Планируемые результаты освоения
учебного предмета
В результате изучения изобразительного искусства на уровне
начального общего образования у обучающихся:
будут сформированы основы
художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства,
потребность в художественном творчестве и в общении с искусством,
первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
начнут развиваться образное
мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности,
эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;
будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям
действительности и художественный вкус;
сформируются основы
духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать
на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в
искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству,
миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом,
которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального
выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и
оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших
и старших, ответственности за другого человека;
появится готовность и
способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и
художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм,
способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
установится
осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм
культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся
конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род»,
«мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный
взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
будут заложены основы
российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической
и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
овладеют практическими
умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в
различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи,
скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном
искусстве;
смогут понимать образную
природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к
событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать
художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;
научатся применять
художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для
выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с
возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;
получат навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении
значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на
позицию другого человека;
смогут реализовать собственный творческий потенциал,
применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для
выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать
самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной
жизни.
Восприятие искусства и
виды художественной деятельности
Выпускник научится:
–
различать основные виды художественной
деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и
дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в художественнотворческой
деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с
ними для передачи собственного замысла;
–
различать основные виды и жанры пластических
искусств,
понимать их специфику;
–
эмоциональноценностно относиться к природе,
человеку, обществу; различать и передавать в художественнотворческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним
средствами художественного образного языка;
–
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры
своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу,
человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.)
окружающего мира и жизненных явлений;
–
приводить примеры ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на
примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность научиться:
–
воспринимать произведения изобразительного
искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;
различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
–
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства
(картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
–
высказывать аргументированное суждение о художественных
произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных
состояниях.
Азбука искусства. Как
говорит искусство?
Выпускник научится:
–
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в
пространстве;
–
использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного
художественнотворческого замысла;
–
различать основные и составные, тёплые и
холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью
смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой
деятельности;
–
создавать средствами живописи, графики,
скульптуры,декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица,
фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
–
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и
анализировать пространственную форму предмета; изображать
предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре,
графике, художественном конструировании;
–
использовать декоративные элементы,
геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов
быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в
собственной художественнотворческой деятельности специфику стилистики
произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных
условий).
Выпускник получит возможность научиться:
–
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративноприкладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественнотворческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния,
используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на
заданные темы;
–
моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации
известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа
и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
–
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя
язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства.
О чём говорит искусство?
Выпускник научится:
–
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной
художественнотворческой деятельности;
–
выбирать художественные материалы, средства художественной
выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи
своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и
намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления
и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к
качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения,
усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
–
видеть, чувствовать и изображать красоту и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
–
понимать и передавать в художественной
работе разницу представлений о красоте человека в
разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
–
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё
отношение к ним;
–
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и
участвовать в коллективных работах на эти темы.
Содержание учебного предмета
Мастера Изображения, Постройки и Украшения. Художественные
материалы (1ч)
Искусство в твоем доме (7ч)
В
каждой вещи, в каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд художника.
В чем состоит эта работа художника? Вещи бывают нарядными, праздничными или
тихими, уютными, или деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие — для
отдыха; одни служат детям, другие — взрослым. Как вы глядеть вещи, решает
художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, в
котором отражаются наши представления о жизни. Каждый человек тоже бывает в
роли художника. Братья Мастера выясняют, что же каждый из них сделал в
ближайшем окружении ребенка. В итоге становится ясно, что без участия Мастеров
не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома.
Твои
игрушки.
Посуда
у тебя дома.
Обои
и шторы у тебя дома.
Мамин
платок. Твои книжки. Открытки.
Труд
художника для твоего дома (обобщение темы).
Искусство на улицах твоего города (7ч)
Деятельность
художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с
родного по рога: родной улицы, родного города (села), без которых не может
возникнуть чувство Родины. Разнообразные проявления деятельности художника и
его верных помощников Братьев Мастеров в создании облика города (села), в
украшении улиц, скверов, площадей. Красота старинной архитектуры — памятников
культуры. Атрибуты современной жизни города: витрины, парки, скверы, ажурные ограды,
фонари, разнообразный транспорт. Их образное решение. Единство красоты и
целесообразности. Роль выдумки и фантазии в творчестве художника, создающего
художественный облик города.
Памятники
архитектуры.
Парки,
скверы, бульвары.
Ажурные
ограды.
Волшебные
фонари.
Витрины.
Удивительный
транспорт.
Труд
художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).
