1. Пояснительная
записка
Нормативно правовые документы, на основе которых
разработана данная программа
·
Федеральный закон от
29.12.12 N273-ФЗ (ред.13.07.2015) 2Об образовании в Российской
Федерации»;
·
приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования;
·
приказ Министерства
образования и науки Российской федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
·
приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373»;
·
письмо Министерства
образования и науки РФ от 28.10.2015 № 1786 «О рабочих программах учебных
предметов»;
·
типовое положение об
общеобразовательном учреждении и устав МКОУ «СОШ №1» г.Поворино (в
соответствии с основной общеобразовательной программой и Учебным планом МКОУ
«СОШ №1» г.Поворино на 2016/2017 учебный год);
·
авторская программа
под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание 6-9 классы», издательство «Русское
слово», 2010 г.
Учебный предмет представлен
в учебном плане школы в образовательной области «Обществознание».
Этот курс является
составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он
строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму
исторических, литературных, правовых, географических знаний, имеющие определенный
жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного
мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.
Курс интегрирует
современные социологические, экономические, политические, правовые, этические,
социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей.
Изучение
обществознания в основной школе направлено на формирование у учащихся
следующего опыта познавательной и практической деятельности:
·
получение социальной
информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников,
осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
·
решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
·
формулирование собственных
оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их
интерпретации;
·
наблюдение и оценка
явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические,
правовые, социально-политические, культурологические знания;
·
оценка собственных
действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и
экономической рациональности;
·
участие в обучающих играх
(ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной
жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
·
конструктивное разрешение
конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
·
совместная деятельность в
ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Цель
программы: дать целостное представление об
обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о
процессе вос приятия социальной (в том числе пра вовой) информации
и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических
знаний, способности к самоопределению и саморе ализации.
Задачи программы:
- создание
условий для социализации личности;
- формирование
научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной,
правовой и политической культуры;
- содействие
воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические
ценности;
- развитие умений
ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных
ситуациях;
- развитие
личности в ответственный период социального взрасления, её познавательных
интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной
и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
- воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на
уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
- овладение
умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование
опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области
гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.
2.
Общая
характеристика учебного предмета
Учебный предмет
«Обществознание» - рекомендован для изучения в основной школе с 5 по 9 класс.
Основой курса являются научные знания об обществе и человеке. Изучая
общественную жизнь в её многогранности, курс объединяет комплекс следующих
наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную
психологию, этику и культурологию. Специфичность учебного предмета в его
интерактивности и комплексном изучение современных социальных явлений и
факторов и их влияние на жизнь человека. Помимо знаний, важным содержательными
компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных
норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного
поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета
«Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с
адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной
практике.
Место и роль
обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его
познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное
становление личности человека. Современное развитие, социальные и политические
процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и
религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к
общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится
гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать
основой для формирования целостного и ценностного отношения, собственной
позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов
жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность обучающимся
идентифицировать себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал,
понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. А
также приобрести опыт социального и культурного взаимодействия.
Курсы
обществознания в 5,6,7 классах являются началом системного изучения учащимися
обществоведческих дисциплин. Данные курсы представляют единство научного,
дидактического, методического и воспитательного начала. Они дают учащимся
необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в
определенных жизненных ситуациях, включают методический аппарат, призванный с
помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и
уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях. Преподавание
обществознания в 5-7 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем,
с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие
нравственных и правовых основ жизни общества.
В 5–7 классах
используются доступные для учащихся формы и приемы работы:
обучение учащихся
умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
формирование
умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные
жизненные ситуации;
обучение давать
оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения
нравственности и права.
Исследование
явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых
источников:
литературные
(художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают
на уроках литературы);
художественные
(картины, фотографии, фильмы и т.д.);
публицистические
(соответствующие тексты интернет-,печатных, телевизионных СМИ) и новостные;
научно-теоретические
(фрагменты из научных текстов);
опыт самих
учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей
других референтных групп.
