КТП "Forward" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8»

Рассмотрено	Согласовано	Утверждаю
на заседании  методического совета	заместитель директора по УВР	директор школы
«30» августа 2021 г.	«30» августа 2021 г.	«30» августа 2021 г.
протокол № 1		приказ №492
___________________	____________________	___________________
Михеева С.М.	Михеева С.М.	Попова Ю.Н.

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса
ФГОС  (базовый уровень)
	Составитель:	Корякина Мария Алексеевна,
		учитель
	2021-2022 учебный год

1.      Пояснительная записка

        Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8» .  Рабочая программа по английскому языку ориентирована на обучающихся 4-х классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 68 учебных часа в год. В системе предметов общеобразовательной школы курс английский язык представлен в предметной области «Иностранный язык». Назначение предмета «Английский язык» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить расширение лингвистического кругозора учащихся, способствовать  формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

      Для обучения  английского языка обучающихся  4 класса в МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8» выбран учебник в двух частях Forward: учеб. для 4кл. общеобразоват. учреждений /  М.В Вербицкая , Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э. - М.: Вентана-Граф, 2015. – 80с.:  УМК М.В. Вербицкая, Б, Эббс. «Английский язык 2-4 классы».- М.: Вентана-Граф.

        Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по английскому языку  состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся. 

       Резервные часы, предусмотренные рабочей программой в количестве 8 часов, планируются для проведения диагностических работ и повторения изученного материала.

      Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ.

      Изучение учебного предмета "Английский язык " осуществляется в полном объеме на русском языке.

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения предмета

 У обучающегося будут сформированы:

-                         внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-                         широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

-                         учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-                         ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-                         способность к оценке своей учебной деятельности;

-                         основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-                        знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-                        развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

-                        установка на здоровый образ жизни;

-                        основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-                        чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

-                        умение беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе;

-                   знание и любовь к своей Родине – к своему родному дому, двору, улице, городу, селу, своей стране;

-                   стремление узнавать что-то новое, проявление любознательность, ценить знания;

-                   уважительное отношение к людям иной национальности или религиозной принадлежности;

-                   умение ставить перед собой цели и проявлять инициативу.

-         ценностное отношение к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

-         ценностное отношение к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее;

-         ценностное отношение к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-                        внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно - познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-                        выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;

-                        адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-                        положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

-                        морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении;

-                        установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

-                        осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Метапредметные результаты освоения предмета

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-                        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-                        планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-                        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-                        оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-                        адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-                        вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-                         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-                         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-                         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-                         осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

-                         самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

 Обучающийся научится:

-                         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

-                         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-                         строить сообщения в устной и письменной форме;

-                         основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-                         осуществлять         анализ      объектов с             выделением       существенных

-и несущественных признаков;

-                         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-                         записывать, фиксировать информацию об  окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

-                         создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-                         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-                         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-                         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно -следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

 Обучающийся научится:

-                         адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-                         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-                         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-                         формулировать собственное мнение и позицию;

-                         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-                         строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-                         задавать вопросы;

-                         использовать речь для регуляции своего действия;

-                         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                         учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

-                         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-                        аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-                        продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

-                        с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-                        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-                        осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-                        адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

-                         участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

-                         составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­сонажа;

-                         рассказывать о себе, своей семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

-                         составлять краткую характеристику персонажа;

-                         кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Обучающийся научится:

-понимать на слух речь учителя      и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

-воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                         воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

-                         использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

-                         соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-                        читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-                        читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

-                        читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письменная речь

Обучающийся научится:

-                        выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-                        писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

-                        писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                        в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-                        составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

-                        заполнять простую анкету;

-                        правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

-                        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-                        пользоваться английским алфавитом,            знать        последовательность букв в нем

-                        списывать текст

-                        восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

-                         отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

-                         группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-                         уточнять написание слова по словарю;

-                         использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

-                         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

-                         соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

-                         различать коммуникативные типы предложений по интонации;

-                         корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико -интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                         распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

-                         соблюдать интонацию перечисления;

-                         соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

-                         читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

-                         узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

-                         оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-                         восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                        узнавать простые словообразовательные элементы;

-                        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-                        распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

-                        распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                        узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

-                        использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o ’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

-                        оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn ’t any);

-                        оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

-                        распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3.      Содержание учебного материала

1.                   Знакомство новыми учениками в классе. С  одноклассниками, учителем, (имя, возраст, национальность / гражданство). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

2.                  Я и моя семья Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессии родителей. Внешность человека. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Одежда, обувь, основные продукты питания.

