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».
|
частично-поисковый
|
Фронталь-но-индиви-дуальная работа
|
Будут знать. технику безопасности при
проведении подвижных
Научатся. Общаться и взаимодейство
вать
в игровой деятельности
|
Регулятивные – Учащиеся научатся:
-адекватно воспринимать содержательную
оценку своей работы учителем;
следовать при
выполнении физических упражнений инструкциям учителя;
|
учительский
самоконтроль
|
презентация учителя
|
|
97-
99
|
|
|
Резерв
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.