Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП и рабочие программы для обучения детей с умственной отсталостью на дому
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КТП и рабочие программы для обучения детей с умственной отсталостью на дому



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ КТП 4 классс надомник.docx

библиотека
материалов

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

план


Сезонные изменения в природе

10




1

Влияние солнца на изменения температуры, количества тепла, света, воды, на смену времен года.

1

6.09


Таблица «Изменение температуры воды».

2

Формирование представлений о явлениях в неживой природе: моросящий дождь, ливень, град, роса, туман, изморозь, иней, замерзание рек (ледостав).

1

13.09


Презентация к уроку.

3

Явления в неживой природе: ледоход, проталина, разлив

1

20.09


Презентация к уроку.

4

Растения в разные времена года.

1

27.09


Таблица «Растения»

5

Дикие и домашние животные в разные времена года.

1

4.10


Картины с изображением диких животных. Презентация к уроку.

6

Домашние животные в разные времена года.

1

11.10


Картины с изображением домашних животных. Презентация к уроку.

7

Сад и огород в разное время года.

1

18.10


Иллюстрации : «Сад», «Огород». Муляжи. Гербарий.

8

Огород в разное время года.

1

25.10


Документ камера, иллюстрации к уроку.

9

Поле и лес в разное время года.

1

1.11


Таблицы «Травянистые растения».

10

Труд людей города и села в разное время года.

1

15.11


Сюжетные и предметные картинки, документ камера.


Неживая природа

4




11

Состав почвы: песок, глина, камни. Простейшие свойства почвы, их значение для растений.

1

22.11


Таблица «Состав почвы».

12

Способы обработки почвы: рыхление, полив .

1

29.11



13

Формы поверхности Земли: равнины, холмы, горы.

1

6.12


Таблица «Окружающий мир. Формы земной поверхности. Макеты.

14

Формы поверхности Земли: низменности;

1

13.12


Таблица «Окружающий мир. Формы земной поверхности. Макеты.


Живая природа.

18





Растения

7




15

Растения сада , огорода и леса.

1



Гербарий

16

Сравнение растений сада, огорода, леса.

1



Гербарий

17

Культурные и декоративные растения (2-3 наиболее распространённых)..

1



Таблица «Садовые цветы», «Части растений».

18

Редкие растения и их охрана.

Парк (сквер). Создание человеком парков.

1



Гербарий

19

Уход за цветами.

1




20

Уход человека за полевыми растениями, их значение в жизни человека.

1



Гербарий.

21

Строение полевых растений: корень, стебель-соломина, лист, колос, метёлка.

1



Таблицы «Части полевых растений». Карточки словарных слов.


Животные

7




22

Домашние животные. Разведение человеком домашних животных, уход за ними.

1



Таблица «Домашние животные и их детёныши».

23

Разведение человеком домашних животных, уход за ними.

1



Таблица «Питание домашних животных».

24

Птицы – друзья сада; охрана птиц.

1



Домашние, дикие, декоративные».

25

Домашние и дикие птицы: курица, гусь, утка.

1



Таблица «Птицы, части тела».

26

Насекомые. Внешний вид, образ жизни, питание.

1



Таблица «Насекомые».

27

Полезные насекомые. Разведение и использование человеком пчёл. Пасека.

1



Таблица «Окружающий мир. Насекомые. Части тела

28

Насекомые – вредители.

1



Красная книга .


Человек

4




29

Голова и мозг человека.

1



Таблица «Окружающий мир. Строение тела человека».

30

Профилактика травматизма головного мозга.

1



Презентация к уроку.

31

Режим дня. Предупреждение перегрузок, правильное чередование труда и отдыха.

1



Таблица «Режим дня школьника».

32

Состояние природы и её влияние на здоровье человека.

1



Презентация по теме урока


Повторение

2




33

Взаимосвязь сезонных изменений в живой и неживой природе

1



Презентация по теме урока

34

Взаимосвязь человека и природы.

1



Презентация по теме урока


ИТОГО

34






Выбранный для просмотра документ РП живой мир 4 класс дом 8 вид .docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «25 »08. 2016 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по окружающему миру


Уровень образования (класс) начальное общее образование 4 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 34 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна










Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред. И.М. Бгажноковой. Авторы программы: Н.Б. Матвеева, «Просвещение», Москва, 2011 г.












1.Пояснительная записка.

Рабочая программа II вида по окружающему миру для 4 класса составлена на основе авторской программы «Живой мир. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

2. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

3. Учебный план индивидуального обучения на дому МБОУ СОШ № 52 на 2016-2017 учебный год.

«Живой мир» в специальном образовательном учреждении VIII вида является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе.


Цели и задачи:


  • уточнить имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных её элементах;

  • на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

  • вырабатывать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;

  • формировать знания учащихся о природе своего края;

  • формировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.


2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по живому миру для 4 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.


Учебный предмет «Живой мир» призван обеспечить учащихся знаниями, раскрывающими взаимосвязь и единство всех элементов природы в их непрерывном изменении и развитии.

С одной стороны, содержание дисциплины «Живой мир» базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и даёт возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы.

С другой стороны, курс элементарного природоведения в младших классах (1-4)

специальной школы закладывает основы для изучения в дальнейшем таких базовых предметов, как «Естествознание» и «География», создаёт преемственную систему знаний между названными предметами.

Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

Содержание рабочей программы и уроки по предмету «Живой мир» предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому особое значении придаётся экскурсиям, позволяющим организовать наблюдения за явлениями природы и её живыми и неживыми объектами. Кроме того на уроках использовать разнообразные средства обучении: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, кино- и диафильмы. Ведущими методами обучения являются беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описаний объектов природы или природных явлений, а также работа на опытном участке и разнообразная природоохранная деятельность учащихся.

Знания по программе «Живой мир» реализовывать на уроках развития устной речи, математики, чтения, занимательного труда, рисования, а также можно найти им применение во внеурочное время.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с индивидуальным учебным планом индивидуального обучения на дому (VIII вид) МБОУ СОШ № 52 на 2016-2017 учебный год на этапе начального общего образования учебный предмет « Живой мир» изучается в 4 классе 34 учебные недели по 1 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 урока по

1 часу.

Таблица тематического распределения часов.

Примерная или
авторская программа


Рабочая

программа


I

Сезонные изменения в природе.

20 ч

10 ч.

II

Неживая природа.

8

III

Живая природа.

36

18 ч


Растения.

14 ч

7

Животные.

14 ч

7

Человек.

8 ч

4


Повторение

4 ч

2


Всего:

104ч

34ч


4. Содержание учебного предмета.


I .Сезонные изменения в природе - 10 ч.

Сезонные изменения в неживой природе (3 ч.)

Влияние солнца на смену времен года. Чередование времён года. Закрепление знаний о названиях месяцев.

Растения и животные в разные времена года (3ч.)

Растения в разные времена года. Дикие и домашние животные в разные времена года.

Сад, огород, поле , лес в разное время года (3ч.)

Сад и огород в разное время года. Поле и лес в разное время года.

Труд людей города и села в разное время года (1ч.)

Труд людей города и села в разное время года.


II Неживая природа-4 ч .

Почва. (2ч.)

Состав почвы: песок, глина, камни. Простейшие свойства почвы, их значение для растений. Способы обработки почвы: рыхление, полив и т.д.

Формы поверхности (2ч)

Формы поверхности Земли: равнины, низменности. Холмы, горы.


III Живая природа (18ч.)

Растения (7ч.)

Растения сада, огорода и леса. Культурные , дикорастущие, лекарственные растения. Культурные растения (2-3 наиболее распространённых)..Уход за цветами в саду. Лекарственные растения: календула, зверобой.

Животные(7ч)

Домашние животные. Разведение человеком домашних животных, уход за ними. Домашние и дикие птицы. Уход за домашними птицами. Насекомые. Внешний вид, образ жизни, питание.

Человек (4ч)

Режим дня. Предупреждение перегрузок, правильное чередование труда и отдыха.


IV Повторение (2 ч.)

Роль человека в жизни растений и животных.






5. Тематическое планирование.


п/п

Разделы программы, темы

Количество часов

Основное содержание по темам

I

Сезонные изменения в природе.

10

Влияние солнца на смену времен года. Чередование времён года. Закрепление знаний о названиях месяцев.

Растения в разные времена года. Дикие и домашние животные в разные времена года.

Сад и огород в разное время года. Поле и лес в разное время года.

Труд людей города и села в разное время года.

II

Неживая природа




4

Состав почвы: песок, глина, камни. Простейшие свойства почвы, их значение для растений. Способы обработки почвы: рыхление, полив и т.д. Формы поверхности Земли: равнины, низменности. Холмы, горы.

III

Живая природа

18



Растения.

7

Растения сада, огорода и леса.

Культурные растения (2-3 наиболее распространённых). Уход за цветами в саду. Лекарственные растения: календула, зверобой.


Животные

Насекомые.

7

Домашние животные. Разведение человеком домашнихживотных, уход за ними.

Домашние и дикие птицы.

Насекомые. Внешний вид, образ жизни, питание.


Человек

4

Режим дня. Предупреждение перегрузок, правильное чередование труда и отдыха.

IV

Повторение

2

Роль человека в жизни домашних животных.


Всего:

34



6. Описание материально-технического обеспечения образовательного

1. Е.Д. Худенко, И.А. Терехова «Знакомство с окружающим миром».

2. А.А. Плешаков «Мир вокруг нас». Москва, «Просвещение» 2001г.

3. А.В. Усвайская, Т.И. Степанова. Дневник наблюдений 3 класс.

Москва «Просвещение» 1988г.

4.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

вида: 0-4 классы. Сборник под ред. И.М. Бгажноковой - Москва, изд.

«Просвещение», 2011 г.

5. Сухаревская Е.Ю. “Окружающий мир. Справочник для ученика начальной школы». 1-4й классы. «Легион». Ростов-на Дону, 2010.


Технические средства обучения.

1. Ноутбук.

Экранно-звуковые пособия.

Компакт-диски:

-«Анатомия для детей»;

-«Весна»;

-«Зима»;

-«Лето»;

-«Осень»;

-«Экология. Правила поведения в природе»;

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

  1. Модель -аппликация«Здоровье человека».

  2. Модель –аппликация «Уход за комнатными растениям.

  3. Фенологические наблюдения.

  4. Фенологический календарь.

Натуральные объекты

  1. Гербарий для начальной школы.

  2. Муляжи фруктов в корзине.

  3. Муляжи грибов в корзине.

  4. Набор муляжей для рисования.




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов МБОУ СОШ № 52

от 23 августа 2016 года № 1

___________ Л.В.Бакулина



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по МР

__________Н.В.Миколаевская

24 августа 2016 года



Выбранный для просмотра документ КТП занимательный труд 4 класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

план


Техническое моделирование

1




1

Изделие. Вертушка


14.09


Образец изделия, бумага,


Плетёные изделия

1




2

Изделие. Браслет из полосок бумаги из нарезанных открыток. Разрезание листов по разметке на подкладной доске. Сборка браслета по предметной инструкционной карте.

1

28.09


Старые открытки, ножницы, таблица по ТБ при работе с режущими предметами. Образец изделия.


Работа с бумагой.

1




3

Изделие « Поздравительная открытка» Складывание в 3 сгиба заготовок, вырезание венчиков. Составление композиции открытки.

1

12.10


Образец изделия, инструкционная карта.


Работа с текстильными материалами.

1




4

Изделие: «Сервировочная салфетка с бахромой и вышивкой по мережной дорожке». Выдёргивание ниток для получения бахромы. Продёргивание мережки.

1

26.10


Презентация по теме урока, нитки. Таблица «Стежки», ткань, цветные нитки.


Техническое моделирование

1




5

Изделие: «Простейшая модель парашюта из квадратного листа бумаги»

1

16.11


Предметный рисунок с изображением парашюта, документ камера


Работа с тканью.

1




6

Изделие: « Кукла-перчатка». Раскрой деталей по готовой выкройке. Приклеивание клеем ПВА деталей лица. Заготовка причёски.

1

30.11


Талицы «Стежки», «Ручная строчка», инструкционная карта.



Работа с бумагой.

1




7

Изделие: «Разборная ёлочка» Изготовление конусов. Надрезание и завивание веток. Сборка ёлочки на основу.

1



Инструкционная карта.


Комбинированные работы.

1




8

Новогодний сувенир: «Веточка ёлки на подставке». Разметка большого круга, вырезание зубчиков. Оплетение игрушки ниткой ёлочного дождика

1



Образец изделия, инструкционная карта.


Папье – маше.

1




9

Изделие: «Фигурки Деда Мороза и Снегурочки».

1



Старые пластмассовые игрушки, инструкционная карта.


Работа с тканью.

1




10

Изделие. Игольница в форме сердечка. Раскрой деталей по шаблону. Соединение деталей с одновременным закреплением петли из тесьмы.

1



Образец изделия, инструкционная карта.

Шаблоны, нитки, иголки


Комбинированные работы.

1




11

Изделие: «Бумажные цветы». Отмеривание полосок по линейке. Нарезание деталей для цветов. Заготовка полосок бумаги для оплетения стебельков. Формирование заготовки в цветок. Связывание проволокой основания цветка.

1



Образец изделия, инструкционная карта


Работа с кожей.

1




12

Изделие: «Брелок для ключей»

1



Образец изделия, наборы кожи, клей.


Работа с природными материалами

1




13

Изделие: «Плоские композиции из разглаженной соломки»

1



Соломка, образцы поделок из соломки.


Техническое моделирование

1




14

Изделие: «Воздушные змеи»

1



Образец изделия.


Комбинированные работы.

3




15

Изделие: «Пасхальное яйцо». Выдувание содержимого яйца, промывка скорлупы, сушка. Роспись по предварительному разработанному рисунку.

1



Образцы росписи пасхальных яиц, презентация по теме урока.

16

Изделие: «Сувенир, выполненный по принципу чеканки». Выполнение рисунка на фольге. Заготовка основания из картона. Окантовка основания фольгой.

1



Демонстрация образцов чеканки.

17

Изделие. Цыплёнок. Заготовка «кокон». Надувание оправок различной формы, завязывание.

1



Образец изделия, инструкционная карта


ИТОГО

17






Выбранный для просмотра документ РП занимательный труд 4 класс дом 8 вид СО№ 19.docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «25» 08.2016 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по трудовому обучению


Уровень образования (класс) основное общее образование 4 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна




Программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А.М. Щербакова,«Просвещение», Москва, 2011г.










1.Пояснительная записка

Рабочая программа по учебной дисциплине трудовое обучение 2 вида для 4 класса (индивидуальное обучение) составлена на основе авторской программы «Занимательный труд. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Цели и задачи:

  • формировать знания о различных материалах и умения выбирать способы обработки в зависимости от их свойств;

  • корригировать интеллектуальные и физические недостатки учащихся с учётом их возрастных особенностей;

  • формировать у детей интерес к разнообразным видам труда.


2. Общая характеристика учебного предмета.


Рабочая программа по занимательному труду для 4 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Программа по занимательному труду определяет содержание и уровень основных знаний и умений учащихся по технологии ручной обработки материалов (бумаги, картона, ткани, кожи и т. д.), а также включает первоначальные сведения об элементах организации труда.

К каждой теме программы подобран такой перечень изделий, который отвечал бы интересам учащихся, но при этом конструкция выбранного изделия должна отвечать содержанию изучаемой темы.

Изучение многих тем программы завершается выполнением коллективных работ. Это различные макеты с использованием поделок учащихся класса, панно, композиция которых определяется детьми; совместные игры, подготовленные и проведённых с участием всех членов класса («Правила дорожного движения», «Кукольный театр» и т.п.). Такие виды творческих работ имеют большое воспитательное значение, так как учащиеся осваивают опыт совместной деятельности, определяют значимость личных усилий для успеха общей работы. Показ и обсуждение замысла таких работ перед началом изучения темы повышает мотивацию, оптимизирует сам процесс трудового обучения.

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении является главной для эффективного осуществления предстоящей профессиональной подготовки. В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

В основе методики преподавания занимательного труда лежат, личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии, обеспечивающие реализацию развивающих задач учебного предмета.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.


