Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / КТП История 6 класс ФГОС

КТП История 6 класс ФГОС

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа poyasnitelnaya_zapiska_6_kl_fgos.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание

Пояснительная записка

  • Нормативно-правовые документы

  • Цели обучения истории

  • Общая характеристика учебного предмета

  • Описание места учебного предмета в учебном плане

  • Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

  • Содержание учебного предмета

  • Содержание национально-регионального компонента

  • УМК

Календарно-тематическое планирование

График проведения контрольных работ

Лист коррекции

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика КИМов
























Пояснительная записка

Статус рабочей программы по истории

Рабочая программа составлена на основании:


Федеральные государственные образовательные стандарты

общего образования


  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образова-ния» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35915 (с 21.02.2015 года).

  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 07.06.2012 г. № 24480).

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 9 февраля 2015г. Регистрационный №35953 (с 23.02.2015 года).

  5. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 (зарегистрирован в Минюсте России)

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 июня 2015 г. № 576 в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253), внесены изменения. Образовательные организации в течение пяти лет вправе использовать приобретенные до вступления в силу приказа об изменениях учебники, которые исключаются из федерального перечня.


Инструктивные и методические документы, обеспечивающие реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Федеральный уровень

  1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. 

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.

  3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2011.

  4. Примерные программы по учебным предметам. История. 5–9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 94 с. – (Стандарты второго поколения).

  5. Историко-культурный стандарт, разработанный рабочей группой по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // http://school.historians.ru/wp-content/uploads

Региональный уровень

  1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-1786 от 09.06.2012 г. «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразова-тельных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2012 г.»

  2. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889 «О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году».

  3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 09.04.2015 г. № 03-02/2789 «О проведении мониторинга в 2015 году оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области».

  4. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 18.06.2011 г. № 103/4286 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году».

  5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 08.08.2012 г. № 24/5868 «Об особенностях повышения квалификации в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».

  6. О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г.

  7. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

  8. Методического письма Министерства образования и науки Челябинской области «Об особенностях преподавания учебного предмета «История» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году».

Муниципальный уровень

  1. Приказ МОУ «Гимназия № 53» №78-П от 30.08.2010 г. «Об утверждении положения о порядке разработке рабочих программ».

  2. Приказ №79-П от 30.08.2010 г. «Об утверждении структуры рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин, реализуемых МОУ «Гимназия№53».

  3. Учебный план МОУ «Гимназия №53» на 2015-2016 учебный год.






























Рабочая программа по истории определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта, относящимися к результатам образования. Рабочая программа задает последовательность изучения материала по истории в 5 классе.


Цели обучения истории

Программа составлена исходя из следующих целей обучения истории в рамках федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования основной школе: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

· формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

· овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

· воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

· развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

· формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Изучая историю в шестом классе учащиеся впервые получают представление об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, знакомятся с основными этапами, важнейшими событиями и крупными деятелями отечественной и мировой истории.

Главная цель изучения истории - образование,   развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.


Общая характеристика учебного предмета

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Место и роль исторического знания в образовании школьников обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

В современной России историческое образование служит важнейшим ресурсом    социально-экономического, политического и культурного  развития общества и его граждан.

Роль учебного предмета «История» в подготовке шестиклассников к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых,    освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся   широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом    человечества.

История служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.

Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего.

Данная рабочая программа состав­лена с учетом актуальных положений ФГОС основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/10-o.doc), учебного плана МОУ «Гимназия № 53» на 2013-2014 учебный год в соответствии с п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании» к учебникам. Данилова А.А., Косулиной Л.Г История России: с древнейших времен до конца XVI века и Агибаловой Е.В., Донского Г.М История средних веков.

Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 2004 г.), ФБУП (утвержден приказом № 1312 от 9 марта 2004 г.).

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в общем объеме      350 часов, в 6 классе по 2 часа в неделю (70 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины..