В познавательной
деятельности на уроках используются современные личностно ориентированные
педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные
занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных
носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений
Курсы 8-9 классов
представляют собой относительно завершенную систему знаний. Дают наиболее общие
представления о человеке и обществе, характеристику современного российского
общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера,
необходимые для выполнения основных социальных ролей. Содержание курса 8-9
класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Ряд
теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без
введения строгих научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями
признаков рассматриваемых явлений и процессов.
3.
Результаты освоения курса
Установленные
стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального
компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для
получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Личностными
результатами выпускников
основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,
являются
•
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем
в общественной и государственной жизни;
•
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении
к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании
равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности
для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания
гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные
результаты изучения
обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);
• умении
объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности
и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);
• овладении
различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование
элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование
несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5) перевод
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение
изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8) определение
собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Предметными
результатами освоения
выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в
сфере:
познавательной
• относительно целостное
представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной
жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда
ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
• знания, умения
и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить
нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых
современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
• знание основных
нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу
и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих
трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание
значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание
специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами
познания;
• понимание роли искусства
в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание
определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
• знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой
социальной информации;
• понимание языка
массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы,
оценочные суждения;
• понимание
значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать
в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии,
аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с
отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
4.
Содержание тем учебного курса
Тема1. Политика и социальное управление (11ч)
Политика и власть. Роль политики в
жизни общества. Основные направления политики.
Понятие государства,
его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние
функции государства. Формы государства.
Политический режим.
Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в
современном мире.
Правовое государство.
Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское
общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие
граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в
демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического
экстремизма.
Политические
партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и
движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства
массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в
предвыборной борьбе.
Возможности предмета связанные с практической
направленностью по теме «Политика и социальное управление» проведение
игры по теме: «Выборы»
Тема 2. Право (18
часов)
Право, его роль в
жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды
нормативных актов. Система законодательства.
Понятие
правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности
правового статуса несовершеннолетних.
Понятие
правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные
органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция —
основной закон РФ.
Основы
конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной
власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие
прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права.
Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и
свобод человека и гражданина в РФ.
Права
и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав
человека и гражданина в РФ.
Гражданские
правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые
правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные
правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения
брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные
правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных
наказаний.
Основные
понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы
допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные
правоотношения.
Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных
конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое
регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и
профессионального образования в Российской Федерации.
Тема 3.Экономика. Повторение (4часа
).
Экономика и ее роль в
жизни общества Экономические системы и собственность Рынок и рыночный механизм
«Экономические цели и функции государства
Знать
|
Уметь
|
Иметь представление
|
1.
Основные понятия:
политика, власть, государство, гражданское общество, политическая партия,
правовое государство, социальное государство, референдум, СМИ.
2.
Называть: признаки
государства,
признаки правового государства,
отличительные черты выборов в демократическом государстве.
|
1.
Давать характеристику
политическим режимам по плану.
2.
Оценивать и приводить
примеры политическим партиям.
3.
Различать политические
партии и движения и приводить примеры из жизни.
4.
Сравнивать и
классифицировать формы правления. Перевод
информацию из одной знаковой системы в другую; текст® таблица и наоборот.
5.
Приводить примеры
внутренней и внешней функции государства.
|
1.Об участии граждан на выборах.
2. О влиянии СМИ на политическую жизнь
общества.
3. Об условиях становления правового
государства в РФ.
4. Об опасности политического экстремизма.
|
Знать
|
Уметь
|
Иметь представление.
|
1.
Основные понятия: Право,
закон, правоотношения, правонарушения, презумпция невиновности, Конституция
РФ.
2.
Признаки правонарушения
и виды.
3.
Что такое юридическая ответственность
, какие виды ответственности существуют
4.
Называть принципы
конституционного строя РФ, основные документы, регулирующие права человека.
|
1.
Анализировать состав
преступления и определять, является ли содеянное преступлением.
2.
Давать характеристику
деятельности правоохранительных органов.
3.
Определять, нормами
каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда
следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников
правоотношения.
|
1.
Воздействие международных
документов по правам человека на утверждение их в РФ.
2.
О защите
гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
|
6.
Учебно-методические
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Обществознание.
9 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова,
А. И. Матвеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».