В связи с тем, что программа не предусматривает деление количества часов по темам, то в рабочей программе произведена градация разделов по часам. При индивидуальной форме обучения чтению учебным планом предусматривается 1 час в неделю, поэтому производится уменьшение количества часов в соответствии с учебным планом.

Общий объём учебного времени составляет 17 часов.

Таблица тематического распределения количества часов.

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

I

Техническое моделирование

4

3

II

Плетёные изделия

3

1

III

Работа с бумагой

4

2

IV

Работа с тканью

6

3

V

Комбинированные работы

13

5

VI

Работа с кожей

2

1

VII

Работа с природным материалом

1

1

VIII

Папье-маше

1

1


ИТОГО

34 ч

17



4. Содержание учебного предмета.


I.Техническое моделирование (3ч)

Изделие. Вертушка (2 ч)

Изделие. Вертушка. Самостоятельная разметка квадрата и его изготовление. Сборка вертушки: монтаж изделия на чертёжной кнопке.

II. Плетёные изделия (1ч)

Изделие. Браслет из полосок бумаги из нарезанных открыток. Разметка листа. Сборка браслета по предметной инструкционной карте. Соединение плетёной цепочки в кольцо, склеивание, сушка под скрепкой.

III. Работа с бумагой (2 час.)

Изделие. Поздравительная открытка. Складывание в 3 сгиба заготовок, вырезание венчиков. Составление композиции открытки.

IV. Работа с тканью (3ч)

Изделие. Игольница в форме сердечка. Раскрой деталей по шаблону.

Соединение отделочной детали с основной частым петельным швом. Изделие. «Сервировочная салфетка с бахромой и вышивкой по мережной дорожке». Выдёргивание ниток для получения бахромы. Продёргивание мережек.

Выворачивание заготовки. Набивание игольницы ватой, её зашивание.

V. Комбинированные работы (5ч)

Изделие. Сувенир «Веточка ёлки на подставке» Разметка большого круга, вырезание зубчиков. Разметка малого круга. Наклеивание малого круга по кромке. Оплетение игрушки ниткой ёлочного дождика.

Изделие. Пасхальное яйцо. Выдувание содержимого яйца, промывка скорлупы, сушка. Роспись по предварительному разработанному рисунку.

VI.Работа с кожей (1ч.)

Изделие. Книжная закладка. Раскрой деталей по шаблону. Склеивание. Высушивание. Обработка и отделка высушенных заготовок. Обработка и отделка высушенных заготовок.

VII.Работа с природным материалом (1ч). Плоские композиции из разглаженной соломки. Подготовка соломки для обеззараживания – проваривание или прокаливание. Подбор соломки по толщине и цвету, снятие покровного слоя., разрезание вдоль стебля, проглаживание утюгом. Распрямление фальцовкой. Перевод рисунка. Наклеивание соломки, вырезание рисунка

VIII. Папье-маше (1 ч). Изделие. Фигурки Деда Мороза и Снегурочки. Технология получения папье маше на твёрдой форме. Приёмы раскрашивания папье-маше.


5. Тематическое планирование


п/п

Разделы, программы, темы

Количество часов

Основное содержание по темам

I

Техническое моделирование

3

Изделие. Вертушка. Самостоятельная разметка квадрата и его изготовление. Сборка вертушки: монтаж изделия на чертёжной кнопке.

II

Плетеные изделия

1

Изделие. Браслет из полосок бумаги из нарезанных открыток. Разметка листа. Сборка браслета по предметной инструкционной карте. Соединение плетёной цепочки в кольцо, склеивание, сушка под скрепкой.


III

Работа с бумагой

2

Изделие. Поздравительная открытка. Складывание в 3 сгиба заготовок, вырезание венчиков. Составление композиции открытки.

IV

Работа с тканью

3

Изделие. Игольница в форме сердечка. Раскрой деталей по шаблону. Соединение отделочной детали с основной частым петельным швом.

Выворачивание заготовки. Набивание игольницы ватой, её зашивание.

V

Комбинированные работы

5


Изделие. Сувенир «Веточка ёлки на подставке» Разметка большого круга, вырезание зубчиков. Разметка малого круга. Наклеивание малого круга по кромке. Оплетение игрушки ниткой ёлочного дождика.

Изделие. Пасхальное яйцо. Выдувание содержимого яйца, промывка скорлупы, сушка. Роспись по предварительному разработанному рисунку.

VI

Работа с кожей

1

Изделие. Книжная закладка. Раскрой деталей по шаблону . Склеивание. Высушивание. Обработка и отделка высушенных заготовок. Обработка и отделка высушенных заготовок.

VII

Работа с природным материалом.

1

Плоские композиции из разглаженной соломки. Подготовка соломки для обеззараживания – проваривание или прокаливание. Подбор соломки по толщине и цвету, снятие покровного слоя., разрезание вдоль стебля, проглаживание утюгом. Распрямление фальцовкой. Перевод рисунка. Наклеивание соломки, вырезание рисунка

VIII

Папье-маше

1

Изделие. Фигурки Деда Мороза и Снегурочки. Технология получения папье маше на твёрдой форме. Приёмы раскрашивания папье-маше.


Всего:

17



6. Описание материально-технического обеспечения образовательного


1. Л.А. Кузнецова. Технология. Ручной труд. 4 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт – Петербург «Просвещение» 2010г.

2. О.Н. Крылова, Л.Ю.Самсонова. Поурочные разработки по трудовому обучению. 3 Клагапова И., Давыдова М. 200 лучших игрушек из бумаги и картона./М.: «ЛАДА», 2008

3. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 кл./ М.: «АСТ», 2003

4. Геронимус Т. Маленький мастер./ М.:«АСТ – Пресс школа», 2005

Технические средства обучения.

Ноутбук

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование


1.Чертёжные инструменты.

2.Карандаши.

3.Ножницы

4.Клей.

5.Цветная бумага.

6.Бархатная бумага.

7.Картон.

8.Цветные нитки.

9.Ткань..

02.Наборы кожи..


Демонстрационные пособия.

Таблицы:

Таблица по ТБ при работе с колющими предметами.

Таблица по ТБ при работе с режущими предметами.

Табл. по ТБ при работе с клеем.

Табл. по ТБ при работе с металлоконструктором.

Натуральные объекты

  1. Образцы росписи пасхальных яиц.

  2. Металлоконструктор

  3. Игрушки Деда Мороза и Снегурочки.

  4. Изделие. Вертушка (образец).



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов МБОУ СОШ № 52

от 23 августа 2016 года № 1

___________ Л.В.Бакулина



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по МР

__________Н.В.Миколаевская

24 августа 2016 года




Выбранный для просмотра документ КТП ИЗО 4 класс дом 8 вид СО 19.docx

библиотека
материалов

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

план


Обучение восприятию произведений искусства.




1

Беседа на тему «Как и о чём создаются картины?» Пейзаж. Натюрморт.

1

7.09


Произведения живописи, иллюстрации пейзажей и натюрмортов.


Обучение композиционной деятельности




2

Рисование с натуры «Ваза с цветами» (натюрморт).

1

21.09


Альбомы, иллюстрации по теме урока.

3

Составление целого изображения берёзы, сосны, ели способом обрыва куска бумаги.

1

5.10


Тонированная бумага, краски, кисти.

4

Рисование по памяти и на основе представлений «Берёза, сосна, ель».

1

19.10


Иллюстрации деревьев, документ камера, наборы цветной бумаги.

5

Рисование «Деревья в осенней окраске» (акварель в технике «по-мокрому»).

1

2.11


Листья различных деревьев, альбомы, краски.

6

Лепка: барельеф на картоне «Дерево на ветру».

1

23.11


Картон, пластилин, иллюстрации деревьев.


Обучение восприятию произведений искусства.

1




7

Беседа на тему «Сюжетная картина». Какие материалы использует художник

1



Образцы сюжетных картин,


Развитие у учащихся умений воспринимать, изображать форму предметов , пропорции, конструкцию.




8

Рисование на тему «Деревья осенью. Дует ветер».

1



Образец аппликации, наборы цветной бумаги.

9

Аппликация с дорисовыванием «Неваляшка», «Чебурашка», «Мишка».

1



Иллюстрации по теме урока, краски.

10

Зарисовка простым карандашом «Неваляшка» , «Чебурашка» «Мишка», их раскрашивание.

1



Иллюстрации по теме урока, краски. Презентация по теме урока.

11

Рисование на тему «Ёлки в зимнем лесу. Зайки в лесу. Следы на снегу».

1



Наборы цветной бумаги, фломастеры, иллюстрации игрушек.

12

Рисование на тему «Ребята катаются с горы».

1



Сюжетная иллюстрация «Зимние забавы детей».


Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений предавать его в живописи.

5




13

Беседа на тему «Работа мастеров народных промыслов».Рисование с натуры «Веточка мимозы в стакане».

1



Табл. «Основы декоративно-прикладного искусства».Презентация по теме урока, краски

14

Рисование по нарисованному карандашом рисунку элементов росписи посуды

1



Репродукции произведений живописи, документ камера.

15

Гжели.Рисование сразу кистью по тонированной бумаге «Сказочные цветы»

1



Набор посуды, краски.

16

Беседа «Как и о чём создаются скульптуры». Скульптурные изображения. Декоративная лепка (барельеф на пластилине) «Портрет человека (голова)».

1



Презентация к уроку. Скульптурные изображения.

17

Рисование с натуры «Мой портрет (Это – Я)».

1



Таблица «Рисование головы человека».


ИТОГО

17






Выбранный для просмотра документ РП ИЗО 4класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «25» 08.2016 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по изобразительное искусство


Уровень образования (класс) основное общее образование 4 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна










Программа разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство. 0-4 классы», Москва «Просвещение» , 2011г.; автор программы: М.Ю. Рау.







1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Предмет « Изобразительное искусство» имеет исключительно важное значение для развития детей с нарушением интеллекта.

Цели и задачи:

  • воспитание положительных качеств личности (настойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др.);

  • развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира;

  • развитие познавательной активности, формирование у школьников приемов познание предметов и явлений действительности с целью их изображения;

  • формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности ( в рисовании, аппликации, лепке);

  • воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами ( по инструкции) и самостоятельно;

  • формирование умения работать коллективно, выполняя определенный этап работы в цепи заданий для получения результата общей деятельности.



2.Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана с учётом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.


В программе предусматривается решение специальных задач: коррекция недостатков психического развития, коррекция мелкой моторики, а так же развитие речи учащихся, организующей и направляющей их умственную практическую деятельность.

В программе предусмотрены следующие виды работ:

  • рисование с натуры и по образцу, по памяти, по представлению и по воображению; рисование на заданные темы, декоративное рисование;

  • лепка объемного и плоскостного изображения с натуры или по образцу, по памяти, по воображению; лепка на тему; лепка декоративной композиции;

  • выполнение аппликаций без фиксации изображений на изобразительной плоскости; с фиксацией изображения на изобразительной плоскости с помощью клея с натуры и по образцу, по представлению, по воображению; выполнение сюжетного и декоративного изображения в технике аппликации;

  • проведение беседы о содержании рассматриваемой репродукции с картины художника, книжной иллюстрации, картинки, произведение народного творчества.



Работа с натурой является ведущей и в лепке, и в рисовании, и при составлении аппликации.

При обучении рисованию с натуры использовать метод сравнения. Сопоставление предметов позволяет детям увидеть их форму, цвет, величину, понять конструкцию сравниваемых объектов.

Наряду с формированием у детей практических умений необходимо работать над развитием у них цветовосприятия, помочь установить связи между свойствами предметов, сенсорными эталонами и т.д.

В композиционной деятельности учить детей устанавливать пространственные и смысловые связи. С этой целью использовать методики работы с «подвижной» аппликацией, с правильными и ошибочными изображениями, а также шаблоны, зрительные опоры в виде точек, заранее проставленные в тетради.

Работа над декоративной композиции при составлении полоски орнаментального узора развивает у детей чувство ритма, цвета, формы, величины элементов.

Работа над тематической композицией формирует у детей умение графически изображать такие объекты, как, например, дерево, дом, человек. Задания постепенно усложняются и сочетания видов работ для совершенствования графических образов объектов становятся более разнообразными.

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать предметы, передавая в рисунке сходство с натурой, осуществляется с учетом особенностей развития познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта.

Ведущими видами работы в этом направлении являются лепка-аппликация-рисунок в названой последовательности.

В разделе работы над развитием цветовосприятия учащихся и формированием у них умений работать красками уделяется внимание обучению детей правильно организовать свое рабочее место, пользоваться красками и кистью.

Знакомить детей со свойствами цвета происходит в практической деятельности. Здесь первостепенную роль играет демонстрация приемов, раскрывающих свойство цвета.

Среди приемов обучения цветовосприятию наиболее важными следует считать метод сравнения, метод демонстрации отдельных этапов изображения или действий с красками и кистью, метод совместных действий учителя и учеников.

Обучение восприятию произведений искусства формируют у учащихся умения рассматривать картину, иллюстрацию, предмет народного творчества.

Сначала дети учатся называть изображенные на картине предметы, их признаки, действия, затем-устанавливать различные связи, отраженные в изображении. Важно добиться, чтобы дети не просто смотрели на демонстрируемые объекты,-нужно научить их рассматривать картину, понимать ее содержание, сходство с реальностью, высказывать свое отношение к изображенному.

На уроках изобразительного искусства обязательно проводить работу над развитием речи учащихся. Предложенный в программе речевой материал в виде отдельных слов, словосочетаний и фраз закрепляется в практической деятельности и в беседах по изобразительному искусству.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В связи с тем, что программа не предусматривает деление количества часов по темам, то в рабочей программе произведена градация разделов по часам. При индивидуальной форме обучения чтению учебным планом предусматривается 0,5 часа в неделю, поэтому производится уменьшение количества часов в соответствии с учебным планом.

Общий объём учебного времени составляет 17 часов.

Таблица тематического распределения количества часов.


п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

I.

Обучение композиционной деятельности.


5

II.

Развитие у учащихся умений воспринимать, изображать форму предметов , пропорции, конструкцию.


5

III.

Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений предавать его в живописи.


5

IV.

Обучение восприятию произведений искусства


2


ИТОГО


17



4. Содержание учебного предмета.


I .Обучение композиционной деятельности. (5ч.)


Рисование с натуры «Ваза с цветами» (натюрморт). Составление целого изображения берёзы, сосны, ели способом обрыва куска бумаги. Рисование по памяти и на основе представлений «Берёза, сосна, ель». Рисование «Деревья в осенней окраске» (акварель в технике «по-мокрому»). Лепка: барельеф на картоне «Дерево на ветру».

II.Развитие у учащихся умений воспринимать, изображать форму предметов, пропорции, конструкцию. (5ч.)

Рисование на тему «Деревья осенью. Дует ветер».

Рисование на тему «Ёлки в зимнем лесу. Зайки в лесу. Следы на снегу». Аппликация с дорисовыванием «Неваляшка», «Чебурашка», «Мишка». Зарисовка простым карандашом «Неваляшка» , «Чебурашка» «Мишка», их раскрашивание. Рисование на тему «Ребята катаются с горы».

III.Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений предавать его в живописи. (5ч.)

Рисование с натуры «Веточка мимозы в стакане». Рисование по нарисованному карандашом рисунку элементов росписи посуды Гжели.Рисование сразу кистью по тонированной бумаге «Сказочные цветы».Декоративная лепка (барельеф на пластилине) «Портрет человека (голова)». Рисование с натуры «Мой портрет (Это – Я)».

IV.Обучение восприятию произведений искусства. (2ч.)

Беседа на тему «Как и о чём создаются картины?» Пейзаж. Натюрморт. Беседа на тему «Работа мастеров народных промыслов»



5. Тематическое планирование

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Основное содержание

по темам

I

Обучение композиционной деятельности.

5

Рисование с натуры «Ваза с цветами» (натюрморт). Составление целого изображения берёзы, сосны, ели способом обрыва куска бумаги. Рисование по памяти и на основе представлений «Берёза, сосна, ель». Рисование «Деревья в осенней окраске» (акварель в технике «по-мокрому»). Лепка: барельеф на картоне «Дерево на ветру».

