Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения
курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования:
получат
начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей
деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания
современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром
природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического
и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур
и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития
культурных традиций;
получат начальные
знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо
учитывать при создании предметов материальной культуры;
получат общее
представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и
развития;
научатся использовать
приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении
своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям,
игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение
конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит
развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического
мышления, пространственного воображения, эстетических представлений,
формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
в результате выполнения
под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также
элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования
сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных
учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности:
распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема
работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и
уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными
формами познавательных универсальных учебных действий –
исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа,
классификации, обобщения;
получат первоначальный
опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе
сформированных регулятивных универсальных учебных действий:
целеполагания и планирования предстоящего практического действия,
прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления
контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
познакомятся с
персональным компьютером как техническим средством, с его основными
устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми
информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами;
овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с
доступными электронными ресурсами;
получат первоначальный
опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в
школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и
старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой деятельности будут
заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как
трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу,
инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к
чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Общекультурные и
общетрудовые компетенции.Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
–
иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе
традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе
профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
–
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:
соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,
эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической
деятельности;
–
планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы
в выполняемые действия;
–
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные
виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
–
уважительно относиться к труду людей;
–
понимать культурноисторическую ценность
традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых
династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
–
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия,
комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки
материалов.Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
–
на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом
применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для
изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии
с поставленной задачей;
–
отбирать и выполнять в зависимости от
свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их
ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия);
–
применять приёмы рациональной безопасной работы
ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы) и колющими (швейная игла);
–
выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели и работать с
простейшей техническойдокументацией: распознавать простейшие
чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать
плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам,
рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
–
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
–
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно
комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и
моделирование
Выпускник научится:
–
анализировать устройство изделия: выделять
детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения
деталей;
–
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции;
–
изготавливать несложные конструкции изделий
по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
–
соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных
геометрических формах, с изображениями их развёрток;
–
создавать мысленный образ конструкции с целью решения
определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественноэстетической информации; воплощать
этот образ в материале.
Практика работы на
компьютере
Выпускник научится:
–
выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными
устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические
упражнения (минизарядку);
–
пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения
необходимой информации;
–
пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой,
визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с
доступными способами её получения, хранения, переработки.
Содержание
учебного предмета
Введение
Элементы содержания темы.
Особенности содержания
учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики
«Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества
изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в
культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города.
Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Понятия: городская инфраструктура,
маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
Тема
1. Человек и Земля
Элементы содержания темы.
Основы черчения.
Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила
безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление
изделия по эскизу.
Профессии: архитектор,
инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас,
чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа
Назначение городских построек, их
архитектурные особенности.
Проволока: свойства и
способы работы (скручивание,
сгибание,
откусывание). Правила безопасной работы
плоскогубцами,
острогубцами.
Объёмная модель телебашни из
проволоки.
Понятия: проволока, сверло,
кусачки, плоскогубцы, телебашня.
Профессии, связанные с уходом за
растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет
городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной
композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер,
озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка,
секатор.
Алгоритм построения
деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение
технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из
бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции,
оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии
оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций,
оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта,
защита проекта.
Виды и модели одежды. Школьная
форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды.
Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства
тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды —
вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с
использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных
стежков.
Аппликация. Виды аппликации.
Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик,
портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить,
рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
Выкройка. Крахмал,
его приготовление. Крахмаление тканей. . Свойства бисера и способы его
использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления
для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта.
Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при
помощи мерок.
Кухонные инструменты и
приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с
термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила
гигиены при приготовлении пищи.
Сервировка стола к завтраку.
Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Особенности сервировки
праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Особенности работы магазина. Профессии
людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).
Информация об изделии (продукте)
на ярлыке.
Знакомство с новым
видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в
декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и
горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.
Правила упаковки и
художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при
составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен
(взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).
Работа с картоном. Построение
развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных
фигур.
Анализ конструкции готового
изделия. Детали конструктора.
Инструменты для работы с
конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и
неподвижное).
.Практическая работа:
- Коллекция тканей.
- Ателье мод.
- Кухонные принадлежности.
- Стоимость завтрак
- Способы складывания салфеток
- Человек и Земля
Проект: «Детская площадка»
Тема
2. Человек и вода
Элементы содержания темы.
Виды мостов (арочные,
понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности
мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из
картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки
для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей — натягивание
нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный
мост, понтонный мост, несущая конструкция.
Водный транспорт. Виды водного
транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором.
Конструирование.
Океанариум и его
обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские,
полуобъёмныеи объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой
игрушкой.
Виды и конструктивные особенности
фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по
заданному образцу.
Практическая работа:
Человек и вода
Тема
3. Человек и воздух
Элементы содержания темы
История возникновения
искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами:
классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.
Знакомство с особенностями
конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана,
авиаконструктора.
Техника папье-маше. Применение
техники папье-маше для создания предметов быта.
Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок,
обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность
печатника, переплётчика.
Особенности работы почты и
профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие
«бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового
отправления.
Кукольный театр. Профессиональная
деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.
Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.