Предмет «история» в 6 – ом классе включает два курса: история средних веков – 32 ч. и не менее 28 ч. и истории России – 38 часов (согласно Примерной программы основного общего образования по истории). Предполагается последовательное изучение двух курсов.

В соответствии с ФБУП программа предполагает также обобщающие уроки по разделам, курсу (1 ч); повторению всего изученного за курс — 2 ч. Однако с учётом реализации творческих, авторских подходов учителя, использования им инновационных форм учебной работы можно значительно сократить либо расширить предлагаемый в «Тематическом планировании» вариант распределения часов, например, за счёт объединения двух параграфов, либо углубить изучение отдельной темы.

За счет учебного времени из регионального (национально-регионального) компонента предполагается изучение особой содержательной линии «История родного края» (не менее 10 % учебного времени).

В программу по Всеобщей истории внесен НРЭО – 2 часа. В программу к учебнику Данилов А. А., Косулина Л. Г История России для общего представления о Родном крае с древнейших времен до к. XVI века. внесен НРЭО - 4 ч .


1 четверть – 18 ч., 2 четверть – 14 часов; 3 четверть – 20 часов; 4 четверть – 16 часов. Всего: 68 часов


В УП МОУ «Гимназия № 53» на изучение предмета «История» выделено 68 часов – 2 часа в неделю. В 2015-16 учебном году 34 учебные недели, поэтому, 2 часа будут реализованы за счет уплотнения программы.

Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетание

Типы уроков

Пед. технологии

Формы работы

- игра

- дискуссия

- практикум

- беседа

Интерактивные:

- игровые;

- ТРИЗ;

- технология дискуссии;

- проектная технология;

- проблемное обучение;

- технология развития критического мышления

Индивидуальная

Групповая

Группы с переменным составом


Описание ценностных ориентиров содержания учебных предметов

В качестве ценностных ориентиров новых стандартов выделено формирование российской идентичности как условие:

- укрепления российской государственности;

- развития в России гражданского общества;

- повышения конкурентоспособности отечественного человеческого капитала.

Формирование ценностных ориентаций на уроках истории происходит в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этническими и национальными традициями;

При изучении истории, формируются фундаментальные ценностные ориентиры:

- гражданственность;

- патриотизм;

- социальная солидарность;

- трудолюбие;

- человеколюбие;

- толерантность


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Предметные задачи:

  • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

  • формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

  • В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами.

3. Работа с историческими источниками.

4. Описание (реконструкция).

5. Анализ, объяснение.

6. Работа с версиями, оценками.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде.

Метапредметные задачи:

  • овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.

  • способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

  • готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;

  • умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

  • способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы;

  • уметь применять полученные знания на практике.

Личностные задачи:

  • формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

  • воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

  • формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Учащиеся должны владеть:

  • способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); -

  • чувством патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами.


В 6 - ом классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками. На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.

Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием.

В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы.

Содержание учебного предмета

История средних веков


Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.


Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.


Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.


Византия и арабский мир. Крестовые походы

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.


Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.


Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.


Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).


Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцекии инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.


Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание УотаТайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.


Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.



История России


Народы и государства на территории нашей страны в древности


Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.


Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.


Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.


Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.


Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.


Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.


Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.


Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.



Содержание национально-региональных этнокультурных особенностей (НРЭО)


Наследие Византии в культуре России

Характерные черты культуры Византии. Памятники Византийской культуры. Храмы, фрески, иконы. Храмы и церкви России, г.Магнитогорска


Восточнославянские племена – предки россиян

Славянские племена. Расселение славян по территории. Народы Южного Зауралья с древности до наших дней. Этнические группы, племена, союзы. Природно-климатические особенности родного края.


Родной край с древности до XIII века.

Жизнь и быт древних уральцев. Ремесла, промыслы, появление металлургии. Племена, союзы. Нашествие монголо-татар, и влияние на развитие культуры и жизни южноуральцев.


Урал в XIII – начале XV вв.