II

Развитие у учащихся умений

воспринимать и изображать форму

предметов, пропорции. Конструкцию.

5

Рисование на тему «Деревья осенью. Дует ветер».

Рисование на тему «Ёлки в зимнем лесу. Зайки в лесу. Следы на снегу».Аппликация с дорисовыванием «Неваляшка», «Чебурашка», «Мишка».Зарисовка простым карандашом «Неваляшка» , «Чебурашка» «Мишка», их раскрашивание. Рисование на тему «Ребята катаются с горы».

III

Развитие у учащихся восприятия цвета

предметов и формирование умений

передавать его в живописи.

5

Рисование с натуры «Веточка мимозы в стакане». Рисование по нарисованному карандашом рисунку элементов росписи посуды Гжели. Рисование сразу кистью по тонированной бумаге «Сказочные цветы».Декоративная лепка (барельеф на пластилине) «Портрет человека (голова)». Рисование с натуры «Мой портрет (Это – Я)».

IV

Обучение восприятию произведений

искусства

2

Беседа на тему «Как и о чём создаются картины?» Пейзаж.

Натюрморт. Беседа

Беседа на

тему «Работа мастеров

народных промыслов».


Всего:

17




6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. И.А. Грошенков «Уроки рисования в 1-4кл. во вспомогательной школе».

Москва. «Просвещение» 1975г.

2. Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Москва. «Владос». 2001г.

3. М.А. Абрамов. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству 1-4 классы. Москва. «Владос» 2003г.

4Весёлые уроки волшебника Карандаша. «Я рисую натюрморт». Т.В.Галян/ М: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006

5Весёлые уроки волшебника Карандаша. «Я рисую цветы и пейзажи». Т.В.Галян/ М: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006

6. Весёлые уроки волшебника Карандаша. «Я рисую животных». Т.В.Галян/ М: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006


Технические средства обучения.

Ноутбук

Экранно-звуковые пособия.

Аудиозаписи по музыке.

Фильмы:

-памятники архитектуры;

-художественные музеи;

-народные промыслы;

-творчество отдельных художников.


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Маленький художник (МедиаАрт)

Я люблю рисовать (Медиа- Арт)

Магия рисования (Акелла)

Натуральные объекты


  1. Ветка муляжей «Ассорти» фрукты

  2. Ветка муляжей «Ассорти» овощи



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов МБОУ СОШ № 52

от 23 августа 2016 года № 1

___________ Л.В.Бакулина



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по МР

__________Н.В.Миколаевская

24 августа 2016 года



Выбранный для просмотра документ КТП 4 класс надомник.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков «Кубановедение»,

в 4 классе на 2016 - 2017 учебный год.


Содержание

( разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

факт


Введение - 1 час

1

Мой край на карте России.

1

13.09


Мультимедийное оборудование, фильм «Многонациональ- ная Кубань»,

Физическая карта края.

Административная карта края.


Береги землю родимую, как мать любимую - 5 часов

2

Природные зоны края. Природные зоны Краснодарского края. Кавказский биосферный заповедник. Заказники.


1

27.09


Электронное пособие по Кубановедению, Карта «Природные зоны края», презентация «Кавказский биосферный заповедник»,

Электронное пособие по Кубановедению.

Физическая карта края.

3

Естественные и искусственные водоёмы Краснодарского края. Использование и охрана водоёмов.

1

11.10


Электронное пособие по Кубановедению тема «Водоёмы края.»,

Физическая карта края,

Магнитный плакат с карточками «Природные сообщества. Водоём»

4

Защита и охрана почв.

Ветровая и водная эрозия. Лесополоса.

Практическая работа с картой «Почвы Кубани»

1

25.10


Электронное пособие по Кубановедению тема «Защита и охрана почв».

Физическая карта края.

5

Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование. Практическая работа с картой « Полезные ископаемые Кубани»

1

15.11


Электронное пособие по кубановедению,

Стенд «Полезные ископаемые»

Карта «Полезные ископаемые края».

Коллекция строительных материалов

6

Целебные минеральные источники и грязи. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России.

1

29.11


Физическая карта края.

Электронное пособие по кубановедению,

презентация «Целебные минеральные источники и грязи края»,

фильм Электронное пособие по Кубановедению, тема «Природные богатства»

Земля отцов – моя земля - 7 часов

7

Вещественные исторические источники.

Практическая работа с исторической картой. История Кубани в архитектуре.

1



Электронное пособие по Кубановедению.

Электронное пособие по Кубановедению, тема «История Кубани в архитектуре»

8

Древние жилища.

Современный облик края. Практическая работа «Изготовление макетов жилищ»

1



Презентация «Жилища

Казаков, предметы быта»,

Фильм по кубановедению «Современный Краснодар».


9

Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох.

Практическая работа «Лепка образцов посуды разных времен».

1




10

Народные ремесла и промыслы. Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем. Национальные костюмы народов, населяющих Кубань.

1



Электронное пособие по Кубановедению, Презентация «Народные ремесла и промыслы», «Одежда жителей Кубани»

11

Первые письменные исторические источники. История Кубани в литературных, научных источниках.

1



Электронное пособие по Кубановедению,

12

Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.

Традиционные праздники народов Кубани.

1



Презентация «Традиции на Кубани» Фильм по кубановедению о праздниках на Кубани.

13

Современная административная карта Краснодарского края. Районы Краснодарского края. Екатеринодар – Краснодар. Краснодар – административный центр Краснодарского края. Губернатор.

1



Административ-

ная карта края.

Портрет губернатора края,

фильм по кубановедению «Современный Краснодар»

Жизнь дана на добрые дела - 2 часов

14

Просветители земли кубанской. Защитники Отечества. Ты - наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).


1



Электронное пособие по Кубановедению, тема «Просветители земли кубанской»,

Портрет К.В.Россинского

15

Труженики полей. Наши земляки - гордость страны. Радетели земли кубанской. Экскурсия «Наши земляки – гордость страны».

1



Электронное пособие по Кубановедению, тема «Труженики полей»

Портреты Лукьяненко, Пустовойта.

Духовные истоки Кубани – 2 часа

16

Библия. Библиотека. Культурное наследие Кубани.

1



Презентация «Евангелия-главная книга казаков»

17

Музеи-хранители материальной и духовной культуры. Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей.

1



Презентация «Православные традиции в музыке, литературе, художников» Проекты.


Итого:

17ч












Выбранный для просмотра документ РП кубановедение 4 класс.doc

библиотека
материалов

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа 2 вида разработана на основе авторской программы по «Кубановедению» для 1-4 классов образовательных учреждений Краснодарского края ( авторы: Еременко Е.Н., Зыгига Н.М., Шевченко Г.В., Мирук М.В. ОИПЦ «Перспективы образования», 2013год и основана следующих нормативно-правовых и учебно -методических документов:

1. Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 г.№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями);

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12. 2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»»;

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение», авторы-составители: Еременко Е.Н., Мирук М.В., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013г.;

5. Программы тематического раздела «Кубань - многонациональный край» в рамках регионального предмета для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс ( Письмо департамента образования и науки от 29.07.2011 г. № 47 11682/11-14);

6. Письма министерства образования и науки Краснодарского края от 14.07.2015г. № 47-10267/ 15-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Краснодарского края на 2015-2016 учебный год»;

7. Письма министерства образования и науки Краснодарского края от 17.07.2015 года № 47-10474/15-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования»;

8. Методических рекомендаций ККИДППО «О преподавании кубановедения в 2015-2016 учебном году»;

9. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУСОШ №52 пгт Ильского МО Северский район на 2015-2019гг, принятой на педагогическом совете 28 августа 2015г протокол №1.

10.Письма министерства образования и науки Краснодарского края от 16.03.2015 г. № 41-3353/15-14 «О структуре основных образовательных программ образовательных организаций».

11.Письма министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 7.07.2016 № 47-11727/16-11«О рекомендациях по составлению рабочих

программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования»

12.Письма министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 19.07.2016 г. № 47-12536/16-11 «О формировании учебных планов образовательных организация Краснодарского края на 2016 – 2017 учебный год».

13.Приложения к письму министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 08.08.2016 г. № 13-13834/16-1 «О преподавании учебного предмета (курса) ОПК в 2016-2017 учебном году»


Цели курса:

Основная цель курса «Кубановедение» в начальной школе заключается в формировании у младших школьников целостной научной картины мира и понимания роли своей малой Родины, в воспитании гуманной, социально активной личности, относящейся ответственно и бережно к богатству природы Кубани, ее истории, культуре, уважительно - к жителям края.

Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:

  1. на основе предметных знаний и умений подвести учеников к пониманию объективно существующих краеведческих природных связей и зависимости между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия окружающего мира, взаимозависимости;

  2. развивать экологическое мышление, формировать экологическую грамотность на основе регионального компонента;

  3. воспитывать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, патриотизм, развивать творческие способности, формировать эстетические чувства, способствовать социализации младшего школьника в ходе принятия им гуманистических норм существования в среде обитания;

  4. на ознакомительном уровне представить все науки, помогающие познать удивительный мир Кубани.

В современных условиях модернизации российского образования одним из важных вопросов является формирование его региональной составляющей. В Краснодарском крае региональный (национально-региональный) компонент содержательно реализуется посредством преподавания с 1 по 11 класс учебного предмета «Кубановедение», который является обязательным.

Историко-культурологический принцип построения программы объясняет ее содержательную доминанту и определяется целеполаганием:

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к малой Родине;

-освоение знаний об истории и культуре Кубани;

-формирование ценностных ориентаций;

-овладение нравственной, социальной, геоэкологической культурой в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, национальными традициями, географическими особенностями природы, населения и хозяйства Краснодарского края; богатством и разнообразием ее флоры и фауны;

-развитие коммуникативной и культуроведческой компетенции;

-применение приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности и повседневной жизни.

2.Общая характеристика учебного предмета, курса.

Курс позволяет активизировать знания учащихся о родной Кубани, ей природе и общественно-культурной жизни челове­ка в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбо­ра материала является краеведение в сочетании с мировидением. Важно научить ребёнка объяснять окружающий его мир, система­тизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» его опыт. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как ус­троен мир?», но и - «Почему он так устроен?». При этом вмес­то заучивания большого набора фактов целесообразно формиро­вать целостную картину общества и истории, формировать исто­рическое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо пре­поднесения готового набора авторских оценок и трактовок важ­но стимулировать младших школьников выражать свою точку зре­ния, развивать умение самостоятельно определять своё личное от­ношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.

«Кубановедение» в начальной школе является интегрирован­ным курсом. При его изучении младший школьник узнаёт об осо­бенностях природы Краснодарского края, об историческом разви­тии своей малой родины, о поэтах, прозаиках, композиторах и ху­дожниках, выдающихся деятелях науки, медицины, о хозяйствен­ной деятельности жителей родного края. Опираясь на опыт, полу­ченный в ходе исследовательской деятельности, младшие школьники узнают о своей семье, о фамилии, кото­рую они носят, о достопримечательностях родного города, стани­цы, хутора, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.

Общение с богатой природой края при активизации эмоцио­нально-чувственной сферы должно стать хорошей базой для вос­питания у младших школьников ответственности за свою малую родину и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал, защи­щал земли Кубани.

Содержание данного курса позволяет развить коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности.

Кубановедение - предмет особый. Для более успешного его усвоения учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: экскурсии, викторины, уро­ки-исследования, очные и заочные путешествия в музеи, на вы­ставки, встречи с интересными людьми и пр.

Постепенность, последовательность изучения данного курса позволяют создать условия для дальнейшего изучения соответствующих естествен­нонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

В основе построения программы лежит концентрический при­нцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опы­та и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.

3.Описание места учебного предмета «Кубановедения»

в учебном плане.

В соответствии с индивидуальным учебным планом учащегося, находящегося на домашнем обучении при составлении рабочей программы и календарно-тематического планирования было допущено варьирование учебного материала в плане изменения количества часов на изучение определенных разделов. Всего 17ч- 0,5 ч в неделю.


4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КУБАНОВЕДЕНИЕ»

Содержание учебного предмета «Кубановедение» направлено на реализацию следующих ценностных ориентиров :

- Нравственный выбор, ответственное отношение человека к самому себе и родным людям, к историческому и культурному наследию своего народа.

- Активная преобразующая деятельность учащегося, направленная на позитивные изменения в окружающем его мире.

- Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

- Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания лично­сти, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов Рос­сии от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

- Ценности православной культуры и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.


5. Содержание учебного предмета.

4 класс ( 17 ч )

Введение. Мой край на карте России (1 час).

Раздел 1. Береги землю родимую, как мать любимую (5 часов).

Природные зоны края. Кавказский биосферный заповедник. Заказ­ники. Школьные лесничества. Естественные и искусственные водоёмы. Использование и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охра­на почв. Ветровая и водная эрозия. Лесополоса. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование (нефть, газ, песок, глина, мер­гель, гипс, известняк). Целебные минеральные источники и грязи. Значе­ние природных богатств Краснодарского края для жителей России.

Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую».

Раздел 2. Земля отцов - моя земля (7часов).

Вещественные исторические источники. История Кубани в архитек­туре. Древние жилища. Современный облик края: здания, сооружения (культовые, спортивные и др.). Вещи рассказывают о прошлом. Предме­ты быта различных эпох. Народные ремёсла и промыслы. Одежда жите­лей Кубани в прошлом и настоящем. Первые письменные исторические источники. История Кубани в литературных, научных источниках. Совре­менные письменные источники. Устная история родного края. Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани. Екатеринодар - Краснодар. Крас­нодар — административный центр Краснодарского края. Губернатор.

Проектная работа «Земля отцов - моя земля».

Раздел 3. Жизнь дана на добрые дела ( 3 часов).

Просветители земли кубанской. Защитники Отечества. Труженики по­лей. Наши земляки - гордость страны. Радетели земли кубанской. Ты - на­следник земли отцов.

Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела»

Раздел 4. Духовные истоки Кубани (2 часа)

Библия. Библиотеки. Евангелие – главная книга казаков. Возникновение библиотек при храмах и монастырях.

Культурное наследие Кубани. Православные традиции в музыкальных,

художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков

Музеи - хранители материальной и духовной культуры. Духовные сокровища краеведческих, художественных музеев. Литературный музей г. Краснодара – сокровищница старинных духовных и исторических книг.

Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей. Итоговый урок: подведение итогов исследовательских проектов.

6.Планируемые предметные результаты освоения образовательной программы.

учащиеся должны знать/понимать

природные зоны Краснодарского края;

различные виды карт Краснодарского края (физическая, админи­стративная, историческая) и их отличительные особенности;

природные богатства родного края и их использование человеком;

символику Краснодарского края;

органы местного самоуправления;

даты важнейших событий в истории края, города (станицы, аула и др.);

особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края;

достопримечательности края, своего района;

наиболее важные события исторической, общественной, спортив­ной и культурной жизни

Краснодарского края;

особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на тер­ритории края;

важнейшие экологические проблемы Краснодарского края;

заповедники и заказники, находящиеся на территории края;

фамилии и имена выдающихся деятелей Кубани


учащиеся должны уметь

определять местоположение Краснодарского края на карте России;

узнавать наиболее распространённые лекарственные растения;

определять хронологическую последовательность основных собы­тий (исторических, культурных, спортивных);

правильно называть памятники культуры и истории края;

исполнять гимн Краснодарского края.

Учащиеся могут использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

правильного поведения во время исполнения Гимна России и гимна Краснодарского края,

соблюдения изученных правил безопасного поведения,

исполнения знакомых народных песен,

выполнения исследовательских и творческих проектов.

6.Тематическое планирование.


7.Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

- Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 4 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2012.

- Науменко Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 4 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования


1.2.

Методические пособия для учителя

Д

2


Учебно-практическое и учебно-набораторное

оборудование


2.1

Гербарий культурных растений

К

2.2

Коллекция строительных материалов

Коллекция. Каменный уголь и продукты его переработки.Коллекция. Торф и продукты его переработки

Д

2.3

Компас.

