Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыКТП Forward Вербицкая 2 класс

КТП Forward Вербицкая 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

69


Календарно-тематическое планирование 2 класс

содержания курса и основных видов учебной деятельности


Основные виды УУД

Планируемые результаты

Дата проведения

Д/з

1 четверть (18 часов) – units 1 – 8

1

Давайте говорить по-английски!

2

Урок изучения нового

-этикетный диалог-приветствие;

-знакомство с героями учебника;

-знакомство с УМК;

-буквы и транскрипционные знаки.

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиоприложением

- формирование мотивационной основы изучения английского языка: понимания его как средства общения с зарубежными сверстниками;

- использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге.



АВ № А, В

стр.3

2

Урок изучения нового

-этикетный диалог-приветствие;

-диалог-расспрос: увлечения;

-знаки транскрипции;

-буквы Аа, Bb, Kk, Tt

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском). Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе

- формирование мотивационной основы изучения английского языка: понимания его как средства общения с зарубежными сверстниками;

- использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- различение букв и транскрипционных знаков.



АВ № D, F

стр.4

3

Мои увлечения

2

Урок закрепления изученного

-этикетный диалог-приветствие;

-диалог-расспрос: хобби;

-счет до 5;

-слова с изученными буквами;

-буквы Ee, Oo, Hh

Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать
согласно ситуации общения. Распознавать и
 воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №А, С

стр.5

4

Урок закрепления изученного

-приветствие учителя и одноклассников;

-рифмовка: обозначение времени;

-числительные 6-10;

-знаки транскрипции;

-игра с карточками.

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- различение букв и транскрипционных знаков.



АВ №D, E

стр.6

5

Давайте познакомимся!

2

Урок изучения нового

-неформальное приветствие;

-притяжательные местоимения 1 и 2 лица;

-команды-инструкции;

-счет до 10;

-имена собственные;

- буквы Cc, Dd, Ff, Gg.

Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ № B, D

стр.7-8

6

Урок закрепления изученного

-этикетный диалог: прощание;

-диалог расспрос о месте объекта;

-инструкции;

-слова с изученными буквами;

-графическое воспроизведение букв.

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №E, G

стр. 8

7

Как зовут твоих друзей?

2

Урок изучения нового

-диалог-расспрос: знакомство;

-вопрос с what;

-притяжательные местоимения 3 лица;

-номера телефонов (числительные);

-игра найди букву;

-буквы Mm, Nn, Ii, Uu.

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №A, B, C

стр.9

8

Урок закрепления изученного

-диалог-расспрос о членах семьи;

-краткий ответ на общий вопрос;

-оборот tohavegot;

-слова с изученными буквами;

-буквы Xx, Pp, Ss, Ww.

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №D, E

стр. 10

9

Я могу читать по-английски

2

Урок изучения нового

-диалог-расспрос: знакомство, представление;

-предложения с изученной лексикой;

-чтение и письмо слов с изученными буквами;

-числительные в номерах машин;

-буквы Ll, Jj, Rr, Vv/

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №A, B

стр.11

10

Урок обобщения и систематизации знаний

-словарь в картинках, интернациональные слова;

-беседа о пользе изучения английского языка, о достигнутых результатах;

-алфавит Qq, Yy, Zz.

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты.


-использование знаково-символические, таблиц в решении учебных задач.

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №D, E, F

стр.12

11

Я знаю английский алфавит

2

Урок комплексного применения знаний

-порядок и названия букв в английском алфавите;

-диалог-расспрос: угадывание предмета;

- словарь в картинках;

-двуязычный словарь учебника;

-знакомство с правилами чтения.

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №A, B

стр.13

12

Урок закрепления изученного

-диалог-расспрос: угадывание предмета;

-краткий ответ на общий вопрос;

-слова с изученными буквами;

-описание предмета;

-алфавит.

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- различение букв и транскрипционных знаков.


АВ №C, D, E

стр. 14

13

А что у тебя есть?

2

Урок изучения нового

-диалог-расспрос: определение предмета;

-оборот tohavegot: утвердительная и отрицательная форма;

-неопределенный артикль;

-слова с изученными буквами.


Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

- соотнесение графического и звукового образа слов.


АВ №A, B, C

стр.15

14

Урок изучения нового

-диалог-расспрос: откуда ты?

-стихотворение Whereareyoufrom?

-названия англоязычных стран;

-слова с изученными буквами.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

- соотнесение графического и звукового образа слов.


АВ №G, H, I

стр.

15

Я знаю много английских слов

2

Урок изучения нового

-чтение: письмо Максима;

-полные и краткие формы глагола tobe;

-диалог-расспрос: он/она из какой страны;

-название англоязычных стран, их столиц;

-написание слов по транскрипции;

-дописывание фраз по образцу.

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

- соотнесение графического и звукового образа слов.


АВ №A, B, C

стр. 17

16

Урок обобщения и систематизации знаний

-рассказ Максима о друзьях по переписке;

-диалог-расспрос о местожительстве с использованием изученных конструкций;

-числительные 1-10;

-множественное число существительных;

-подготовка к контрольной работе.

Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы. Работать в группах, парах.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

- соотнесение графического и звукового образа слов.



АВ №E, F

стр.18

17

Контрольная работа № 1

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

-выполнение лексико-грамматических заданий контрольной работы.

Портфолио

1. Карточки с буквами английского

алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках.


-обобщение результатов полученных знаний и самооценивание.


АВ №G

стр.19

18

Повторение и обобщение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

-анализ и коррекция допущенных ошибок;

-повторение алфавита;

-диалог расспрос: знакомство, местожительство;

-числительные 1-10;

Подведение итогов четверти.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

- соотнесение графического и звукового образа слов.



Словарь в картинках

2 четверть (14 ч.) units 9–15

19

Здравствуй!

2

Урок изучение нового

-аудиотекст: история Hello!

-аудиотекст с формами представления;

-краткая и полная формы глагола tobe;

-английские имена и фамилии;

-знакомство с правилами чтения.

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу.

Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №А,В, С

стр.20

20

Урок закрепления изученного

-этикетные диалоги: приветствие и прощание;

-игра Hello, Goodbye, Thank you;

-правила чтения;

-проект: изготовление пальчиковых кукол.

Читать и разыгрывать диалоги с соблю-дением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать

на инструкции. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать

с ней фразы по образцу. Узнавать изу-ченные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать

в парах

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №D, G

стр.21-22

21

Как дела?

2

Урок закрепления изученного

-аудиотекст: Howareyou?

-этикетный диалог-приветствие;

-диалог расспрос: узнай человека;

-числительные 1-10;

-реплики из диалог.

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков в учебнике

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №А, В, С

стр.23

22

Урок закрепления изученного

-песня с этикетными формами приветствия и прощания;

-этикетные диалоги-приветствия;

-подписи к рисункам;

-разыгрывание диалогов приветствия и прощаниею

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №H, I, J, K

стр.26

23

Как тебя зовут?

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: Whatsyourname?

-грамматика: побудительные предложения;

-простое предложение со сказуемым в PresentSimple;

-дописывание предложений со знакомой лексикой в диалоге;

-разыгрывание диалогов с куклами.


Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.


АВ №A, B, C

стр.27

24

Урок закрепления изученного

-этикетные диалоги-приветствия;

-притяжательные местоимения;

-рассказ о себе/персонаже;
-дописывание предложений со знакомой лексикой в диалоге;

-диалоги-побуждения к действию: команды, инструкции;

-Аа в открытых и закрытых слогах.


Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.


АВ №D, E, G, H

стр.28-29

25

Семья Бена

2

Урок изучения нового

-этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление;

-описание фотографии с членами семьи;

-дописывание предложений со знакомой лексикой;

-слова тематической группы «семья»

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C

стр.30-31

26

Урок закрепления изученного

-рассказ о семье;

-диалог-расспрос о семье;

-притяжательные местоимения;

-песня MyFamily;

-общий вопрос и краткий ответ на него;

-игра Is this…

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №D, E, F, G

стр.32-33

27

Это что?