Художник и зрелище(11ч)
Художник
необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие
зрелищных искусств. Театрально-зрелищное искусство, его игровая природа.
Изобразительное искусство — необходимая со ставная часть зрелища. Деятельность
художника в театре в зависимости от вида зрелища или особенностей работы
(плакат, декорация, занавес). Взаимодействие в работе театрального художника
разных видов деятельности: конструктивной (постройка), декоративной
(украшение), изобразительной (изображение). Создание театрализованного
представления или спектакля с использованием творческих работ детей. Художник в
цирке.
Художник
в театре.
Театр
кукол.
Маска.
Афиша
и плакат.
Праздник
в городе.
Школьный
карнавал (обобщение темы).
Художник и музей (8ч)
Художник
работает в доме, на улице, на празднике, в театре. Это все прикладные виды
работы художника. А еще художник создает произведения, в которых, изображая
мир, он размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений
действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со
станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музеи
Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного города.
Участие художника в организации музея.
Музей
в жизни города.
Картина
- особый мир.
Картина-пейзаж.
Картина-портрет.
Картина-натюрморт.
Картины
исторические и бытовые.
Скульптура
в музее и на улице.
Художественная
выставка (обобщение темы).
Календарно-тематическое
планирование
№ урока
|
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
1
|
|
Мастера Изображения, Постройки и Украшения.
Художественные материалы.
(с. 6-9)
|
1
|
02.09
|
|
|
2
|
искусство в твоем доме
(7 часов)
|
Твои игрушки
(с.10-17)
|
1
|
09.09
|
|
|
3
|
Посуда у тебя дома.
(с.18-25)
|
1
|
16.09
|
|
|
4
|
Обои и шторы у тебя дома.(с.26-29)
|
1
|
23.09
|
|
|
5
|
Мамин платок.
(с.30-33)
|
1
|
30.09
|
|
|
6-7
|
Твои книжки.
(с.34-39)
|
2
|
07.10
14.10
|
|
|
8.
|
Открытки.
(с.40-43)
|
1
|
21.10
|
|
|
9
|
Искусство на улицах твоего города (7 часов)
|
Памятники архитектуры (с.44-51)
|
1
|
28.10
|
|
|
10
|
Парки, скверы, бульвары.
(с.52-55)
|
1
|
11.11
|
|
|
11
|
Ажурные ограды.(с.56-59)
|
1
|
18.11
|
|
|
12
|
Волшебные фонари.
(с.60-63)
|
1
|
25.11
|
|
|
13
|
Витрины. (с.64-67)
|
1
|
02.12
|
|
|
14
|
Удивительный транспорт.
(с.68-71)
|
1
|
09.12
|
|
|
15
|
Труд
художника на улицах твоего города.
(с.72-73)
|
1
|
16.12
|
|
|
16
|
Художник и зрелище (11 часов)
|
Художник
в цирке.
(с.74-79)
|
1
|
23.12
|
|
|
17
|
Художник
в театре.
(с.80-83)
|
1
|
30.12
|
|
|
18-19
|
Театр
на столе.
(с.84-87)
|
2
|
13.01
20.01
|
|
|
20
|
Театр
кукол. (с.88-91)
|
1
|
27.01
|
|
|
21
|
Мы
– художники кукольного театра.
(с.92-93)
|
1
|
03.02
|
|
|
22
|
Маска.
(с.94-97)
|
1
|
10.02
|
|
|
23
|
Афиша
и плакат.(с.98-101)
|
1
|
17.02
|
|
|
24-25
|
Праздник
в городе
(102-103)
|
2
|
24.02
03.03
|
|
|
26
|
Школьный
карнавал. Обобщение темы
(с.104-105)
|
1
|
10.03
|
|
|
27
|
Художник и музей (8 часов)
|
Музеи
в жизни города.
(с.106-113)
|
1
|
17.03
|
|
|
28
|
Картина-пейзаж.
(с.114-119)
|
1
|
07.04
|
|
|
29
|
Картина-портрет.
(с.120-125)
|
1
|
14.04
|
|
|
30
|
Картина-натюрморт.
(с.126-129)
|
1
|
21.04
|
|
|
31
|
Картины
исторические и бытовые. (с.130-131)
|
1
|
28.04
|
|
|
32
|
Скульптура
в музее и на улице. (с.132-137)
|
1
|
05.05
|
|
|
33
|
Художественная
выставка. (с.138-139)
|
1
|
12.05
|
|
|
34
|
Обобщение
темы (с.140-141)
|
1
|
19.05
|
|
|
35
|
|
Повторение.
|
1
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.