3.                  Мир вокруг меня Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

4.                  Страны изучаемого языка и родная страна. Название, столица, достопримечательности. Знакомство с Великобританией. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Третьяковская галерея. Русский художник В.Васнецов. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих  стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине, в путешествии, беседа с врачом).

5.                  Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Путешествия и виды транспорта. Правила поведения. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днем рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

6.                  Я и моя семья Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессии родителей. Внешность человека. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Одежда, обувь, основные продукты питания.

7.                  Страны изучаемого языка и родная страна. Название, столица, достопримечательности. Знакомство с Великобританией. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Третьяковская галерея. Русский художник В.Васнецов. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих  стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине, в путешествии, беседа с врачом).

8.                  Мир вокруг меня Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

9.                  Моя семья. Члены семьи их имена, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Путешествия и виды транспорта. Правила поведения. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днем рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Разработано с учетом рабочей программы воспитания.

4.      Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество
		часов	контрольных работ	лабораторных работ	практических работ
1	Знакомство с новыми учениками в Классе	3	-	-	-
2	Я и моя семья	7
3	Мир вокруг меня	9	1
4	Страна/страны изучаемого языка	13	1
5	Я и мои друзья	4	-	-	-
6	Я и моя семья	7
7	Страна/страны изучаемого языка	10	1
8	Мир вокруг меня	10
9	Моя семья	5	1
	ИТОГО	68	4	-	-

5.      Календарно – тематическое планирование

№ урока	Содержание материала	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту
1.Знакомство с новыми учениками в классе ( 3)ч
1-2	Новые друзья Тематический урок, посвящённый Дню Знаний.	2	03.09. 06.09.
3	Новые друзья из других стран	1	10.09.
2. Я и мои семья (7 )ч
4-5	Компьютерное послание	2	13.09. 17.09.
6	Компьютерное послание. Повторение	1	20.09.
7-8	Компьютерный журнал	2	24.09. 27.09.
9-10	Компьютерный журнал. Интересные журналы	2	01.10. 11.10.
3. Мир вокруг меня  (9 )ч
11-12	В дождевом лесу	2	15.10. 18.10.
13	В дождевом лесу. Выражения	1	22.10.
14	Повторение изученного материала	1	25.10.
15	Контрольная работа №1 по теме: «Знакомство с новыми друзьями»	1	29.10.
16	Работа над ошибками	1	01.11.
17-18	Что ты знаешь о дождевых лесах?	2	08.11. 12.11.
19	Что ты знаешь о дождевых лесах?Слова	1	22.11.
4. Страна/страны изучаемого языка (13)ч
20-21	Что ты знаешь о России? Урок национальной культуры «Мы разные, но мы вместе»	2	26.11. 29.11.
22	Что ты знаешь о России? Города	1	03.12.
23-24	Найти Джозефа Александера	2	06.12. 10.12.
25	Найти Джозефа Александера. Письмо	1	13.12.
26-27	Столичный город.	2	17.12. 20.12.
28-29	Столичный город. Достопримечательности	2	24.12. 27.12.
30	Повторение изученного материала.	1	10.01.
31	Контрольная работа №2 по теме: «Достопримечательности России».	1	14.01.
32	Работа над ошибками.	1	17.01.
5. Я и мои друзья. ( 4ч)
33-34	Едем!	2	21.01. 24.01.
35-36	Едем! Глаголы	2	28.01. 31.01.
6.      Я и моя семья( 7 ч)
37-38	Бино приходит на помощь	2	04.02. 07.02.
39-40	Бино приходит на помощь. Глаголы прошедшего времени	2	11.02. 14.02.
41-42	Лесной ангел.	2	18.02. 28.02.
43	Лесной ангел. Составление карты	1	04.03.
7.      Страна/страны изучаемого языка. ( 10)ч
44-45	Призрак в тумане.	2	11.03. 14.03.
46	Призрак в тумане.Новые слова	1	18.03.
47-48	Картина на стене.	2	21.03. 25.03.
49	Проект: «Мой любимый художник»	1	28.03.
50	Повторение изученного материала.	1	01.04.
51	Контрольная работа № 3 по теме: «Путешествие. Мир моих увлечений».	1	11.04.
52-53	Работа над ошибками.	2	15.04. 18.04.
8.      Мир вокруг меня (10) ч
54-55	Храм	2	22.04.
56-57	Послание в храме	2	25.04.
58-59	Где же мистер Биг?	2	29.04.
60-61	Где же мистер Биг? Диалог культуры Урок по окружающему миру «Берегите нашу природу»	2	06.04.
62-63	Повторение	2	13.05.
9.      Я и моя семья. (7ч)
64	Возращение домой.	1	16.05.
65-66	Повторение изученного материала.	2	20.05.
67	Контрольная работа по теме №4 по теме: «Моя семья».	1	23.05.
68	Работа над ошибками	1	27.05.