Этнографические особенности народов нашего края. Последствия нашествия монголо-татар. Великий Тюркский каганат, финно-угорские племена.


Культура родного края XVXVI вв.

Культура и быт. Ремесла, собирательство, промыслы. Вещественные исторические источники. Устные исторические источники. Одежда и жилища.








УМК

Описание учебно-методического и материально технического обеспечения образовательного процесса*

Дидактическое и методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История средних веков М., «Просвещение», 2012г. ФГОС

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI М., «Просвещение», 2013 г. ФГОС

3. Примерные программы по учебным предметам. История 5 -9 классы. М.: Просвещение, 2012 г. ФГОС

4. Тематическое и поурочное планирование по истории России с древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс» /С. В. Агафонов. М.: Экзамен, 2005.

5. Игнатов А. В. «Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс к учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского» М.: Просвещение, 2012. ФГОС

6. История Средних веков. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 6 класс. М.: Экзамен, 2012. ФГОС

7. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: Практ. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

8. Набатова О.Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века: 6—7 кл.: Метод, пособие. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 400 с.

9. Рабочие тетради по курсу «История России с древнейших времен до XVI в.» и «История Средних веков». ФГОС

10. Комплект атлас и контурные карты по курсу «История России с древнейших времен до XVI в.» и «История Средних веков». ФГОС

11. Настенные карты, портреты, таблицы и схемы


1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011

3. Примерные программы по учебным предметам. История 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011

4. Краеведение. Челябинская облась. 6 класс.Челябинск: Абрис, 2011.

5. Историческое краеведение. Челябинская область. Краткий справочник. Челябинск: Абрис, 2009

6. История в таблицах и схемах. СПб.: ООО «Полиграфуслуги», 2005.

7. История России в таблицах и схемах. М.: «Лист», 1999.

8. Скороспелов А.И. Кроссворды для школьников. История. Ярославль.: Академия развития, 1997

9. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (CD)

10. Интерактивный мир. Энциклопедия Истории России 862 – 1917 гг. «КОМИНФО», 2001 (CD)

11. Интерактивное наглядное пособие. История Средних веков. 6 класс. Дрофа (CD)


Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

1. Аудиоколонки колонки.

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер (ноутбук).

4. Экран.

5. iPad

2

1

1

1

24






Информационно-коммуникационные средства

Видеофильмы

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы интернета

http://dokpro.net/tags/BBC/ -

ВВС: Кровь Викингов (5 серий) (2001)

ВВС: Величайший завоеватель Чингисхан (2005);

ВВС: Великие воины (2007-2008)

ВВС: Средневековая Жизнь с Терри Джонсом (2004).

http://www.eralash.ru/ - познавательные истории о школе;

http://mkrf.ru – Список 100 фильмов, рекомендованных Министерством образования РФ к изучению в школе.



1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (CD)

2. Интерактивный мир. Энциклопедия Истории России 862 – 1917 гг. «КОМИНФО», 2001 (CD)

3. Интерактивное наглядное пособие. История Средних веков. 6 класс. Дрофа (CD)


http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

http://www.husain-off.ru – презентации к урокам (методическая коллекция Р.Р.Хусаинова)

Дополнительные Интернет-ресурсы

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.lib-history.info - историческая библиотека

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения

http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html – библиотека думающего о России

http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

http://history-ural.ru/

* В течение учебного года интернет-ресурсы могут добавляться или становиться не актуальными для использования.




График проведения контрольных работ

Дата

Корректировка даты

Название

Время проведения

Всеобщая история. История Средних веков

1




Становление средневековой Европы (VI-XI века)

1 час

2




Средневековое общество и католическая церковь в XI-XIII веках

1 час

3




Западная Европа (XI - XV вв.)