Ф

3. Технические средства обучения


3.1

Ноутбук

Д

4.Игры и игрушки


4.1.

Обучающая настольная игра «Кубановедение»

Д

4.2.

Наборы карандашей, красок, бумаги, ножницы, клей

К


СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Зам. директора по УМР

методического объединения , ______ /Н.В.Миколаевская /

учителей начальных классов «24» августа 2016года

МБОУСОШ №52

От 23 августа 2016года №1

_________ /Бакулина Л.В./

Выбранный для просмотра документ КТП русский язык 4 класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

план


Повторение(4ч.)

4





Предложение (3ч.)

3




1

Выделение предложений из текста. Письмо прописных букв

1

02.09


Таблица «Обучение грамоте. Составляем предложения»,

2

Работа с незаконченным предложением. Чёткое и графически правильное письмо письменных букв..

1

07.09


Таблица «Прописной алфавит».

3

Работа с деформированным предложением. Выработка навыка правильного и аккуратного письма.

1

09.09


Предметные и сюжетные картинки по теме урока, документ камера.


Деформированный текст. (1ч.)

1



Документ камера, подбор текстов.

4

Работа с деформированным текстом. Определение темы текста.

1

14.09


Индивидуальные сигнальные карточки.


Звуки и буквы

18





Ударные и безударные гласные

5




5

Гласные звуки и буквы. Ударение.

1

16.09


Таблица «Гласные звуки в слове», сигнальные карточки.

6

Ударные и безударные гласные

1

21.09


Карточки со словарными словами, документ камера.

7

Проверка безударной гласной изменением формы слова.

1

23.09


Предметные картинки, документ камера.

8

Объяснение написания безударной гласной по опорной таблице.

1

28.09


Опорная таблица.

9

Диктант по теме : «Написание слов с безударной гласной».

1

30.09




Мягкий знак на конце и в середине слова.

3




10

Работа над ошибками. Обозначение мягкости согласных на письме.

1

5.10


Таблица «Твёрдые и мягкие согласные звуки», сигнальные карточки.

11

Буква ь на конце и в середине слова.

1

7.10


Таблица «Буква ь на конце и в середине слова».

12

Перенос слов с мягким знаком.

1

12.10


Опорная таблица «Перенос слов».


Разделительный мягкий знак.

3




13

Разделительный мягкий знак перед гласными и, е, ё, ю, я.

1

14.1


Таблица «Разделительный мягкий знак».

14

Правильный перенос слов с разделительным мягким знаком.

1

19.10


Опорная таблица «Перенос слов с разделительным мягким знаком».

15

Контрольный диктант по теме « Разделительный мягкий знак».

1

21.10



Звонкие и глухие согласные.

3



.

16

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

1

26.10


Сигнальные карточки.

17

Проверка звонких и глухих согласных на конце слова.

1

28.10


Раздаточное пособие «Обучение грамоте. Веер».

18

Контрольный диктант по теме : «Звонкие и глухие согласные»

1

2.11




Гласные после шипящих.

5



Игровой материал.

19

Работа над ошибками. Написание сочетаний жи-ши.

1



Таблица «Обучение грамоте. Правописание жи-ши».

20

Написание сочетаний ча-ща.

1



Таблица «Обучение грамоте. Написание ча-ща».

21

Написание сочетаний чу-щу.

1



Таблица «Обучение грамоте. Написание чу-щу».

22

Тренировочные упражнения в написании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу- щу.

1



Опорные таблицы, игровой материал, документ камера.

23

Контрольный диктант по теме «Гласные после шипящих».

1





Слово.

27





Названия предметов.

2




24

Группировка слов по категориям: Названия предметов.

1



Таблица «Слова , отвечающие на вопросы кто? , что?»

25

Постановка вопросов к словам в предложении.

1



Сигнальные карточки кто? что?


Название действий.

3




26

Группировка слов по категориям : названия действий.

1



Таблица : «Действия предметов»

27

Постановка вопросов к словам названиям действий в предложении.

1



Предметные картинки, документ камера.

28

Контрольный диктант по теме : «Названия предметов и действий»

1




Названия признаков.

3




29

Работа над ошибками. Названия признаков предмета.

1


Таблица «Слова, обозначающие признаки предмета».

30

Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

1



Карточки с вопросами.

31

Названия признаков, обозначающих цвет, форму, материал, величину и вкус предмета.

1



Предметные картинки . муляжи овощей, фруктов , грибов.


Выделение слов признаков в текстах и предложениях

3




32

Подбор слов, противоположных по значению.

1



Предметные картинки, документ камера.

33

Коллективное составление рассказа по сюжетной картинке «Зима» и опорным словам.

1



Сюжетная картина «Зима», документ камера.

34

Контрольный диктант по теме «Слово».

1



Имена собственные

10



Игровой материал.


Большая буква в именах собственных.. (10ч.)

8




35

Работа над ошибками. Имена собственные (понятие).

1




36

Большая буква в именах людей.

1



Таблица «Обучение грамоте. Большая буква в именах людей».

37

Большая буква в кличках животных.

1



Таблица «Обучение грамоте. Большая буква в кличках животных».

38

Объяснение орфограммы с опорой на таблицу

1



Предметные , сюжетные картинки.

39

Предупредительный объяснительный диктант.

1



Предметные , сюжетные картинки, документ камера.

40

Большая буква в названиях улиц, площадей.

1



Предметные , сюжетные картинки.

41

Большая буква в названиях городов, сёл, деревень.

1



Предметные , сюжетные картинки, документ камера.

42

Большая буква в названиях морей, рек, озер, гор.

1



Предметные , сюжетные картинки.


Тренировочные упражнения по теме «Имена собственные».

2




43

Тренировочные упражнения по теме «Имена собственные».

1




44

Контрольный диктант по теме «Имена собственные».

1





Предлоги

3




45

Рабата над ошибками. Предлоги (понятие).

1



Таблица «Предлог».

табл.

46

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1



Сигнальные карточки.


47

Контрольный диктант по теме «Предлог».

1




Непроверяемые безударные гласные.

3



48

Работа над ошибками. Слова с непроверяемыми орфограммами в корне.

1



Орфографический словарь.

49

Различение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.

1



Предметные картинки, карточки словарных слов

50

Объяснительный диктант.

Словарь:аптека, билет,вдруг,вокзал, деревня, завтрак, здоровье, квартира, костюм, лягушка, магазин, метро, рассказ, родина, Россия, спасибо, трамвай, фамилия, человек, шёл.

1


.


Предложение

18





Оформление предложения на письме

4




51

Деление текста на предложения.

1


Опорная таблица по теме урока.

52

Работа с деформированным предложением.

1



Опорная таблица по теме урока.

53

Установление связи слов в предложении по вопросам.

1



Опорная таблица по теме урока.

54

Развитие речи. Сочинение конца рассказа с последующей записью текста..

1



Сюжетные картинки, документ камера.


Предложения, различные по интонации.

6




55

Повествовательные предложения.

1



Таблица «Повествовательное предложение».

56

Вопросительные предложения.

1



Таблица «Вопросительное предложение»

57

Восклицательные предложения.

1



Таблица «Восклицательное предложение»

58

Развитие речи. Письменный пересказ текста по составленным вопросам.

1




59

Тренировочные упражнения с предложениями различными по интонации.

1




60

Контрольный диктант по теме: «Предложения, различные по интонации»

1





Составление диалогов.

8



61

Работа над ошибками. Составление диалогов с дополнением ответов на вопрос собеседника..

1



Сигнальные карточки.

62

Правильная расстановка знаков препинания

1



Дидактический материал по теме урока

63

Точность интонирования реплик диалога при чтении.

1



Дидактический материал по теме урока

64

Составление ответов на вопросы.

1



Дидактический материал по теме урока

65

Вариативность ответов на один вопрос.

1



Дидактический материал по теме урока

66

Годовой контрольный диктант.

1




67

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1




68

Урок-игра «Путешествуем по русскому языку»

1



Игровой материал



Выбранный для просмотра документ РП русский язый 8 вид дом СО № 19.docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, Северский район, посёлок Октябрьский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19 посёлка Октябрьского муниципального образования Северский район





УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «31 » августа 2015 года протокол № 1

Председатель __________ Деточкин С.В.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА





По русскому языку


Уровень образования (класс) начальное общее образование, 4 класс

(индивидуальное обучение на дому, VIII вид)


Количество часов 68


Учитель Беккер С.Ю.


Программа разработана на авторской программы «Русский язык. 0-4 классы», Москва, «Просвещение» , 2011г.; авторы программы: А.К.Аксенова, С.В.Комарова, Э.В. Якубовская.



















  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа II вида по русскому языку для 4 класса (индивидуального обучения) на дому составлена на основе авторской программы «Русский язык. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

«Русский язык» в специальном образовательном учреждении VIII вида является начальным звеном в формировании у детей с интеллектуальными нарушениям коммуникативно-речевых умений, владение которыми в дальнейшем поможет выпускникам максимально реализоваться в самостоятельной жизни, занять адекватное социальное положение в обществе.


Цели и задачи:


  • формирование у учащихся интереса к языку и первоначальные языковые обобщения;

  • развитие умения пользоваться речью как средством общения, обеспечивая для реализации этой задачи четкость произносительных навыков, необходимый словарь, точность в построении предложения, связность устного высказывания;

  • знакомство детей со связной письменной речью как видом общения;

  • обучение школьников правильному, выразительному и осмысленному чтению доступных их пониманию текстов с постепенным переходом на более совершенные способы чтения ( от послогового к чтению целым словом);

  • обучение грамотному и аккуратному письку;

  • осуществление нравственного, эстетического и экологического воспитание школьников.


2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по русскому языку в 4 классе разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Ведущим коррекционным принципом, объединяющим и организующим все разделы программы по русскому языку, является развитие речи школьников, особенно её коммуникативной функции.

Структурно программа построена с учётом особенностей познавательной деятельности детей. Концентрическое расположение материала, когда одна и та же тема изучается в течение нескольких лет, создаёт условия для постепенного наращивания сведений по теме , для постоянного повторения пройденного и отработки необходимых умений.

Программа по русскому языку включает следующие разделы: повторение; звуки и буквы; слово; предложение; связная речь; письмо и чистописание.

Фонетико-фонематические нарушения учащихся затрудняют овладение ими грамматикой и правописанием. Вследствие этого особое внимание в 4 классе уделяется звукобуквенному анализу, который является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу.

В процессе практических грамматических упражнений изучаются различные разряды слов – названия предметов, действий, признаков, родственные слова. В процессе упражнений формируются навыки правописания.

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки учащихся к самостоятельной жизни, к общению. Постепенно в процессе упражнений у учащихся формируются навыки построения разной степени распространённости простого предложения. Одновременно идёт закрепление орфографических и пунктуационных навыков.

На уроках русского языка особое внимание уделяется формированию навыков связанной письменной речи, т.к. возможности школьников излагать свои мысли в письменной форме, весьма ограничены. В связи с этим ведётся постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.

В 4 классе проводятся подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и др.

Графические навыки у учащихся совершенствуются к 4-му классу. Трудности формирования графических навыков у учащихся с ОВЗ часто бывают связаны с недостатком развития движений мелких мышц руки и малой их координированностью. Эта работа заключается в закреплении написания строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок в списывании с рукописного и печатного текста.

Отличительной особенностью рабочей программы по сравнению с примерной программой является коррекционная и практическая направленность, индивидуализация обучения.


  1. Описание места учебного предмета в учебном плане.


В соответствии с индивидуальным учебным планом индивидуального обучения на дому (VIII вид) МБОУ СОШ № 52 на 2016-2017 учебный год на этапе начального общего образования учебный предмет «Русский язык» изучается в 4 классе 34 учебные недели по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов.


Таблица распределения количества часов.


п./п.


Разделы, темы


Количество часов


Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1.

Повторение


4

2.

Звуки и буквы


19

3.

Слово


27

4.

Предложение


18


ИТОГО


68



  1. Содержание учебного предмета.


  1. Повторение ( 4.)

Выделение предложений из текста по заданию учителя. Определение, о ком или о чём говорится в предложении. Работа с незаконченным предложением(возможность закончить предложение по разному).

Работа с деформированным предложением (слова даны в исходной форме). Выработка навыка правильного и аккуратного письма. Самостоятельное составление предложений на основе картинок, темы, собственного опыта. Графическая схема составленных предложений. Сравнение оформления предложения в схеме и записи.

Составление диалога из разных реплик. Определение количества предложений в диалоге.

Выделение в предложении названий предметов, действий и признаков. Постановка вопросов к словам.

II. Звуки и буквы. (19 ч.)

Ударные и безударные гласные. (5ч.)

Гласные звуки и буквы. Ударение. Ударные и безударные гласные. Наблюдение за соответствием звука и буквы под ударением. Наблюдение за несоответствием звука и буквы в безударном положении. Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции. Проверка безударной гласной изменением формы слова. Объяснение написания безударной гласной по опорной таблице.

Мягкий знак на конце и в середине слова.(3ч.)

Дифференциация слов с мягкими согласными на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных на письме. Буква ь на конце слова. Буква ь в середине слова. Объяснение написания орфограммы с опорой на таблицу. Перенос слов с мягким знаком. Тренировочные упражнения в объяснении написания орфограммы с опорой на таблицу.

Разделительный мягкий знак. (3ч.)

Разделительный мягкий знак перед гласными и, е, ё, ю, я. Упражнения в умении слышать, правильно произносить и записывать слова с разделительным мягким знаком. Письмо слов с разделительным мягким знаком. Правильный перенос слов с разделительным мягким знаком.

Объяснение написания слов с опорой на таблицу.

Звонкие и глухие согласные (3ч.)

Дифференциация на слух звонких и глухих согласных в сильной позиции. Дифференциация в произношении звонких и глухих согласных в сильной позиции. Звонкие и глухие согласные на конце слова. Проверка звонких и глухих согласных на конце слова. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу.

Гласные после шипящих. (5ч.)

Написание сочетаний жи-ши. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу. Написание сочетаний ча-ща. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу. Написание сочетаний чу-щу.

Объяснение орфограмм с опорой на таблицу. Тренировочные упражнения в написании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу- щу.

III. Слово. ( 27 ч.)

Названия предметов. (2ч.)

Группировка слов по категориям: Названия предметов. Постановка вопросов к словам в предложении. Составление словосочетаний по начальному слову и вопросу типа: (кого?) (кому?). Составление словосочетаний по начальному слову и вопросу типа: (чем?), (на чём?).

Название действий. (3ч.)

Группировка слов по категориям : названия действий. Постановка вопросов к словам названиям действий в предложении. Выбор названий действий по вопросам. Подчеркивание слов, обозначающих названия предметов, действий в предложении. Выписывание из текста слов, обозначающих названия предметов и действий.

Названия признаков. (3ч.)

Названия признаков предмета. Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие? Названия признаков, обозначающих цвет предмета. Названия признаков, обозначающих цвет предмета. Названия признаков, обозначающих величину предмета Названия признаков, обозначающих материал предмета. Названия признаков, обозначающих вкус предмета.

Выделение слов признаков в текстах и предложениях (3ч.)

Подбор слов, обозначающих ряд признаков одного предмета. Отгадывание предмета по его признакам. Роль слова, обозначающего признаки в описании предмета. Выделение из предложения слов по вопросам. Образование слов одной категории от другой по вопросу или по образцу. Подбор слов, противоположных по значению. Распространение предложений словами различных категорий. Коллективное составление рассказа по сюжетной картинке «Зима» и опорным словам.

Имена собственные. (8 ч.)

Имена собственные (понятие). Большая буква в именах людей. Большая буква в кличках животных. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу. Большая буква в названиях улиц, площадей. Большая буква в названиях городов, сёл, деревень. Большая буква в названиях морей, рек, озер, гор.

Тренировочные упражнения по теме «Имена собственные». (2ч.)

Тренировочные упражнения по теме «Имена собственные». Знание домашнего адреса.

Предлоги.(3ч.)