2

Урок изучения нового

-диалог-побуждение к действию;

-специальный вопрос с полной и краткой формой глагола tobe;

-указательное местоимение this;

-дописывание реплик диалога;

-подписи к рисункам;

-игра в жесты Isit…?

-сочетания букв, обозначающие согласные.


Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.


АВ №A, B, C

стр.34-35

28

Урок закрепления изученного

-песня Listen;

-подписи к рисункам;

-письмо другу по переписке;

-указательные местоимения;

-наименование транспорта.

Дописывать знакомые конструкции по образцу. Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. Соблюдать интонацию повествовательного предложения. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №E, F, G

стр.36

29

Это твоя шляпа?

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: Is this your hat?

-диалог-расспрос, согласие, отрицание;

-специальный вопрос о принадлежности предмета;

-диалог-расспрос по рисунка;

-обозначение одежды.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, D

стр.37-38

30

Урок обобщения и систематизации знаний

-диалог-расспрос о принадлежности вещей;

-групповаяигра Is it a…?

-вопросы и ответы о принадлежности вещей;

-дописывание фраз в связном тексте с опорой на иллюстрации;

-подготовка к контрольной работе.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Понимать команду и выполнять её. Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух небольшой текст. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения;

-подготовка к контрольной работе.



АВ №F, G, H, I

стр.39-40

31

Контрольная работа № 2

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

-выполнение лексико-грамматических заданий контрольной работы.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию. Выразительно читать вслух текст по ролям. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике. Воспринимать информацию, представленную на иллюстрации в скрытом виде. Писать фразы по образцу орфографически правильно. Применять изучаемые правила чтения. Различать типы звуков, соотносить звук и его обозначение, находить звук по транскрипции в таблице.


-контроль и коррекция знаний по изученной теме.


Проект: коллекция одежды.

32

С днем рождения, Джил!

1

Урок обобщения и систематизации знаний

-анализ и коррекция ошибок, допущенных при выполнении контрольной работы;

-аудиотекст: Happybirthday, Jill!

-диалог-расспрос о возрасте;

-описание предмета на рисунке;

-подведение итогов четверти.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B

стр.41

3 четверть (20 ч.) units 16–23

33

Новый год в России

1

Урок изучения нового

-аудиотекст: New Year in Russia;

-поздравление с новым годом;

-этикетный диалог: вручение подарка;

-диалог-расспрос о возрасте;

-чтение частично незнакомых слов в контексте и с опорой на иллюстрацию.


- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №C, D, E

стр.42

34

Цвета

2

Урок изучения нового

-аудиотекстColours;

-диалог-побуждение (просьба показать цвет);

-диалог-расспрос (о цвете);

-описывание фраз к иллюстрации по образцу;

-буква Уу в открытом и закрытом слоге

Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках). Прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй). Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на английском языке (далее: на всех уроках). Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Работать в группе

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A

стр.44

35

Урок закрепления изученного

- песня Can you colour a rainbow?

-диалог-расспрос по иллюстрации к песне;

-чтение знакомых конструкций с отдельными новыми словами;

-текст описание человека и его одежды;

-дописывание предложений со знакомой лексикой в диалоге.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий с песнями). Понимать вопрос и задавать его, отвечать и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Читать небольшой текст вслух выразительно. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Оперировать знакомой лексикой и речевыми клише адекватно иллюстрации. Работать в группе

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №B

стр.45

36

Наша улица

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: Ourstreet;

- вопрос к подлежащему, вопросительное слово who;

-диалог расспрос об улице, адрес дома на конверте;

-описание рисунка;

-интернациональные слова.

Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос. Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предложении. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Писать фразы по образцу орфографически корректно. Применять изученное правило при составлении конструкции

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C

стр.47-48

37

Урок закрепления изученного

-письмодругу;

-стихотворение Bees live in the garden;

-адрес на конверте: дописывание фраз со знакомой лексикой;

-игра Is it a…?

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя, дописывать письмо. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №D, E,G

стр.49-50

38

В ванной паук

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: A spider in the bathroom;

-утвердительные и отрицательные предложения;

-повествовательные предложения с конструкцией thereis;

-описание комнат в доме;

-игра Thereis/are.

Понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрации. Составлять устно по аналогии текст-описание. Писатьфразы по образцу. Пользоваться изученными правилами чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C, D

стр.51-52

39

Урок закрепления изученного

-описание комнат в доме;

-форма личного письма;

-слова, обозначающие помещения дома;

-выражения отношения к животным;

-дописывание фраз в связном тексте;

-слова тематических групп Дом, Животные.

Читать про себя текст-описание, постро-енный на знакомом материале. Соотно-

сить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них,

используя информацию текста. Читать

фразы с соблюдением норм произноше-

ния и ударения, ритма, интонации. Вы-борочно извлекать из текста с частично

незнакомыми конструкциями запрошен-ную информацию. Списывать слова,

группируя их по тематическому приз-

наку. Пользоваться изученнымиправи-лами чтения, а также словарём для

уточнения ударения и произношения

слов

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №E, G, H, I

стр.53-54

40

Я люблю улиток

3

Урок изучения нового

-аудиотекст: Ilikesnails;

-рассказ о своих привязанностях, интересах;

-диалог-расспрос по иллюстрации;

-описание рисунка.

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Читать выразительно небольшой связный текст, построенный на знакомом материале. Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B

стр.55

41

Урок закрепления изученного

-диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби;

-описание рисунка;

-игра-путаница: утвердительные и отрицательные формы изученных конструкций;

-интернациональные слова.

Участвовать в диалоге-расспросе, использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и правильную интонацию. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые формы глаголов, существительных. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Оценивать истинность/ ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости. Пользоваться изученными правилами чтения


- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №C, E

стр.56-57

42

Комбинированный урок

-рассказ о привязанностях, интересах, хобби;

-диалог-расспрос о рисунках;

-игра Ilikespiders;

-угадывание рисунка по описанию;

-дописывание фраз со знакомой лексикой.

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, существительные с артиклями. Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом материале. Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте. Пользоваться изученными правилами чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №F, G, H

стр.57

43

Мне нравится пицца

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: Ilikepizza;

-описание рисунков;

-артикль;

-названия продуктов из аудиотекстов.

Понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков.

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B

стр.58

44

Урок закрепления изученного

-текст-рассказ о вкусах в еде семьи Бена;

-рассказ о своей любимой еде;

-рассказ о вкусах друзей;

-дописывание фраз в связном тексте.

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Задавать вопросы по изучаемой теме и отвечать на них. Различать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции и формы слов. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять выведенное правило в речи

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №C, D

стр.59

45

Где же это?

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: Whereisit?

-диалог расспрос о месте вещей в комнате;

-предлоги места;

-описание рисунков;

-местонахождение предметов;

-названия предметов мебели.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Соблюдать нормы произношения и интонацию. Орфографически корректно писать изученные слова. Писать транскрипцию звуков*

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C

стр.61-62

46

Урок закрепления изученного

-песня: My bright red hat;

-диалог-расспрос по иллюстрации;

-дописывание фраз со знакомой лексикой;

-письмо с вопросами о любимой еде;

-игра: Ответь на вопрос.

Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать полностью реплики диалога-расспроса с опорой на иллюстрацию. Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы. Пользоваться изученными правилами чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №E, F

стр.63

47

Сафари-парк

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: Asafaripark;

-диалог-расспрос о зоопарке;

-обозначение неопределенного количества;

-диалог-расспрос о зоопарке с опорой на рисунок;

-дописывание фраз со знакомыми словами;

-названия животных из аудиотекста.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Применять изучаемые правила чтения. Произносить сочетания слов и окончания существительных в соответствии с орфоэпическими нормами

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C

стр.64-65

48

Урок закрепления изученного

-описание домашнего животного;

-диалог-расспрос для анкеты с некоторыми незнакомыми словами;

-личное письмо (описание зоопарка);

-диалог-расспрос о животных;

-текст-инструкция4

-дописывание фраз со знакомой лексикой.

Читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога-расспроса, реагировать на реплики собеседника. Распознавать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции. Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №D, F, G

стр.66-67

49

Я делаю робота

2

Урок изучения нового

аудиотекст: I’m making a robot;

-текст-описание (части тела);

-название частей тела;

-составление фраз с изученной лексикой;

-письмо другу с некоторыми незнакомыми словами и конструкциями;

-дописывание фраз со знакомой лексикой.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. Различать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые типы предложений. Читать предложения с глаголами в PresentContinuousTense*, понимать значение конструкции, подбирать соответствующую иллюстрацию к фразе. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения. Пользоваться изученными правилами чтения. Воспринимать на слух текст песни, мелодию, воспроизводить интонацию образца

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C

стр.68-69

50

Урок обобщения и систематизации знаний

-диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию;

-стихотворение с некоторыми незнакомыми словами и конструкциями;

-подготовка к контрольной работе.

Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые конструкции и слова. Понимать и выполнять команды. Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание и передавать его кратко по-русски. Определять значение новых слов из контекста и с помощью иллюстраций, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. Вставлять пропущенные слова в предложения со знакомыми конструкциями. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

-подготовка к контрольной работе.



АВ №E, F

стр.70

51

Контрольная работа № 3

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

-выполнение лексико-грамматических упражнений контрольной работы

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание диалогического текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации. Вести диалог-расспрос по иллюстрации, используя в речи изученные конструкции и лексику. Писать изученные слова орфографически корректно. Знать порядок букв в английском алфавите.


-контроль и коррекция полученных знаний


Проект: макет робота

52

Наша деревня

3

Урок обобщения и систематизации знаний

-анализ и коррекция ошибок, допущенных при выполнении контрольной работы;

-аудиотекст: Ourvillage;

-описание места;

-диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию;

-подведение итогов четверти.

Портфолио

1. Волчки (эксперимент по смешиванию цветов). 2. Макет дома. 3. Плакат «Полезная еда». 4. Постер/модели «Мебель для нашего дома» с подписями на английском языке. 5. Карточки/групповой постер на тему «Наши любимые животные» с подписями на английском языке. 6. Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ № А, В

стр.71

макет деревни

4 четверть (16 ч.) – units 24 - 28

53



Урок изучения нового

-чтение/составление фраз с изученной лексикой;

-презентация макета деревни;

-игра на угадывание рисунка;

-разыгрывание диалога по образцу.

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Писать по образцу предложения. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №C, D, E

стр.72-73

54

Урок закрепления изученного

-письмо Максима с описанием деревни дедушка;

-игра Whose got my pencil case?

-описание деревни с опорой на иллюстрацию;

-составление фраз с изученной лексикой;

-интернациональные слова.

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Воспринимать текст с некоторыми незнакомыми словами на слух, понимать его общее содержание, опираясь на контекст, иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные типы предложения. Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации. Применять изученные правила чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.


АВ №G, H

стр.74

55

Мы собираемся на Луну!

3

Урок изучения нового

-аудиотекст: are going to the moom!

-диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию;

-подписи к предметным рисункам;

-инструкции.

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно. Применять изученные правила чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B

стр.75

56

Урок закрепления изученного

-игра What am I doing?

-дописывание фраз со знакомой лексикой;

-описание пришельца со знакомыми словами и конструкциями;

-описание роботы.

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе. Применять изученные правила чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №C, D

стр.76

57

Комбинированный урок

-чтение текста Successinspace, сообщение о фактах из истории космонавтики;

-рассказ о Музее Космонавтики с опорой на иллюстрации;

-составление описания своего рисунка;

-стихотворение: Twinklelittlestar.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно. Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №E, F

стр.77

58

Я стою на голове

2

Урок изучения нового

- аудиотекст: I’m standing on my head;

-описание процесса выполнения зарядки с опорой на иллюстрации;

-команды для зарядки с частично-незнакомыми словами;

-дописывание фраз со знакомой лексикой;

-разыгрывание сценки.