1 час

4




Всеобщая история. История Средних веков

1 час

История России с древнейших времен до конца XVI века

5




Древняя Русь в VIII – первой половины XII века

1 час

6




Русь удельная в XIIXIII веках

1 час

7




Образование единого русского государства

1 час

8




История России с древнейших времен до конца XVIв

1 час


1-2 раза в четверть


Работа с датами по карточкам (история Средних веков)

Повторение дат (диктант по истории России)

10 минут


1-2 раза в четверть


Работа с контурными картами и атласами

текущее


1-2 раза в четверть


Рабочие тетради по курсам: «Всеобщая история. История Средних веков», «История России. С древнейших времен до XVI в.» 6 класс

Текущее

9.

используется при наличии учебного времени


Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы

1 час








Лист коррекции


Дата








Причина коррекции

Что скорректировано


Подпись зам.директора по УВР
































































Требования к уровню подготовки обучающихся


Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты:

а)экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах;

б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных

воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического

устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников

средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.

















Характеристика контрольно-измерительных материалов.


1. Контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 6 класса соответствуют требованиям школьной программы по истории и возрастным особенностям учащихся. КИМы составлены на основе обязательного минимума содержания исторического образования. Использование данных КИМов позволит не только оценить усвоение учащимися материала по темам, разделам курса Истории Средних веков, но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении заданий ГИА и ЕГЭ.

2. Структура контрольно-измерительных материалов:

Часть работы содержит задания с выбором ответа (один или несколько верных ответов из 3-4 предложенных). С их помощью проверяется базовый уровень подготовки - знание дат, фактов, объяснение значений понятий и терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Также входят задания с кратким ответом (слово, дата, знания ). Текущие формы контроля предполагают зачетную систему по датам в устной форме или в форме карточек.

3. Данные КИМы позволяют осуществлять систематический индивидуальный и групповой контроль и общий контроль, проверяют элементы подготовки учащихся по истории , предполагающие владение следующими знаниями и видами деятельности:

  1. Знание дат, периодов наиболее значимых событий и процессов, работа с хронологией;

  2. Знание фактов (места, обстоятельств, участников, результатов событий, личностей);

  3. Работа с источниками;

  4. Описание исторических событий и явлений.

  5. Умение ориентироваться по картам (знание географических объектов, мест исторических событий)

4. Учитель оставляет за собой право дополнять, корректировать, заменять КИМы в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся, общего уровня усвоенного материала классом, от степени заинтересованности предметом как отдельно взятого ученика, так и группы учащихся или целого класса.

5. Преобладающие формы текущего контроля уровня формирования УУД и промежуточной аттестации обучающихся

Вид контроля

Авторы заданий

Тестирование

- Симонова Е.В.  Тесты по истории России. 6 класс. К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История России. С древнейших времен до конца XVI века" . М.: Экзамен, 2013., ФГОС

- Максимов Ю.И. Тесты по истории Средних веков. 6 класс. К учебникам истории Средних веков из федерального перечня. М.: Экзамен, 2013

- Интернет-ресурсы: http://www.school-collection.edu.ru/; my.1september.ru; http://www.uchportal.ru/; http://www.school2100.ru; http://hbisite.ru/ и др.

- Возможна авторская разработка тестовых и иных форм контроля учителем-предметником

Индивидуальные карточки с разнотиповыми задачами (на знание карты, линии времени, дат, понятий и т.д.)

Контрольная работа, состоящая из заданий, требующих развернутого ответа

Работа над индивидуальным или групповым проектом

Исторический диктант

Зачеты по датам (карточки по истории Средних веков)

Контурные карты

Рабочие тетради на печатной основе


Презентации, исследования, доклады

Темы выбирают учащиеся или предлагает учитель


Название документа tematicheskoe_po_novym_fgos_6_kl.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс (30 часов)

№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Календарные сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные



Введение

1








1

Что изучает Средневековье

1

Средневековье: раннее, расцвет, закат. Исторические источники средневековья

Осознание необходимости знать о непрерывности истории, ее закономерности

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

овладение целостными представления-ми об историческом пути народов и всего человечества;

понимать значимость исторического времени в рамках истории

Стр. 7-11



I

Становление средневековой Европы (VI-XI века)

5








2

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках

1

Великое переселение народов

Феод

Феодал

Вассал


формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

умение  определять понятия, создавать обобщения

умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии и делать выводы

формирование основ гражданской, этнонацио нальной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 1, 2 вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами




3.