Практическая работа:
Условные обозначения техники
оригами
Человек и воздух. Проект
Тема
4. Человек и информация
Элементы содержания темы.
Программа MicrosoftOfficeWord.
Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение
документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель
инструментов, текстовый редактор.
Проект «Готовим спектакль»
Календарно-тематическое
планирование
№
п/п
|
Тема раздела(часов)
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Примечание
|
1.
|
Знакомство с учебником 1ч)
|
Как работать с учебником (с.3-10)
|
1
|
03.09
|
|
|
2.
|
Человек и Земля (21
час)
|
Архитектура. Изделие
«Дом». (с.11-19)
|
1
|
10.09
|
|
|
3.
|
Городские постройки.
Изделие «Телебашня». (с. 20-23)
|
1
|
17.09
|
|
|
4.
|
Парк.
Изделие «Городской парк».
(с.
24-27)
|
1
|
24.09
|
|
|
5
|
Проект «Детская площадка».
Изделия: «Качалка», «Песочница» (с.28-31)
|
1
|
01.10
|
|
|
6.
|
Проект
«Игровой комплекс»,
«Качели». (с.32-34)
|
1
|
08.10
|
|
|
7.
|
Ателье мод. Одежда. Пряжа
и ткани. Практическая работа «Коллекция тканей». Изделия: «Стебельчатые и
петельные стежки» (с.35-45)
|
1
|
15.10
|
|
|
8.
|
«Украшение
платочка монограммой», аппликация из ткани (с.46-48)
|
1
|
22.10
|
|
|
9.
|
Изготовление
тканей. Изготовление «Гобелен» (с.49-51)
|
1
|
29.10
|
|
|
10.
|
Вязание. Изделие:
«Воздушные петли».
(с.52-54)
|
1
|
13.11
|
|
|
11.
|
Одежда для карнавала.
Изделия: «Кавалер», «Дама». (с.55-60)
|
1
|
20.11
|
|
|
12.
|
Бисероплетение. Изделие:
«Браслетики «Цветочки», «Подковки». (с.60-62)
|
1
|
27.12
|
|
|
13.
|
Кафе. Изделие «Весы». Практическая работа: «Тест «Кухонные
принадлежности» (с.63-68)
|
1
|
03.12
|
|
|
14.
|
Фруктовый завтрак.
Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». (с.69-71)
|
1
|
10.12
|
|
|
15.
|
Работа с тканью.
Колпачок-цыплёнок для яиц (с.72-73)
|
1
|
17.12
|
|
|
16.
|
Бутерброды. Изделия:
«Бутерброды», «Радуга на шпажке». (с.74-77)
|
1
|
14.01
|
|
|
17.
|
Сервировка стола. Изделие
«Салфетница» (с.78-79)
|
1
|
11.01
|
|
|
18.
|
Магазин подарков. Изделия: «Брелок для ключей» (с.80-84)
|
1
|
28.01
|
|
|
19.
|
Работа с природными
материалами. Изделие «Золотистая соломка». (с.85-87)
|
1
|
04.02
|
|
|
20.
|
Работа с бумагой и картоном.
Изделие
«Упаковка подарков». (с.88-89)
|
1
|
11.02
|
|
|
21.
|
Автомастерская. Изделие: «Фургон «Мороженое» (с.90-95)
|
1
|
18.02
|
|
|
22.
|
Работа с металлическим
конструктором. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль»
(с.96-98)
|
1
|
25.02
|
|
|
23.
|
Человек и вода (4 часа)
|
Работа с различными
материалами.Конструирование. Изделие: модель «Мосты».(с.99-103)
|
1
|
04.03
|
|
|
24.
|
Проект. Водный транспорт.
Изделия: «Яхта», «Баржа».
(с.104-107)
|
1
|
11.03
|
|
|
25.
|
Проект «Океанариум».
Изделие «Осьминоги и рыбки».
(108-111)
|
1
|
18.03
|
|
|
26.
|
Фонтаны. Работа с
пластичными материалами. Пластилин. Изделие: «Фонтан».
(с.112-114)
|
1
|
01.04
|
|
|
27.
|
Человек и воздух (3 часа)
|
Зоопарк.
Работа с бумагой.
Изделие
«Птицы»
(с.115-119)
|
1
|
08.04
|
|
|
28.
|
|
Вертолётная площадка. Конструирование. Изделие: «Вертолет»,
«Муха».
(с.120-122)
|
1
|
15.04
|
|
|
29.
|
|
Воздушный шар. Изделие
«Воздушный шар», «Композиция «Клоун»
(с.122-124)
|
1
|
22.04
|
|
|
30.
|
Человек и информация (5 часов)
|
Переплётная
мастерская. Изделие «Переплетные работы»
(с.125-127)
|
1
|
29.04
|
|
|
31.
|
|
Почта.
Изделие
«Заполняем бланк»
(с.128-129)
|
1
|
06.05
|
|
|
32.
|
|
Проект
Кукольный театр. Работа с тканью.
(с.130-133)
|
1
|
13.05
|
|
|
33.
|
|
Проект.
Кукольный театр.
Конструирование и моделирование.
(с.133-135)
|
1
|
20.05
|
|
|
34.
|
|
Афиша.
Изделие «Афиша»
(с.135-139)
|
1
|
27.05
|
|
|
35
|
|
Повторение.
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.