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу прочитанного текста-описания. Различать и корректно произносить все звуки английского языка

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C

стр.78-79

59

Урок закрепления изученного

-игра Угадай рисунок;

-описание действий на рисунках;

-обозначение направления;

-составление фраз и вопросов со знакомыми словами и конструкциями;

-игра: ответь на вопросы.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №D, F, H, D

стр.80-81

60

Друзья по переписке

2

Урок изучения нового

-аудиотекст: Penfriends;

-диалог-расспрос о друге;

-рассказ о себе;

-описание рисунка с некоторыми новыми словами;

-составление фраз к иллюстрациям со знакомыми словами и конструкциями;

-названия стран и имена людей.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно, участвуя в диалоге-расспросе с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им при выполнении задания

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B, C

стр.82-83

61

Урок закрепления изученного

-диалог-расспрос на основе прочитанных писем;

-выстраивание писем друзей по переписке в хронологическом порядке;

-дописывание фраз письма, текста к рисункам со знакомыми словами и конструкциями.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию. Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Искать новые слова в словаре. Применять изученные правила чтения

- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №E, G, A

стр.84-85

62

Улыбайтесь, пожалуйста!

4

Урок изучения нового

-аудиотекст: Smile, Please.

-описание фотографии;

-выбор рисунка на основе общего понимания содержания текста;

-дописывание предложений со знакомыми словами.

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. Оперировать в речи изученными конструкциями и словами в соответствии с коммуникативной задачей. Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам. Писать по образцу письмо другу по переписке

участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №A, B

стр.85-86

63

Урок закрепления изученного

-диалог-расспрос о личных фотографиях;

-дописывание фраз по иллюстрациям со знакомыми словами и конструкциями4

-обсуждение фотографий из альбома Эдди.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. Делать подписи к фотографиям по образцу. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов (спеллинг)

участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №C, D

стр.86-87

64

Урок закрепления изученного

-диалог-расспрос на основе визитной карточки;

-игра: Кто назовет больше;

-тематические группы: мебель, транспорт, названия городов.

Вести диалог-расспрос по фотографиям, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха текст, построенный на знакомом языковом материале, понимать его содержание. Разыгрывать диалог, соблюдая нормы произношения, нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Дописывать пропущенные слова в анкете. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов

участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.



АВ №F, G

стр.88

65

Урок обобщения и систематизации знаний

-диалог-расспрос о месте жительства;

-диалог-расспрос о друге по переписке;

-игра: угадай рисунок;

-подготовка к контрольной работе.

Вести диалог-расспрос по визиткам, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения, ударение и интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника на основании прочитанного текста, по опорам. Выделять основание для классификации слов по тематическим группам, оперировать ими в речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, корректно называть буквы, входящие в состав слов

участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составление небольшого описание (животного, помещения);

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения;

-подготовка к контрольной работе.



АВ №H, I

стр.88

66

Контрольная работа № 4

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

-выполнение лексико-грамматических заданий контрольной работе.

Вести диалог-расспрос о друге по переписке, отвечать на вопросы о себе, оперируя в речи знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха тексты-описания с некоторыми новыми словами, выбирать правильный ответ из двух вариантов. Игнорировать незнакомые слова, ориентируясь на понимание общего содержания высказывания. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. Участвовать в парной, групповой игре. Следовать правилам игры, оценивать свой результат и результат партнёров по игре.


Контроль и коррекция полученных знаний


Проект: письмо другу по переписке

67

Что ты будешь делать летом?

1

Урок обобщения и систематизации знаний

-анализ и коррекция ошибок, допущенных в контрольной работе;

-диалог-расспрос: что ты будешь делать летом;

-дополнение фраз на основе изученных слов и конструкций;

-рассказ: лето.


Портфолио

1. Макет/рисунок с планом деревни с подписями на английском языке. 2. Групповой коллаж (деревни, города).
3. Изготовление макета ракеты, космической станции, костюма космонавта, поиск эскиза в Интернете. 4. Проведение физкультминуток на английском языке. 5. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата



Проект: место для отдыха на каникулах

68

Повторение и обобщение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

-диалог-расспрос: что ты будешь делать летом;

-игра: угадай рисунок;

-составление рассказа на основе иллюстраций.



Обобщение материала изученного во 2 класса

2Б – 29.05

2Д – 30.05

слова




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Английский язык. Forward. Часть 1», Вербицкая М.В. и др. / Под ред. Вербицкой М.В.

Номер материала: ДБ-890527

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.