Возникновение и распад империи Карла Великого.







1

Империя, Верденский раздел


умение обобщать факты, строить логические цепочки;

уметь выстраивать генеалогическую цепочку

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 3, с. 18, вопрос №4, подготовить сообщение «как возникло скотоводство»; вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами



4

Феодальная раздробленность Западной Европы в IXXI вв.

1

Феодальная раздробленность, феод, феодал

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение; уметь выстраивать иерархическую лестницу

приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений

§ 4, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;

подготовить сообщение о нравах и верованиях норман



5

Англия в раннее Средневековье

1

норманны

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 5, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;

К/к ;

подг. к провер. работе






№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

6

Обобщающий урок по теме «Становление средневековой Европы(VI-XI века) »

1


КР

Основные понятия по теме







II

Византийская империя и славяне в VI-XI вв

2








7

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами Культура Византии. Наследие Византии в культуре России РК

1








НРЭО

Скипетр

Канон, мозаика, алтарь, смальта, икона

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

формулировать и обосновывать выводы

Умения изучать, систематизировать информацию из различных источников


§ 6, 7 вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;

составить презентацию по теме: «Культурные памятники Византии»



8

Образование славянских государств. Восточнославянские племена - предки россиян РК

1



НРЭО

Ветви славян, племена, вече

уважение к культуре своего;

чувство гордости и патриотизма

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы


способность исторического анализа

§ 8, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;









№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

III

Арабы в VIXI вв.

1








9

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

1

Ислам

Коран

Шариат

Халиф

Имам

Везир

Сунниты

Шииты

Мечеть

Медресе

минарет

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы


способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 9, 10 вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;

Подготовить сообщение по теме: «Что миру подарили арабы?»; к/к



IV

Феодалы и крестьяне

2








10

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Уметь подтверждать выводы примерами

§ 11, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;




11

В рыцарском замке







1

Замок, паж, рыцарь, латы, забрало, турнир, герб, девиз


формирование нравственных чувств и нравственного поведения

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

умение понимать законы «Рыцарской чести»

§ 12, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;

придумать девиз и герб семьи




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

V

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2








12

Формирование средневековых городов

1

Коммуна, самоуправление, мастер, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, фактории, ростовщики, банк.


устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы


Умение характеризовать условия и образ жизни, занятия людей населявших города

§ 13, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;

Составить таблицу «+» и «-» жизни в средневековом городе



13

Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни

1

Патриции, бюргеры, ратуша, интеллигенция, мистерия, городское сословие, гильдия, город-республика

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

строить  логическое рассуждение, делать выводы

Умение характеризовать условия и образ жизни горожан

§ 14, 15 вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;

подготовить презентацию о городах: Генуя, Венеция, Париж, Кельн (по выбору)







урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

VI

Католическая церковь в XI - XIII вв. Крестовые походы

3








14

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики

1

Католическая, православная

церкви, индульгенция, десятина,

реликвии, мощи

еретики, инквизиция, отлучение от церкви, ордена францисканцев доминиканцев

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Умение создавать аналогии, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

знать особенности религиозных верований католической церкви

§ 16, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;



15

Крестовые походы

1

Орден тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден

освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

§ 17, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами; заполнить таблицу «Крестовые походы», сделать вывод; к/к. Подготовиться к пров.работе по § 11 - 17






урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

16

Обобщающий урок по теме «Средневековое общество и католическая церковь в XI-XIII веках»

1


КР



строить  логическое рассуждение





VII

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV вв.)