Предлоги (понятие). Раздельное написание предлогов с другими словами Тренировочные упражнения в списывании предложений. Подчеркивание предлогов. Письмо под диктовку предложений с соблюдением правил правописания. Предлоги до, за, про, без, около, перед.

Употребление данных предлогов на письме. Упражнения в составлении словосочетаний с заданным словом и предлогом. Работа с деформированным текстом.

Непроверяемые безударные гласные. (3ч.)

Слова с непроверяемыми орфограммами в корне. Различение проверяемых и непроверяемых безударных гласных. Объяснение правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Подбор к ним родственных слов.

IV. Предложение (18 ч.)

Оформление предложений на письме (4ч)

Деление текста на предложения. Соблюдение паузы и интонации конца при выделении каждого предложения. Оформление предложения на письме. Основные признаки предложения: законченность мысли. Порядок слов в предложении. Работа с деформированным предложением. Установление связи слов в предложении по вопросам.

Работа с деформированным текстом. Определение темы текста. Коллективное сочинение конца рассказа с последующей записью текста.

Предложения, различные по интонации.( 6 ч.)

Повествовательные предложения. Знаки препинания в конце повествовательного предложения. Вопросительные предложения. Знаки препинания в конце вопросительного предложения. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце восклицательного предложения. Составление вопросов к тексту на вопросительные слова. Письменный пересказ текста по составленным вопросам. Тренировочные упражнения с предложениями различными по интонации.

Составление диалогов (8ч.)

Составление диалогов с дополнением ответов на вопрос собеседника. Правильная расстановка знаков препинания. Точность интонирования реплик диалога при чтении. Составление ответов на вопросы. Вариативность ответов на один вопрос.


5. Тематическое планирование.


п/п

Разделы программы, темы

Количество часов

Основное содержание по темам





I

Повторение

4


1.

Предложение.

3

Выделение предложений из текста. Письмо прописных букв. Работа с незаконченным предложением. Чёткое и графически правильное письмо письменных букв. Работа с деформированным предложением. Выработка навыка правильного и аккуратного письма.

Самостоятельное составление предложений на основе картинок, темы, собственного опыта.

Письмо под диктовку предложений и текста с соблюдением правил правописания. Графическая схема составленных предложений. Сравнение оформления предложения в схеме и записи. Составление диалога из разных реплик. Определение количества предложений в диалоге. Выделение в предложении названий предметов, действий и признаков. Постановка вопросов к словам.

2.

Деформированный текст

1

Работа с деформированным текстом. Определение темы текста. Списывание текста с заменой повторяющихся слов местоимениями и фразовыми синонимами. Подбор заголовка к тексту.

II

Звуки и буквы

18


1

Ударные и безударные гласные

5

Гласные звуки и буквы. Ударение. Ударные и безударные гласные. Наблюдение за соответствием звука и буквы под ударением.Наблюдение за несоответствием звука и буквы в безударном положении. Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции. Проверка безударной гласной изменением формы слова. Объяснение написания безударной гласной по опорной таблице.

2.

Мягкий знак на конце и в средине

слова

3

Дифференциация слов с мягкими согласными на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных на письме. Буква ь на конце слова. Буква ь в середине слова. Объяснение написания орфограммы с опорой на таблицу. Перенос слов с мягким знаком. Тренировочные упражнения в объяснении написания орфограммы с опорой на таблицу.

3

Разделительный мягкий знак

3

Разделительный мягкий знак перед гласными и, е, ё, ю, я. Упражнения в умении слышать, правильно произносить и записывать слова с разделительным мягким знаком. Письмо слов с разделительным мягким знаком. Правильный перенос слов с разделительным мягким знаком.

Объяснение написания слов с опорой на таблицу.

4

Звонкие и глухие согласные

3

Дифференциация на слух звонких и глухих согласных в сильной позиции. Дифференциация в произношении звонких и глухих согласных в сильной позиции. Звонкие и глухие согласные на конце слова.Проверка звонких и глухих согласных на конце слова. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу.

5

Гласные после шипящих

4

Написание сочетаний жи-ши. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу. Написание сочетаний ча-ща. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу. Написание сочетаний чу-щу.

Объяснение орфограмм с опорой на таблицу. Тренировочные упражнения в написании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу- щу.

III

Слово

27


1

Названия предметов

2

Группировка слов по категориям:Названия предметов. Постановка вопросов к словам в предложении. Составление словосочетаний по начальному слову и вопросу типа: (кого?) (кому?). Составление словосочетаний по начальному слову и вопросу типа: (чем?), (на чём?).

2

Названия действия

3

Группировка слов по категориям : названия действий.Постановка вопросов к словам названиям действий в предложении. Выбор названий действий по вопросам. Подчеркивание слов, обозначающих названия предметов, действий в предложении. Выписывание из текста слов, обозначающих названия предметов и действий.

3.

Название признаков обозначающих

цвет, форму, величину предмета

3

Названия признаков предмета. Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие? Названия признаков, обозначающих цвет предмета. Названия признаков, обозначающих цвет предмета. Названия признаков, обозначающих величину предмета Названия признаков, обозначающих материал предмета. Названия признаков, обозначающих вкус предмета.

4

Выделение слов признаков в текстах и предложениях

3

Названия признаков предмета. Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие? Названия признаков, обозначающих цвет предмета. Названия признаков, обозначающих цвет предмета. Названия признаков, обозначающих величину предмета Названия признаков, обозначающих материал предмета. Названия признаков, обозначающих вкус предмета.

5

Имена собственные

8

Имена собственные (понятие). Большая буква в именах людей. Большая буква в кличках животных. Объяснение орфограммы с опорой на таблицу. Большая буква в названиях улиц, площадей. Большая буква в названиях городов, сёл, деревень. Большая буква в названиях морей, рек, озер, гор.

6

Тренировочные упражнения по теме «Имена собственные».


2

Тренировочные упражнения по теме «Имена собственные». Знание домашнего адреса.

7

Предлоги

3

Предлоги (понятие). Раздельное написание предлогов с другими словами Тренировочные упражнения в списывании предложений. Подчеркивание предлогов. Письмо под диктовку предложений с соблюдением правил правописания. Предлоги до, за, про, без, около, перед.

Употребление данных предлогов на письме. Упражнения в составлении словосочетаний с заданным словом и предлогом. Работа с деформированным текстом.

8

Непроверяемые безударные гласные

3

Слова с непроверяемыми орфограммами в корне. Различение проверяемых и непроверяемых безударных гласных. Объяснение правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Подбор к ним родственных слов.

IV

Предложение

18


1

Оформление предложения на письме. Деление текста на предложения.

Порядок слов в предложении. Работа с деформированием предложения

текста.

4

Деление текста на предложения. Соблюдение паузы и интонации конца при выделении каждого предложения. Оформление предложения на письме. Основные признаки предложения: законченность мысли. Порядок слов в предложении. Работа с деформированным предложением. Установление связи слов в предложении по вопросам.

Работа с деформированным текстом. Определение темы текста. Коллективное сочинение конца рассказа с последующей записью текста.

2

Предложения, различные по

интонации

6

Повествовательные предложения.Знаки препинания в конце повествовательного предложения. Вопросительные предложения. Знаки препинания в конце вопросительного предложения. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце восклицательного предложения. Составление вопросов к тексту на вопросительные слова. Письменный пересказ текста по составленным вопросам.Тренировочные упражнения с предложениями различными по интонации.

3

Составление диалектов

8

Составление диалогов с дополнением ответов на вопрос собеседника. Правильная расстановка знаков препинания. Точность интонирования реплик диалога при чтении. Составление ответов на вопросы. Вариативность ответов на один вопрос.


Всего:

68





6. Описание материально-технического обеспечения образовательного

1.А.К.Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Москва, «Просвещение» 2009г.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида: 0-4 классы. Сборник под ред. И.М. Бгажноковой - Москва, изд.«Просвещение», 2011 г.

3. Е.В.Минькова. Русский язык. Подросные планы Издательство «Учитель –АСТ», Волгоград 2002 г. 43. И.Н. Садовникова. Нарушение письменной речи младших школьников. Москва «Просвещение» 1983г.

4. А.К. Аксенова. Э.В. Якубовская. Дидактические игры . Москва, «Просвещение» 1989г.

5. В.В.Воронкова «Обучение грамоте и правописанию» Москва «Школа Пресс» 1995г.

6.А.К. Аксёнова «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе». Москва, «Владос», 2000г.

Технические средства обучения.

1. Мультимедийный комплекс.

2. Документ-камера.

3. Магнитная доска

Экранно-звуковые пособия.

Компакт-диски:

Канакина В.П. и др. Русский язык1.2,3 класс. Электронные пособия.



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Зам. директора по УМР

методического объединения ____________ /Н.В.Миколаевская /

учителей начальных классов «24» августа 2016года

МБОУСОШ №52

от 23 августа 2016 года №1

_________ /Бакулина Л.В./



Выбранный для просмотра документ КТП устная речь 4 класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

план


Общение и его значение в жизни

3




1

Передача мыслей, чувств, знаний на расстоянии. Кто говорит с нами по радио, с кино и телеэкрана?

1

6.09


Предметные рисунки, натуральные объекты. Диски по теме урока.

2

Почему книгу называют собеседником. Что мы узнаем из книги?

1

20.09


Выставка книг.

3

Влияние речи на поступки людей. Свойства слов: радовать, огорчать, утешать, сердить, мирить. Условные знаки в общении людей: не курить, переход, метро, мужской и женский туалет, нельзя фотографировать.

1

4.10


Сюжетные и предметные иллюстрации по теме урока. Атрибуты условных знаков.


Аудирование

1




4

Повторение предложений (из 5-6 слов), разных по структуре, вслед за учителем. Прослушивание коротких сказок или рассказов с магнитофонной записи с их последующим пересказом.

1

18.10


Комплект таблиц по развитию речи, сюжетные и предметные картинки, диски, компьютер.


Дикция и выразительность речи.

3




5

Практическое использование силы голоса, тона и темпа в различных речевых ситуациях.

1

1.11


Сюжетные иллюстрации.

6

Многообразие тона речи, выражающие человеческие чувства. Тренировочные упражнения в передаче восторга, ужаса, радости, горя, удивления, испуга и др.

1



Пиктограммы, сюжетные иллюстрации.

7

Мимика и жесты. Упражнения в передаче чувств, эмоций с помощью мимики и жестов в сочетании с речью и без неё.

1



Магнитофон, диски.


Подготовка речевой ситуации и организация высказывания.

6





Игры с друзьями

1




8

Речевая ситуация «Игра по правилам».« Мой старший друг. Почему с ним интересно?»

1



Сюжетные иллюстрации,


Играем в сказку

1




9

Речевая ситуация : «Двенадцать месяцев», «Бременские музыканты» (сцены из сказок).

1



Сказка «12 месяцев», «Бременские музыканты»


Мы писатели

1




10

Речевая ситуация: «Сочиняем стихотворение. «Придумываем сказку. Мы сказочники».Мы поэты».




Сюжетная иллюстрация по теме урока


Я дома

1




11

Речевая ситуация: «Мой помощник телефон» (справочные телефонные службы), «Вместе в беде и в радости»..

1



Модель телефона, номера телефонных служб


Я за порогом дома

2




12

Речевая ситуация: «Поздравление ветеранам».

1



Сюжетная иллюстрация по теме урока

13

Речевая ситуация: «Я гость», «Я выбираю книгу».

1



Выставка книг из библиотеки.


Я в мире природы

1




14

Речевая ситуация: «В гостях у леса».

1



Сюжетная иллюстрация по теме урока


Культура общения.

3




15

Устное и письменное приглашение, поздравление.

1



Открытки: приглашение, поздравление.

16

Извинение: извините, пожалуйста. Я прошу прощения. Использование этикетных форм общения в различных речевых ситуациях.

1



Карточки словарных слов.

17

Вежливый отказ от предложения, приглашения. Тренировочные упражнения в использовании этикетных форм общения в речевых ситуациях.

1



Сюжетные иллюстрации по теме урока.


ИТОГО

17








Выбранный для просмотра документ РП устная речь 4 класс дом 8 вид.docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, Северский район, посёлок Октябрьский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19 посёлка Октябрьского муниципального образования Северский район





УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «31 » августа 2015 года протокол № 1

Председатель __________ Деточкин С.В.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА





По устной речи


Уровень образования (класс) начальное общее образование, 4 класс

(индивидуальное обучение на дому, VIII вид)


Количество часов 34(0,5 часа в неделю)


Учитель Беккер С.Ю.


Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 0-4 классы», Москва, «Просвещение» , 2011г. ( Раздел «Устная речь ); авторы программы: А.К.Аксёнова, С.В.Комарова, Э.В.Якубовская.



















1.Пояснительная записка.

Рабочая программа II вида по устной речи для 4 класса составлена на основе авторской программы «Устная речь. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой. Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Предмет «Устная речь» является средством реализации социальных и воспитательных целей обучения, средством компенсации нарушений развития.

Цели и задачи:

  • способствовать совершенствованию речевого опыта учащихся;

  • Корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей;

  • Формировать выразительную сторону речи;

  • Учить строить устные связные высказывания;

  • Воспитывать культуру речевого общения.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по устной речи для 4 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Серьёзное внимание при развитии устной речи в программе уделется совершенствованию речевого опыта учащихся; коррегирование и обогащение языковой базы устных высказываний детей; формирование и развитие выразительной стороны речи; обучение построению устных связанных высказываний; воспитание культуры речевого общения. На основе изучения данного предмета формируются: умение общаться на заданную тему, представления о людях разного пола, возраста, профессий и форм общения с ними, умение правильно относить предметы к некоторым классам.

Освоение знаний о себе и об окружающем мире, способствует социальной аккомодации данной категории учащихся.

Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность каждому ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность. Учебный материал носит вариативный характер и подбирается учителем самостоятельно в зависимости от уровня развития каждого ребенка.

В процессе обучения используются различные формы организации образовательного процесса: урок с привлечением различных видов деятельности: игровой (сюжетно-ролевая, дидактическая, театрализованная, подвижная игра), элементарной трудовой, конструктивной, а также внеклассную работу по предмету (викторины, экскурсии, совместная работа с родителями).

Предмет «Устная речь» для 4 класса включает в себя несколько подразделов: «Общение и его значение в жизни», «Аудирование», «Дикция и выразительность речи», «Подготовка речевой ситуации и организация высказываний», «Культура общения».

Аудирование нацелено на развитие у детей способности воспринимать и понимать обращенную к ним речь, внимательное отношение к слову, правильное восприятие и понимание информации, а также слушание и понимание речи, записанной на магнитофон. Дикция и выразительность речи ориентирует учителя на отработку у школьников четкости произношения, его эмоциональной выразительности. Подготовка речевой ситуации и организация высказывания определяется как ведущий в развитии собственно разговорной речи. Для обеспечения поэтапного усвоения форм речевого этикета в программу введен подраздел «Культура общения», содержание которого, нацеливает на проведение специальной работы по обогащению речи учащимися словами, оборотами и другими языковыми и неязыковыми средствами, которые служат для выражения просьбы, благодарности, приветствия, помогающие выбрать правильную форму обращения к собеседнику.

Работа по развитию устной речи не только обогащает словарный запас, но и развивает память, внимание, наблюдательность, логическое мышление детей. Уроки по развитию речи, построенные на доступном материале, пробуждают у умственно отсталых детей интерес, стимулируют познавательную деятельность, эффективно корригируют поведение и способствуют компенсации недостатков развития личности школьника.



3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В связи с тем, что программа не предусматривает деление количества часов по темам, то в рабочей программе произведена градация разделов по часам. При индивидуальной форме обучения чтению учебным планом предусматривается 0,5 часа в неделю, поэтому производится уменьшение количества часов в соответствии с учебным планом.

Общий объём учебного времени составляет 17 часов.


Таблица тематического распределения количества часов


п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1.

Общение и его значение в жизни


3

2.

Аудирование


2

3.

Дикция и выразительность речи


3

4.

Подготовка речевой ситуации и организация высказывания


6

5.

Культура общения


3


ИТОГО


17


4. Содержание учебного предмета.