– М. : Просвещение, 2010.
Обществознание. 9 класс : рабочая тетрадь для
учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М. :
Просвещение, 2010.
Обществознание.
9 класс. Поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И.
Матвеева. – М. : Просвещение, 2010.
Дополнительная
литература для учителя:
Вакуленко, В. А.
Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. –
Изд. 2-е / В. А. Вакуленко, Е. С. Королькова, И. Е. Уколова. – М. : Новый
учебник, 2004.
Гордеева,
В. В. Правовое воспитание : 9–11 классы : разработки организационно-деятельностных
игр / В. В. Гордеева. – Волгоград : Учитель, 2007.
Лазебникова, А. Ю.
Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт.
материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000.
Мавлютова, Е. А.
Основы правовых знаний. 8–11 классы. Интерактивные методы преподавания права /
Е. А. Мавлютова. – Волгоград : Учитель, 2009.
Путь подростка в
правовом лабиринте / сост. Е. Н. Сорокина. – М. : Экстремум, 2007.
Прутченков, А. С.
Свет мой, зеркальце, скажи… : метод. разработки социально-психолог. тренингов /
А. С. Прутченков. – М. : Новая школа, 1996.
Прутченков, А. С.
Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для
подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское
педагогическое агентство, 1996.
Прутченков,
А. С. Школа жизни : метод. разработки социально-психолог. тренинга / А. С.
Прутченков. – М. : Международная Педагогическая Академия, 1998.
Кравченко, А. И.
Введение в социологию : учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /
А. И. Кравченко. – М. : Просвещение, 1996.
Кацубо, С. П.
Изучаем право : практическое пособие для классных руководителей, социальных
педагогов, учителей школ / С. П. Кацубо, Н. А. Сивицкая. – М. : издательство деловой и учебной
литературы, 2006.
Суворова, Н. Г.
Основы правовых знаний : 8–9 классы. Ч. 2. Методическое пособие для учителя. –
Изд. 3-е, перераб. / Н. Г. Суворова. – М. : Новый учебник, 2007.
Сборник
нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию :
Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы. – М. : Дрофа, 2008.
Примерные
программы основного общего образования. Обществознание. 5–9 классы. – М. :
Просвещение, 2010.
Правовое
воспитание школьников : 5–9 классы : конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. –
Волгоград : Учитель, 2006.
Правоведение: 9
класс. Международное гуманитарное право. Человек имеет право. Система
конспектов занятий с нетрадиционными формами контроля : элективные курсы /
авт.-сост. Н. И. Чеботарева. – Волгоград. : Учитель, 2007.
Обществознание.
Право. Экономика : сб. материалов по реализации федерального компонента
государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях
Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. – Волгоград :
Учитель, 2006. – 123 с.
Гражданский кодекс
Российской Федерации.
Кодекс об
административных правонарушениях.
Конституция
Российской Федерации.
Семейный кодекс
РФ.
Трудовой кодекс
РФ.
Александрова, И.
Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л.
Ш. Лозовский. – М. : Айрис-Пресс, 2010.
Бахмутова, Л. С.
Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студентов пед. высш.
учеб. заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. – М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.
Бекешев, К. А.
Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. – М. : Проспект, 2010.
Ибрагимов, Р. Ю.
Сдаем основы социологии и политологии : для средн. профессион. образования / Р.
Ю. Ибрагимов [и др.]. – Ростов н/Д. : Феникс, 2005.
Лозовский, Л. Ш.
Практикум по обществознанию : вопросы и ответы ; тесты с решениями / Л. Ш.
Лозовский, Б. А. Райзберг. – М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.
Политика и право.
Школьный практикум. 10–11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб.
заведений / авт.-сост. М. И. Шилобод, В. Ф. Кривошеев. – М. : Дрофа, 1997.
Сычев, А. А.
Обществознание : учеб. пособие / А. А. Сычев. – М. : Альфа-М, ИНФРА-М, 2010.
Сидельникова, Т.
Т. Политология : комментарии, схемы, афоризмы : учеб. пособие для студентов
высш. учеб. заведений / Т. Т. Сидельникова, Д. А. Темникова, И. А. Шарагин. –
М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 1999.
Тюляева, Т. И.
Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель,
2010.
Дополнительная
литература для учащихся:
Домашек, Е. В.
Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс,
2010.
Дыдко, С. Н.
Обществознание. 8–11 классы : справ. материалы /
С. Н. Дыдко. – М. : АСТ : Астрель : ПолиграфИздат, 2010.
Иоффе, А. Н.
Обществознание. 9 класс : справ. материалы / А. Н. Иоффе, О. В. Кишенкова. – М.
: АСТ : Хорвест : Астрель, 2006.
Сазонова, Г. Г.
Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М. : Виктория Плюс,
2007.
Обществознание. 9
класс : тесты и тренировочные упражнения / авт.-сост. О. А. Северина. –
Волгоград : Учитель, 2008.
Лопухов, А. М.
Словарь терминов и понятий по обществознанию / А. М. Лопухов. – М. :
Айрис-Пресс, 2010.
Чернышева, О. А.
Обществознание. 9 класс. Подготовка к ГИА-2010 / О. А. Чернышева, Р. В. Пазин.
– М. : Легион, 2009.
7.
Планируемые
результаты освоения учебного курса
В результате
изучения обществознания обучающиеся должны:
знать/понимать:
·
социальные свойства
человека, его взаимодействие с другими людьми;
·
сущность общества как
формы совместной деятельности людей;
·
характерные черты и
признаки основных сфер жизни общества;
·
содержание и значение
социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:
характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности
развития;
• анализировать
информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия,
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять
причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов
общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
• раскрывать на
примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
• осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать
действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с
точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на
основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам;
• подготовить
устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять
социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для успешного
выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
•
совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
собранной социальной информации;
• решения
практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в
актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской
позиции;
• предвидения
возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
• осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями, социальным положением.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие
черты и различия;
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства);
Приводить
примеры социальных объектов определенного типа,
социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных
норм, экономической рациональности;
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
Осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме из
различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных
источников); различать в социальной информации факты и мнения;
Самостоятельно
составлять простейшие виды
правовых документов (заявления, доверенности и т.п.).
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
полноценного выполнения
типичных для подростка социальных ролей;
·
общей ориентации в
актуальных общественных событиях и процессах;
·
нравственной и правовой
оценки конкретных поступков людей;
·
реализации и защиты прав
человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
·
первичного анализа и
использования социальной информации;
·
сознательного неприятия
антиобщественного поведения.
Перечисленные
познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов
познавательной и практической
деятельности.
Инструментарий для
оценивания результатов
Для оценивания результатов достижений учащихся
использую письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный),
тестирование, работа с таблицей, составление конспекта текста, проекты,
доклады, рефераты.
Задачи школьной отметки:
·
Отметка выступает
средством диагностики образовательной деятельности.
·
Отметка является связующим
звеном между учителем, учащимся и родителем.
Принципы выставления школьной отметки:
·
Справедливость и
объективность - это единые критерии оценивания ЗУНов учащихся, известные
ученикам заранее;
·
Учет возрастных и
индивидуальных особенностей учащихся;
·
Гласность и прозрачность -
это доступность и понятность информации об учебных достижениях учащихся,
возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать
соответствующие выводы;
·
Незыблемость -
выставленная учителем отметка может подвергаться сомнению каждой из сторон, но
даже в случае конфликтной ситуации и создания конфликтной экзаменационной
комиссии, экзаменатор замене не подлежит.
·
Своевременность – оценка
выставляется в течение 3 дней после проведения контроля, если иное не
определено в предметном приложении.
Критерии оценивания устного и
письменного ответа по истории:
Отметку
"5" - получает ученик, если его устный ответ,
письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует
учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100%
содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически
последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения,
правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет
знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку "4" - получает ученик, если его
устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной
программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем
точный ответ).
Отметку "3" - получает ученик, если его
устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в
основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор
грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70%
содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в
определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и
доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры,
излагает материал непоследовательно).
Отметку "2" - получает ученик, если его
устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты
частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и
грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный
ответ).
Тестирование
80% от максимальной суммы баллов
– оценка «5»
60-80 % - оценка «4»
40-60 % - оценка «3»
0-40 % - оценка «2»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.