7








17

Как происходило объединение Франции


1

Централизованное государство, Генеральные штаты

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей

воспитание уважения к историческому наследию


§ 18, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;



18

Что англичане считают началом своих свобод

1

Хартия, парламент

уважение прав и свобод человека

строить  логическое рассуждение

развитие умений, сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о причинах, последствиях, борьбы за свободу

§ 19, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;






№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

19

Столетняя война

1

Партизанская война

уважение к культуре других народов, толерантность.

владение устной монологической контекстной речью

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

§ 20, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами; ответить на вопрос « в чем состоял подвиг Жанны д' Арк?



20

Усиление королевской власти в к.XV века во Франции и Англии

1

Жакерия, абсолютная власть

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

анализировать и обобщать факты

Умение извлекать из исторических источников информацию о восстаниях во Франции и Англии

§21, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;



21

Реконкиста и образование централизован-ных государств на Пиренейском полуострове




1

Реконкиста

кортесы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

смысловое чтение;

умение работать с разными источниками информациями

§ 22, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами;






№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

22

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XIIXV веках

1

Курфюрст, Золотая булла, гвельфы, гибеллины, тиран, тирания,

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Знать особенности, даты развития Германии и Италии

§ 23, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами; к/к. Подготовиться к проверочной работе по § 18 - 23



23

Обобщающий урок по теме «Западная Европа (XI - XV вв.)»

1


КР



умение оценивать правильность выполнения учебной задачи





VIII

Славянские государства и Византия в XIV - XV вв.

2








24

Гуситское движение в Чехии

1

Уния, табориты,

способность к определению своей позиции и ответственному поведению в

обществе

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

§ 24, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами; составить план - конспект





№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

25

Завоевания турками – османами Балканского полуострова

1

янычар

уважение прав и свобод человека;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§ 25, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами; составить кроссворд по теме



IX

Культура Западной Европы в Средние века

2








26

Средневековое образование,

философия, литература и искусство








1

Университеты, рационализм, мистика, схоластика, романский и готический стиль

формирование целостного мировоззрения

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, владение устной монологической контекстной речью


Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур, развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого

§ 26, 27, 28, подготовить презентацию в рамках данной темы по выбору






№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

27

Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.





1

Книгопечатание, Возрождение, гуманизм

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.


владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией


§29 – 30, составить викторину в рамках темы по культуре Зап.Европы в Средние века



X

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

2








28

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

1

пагоды

Варны, касты, Великий шелковый путь, сёгун, буддизм

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

§31, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами составить сравнительную таблицу; к/к








№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

29

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

1

Майя, ацтеки, инки, бушмены

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам

формулировать и обосновывать выводы

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 32, вопросы, рабочая тетрадь, карточки с датами подготовиться к итогово – обобщающему уроку



30

Итогово – обобщающий урок по курсу: «Всеобщая история. История Средних веков»

1


КР



формулировать и обосновывать выводы















История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. (40 часов)

№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

XI

Введение

1








31

Введение в курс: «История России»

1

Исторические источники, археология, лингвистика, фольклористика, первоисточник

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

формулировать и обосновывать выводы; умение самостоятельно определять цели своего обучения, и задачи в учёбе и познавательной деятельности


Прочитать «Введение» в учебнике стр 4-6



XII

Древняя Русь в VIII – первой половины XII века

10








32

Восточные славяне. Предки южноуральцев РК

1


НРЭО

индоевропейская языковая группа, подсечно-огневой способ, борона, серп, бортничество

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

раскрытия общего и особенного в развитии прошлого восточных славян

§ 1, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты






№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

33

Соседи восточных славян

1

Хазарский каганат, колонизация, Волжская Булгария, Византия, Царьград

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§2, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты, к/к



34

Формирование древнерусского государства

1

Государство, дружина, князь, родоплеменные отношения, норманны, Аскольд, Дир, договор, тысяцкий

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§3 , вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты анализ исторического источника



35

Первые киевские князья










1

уроки, погосты

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях связанных с деятельностью первых киевских князей

§4, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты подготовить индивидуальные сообщения



36

Владимир Святославович. Принятие христианства


1

Причины христианства, крещение Руси, митрополит, церковный устав, ересь.