I. Общение и его значение в жизни (3ч.)

Кто говорит с нами по радио, с кино и телеэкрана? Влияние речи на поступки людей. Свойства слов: радовать, огорчать, утешать, сердить, мирить.

II.Аудирование (2ч.)

Прослушивание коротких сказок или рассказов с магнитофонной записи с их последующим пересказом.

III.Дикция и выразительность речи (3ч.)

Практическое использование силы голоса в различных речевых ситуациях. Практическое использование тона и темпа речи в различных речевых ситуациях. Мимика и жесты. Упражнения в передаче чувств, эмоций с помощью мимики и жестов в сочетании с речью и без неё.

IV.Подготовка речевой ситуации и организация высказывания (6ч.)

Игры с друзьями (1ч.)

Речевая ситуация «Игра по правилам». Речевая ситуация : « Мой старший друг. Почему с ним интересно?»

Играем в сказку (1ч.)

Речевая ситуация : «Двенадцать месяцев» (сцены из сказок). Речевая ситуация : «Бременские музыканты» (сцены из сказок).

Мы писатели (1ч)

Речевая ситуация: «Сочиняем стихотворение. Мы поэты»

Я дома (1 час.)

Речевая ситуация: «Мой помощник телефон» (справочные телефонные службы). Речевая ситуация: «Вместе в беде и в радости».

Я за порогом дома (1ч)

Речевая ситуация: «Вместе в беде и в радости»

Я в мире природы (1ч)

Речевая ситуация: «В мире природы»

V. Культура общения (3 ч.)

Устное и письменное приглашение, поздравление.

Извинение: извините пожалуйста. Я прошу прощения. Вежливый отказ от предложения, приглашения.


5. Тематическое планирование.

п/п

Разделы программы, темы

Количество часов

Основное содержание предмет

I

Общение и его значения в жизни

3

Кто говорит с нами по радио, с кино и телеэкрана? Влияние речи на поступки людей. Свойства слов: радовать, огорчать, утешать, сердить, мирить.

II

Аудирование

2

Прослушивание коротких сказок или рассказов с магнитофонной записи с их последующим пересказом.

III

Дикция и выразительность речи

3

Практическое использование силы голоса в различных речевых ситуациях. Практическое использование тона и темпа речи в различных речевых ситуациях. Мимика и жесты. Упражнения в передаче чувств, эмоций с помощью мимики и жестов в сочетании с речью и без неё.

IV

Подготовка речевой ситуации и организация высказывания

6


1

«Игры с друзьями»

1

Речевая ситуация «Игра по правилам». Речевая ситуация : « Мой старший друг. Почему с ним интересно?»

2

«Игры в сказку»

1

Речевая ситуация : «Двенадцать месяцев» (сцены из сказок). Речевая ситуация : «Бременские музыканты» (сцены из сказок).

3

Мы писатели

1

Речевая ситуация: «Сочиняем стихотворение. Мы поэты»

4

«Я дома»

1

Речевая ситуация: «Мой помощник телефон» (справочные телефонные службы). Речевая ситуация: «Вместе в беде и в радости».

5

Я на пороге дома

1

Речевая ситуация: «Вместе в беде и в радости»

6

Я в мире природы

1

Речевая ситуация: «В мире природы»

V

Культура общения

3

Устное и письменное приглашение, поздравление.

Извинение: извините пожалуйста. Я прошу прощения. Вежливый отказ от предложения, приглашения.


Всего:

17




6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

вида: 0-4 классы. Сборник под ред. И.М. Бгажноковой - Москва, изд.

«Просвещение», 2011 г.

2. Волшебный мир звуков и слов. Е.В. Пожиленко. Москва «В»2001г.

3. Занимательное азбуковедениеВ.В.Волина. Москва. «Просвещение» 1991г.

4. Формирование лексико- грамматических навыков с тяжелыми нарушениями речи. Е.В. Тимонен. Санкт-Петербург, «Детство –Пресс» 2002г.

5. Устранение заикания у дошкольников в игре. Авторы: И.Г. Выгодская, Е.Л. Пеллингер, Л.П.Успенская. Москва. «Просвещение» 1984г.

Технические средства обучения.

Ноутбук

Цифровые и электронные образовательные ресурсы


1.http:// festival.1september.ruarticles/609754/Методические приемы обучения выразительному чтению учащихся коррекционной школы VIII вида.

2.http://tekhteleva.do.amload/recom/rabochaja…8…viii_vida

Чтение и развитие речи 8 вид.


3.http://shkola7elabuga.ucos.ru

Электронное учебно-методическое пособие для работы с детьми1-2 классов специальной (коррекционной) школы «Учимся читать» (ГарнаеваЕ.И.Егорова Е.А.) «Педагогические инновации-2010 г.»


4.Большая детская энциклопедия (Медиа-Арт)


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Пиктограммы.

2.Модель телефона.

3.Справочник номеров телефонных служб.


Демонстрационные пособия.

Таблицы:

Развитие речи. «Подскажи словечко»

Составляем рассказ.

Поющие звуки.

Натуральные объекты

1.Сказка С.Маршака « 12 месяцев».






СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Зам. директора по УМР

методического объединения , __________ /Н.В.Миколаевская /

учителей начальных классов «24» августа 2016года

МБОУСОШ №52

от 23 августа 2016года №1

_________ /Бакулина Л.В./



Выбранный для просмотра документ КТП чтение и развитие речи 4 класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

план


Листьям время опадать

4




1

«Осень наступила». А.Плещеев.

«Листья» (отрывок). Ф.Тютчев. «Как наступает листопад». Г. Граубин .

«Осень в лесу». А Гонтарь.

1

2.09


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

2

Старый гриб» М.Пришвин. «Хитрюга». Н. Носов.

1

9.09


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

3

«Осень». Н. Сладков.«Бурундук» Г. Снегирёв.

1

16.09


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

4

Пословицы и поговорки, загадки, считалки. Обобщающий урок по разделу «Листьям время опадать».

1

23.09


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


Смешные истории

2




5

«Щи-талочка». М. Бородицкая.«Карусели». Л. Пантелеев.«Игра». (Отрывок). По Д. Хармсу.

1

30.09


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

6

«Чудеса в авоське». В. Левин

1

7.10


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


Делу время – потехе час

6




7

«Не моё дело!». (Китайская сказка).

1

14.10


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

8

«Чиж и Голубь». (Басня). И. Крылов.

1

21.10


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

9

«Два товарища». Л. Толстой.«Трус». Л. Пантелеев.

1

28.10


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

10

«Про то, как Миша стал храбрым». Э. Киселёва. «Силач» Ю. Ермолаев.

1

11.11


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

11

«Самое страшное» Е. Пермяк.«Вот какая история» К. Киршина. «В театре» А. Барто.

1

18.11


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

12

«Как подружились Вова и Боря» Я. Длуголенский .Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час».

1

25.11


Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


Поёт зима, аукает

4




13

«Старый Мороз и молодой Морозец» (Литовская сказка).«Ёлка» А. Толстой.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

14

«Снежная баба». Саша Чёрный. «Подарки Зимы». С. Прокофьева.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

15

«Жадная сорока» Г. Харлампьев.«В пограничном наряде». В. Коржиков.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

16

« До свиданья, зима!» З. Александрова. Обобщающий урок по разделу «Поёт зима, аукает».

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


«Жизнь дана на добрые дела».

5




17

«Заработанный рубль» (Грузинская сказка).«Сказка о Василисе –Работнице». Е.Шварц.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

18

«Рабочие руки». Г. Сапгир.«Мудрый дед». М. Миршакар.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

19

«Михаськин сад». В. Хомченко. «Заплатка» Н. Носов.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

20

«Я лишний». А. Барто. «Маленькое и большое». С. Погореловский.«Хлеб с росою». Г. Виеру. «Просто сочинение». По К. Киршиной.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

21

«Трудолюбивая старушка». Ю. Мориц. «Волшебный котелок». Э. Киселёва. Обобщающий урок по разделу «Жизнь дана на добрые дела».

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


«Весна, весна! И все ей рады».

4




22

«Народная песенка». «Весна». А. Плещеев. «Ласточка примчалась». А. Майков. «Ласточка». К. Ушинский.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

23

«Весенние ручьи». А. Толстой. «Наводнение». По Б. Житкову.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

24

«Праздник мам». В. Берестов.«Ивовый пир» Н. Сладков.«Весна». В. Сафронова.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

25

«Боец бытового отряда». По В. Воскобойникову. Обобщающий урок по разделу «Весна, весна! И все ей рады».

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


Родная земля

3




26

« Как Илья из Мурома богатырём стал». «Как боролся русский богатырь». Л. Толстой.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

27

«К неведомым берегам» О. Орлов. «Русский паровой дилижанец». Г. Черненко.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

28

Обобщающий урок по разделу «Родная земля»

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


Лето пришло

6




29

«Летом». Н. Греков. «Подарки лета» С. Прокофьева.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

30

«Кто сажает подсолнухи». Э. Шим. «Малина». А. Смирнов

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

31

«Позвольте вас пригласить на танец» С. Иванов. «Стрижонок Скрип» В. Астафьев

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

32

«Последний день учения». М. Бородицкая.«Золотой луг». М. Пришвин.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

33

«У речки». И. Антонов. «Заботливый цветок». К. Паустовский.

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.

34

Обобщающий урок по разделу «Лето пришло».

1



Иллюстрации по теме урока, карточки словарных слов.


ИТОГО

34





Выбранный для просмотра документ РП чтение и развитие речи 4 класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, Северский район, посёлок Октябрьский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19 посёлка Октябрьского муниципального образования Северский район





УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от « » августа 2015 года протокол № 1

Председатель __________ Деточкин С.В.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА





По чтению


Уровень образования (класс) начальное общее образование, 4 класс

(индивидуальное обучение на дому, VIII вид)


Количество часов 68


Учитель Беккер С.Ю.


Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 0-4 классы», (раздел «Чтение и развитие речи») Москва, «Просвещение», 2011г.; авторы программы: А.К.Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В.Якубовская















1.Пояснительная записка.

Рабочая программа II вида по чтение для 4 класса (индивидуального обучения) на дому составлена на основе авторской программы «Чтение. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 годи разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы



Цели и задачи дисциплины:

- воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как к процессу;

- формирование у детей техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов с правильным ударением) и выразительного чтения,

обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;

- формирование у детей навыков сознательного чтения; читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

- развитие у учащихся умений общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о значении непонятных слов, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ и др.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по чтению для 4 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и направлена на социализацию личности умственно отсталого ребёнка, на коррекцию и развитие речемыслительных способностей детей, на формирование эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения. Для чтения в 4 классе подобраны доступные для детей произведения устного народного творчества, рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, доступные пониманию детей деловые и научно-популярные статьи. В основе расположения произведений лежит тематический принцип.


Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

В программе по чтению и развитию речи предусмотрены для изучения 11 лексических тем. Их количество и последовательность отличаются от расположения имеющихся произведений в учебнике. Это создаёт определенные трудности работы на уроке с учебником. Исключены разделы: «Школьная жизнь», «О братьях наших меньших» , «В мире волшебной сказки», так как в используемом учебнике отсутствуют перечисленные разделы как самостоятельные, они частично прослеживаются в других имеющихся разделах.

В 4 классе осуществляется объяснительное чтение, в процессе которого у учащихся совершенствуется техника чтения, развивается умение анализировать произведение, объяснять поступки героев и причинную обусловленность событий. Доступность анализа создаётся за счёт группировки материала в соответствии с определёнными темами, связанными с жизнью и опытом детей. Такое расположение материала даёт возможность опираться в разборе произведений на происходящие в данный момент события.

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Беглое чтение, т.е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.



3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В связи с тем, что программа не предусматривает деление количества часов по темам, то в рабочей программе произведена градация разделов по часам. При индивидуальной форме обучения чтению учебным планом предусматривается 1 час в неделю, поэтому производится уменьшение количества часов в соответствии с учебным планом.

Общий объём учебного времени составляет 34 часа.

Тематическое распределение часов


п./п.


Разделы, темы

Количество часов



Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1.

«Листьям время опадать»


4

2.

«Смешные истории»


2

3.

«Делу время – потехе час»


6

4.

«Поёт зима, аукает»


4

5.

«Жизнь дана на добрые дела»


5

6.

«Весна, весна! И все ей рады»


4

7.

«Родная земля»


3

8.

«Лето пришло»


6




34 часа


4. Содержание учебного предмета

1. «Листьям время опадать (8 час.)

«Осень наступила». А.Плещеев. «Листья» (отрывок). По Ф.Тютчеву. «Как наступает листопад». По Г. Граубину. «Осень в лесу». А Гонтарь. «Подарки осени». С.Прокофьева.

«Хитрюга». Н. Носова. «Осень». Н. Сладков. «Бурундук» Г. Снегирёв. .

2.«Смешные истории». (2 час.)

«Щи-талочка». М. Бородицкая. «Карусели». Л. Пантелеев. «Игра». (Отрывок). По Д. Хармсу. Затейники». Н. Носов. «Чудеса в авоське». В. Левин.

3.«Делу время – потехе час». (6 час.)

«Не моё дело!». (Китайская сказка). «Чиж и Голубь». (Басня). И. Крылов. «Два товарища». Л. Толстой. «Трус». Л. Пантелеев.«Про то, как Миша стал храбрым». Э. Киселёва. «Силач» Ю. Ермолаев. «Самое страшное» Е. Пермяк. «Вот какая история» - 1 часть К. Киршина. «Вот какая история» - 2 часть К. Киршина. Обобщающий урок по теме «Вот какая история» К. Киршиной. «Как подружились Вова и Боря» - 1 часть. По Я. Длуголенскому. Как подружились Вова и Боря» - 2 часть. По Я. Длуголенскому. «Как подружились Вова и Боря» - 3 часть. По Я. Длуголенскому.

4.«Поёт зима, аукает». (4 час.)

«Старый Мороз и молодой Морозец» (Литовская сказка). «Ёлка» - 1 часть. По А. Толстому. «Ёлка» - 2 часть. По А. Толстому «Снежная баба». Саша Чёрный. «Подарки Зимы». С. Прокофьева. «Жадная сорока» - 1 часть. Г. Харлампьев. «Жадная сорока» - 2 часть. Г. Харлампьев. «В пограничном наряде». По В. Коржикову.

5.«Жизнь дана на добрые дела» (5час.).

«Заработанный рубль» - 1 часть. (Грузинская сказка). «Заработанный рубль» - 2 часть. (Грузинская сказка). «Сказка о Василисе –Работнице». Е.Шварц. «Рабочие руки». «Михаськин сад». В. Хомченко«Заплатка» - 1 часть. Н. Носов. « Заплатка» - 2 часть. Н. Носов. «Маленькое и большое». С. Погореловский. «Хлеб с росою». Г. Виеру.

«Просто сочинение». По К. Киршиной. «Трудолюбивая старушка». Ю. Мориц.

6.«Весна, весна! И все ей рады». (4 час.)

«Весна». А. Плещеев. «Ласточка примчалась». А. Майков. «Ласточка». К. Ушинский. «Весенние ручьи». А. Толстой. «Наводнение». По Б. Житкову. Обобщающий урок по теме «Наводнение». По Б. Житкову. «Праздник мам». В. Берестов. «Ивовый пир» Н. Сладков. «Весна». В. Сафронова. «Боец бытового отряда». По В. Воскобойникову.

7.«Родная земля». (3 час.)

« Как Илья из Мурома богатырём стал» - 1 часть. « Как Илья из Мурома богатырём стал» - 2 часть. «Как боролся русский богатырь». Л. Толстой. «К неведомым берегам» - 1часть. По О. Орлову. «К неведомым берегам» - 2часть.

«Русский паровой дилижанец». По Г. Черненко.

8.«Лето пришло» (6 час.)

«Летом». Н. Греков. Подарки лета» С. Прокофьева «Позвольте вас пригласить на танец» - 1 часть. По С. Иванову.

«Позвольте вас пригласить на танец» - 2 часть. По С. Иванову. «Стрижонок Скрип» - 1 часть. По В. Астафьеву. Стрижонок Скрип» - 2 часть. «Огородники» - 1часть. По Н. Носову. «Огородники» - 2часть. По Н. Носову. «Последний день учения». М. Бородицкая. «Золотой луг». М. Пришвин. «Заботливый цветок». К. Паустовский.

5. Тематическое планирование

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Основное содержание по темам

I

Листьям время опадать.

4


«Осень наступила». А.Плещеев. «Листья» (отрывок). По Ф.Тютчеву. «Как наступает листопад». По Г. Граубину. «Осень в лесу». А Гонтарь. «Подарки осени». С.Прокофьева.

«Хитрюга». Н. Носова. «Осень». Н. Сладков. «Бурундук» Г. Снегирёв. .

II

Смешные истории.

2

«Щи-талочка». М. Бородицкая. «Карусели». Л. Пантелеев. «Игра». (Отрывок). По Д. Хармсу. Затейники». Н. Носов. «Чудеса в авоське». В. Левин.

III


Делу время – потехе час.

6

«Не моё дело!». (Китайская сказка). «Чиж и Голубь». (Басня). И. Крылов. «Два товарища». Л. Толстой. «Трус». Л. Пантелеев.«Про то, как Миша стал храбрым». Э. Киселёва. «Силач» Ю. Ермолаев. «Самое страшное» Е. Пермяк. «Вот какая история» - 1 часть К. Киршина. «Вот какая история» - 2 часть К. Киршина. Обобщающий урок по теме «Вот какая история» К. Киршиной. «Как подружились Вова и Боря» - 1 часть. По Я. Длуголенскому. Как подружились Вова и Боря» - 2 часть. По Я. Длуголенскому. «Как подружились Вова и Боря» - 3 часть. По Я. Длуголенскому.

IV

Поёт зима, аукает.


4

«Старый Мороз и молодой Морозец» (Литовская сказка). «Ёлка» - 1 часть. По А. Толстому. «Ёлка» - 2 часть. По А. Толстому «Снежная баба». Саша Чёрный. «Подарки Зимы». С. Прокофьева. «Жадная сорока» - 1 часть. Г. Харлампьев. «Жадная сорока» - 2 часть. Г. Харлампьев. «В пограничном наряде». По В. Коржикову.

V


Жизнь дана на добрые дела.

.

5


«Заработанный рубль» - 1 часть. (Грузинская сказка). «Заработанный рубль» - 2 часть. (Грузинская сказка). «Сказка о Василисе –Работнице». Е.Шварц. «Рабочие руки». «Михаськин сад». В. Хомченко«Заплатка» - 1 часть. Н. Носов. « Заплатка» - 2 часть. Н. Носов. «Маленькое и большое». С. Погореловский. «Хлеб с росою». Г. Виеру.

«Просто сочинение». По К. Киршиной. «Трудолюбивая старушка». Ю. Мориц.

VI


Весна, весна! И все ей рады.

.

4



«Весна». А. Плещеев. «Ласточка примчалась». А. Майков. «Ласточка». К. Ушинский. «Весенние ручьи». А. Толстой. «Наводнение». По Б. Житкову. Обобщающий урок по теме «Наводнение». По Б. Житкову. «Праздник мам». В. Берестов. «Ивовый пир» Н. Сладков. «Весна». В. Сафронова. «Боец бытового отряда». По В. Воскобойникову.

VII

Родная земля.

.

3

« Как Илья из Мурома богатырём стал» - 1 часть. « Как Илья из Мурома богатырём стал» - 2 часть. «Как боролся русский богатырь». Л. Толстой. «К неведомым берегам» - 1часть. По О. Орлову. «К неведомым берегам» - 2часть.

«Русский паровой дилижанец». По Г. Черненко.

VIII

Лето пришло

.

6

«Летом». Н. Греков. Подарки лета» С. Прокофьева «Позвольте вас пригласить на танец» - 1 часть. По С. Иванову.

«Позвольте вас пригласить на танец» - 2 часть. По С. Иванову. «Стрижонок Скрип» - 1 часть. По В. Астафьеву. Стрижонок Скрип» - 2 часть. «Огородники» - 1часть. По Н. Носову. «Огородники» - 2часть. По Н. Носову. «Последний день учения». М. Бородицкая. «Золотой луг». М. Пришвин. «Заботливый цветок». К. Паустовский.


Всего часов

34


6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1.С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева. Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида. Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2013г.

2.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

вида: 0-4 классы. Сборник под ред. И.М. Бгажноковой - Москва, изд.

«Просвещение», 2011 г.

3. В.В. Волина. «Учимся играя». Москва, «Новая школа», 2004 г.

4.В.М. Репина «Коррекция нарушений речи у детей». Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования», 2001г.

5.Т.В. Волосовец « Преодоление общего недоразвития речи дошкольников». Москва 2002 г.

6. Колесникова Е.В.«От А до Я» Москва, 2007.

7. Пожиленко Е.А. «Волшебный мир звуков и слов» Москва 1999.

Технические средства обучения.

Ноутбук

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

1.http:// festival.1september.ruarticles/609754/Методические приемы обучения выразительному чтению учащихся коррекционной школы VIII вида.

2.http://tekhteleva.do.amload/recom/rabochaja…8…viii_vida

Чтение и развитие речи 8 вид.

3.http://shkola7elabuga.ucos.ru

Электронное учебно-методическое пособие для работы с детьми1-2 классов специальной (коррекционной) школы «Учимся читать» (ГарнаеваЕ.И.Егорова Е.А.) «Педагогические инновации-2010 г.»

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

  1. Фенологический календарь.

  2. Карточки словарных слов.

  3. Альбомы, цветные карандаши.

  4. Дидактический игровой материал.

Демонстрационные пособия.

Талицы:

1.Развитие речи. «Подскажи словечко»:

2.Составляем рассказ.

3.Умка: Весёлые ребусы»

Развитие речи. «Мои рассказы»:

  1. Зима в городе и в лесу.

  2. Весна в городе и в лесу.

  3. Лето в городе и в лесу.

  4. Осень в городе и в лесу.

Натуральные объекты

2.Портреты поэтов и писателей.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «24» августа 2016 г.

МБОУ СОШ№52

от «23» августа 2016 г № 1

______________ Бакулина Л.В.



Выбранный для просмотра документ КТП математика 4 класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

план

план


Нумерация.

7





Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

6




1

Разряды единиц, десятков, сотен.

1

6.09


Разрядная таблица, карточки с цифрами.

2

Разрядная таблица.

1

7.09


Таблица разрядов (единицы десятки, сотни)

3

Сравнение чисел в пределах 100 с использованием разрядной таблицы.

1

13.09


Таблица разрядов ,таблица «Сравнение чисел», карточки с цифрами.

4

Сложение чисел в пределах 100 без перехода через разряд..

1

14.09


Таблица «Компоненты сложения».

5

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

1

20.09


Таблица «Письменное вычитание».

6

Проверочная работа по теме: «Нумерация»

1

21.09




Знакомство с микрокалькулятором.

1




7

Выполнение сложения и вычитания на микрокалькуляторе

1

27.09


Микрокалькулятор.


Единицы измерения и их соотношения.

11





Меры длины.

4




8

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр (повторение). Единицы измерения длины : миллиметр. Обозначение : 11 мм.

1

28.09


Таблица «Едины длины».

9

Соотношение мер длины: 1 см = 10 мм.

Числа, полученные при измерении двумя мерами.

1

4.10



10

Преобразование чисел, полученных при измерении двумя мерами(1см 5 мм = 15 мм, 15 мм =1 см 5 мм). Сложение чисел, полученных при измерении одной мерой без преобразований и с преобразованием.

1

5.10


Опорная таблица «Соотношение мер длины»

11

Вычитание чисел , полученных при измерении мер длины без преобразований и с преобразованием. Измерение длины , ширины игровой и спортивной площадок с точностью до миллиметра.

1

11.10


Опорная таблица «Соотношение мер длины»


Меры массы.

3




12

Меры массы : килограмм (повторение).

Единица измерения массы: центнер. Обозначение: 1ц.

1

12.10


Модель весов .

13

Соотношение мер массы: 1ц = 100кг.

Определение массы нескольких одинаковых товаров.

1

18.10


Таблица «Единица массы».

14

Сложение и вычитание чисел , полученных при измерении одной мерой без преобразований и с преобразованиями.

1

19.10


Таблица «Единица массы».


Меры времени.

4




15

Единица измерения времени: секунда. Соотношение мер времени : 1 мин. = 60 сек

1

25.10


Часовой циферблат, таблица «Час. Минута».

16

Часы – электронные и механические. Определение времени по часам с точностью до 1 мин..

1

26.10


Модели часов.

17

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мер времени с преобразованием в более крупные или мелкие меры.

1

1.11


Таблица «Единицы длины, времени, массы».

18

Контрольная работа по теме «Единицы измерения и их соотношения».

1

2.11




Арифметические действия

39





Письменное сложение и вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.

4




19

Работа над ошибками. Письменное сложение двузначных чисел вида : 37+ 45.

1



Таблица «Письменное сложение ».

20

Письменное вычитание двузначных чисел вида : 75-28.

1



Таблица «Письменное вычитание двузначных чисел».

21

Проверка действий сложения и вычитания с обратным действием.

1




22

Контрольная работа по теме «Письменное сложение и вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.»

1





Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

4




23

Работа над ошибками. Нахождение неизвестного первого слагаемого.

1



Таблица «Компоненты сложения».

24

Нахождение неизвестного второго слагаемого.

1



Таблица «Компоненты сложения».

25

Тренировочные упражнения в нахождении неизвестных компонентов сложения.

1



Таблица «Компоненты сложения».

26

Контрольная работа по теме «Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания».

1





Присчитывание и отсчитывание чисел.

5




27

Работа над ошибками. Присчитывание и отсчитывание по 3,6.

1



Таблица «Устные приёмы сложения и вычитания»

28

Присчитывание и отсчитывание по 9,4.

1



Математический веер.

29

Присчитывание и отсчитывание по 8,7.

1



Математический веер.

30

Тренировочные упражнения в присчитывании и отсчитывании чисел».

1




31

Контрольная работа по теме «Присчитывание и отсчитывание чисел».

1





Таблица умножения и деления чисел 3 ,4

4




32

Работа над ошибками. Умножение числа 3, деление на 3 . Название компонентов умножения (в речи учителя).

1



Таблица «Таблица умножения».

34

Решение примеров с неизвестным множителем.

1



Таблица «Таблица умножения».

33

Умножение числа 4, деление на 4 . Название компонентов умножения (в речи учителя).

1



Таблица «Таблица умножения».

35

Проверочная работа по теме : «Умножение и деление чисел на 3 , 4».

1





Таблица умножения и деления чисел 5, 6, 7

6




36

Работа над ошибками. Умножение числа 5 и деление на 5.

1



Таблица «Таблица умножения».

37

Умножение числа 6 и деление на 6.

1



Таблица «Таблица умножения».

38

Умножение числа 7 и деление на 7.

1



Таблица «Таблица умножения».

39

Практические упражнения в умножении и делении чисел.

1



Таблица «Таблица умножения».

40

Решение примеров на порядок действий.

1



Таблица «порядок выполнения действий в числовых выражениях».

41

Проверочная работа по теме : «Умножение и деление чисел на 5 , 6, 7».

1





Таблицы умножения и деления чисел 8,9.

6




42

Работа над ошибками. Умножение числа 8 и деление на 8.

1



Таблица «Таблица умножения».

43

Умножение числа 9 и деление на 9.

1



Таблица «Таблица умножения».

44

Решение примеров и задач.

1



Таблица «Таблица умножения».

45

Составление и решение задач.

1




46

Составление и решение примеров на нахождение произведения, частного.

1




47

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел».

1





Деление с остатком.

3



Работа над ошибками.

48

Решение примеров на деление с остатком.

1



Таблица «Таблица умножения».

49

Проверка деления с остатком умножением.

1



Таблица «Таблица умножения».

50

Решение задач на деление с остатком.

1



Таблица «Таблица умножения».


Умножение 0,1 , 10. Умножение на 0, 1 , 10.

6




51

Умножение 0 ,1, 10.

1



Таблица «Операции с нулём и числами 1 и 10».

52

Тренировочные упражнения в умножении 0, 1, 10.

1



Таблица «Операции с нулём и числами 1 и 10».

53

Умножение на 0, 1, 10.

1



Таблица «Операции с нулём и числами 1 и 10».

54

Тренировочные упражнения в умножении на 0, 1, 10.

1



Таблица «Операции с нулём и числами 1 и 10».

55

Правило умножения 0, 1, 10.

1



Таблица «Операции с нулём и числами 1 и 10».

56

Проверочная работа по теме : «Умножение 0,1 , 10. Умножение на 0, 1 , 10.».

1





Доли.

1




57

Работа над ошибками. Понятие доли как части предмета и целого числа: половина, четверть, третья, пятая доли

1



Таблица «Доли».


Арифметические задачи.

4




58

Простые арифметические задачи на деление по содержанию.

1



Таблица «Составляй и решай задачи»

59

Простые арифметические задачи на зависимость между стоимостью, ценой, количеством .

1



Таблица «Задачи с величинами: цена, количество, стоимость».

60

Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

1



Таблица «Задачи на нахождение неизвестного. Связь между компонентами».

61

Простые арифметические задачи на нахождение одной доли числа

1



Таблица «Нахождение доли числа».


Геометрический материал.

7




62

Кривые, ломаные линии: замкнутые, незамкнутые.

1



Таблица «Точка. Линии: прямая, кривая, ломаная».

63

Построение отрезка, равного длине ломаной линии.

1



Таблица «Точка. Линии: прямая, кривая, ломаная».

64

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения).

1



Таблица «Геометрические фигуры»

65

Диаметр. Построение окружности заданного диаметра.

1



Таблица «Окружность»,

66

Название сторон прямоугольника. Длина и ширина прямоугольника.

1



Таблица «Геометрические фигуры»

67

Годовая контрольная работа.

1




68

Работа над ошибками. Построение многоугольника , (квадрата), по заданным длинам сторон.

1



Таблица «Геометрические фигуры»


ИТОГО

68








Выбранный для просмотра документ РП математика 4 класс дом 8 вид СО № 19.docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, Северский район, посёлок Октябрьский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19 посёлка Октябрьского муниципального образования Северский район





УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «31 » августа 2015 года протокол № 1

Председатель __________ Деточкин С.В.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА





По математике


Уровень образования (класс) начальное общее образование, 4 класс

(индивидуальное обучение на дому, VIII вид)


Количество часов 68


Учитель Беккер С.Ю.


Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Математика. 0-4 классы», Москва, «Просвещение» , 2011г.; авторы программы: М.Н.Перова , Т.И.Бугаева, И.Г.Старкова.



















1.Пояснительная записка.


Рабочая программа II вида по математике для 4 класса (индивидуальное обучение) по учебной дисциплине "Математика" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы.

6.Устав школы.

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида, основная цель которого-социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Цели и задачи:

  • формировать доступные учащимся математические знания и умения практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

  • максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

  • Воспитание у школьников целеустремленности, трудолюбие, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

2.Общая характеристика учебного предмета.


Рабочая программа по математике для 4 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Распределение математического материала представлено концентрически с учётом познавательных и возрастных возможностей учащихся, поэтому в процессе обучения в младших классах необходим постепенный переход от практического обучения в младших классах к практико-теоретическому в старших.

В начале каждого учебного года в разделе «Нумерация» отведены часы на повторение пройденного материала по математике в прошлом году, что способствует лучшему восприятию и усвоению новых математических знаний. В течение обучения в 4 классе арифметика изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Нумерация», «Арифметические действия», «Единицы измерения и их соотношения», «Доли», «Арифметические задачи», «Геометрический материал».

В условиях современной жизни , как в быту, так и в производственной деятельности, широко применяются калькуляторы. В программе по математике использование калькулятора предусматривается для проверки арифметических действий и для проверки результатов, полученных при пересчёте предметов и при измерении. Обучение работе с калькулятором построено по принципу концентричности. Однако его использование не должно заменять или задерживать формирование навыков устных и письменных вычислений.