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению

обществе

способность решать творческие задачи

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§5 , вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты



37

Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1

усобицы, Правда Ярослава, посадник, династические браки

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение

Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого;

Уметь работать с историческими источниками


§6, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты анализ «Русской Правды»




№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

38

Культура Древней Руси





1

Былина, миниатюра, зодчество, фреска, мозаика, самобытность


осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение, создавать схемы

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории древнерусской народности

§ 7, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; таблица



39

Быт и нравы Древней Руси

1



Скоморох, гусляр, хоромы, слобода, зипун, кокошник

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

способность решать творческие задачи

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории

§8, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; таблица.

Подготовиться к проверочной работе § 1-8



40

Родной край с древности до XIII века. РК

1


НРЭО


- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

устанавливать причинно-следственные связи

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории

Конспект, текущие термины и даты;



41

Повторно-обобщающий урок по теме: «Древняя Русь в VIII – первой половины XII века»

1


КР



составлять тезисы

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий




XIII

Русь удельная в XIIXIII веках

10








42

Начало раздробления Древнерусского государства

1

Любечский съезд, рать, Устав Владимира Всеволодовича, раздробленность, эксплуатация


умение  определять понятия, устанавливать аналогии

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§9, знать

княжества по карте, документ с. 83-84 проанализировать, к/к



43-44

Главные политические центры Руси

2

вече, посадник, тысыцкий, владыко, архимандрит

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народов,

составлять тезисы

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§10 - 11, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты;



45

Нашествие с Востока

1

монгольские племена,Чингисхан, Батый, фураж, «Злой город»

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


устанавливать причинно-следственные связи

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§12 , вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; подготовить сообщения об Ордынских ханах; к/к




№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

46

Борьба Руси с Западными завоевателями

1

крестовый поход, , Орден меченосцев, Ливонский орден, Тевтонский орден

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,

умение использовать речевые средства

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§13, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; к/к



47

Русь и Золотая Орда

1

Золотая Орда, ярлык, вассальная зависимость, г. Сарай, баскаки,ордынское владычество, выход, резеденция

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


Умение логического рассуждения, умозаключения

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§14 , вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; анализ исторических документов



48

Русь и Литва


1

Миндовг, литовские племена, Гедимин,Ольгерд

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку


работать индивидуально и в группе:

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

§15, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты;







№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

49 - 50

Культура русских земель в XII - XIII вв.

2

лечьцы, поучения, «Моления» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве» зодчество, архитектурный ансамбль, канон, Дмитровский собор, Собор Покрова на Нерле.

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.


формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§16 Проанализировать источник «Поучения детям» В.Мономаха



51

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь удельная в XIIXIII веках»

1


КР




соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;











№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка


личностные

метапредметные

предметные


XIV

Московская Русь в XIVXV веках

11









52

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

вотчинное землевладение, удельные княжества, хан Чолхан (Щелканном), Иван Калита

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

§17, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты;




53

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

1

Мамай,Араб-шаха, битва на реке Воже

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности, что Москва стала центром борьбы с ордынским владычеством

§18, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; к/к




54

Куликовская битва.









1

Сергий Радонежский, полки правой и левой руки, Мамай, Тохтамыш

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач


умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий

§18, составить рассказ по схеме





№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка


личностные

метапредметные

предметные


55

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв.

1

Едигей, Василий 1, усобица, Василий II, Василий Косой и Дмитрий Шемяка, Тимур, Тимерлан, Витивт

уважение к культуре других народов, толерантность.