На уроках математики дается геометрический материал на различение геометрических фигур, ознакомление с их свойствами, формирование навыков пользования измерительными и чертежными приборами. Учащиеся овладевают практическими умениями в решении задач измерительного, и вычислительного характера. Раздел «Геометрический материал» реализуется в 4 классе на протяжении всего учебного года.

Самое серьезное внимание при обучении математике в программе уделяется формированию у школьников вычислительных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное количество времени на уроках математики, с обязательным последующим разбором письменных работ учащихся в классе, так как в процессе этого разбора раскрываются причины ошибок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником.

Предлагаемые формы контроля: проверочные работы, контрольные работы.

Учащиеся на уроках математики овладевают определенным объемом математических знаний и используют их в процессе трудового обучения, изучения других предметов, а также в быту. Основные межпредметные связиосуществляются с уроками русского языка, физической культуры, трудового обучения .

При отборе учебного материала учитывались разные возможности учащихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому программа по математике для 4 класса предусматривает необходимость дифференцированного подхода в обучении.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с индивидуальным учебным планом индивидуального обучения на дому (VIII вид) МБОУ СОШ № 52 на 2016-2017 учебный год на этапе начального общего образования учебный предмет «Математика» изучается в 4 классе 34 учебные недели по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов.

Таблица тематического распределения часов.

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

I

Нумерация


7

II

Единицы измерения и их соотношения


11

III

Арифметические действия


39

IV

Арифметические задачи


4

V

Геометрический материал


7


ИТОГО


68


4. Содержание учебного предмета


I. Нумерация. (7ч.)

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. (6ч.)

Разряды единиц, десятков, сотен. Сложение чисел в пределах 100 без перехода через разряд.Вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.Сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд.Вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Знакомство с микрокалькулятором. (1ч.)

Выполнение сложения и вычитания на микрокалькуляторе.

II.Единицы измерения и их соотношения. (11ч.)

Меры длины (4 ч.)

Единицы измерения длины : миллиметр. Обозначение : 11 мм.Соотношение мер длины: 1 см = 10 мм. Сложение чисел, полученных при измерении одной мерой без преобразований и с преобразованием.Вычитание чисел , полученных при измерении мер длины без преобразований и с преобразованием.

Меры массы (3ч.)

Единица измерения массы: центнер. Обозначение: 1ц.Соотношение мер массы: 1ц = 100кг. Сложение и вычитание чисел , полученных при измерении одной мерой без преобразований и с преобразованиями. .

Меры времени (4ч.)

Единица измерения времени: секунда. Обозначение: 1 сек. Секундная стрелка. Секундомер. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мер времени с преобразованием в более крупные меры.

III.Арифметические действия (39ч.)

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (4ч.)

Письменное сложение двузначных чисел вида : 37+ 45.Тренировочные упражнения: письменное сложение двузначных чисел. Письменное вычитание двузначных чисел вида : 75-28.Тренировочные упражнения:: письменное вычитание двузначных чисел.

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. (4ч.)

Нахождение неизвестного первого слагаемого.Нахождение неизвестного второго слагаемого. Нахождение неизвестного компонента вычитания-уменьшаемого. Нахождение неизвестного компонента вычитания- вычитаемого.

Присчитывание и отсчитывание чисел (5ч.)

Присчитывание и отсчитывание по 3,6. Присчитывание и отсчитывание по 9,4.Присчитывание и отсчитывание по 8,7.

Таблица умножения и деления чисел 3 ,4 (4ч.)

Умножение числа 3 . Название компонентов умножения (в речи учителя).

Деление на три равные части. Название компонентов деления (в речи учителя.). Умножение числа 4. Деление на четыре равные части.

Таблица умножения и деления чисел 5, 6, 7(6ч.)

Умножение числа 5. Деление на пять равных частей. Умножение числа 6. Деление на шесть равных частей. Умножение числа 7. Деление на семь равных частей.

Таблицы умножения и деления чисел 8,9. (6ч.)

Умножение числа 8. Деление на восемь равных частей. Умножение числа 9. Деление на девять равных частей.

Деление с остатком (3ч.)

Решение примеров на деление с остатком..Проверка деления с остатком умножением. Практические упражнения в решении примеров.

Умножение 0,1 , 10. Умножение на 0, 1 , 10. (8ч.)

Умножение 0 ,1, 10.Умножение на 0, 1, 10.Правило умножения 0, 1, 10.Практические упражнения в решении соответствующих примеров.

Доли (1ч.)

Понятие доли как части предмета и целого числа: половина, четверть, третья, пятая доли.

IV.Арифметические задачи (4ч.)

Простые арифметические задачи на зависимость между стоимостью, ценой, количеством . Задачи в два арифметических действия на зависимость между стоимостью, ценой, количеством . Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Задачи в два арифметических действия на нахождение неизвестного слагаемого.

V.Геометрический материал (7ч.)

Измерение отрезков ломаной линии и вычисление её длины. Название сторон прямоугольника. Длина и ширина прямоугольника. Построение многоугольника, (квадрата), по заданным длинам сторон.


5. Тематическое планирование.


п/п

Разделы программы, темы

Количество

часов

Основное содержание по темам

I

Нумерация.

7

Разряды единиц, десятков, сотен. Сложение чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

1.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

6

2

Знакомство с микрокалькулятором

1

Выполнение сложения и вычитания на микрокалькуляторе.

II

Единицы измерения и их соотношения

11



1

Меры длины

4

Единицы измерения длины : миллиметр. Обозначение : 11 мм. Соотношение мер длины: 1 см = 10 мм. Сложение чисел, полученных при измерении одной мерой без преобразований и с преобразованием. Вычитание чисел , полученных при измерении мер длины без преобразований и с преобразованием.

2.

Меры массы

3

Единица измерения массы: центнер. Обозначение: 1ц.Соотношение мер массы: 1ц = 100кг. Сложение и вычитание чисел , полученных при измерении одной мерой без преобразований и с преобразованиями.

3

Меры времени

4

Единица измерения времени: секунда. Обозначение: 1 сек. Секундная стрелка. Секундомер. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мер времени с преобразованием в более крупные меры.

III

Арифметические действия

39


1

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел спереходом

через разряд

4

Письменное сложение двузначных чисел вида : 37+ 45.Тренировочные упражнения: письменное сложение двузначных чисел. Письменное вычитание двузначных чисел вида : 75-28.Тренировочные упражнения:: письменное вычитание двузначных чисел.

2

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания

4

Нахождение неизвестного первого слагаемого. Нахождение неизвестного второго слагаемого. Нахождение неизвестного компонента вычитания-уменьшаемого. Нахождение неизвестного компонента вычитания- вычитаемого.

3.

Присчитывание и отсчитывание чисел

5

Присчитывание и отсчитывание по 3,6. Присчитывание и отсчитывание по 9,4.Присчитывание и отсчитывание по 8,7.

4

Таблица умножения и деления

чисел 3,4

4

Умножение числа 3 . Название компонентов умножения (в речи учителя).

Деление на три равные части. Название компонентов деления (в речи учителя.). Умножение числа 4. Деление на четыре равные части.

5

Таблица умножения и деления

чисел 5,6,7

6

Умножение числа 5. Деление на пять равных частей. Умножение числа 6. Деление на шесть равных частей. Умножение числа 7. Деление на семь равных частей.

6

Таблица умножения и деления

чисел 8,9

6

Умножение числа 8. Деление на восемь равных частей. Умножение числа 9. Деление на девять равных частей.

8

Деление с остатком

3

Решение примеров на деление с остатком.. Проверка деления с остатком умножением. Практические упражнения в решении примеров

9

Умножение 0,1.10. Умножение на 0,1,10

6

Умножение 0 ,1, 10.Умножение на 0, 1, 10.Правило умножения 0, 1, 10.Практические упражнения в решении соответствующих примеров

10

Доли

1

Понятие доли как части предмета и целого числа: половина, четверть, третья, пятая доли.

IV

Арифметические задачи

4

Простые арифметические задачи на зависимость между стоимостью, ценой, количеством . Задачи в два арифметических действия на зависимость между стоимостью, ценой, количеством . Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Задачи в два арифметических действия на нахождение неизвестного слагаемого.

V

Геометрический материал

7

Измерение отрезков ломаной линии и вычисление её длины. Название сторон прямоугольника. Длина и ширина прямоугольника. Построение многоугольника, (квадрата), по заданным длинам сторон.


Всего:

68




6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1.М.Н.Перова, Математике. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. Издательство «Просвещение»,

2012 г.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

вида: 0-4 классы. Сборник под ред. И.М. Бгажноковой - Москва, изд.

«Просвещение», 2011 г.

3. Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. Москва. Издательство «Просвещение». 1978г.

4. Т.К. Жикалкина «Игровые и занимательные задание по математике Москва «Просвещение» 1989г.

5.Белошистая А.В. О коррекционно-развивающем обучении математике в начальной школе/Вопросы психологии. - 2002.

7 Шабанова А.А. Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение. Волгоград. Издательство «Учитель». 2000.

8.Эк В.В.«Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Москва «Просвещение» 2006.

9. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976г.

Технические средства обучения.

Ноутбук

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

http://maminsite.ru/early.files/games/11[1].swf

 Обучение навыкам счета на сложение. Знакомство с составом числа.

2.http://www.nachalka.info.

 Сборник уроков начальной школы с 1 по 4 классы по предметам: Математика.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование


  1. Весы демонстрационные

  2. Циферблаты (15 штук)

3.Комплект учебно-наглядных измерительных пособий для начальных

классов (линейка, угольники, циркуль, транспортир, плакат «Меры длины)

4.Числовая линейка (1 метр)

5.Модель часов

6Линейка классная 1 м, деревянная

7.Комплект карточек (10) «Обучающий калейдоскоп. Величины»

8.Комплект карточек (10) «Обучающий калейдоскоп. Время»

9.Счетный квадрат «Счет в пределах 100»

10.Набор денежных знаков (раздаточный)


Натуральные объекты


  1. Микрокалькуляторы.

  2. Метровая линейка.

  3. Модель весов.

  4. Математический веер.

  5. Чертёжные инструменты.




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов МБОУ СОШ № 52

от 23 августа 2016 года № 1

___________ Л.В.Бакулина



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по МР

__________Н.В.Миколаевская

24 августа 2016 года






Выбранный для просмотра документ Кубановедение 4 класс надомник.docx

библиотека
материалов

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

25 августа 2016 года






Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по кубановедению



Класс 4 «Б» (надомное обучение по VIII виду)


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 17 часа; в неделю 1 час


Планирование составлено на основе рабочей программы Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждённой решением педагогического совета

от «25» августа 2016 года протокол №1


Планирование составлено на основе: Программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение», авторы-составители: Еременко Е.Н., Мирук М.В., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013 и Программы тематического раздела «Кубань - многонациональный край» в рамках регионального предмета для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки от 06 октября 2009 года № 373)


Учебник : «Кубановедение» для 4 класса общеобразовательных школ. Автор

Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 4 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2013.


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

28 августа 2014 года









Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по литературному чтению



Класс 3 «Б»


Учитель Бакулина Лариса Владимировна


Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа










Планирование составлено на основе рабочей программы по литературному чтению ( 1-4 классы) Бекетовой Марии Васильевны, утвержденной решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1



Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район












Класс:


Учитель: Бакулина Лариса Владимировна














СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

28 августа 2014 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по русскому языку



Класс 3 «Б»


Учитель Бакулина Лариса Владимировна


Количество часов: всего 170 часов; в неделю 5 часов










Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку ( 1-4 классы) Бекетовой Марии Васильевны, утвержденной решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

28 августа 2014 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по математике



Класс 3 «Б»


Учитель Бакулина Лариса Владимировна


Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа










Планирование составлено на основе рабочей программы по математике ( 1-4 классы) Бекетовой Марии Васильевны, утвержденной решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

28 августа 2014 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по изобразительному искусству



Класс 3 «Б»


Учитель Бакулина Лариса Владимировна


Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час










Планирование составлено на основе рабочей программы по изобразительному искусству ( 1-4 классы) Бекетовой Марии Васильевны, утвержденной решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

28 августа 2014 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по технологии



Класс 3 «Б»


Учитель Бакулина Лариса Владимировна


Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час










Планирование составлено на основе рабочей программы по технологии ( 1-4 классы) Бекетовой Марии Васильевны, утвержденной решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

28 августа 2014 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по физической культуре



Класс 3 «Б»


Учитель Бакулина Лариса Владимировна


Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа










Планирование составлено на основе рабочей программы по физической культуре ( 1-4 классы) Бекетовой Марии Васильевны, утвержденной решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

28 августа 2014 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по окружающему миру



Класс 3 «Б»


Учитель Бакулина Лариса Владимировна


Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час










Планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру ( 1-4 классы) Бекетовой Марии Васильевны, утвержденной решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1


Выбранный для просмотра документ титул ктп.docx

библиотека
материалов

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по русскому языку



Класс 4 «Б»


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждено решением педагогического совета

от «25»августа 2016 года протокол № 1



Планирование составлено на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.

Авторы программы А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.


В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».


Учебник: Учебник «Русский язык» для 3 класса специальных общеобразовательных (коррекционных) школ. Авторы: А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская. Издательство «Просвещение», Москва, 2007 год.


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по математике



Класс 4 «Б»


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждено решением педагогического совета

от «25»августа 2016 года протокол № 1


Планирование составлено на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.

Авторы программы А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.


В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».


Учебник: Учебник «Математика» для 3 класса специальных общеобразовательных (коррекционных) школ. Автор: В.В.Эк. Издательство «Просвещение», Москва, 2002 год.

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по чтению



Класс 4 «Б»


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждено решением педагогического совета

от «25»августа 2016 года протокол № 1



Планирование составлено на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред. И.М.Бгажноковой.

Авторы программы А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.


В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».


Учебник: Чтение. 3 класс : учебник для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида/ З.И. Смирнова, Г.М.Гусева – М. : «Просвещение», 2009.


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года







Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по живому миру



Класс 4 «Б»


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 17 часов; в неделю 0,5 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждено решением педагогического совета

от «25»августа 2016 года протокол № 1



Планирование составлено на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.

Авторы программы А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.


В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».


Учебник: А. Плешаков «Окружающий мир», 3 класс. Москва, «Просвещение», 2013 г.



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по изобразительному искусству



Класс 4 «Б»


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 17 часов; в неделю 0,5 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждено решением педагогического совета

от «25»августа 2016 года протокол № 1



Планирование составлено на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.

Авторы программы А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.


В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».


Учебник: М.Ю. Рау.Изобразительное искусство. 3 класс: учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / М.Ю.Рау. - 2-изд. - М.: Просвещение,2014.


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года








Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по развитию речи



Класс 4 «Б»


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 17 часов; в неделю 0,5 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждено решением педагогического совета

от «25»августа 2016 года протокол № 1



Планирование составлено на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.

Авторы программы А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.


В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года







Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по трудовому обучению



Класс 4 «Б»


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 17 часов; в неделю 0,5 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждено решением педагогического совета

от «25»августа 2016 года протокол № 1



Планирование составлено на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.

Авторы программы А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.


В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».


Учебник: Технология: Ручной труд: 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида /Л.А. Кузнецова – СПб. : филиал издательства « Просвещение», 2012.

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

__________ Миколаевская Н.В.

«24» августа 2016 года










Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по кубановедению



Класс 4 «Б» (надомное обучение по VIII виду)


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна


Количество часов: всего 17 часа; в неделю 0,5 час


Планирование составлено на основе рабочей программы Иноземцевой Оксаны Васильевны утверждённой решением педагогического совета

от «25» августа 2016 года протокол №1


Планирование составлено на основе: Программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение», авторы-составители: Еременко Е.Н., Мирук М.В., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013 и Программы тематического раздела «Кубань - многонациональный край» в рамках регионального предмета для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки от 06 октября 2009 года № 373)

Учебник : «Кубановедение» для 4 класса общеобразовательных школ. Автор Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 4 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2013.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-324928

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад
Спасибо огромное за помощь! ИНФОУРОК - ты лучше ВСЕХ!!!