Умение работать в группе

Знать по карте местоположение и природные условия Русского государства

§ 19, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; работа с картой




56

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1

Иван III, Марфа Борецкая, Казимир Ягайлович,Ахмат, «Стояние на реке Угре» , Василий III

формирование целостного мировоззрения

Умение анализировать и обобщать факты

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 20, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; ,




57 – 58

Московское государство в конце XV – начале XVI века

2

самодержец, Скипетр, держава, шапка Мономаха, Боярская дума, окольничьи, , казна, Судебник 1497, уезды, волости, помещик, кормление, пожилое

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование целостного мировоззрения


формулировать и обосновывать выводы; умение применять и преобразовывать знаки и символы

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 21, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты;закончить составлять схему управления при Иване III; к/к








№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

59

Церковь и государство в конце XV –начале XVI века



1

Монастыри, еретик, соборересь, «жидовствующие», нестяжатели, иосифляне

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты в виде схемы

Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины

§ 22, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; ,



60

Теория «Москва-третий Рим»

1

Теория «Москва-третий Рим», Зосима,

формирование целостного мировоззрения

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Уметь работать с историческими источниками

§ 22, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; эссе



61

Урал в XII –начале XV вв. РК

1


НРЭО


понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

устанавливать причинно-следственные связи

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории

Конспект, подготовиться к проверочной работе § 17 - 22









№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

62

Повторительно-обобщающий урок по теме «Образование единого русского государства»

1


КР



Формулировать и обосновывать выводы

Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины




XV

Московская Русь в XVI веке

5








63

Реформы Избранной рады.







1

московский рубль, Избранная рада, Земский собор, Судебник, приказы, Стоглавый собор «Уложение о службе»

осознание своей этнической принадлежности знание истории

Умение анализировать и обобщать факты

формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности

§23, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; подготовить сообщение о личности Ивана Грозного



64

Внешняя политика Ивана IV.

1

Астраханское ханство, Казанское ханство, засечная черта, Ермак Тимофеевич, ясак, острог, Ливонская война,

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 24, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; к\к




65

Опричнина

1

Опричнина, Андрей Курбский, Неограниченная власть царя, посад, Девлет-Гирей, челобитная, заповедные лета, крепостное право

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

анализировать и обобщать факты

Уметь работать с историческими источниками

§ 25, вопросы, рабочая тетрадь, текущие термины и даты; проанализировать историчес-кие документы




66

Просвещение , устное народное творчество, литература в XIVXVI вв.

1

культурное возрождение, ,культурные контакты , книгопечатанье, Иван Федоров

формирование целостного мировоззрения

представить результаты в виде таблицы

Умение составлять сравнительную таблицу

§ 26, таблица




67


Архитектура и живопись в XIVXVI вв

Быт XVXVI вв. Культура родного края XVXVI вв.


1


НРЭО

зодчество, Марко Руффо, шатровый стиль, Феофан Грек, иконостас, Андрей Рублев, Святая Троица, Дионисий

приказная изба, харчевня , сруб, лампада, полати, тулуп, сарафан, душегрея

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.




представить результаты в виде таблицы

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Умение составлять сравнительную таблицу

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 27, таблица, вывод

§ 28, подготовиться к КР по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в.»




№ урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

XVI

Итоговое обобщение

1








68

Итоговая контрольная работа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIв.»

1


КР


усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

Формулировать и обосновывать выводы

Знать исторические термины и даты

Тестовые задания




Всего часов по истории Средних веков: 30

КР: 4 ч.

НРЭО: 2 ч.

Всего часов по Истории России: 38

КР: 4 ч.

НРЭО: 4 ч.

Всего часов по курсу: 68

КР: 8 ч

НРЭО: 6 ч

Название документа titul_RP_2003 (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 53»



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Гимназия №53»

____________/Ф.Н.Уразманова.

Приказ №___-П от ___.09.2015 г.




РАССМОТРЕНО:

на заседании НМС

Протокол заседания №__1____

« ____» август 2015 года











программа учебного предмета


«История»

6 класс


на 2015 - 2016 учебный год

Составитель: учитель истории

Гармашова М.Д.












Магнитогорск 2015 г.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3539
Номер материала ДA-028520
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх