Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / КТП История России 6 класс ФГОС

КТП История России 6 класс ФГОС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе авторской программы Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб. пособие для общеобразовательной организаций / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. — М. : Просвещение, 2016. ) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.


Тип программы: базовая программа

Авторская программа рассчитана на 68 часов, из них: История средних веков – 34 часа, история России 34 часа. Учитывая количество учебных недель в I полугодии, а также с учетом значимости курса истории России для итоговой аттестации, рабочая программа по Истории средних веков составлена на 28 часов, а программа по истории России на 40 часов( 2 часа добавлены для изучения истории края).

Реализация учебной программы обеспечивается учебником «История России»6 класс Н.А. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарев, включенным в Федеральный перечень учебников. Так же используются рабочие тетради «Тетрадь-тренажер по истории России» и «Тетрадь-экзаменатор по истории России» (Данилов А..А., Косулина Л.Г.)

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

Цели и задачи учебного предмета Истории России:

Основная цель курса истории в 6 классе – дать школьникам знания о  средневековом прошлом России, которое служит одной из частей общей образованности мировой истории. Главным критерием отбора фактов и явлений является их значимость в историческом процессе, в развитии русской и мировой культуры. Даётся представление об общем и особенном, анализируются крупнейшие события и процессы того времени.  Учащиеся, получают представление об истории средневековой России,  знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов, присваивают УУД в соответствии с ФГОС.

 

Задачи:

  • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  •  развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

  • формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

  • овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.

  • формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

  • воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

  • формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.


В соответствии с учебным планом гимназии на 2016-2017 учебный год рабочая программа рассчитана на 40 часов (2 часа в неделю).


Планируемые предметные результаты

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней;

6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в  поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Выпускник научится:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Выпускник получит возможность научиться:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 




СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА



п/п

Разделы программы


Количество часов


Разделы

рабочей программы


Количество

часов


1

Введение

1

Введение

1

2

Народы и государства

на территории нашей страны в древности

5

Народы и государства

на территории нашей страны в древности

5

3

Русь в IX — первой половине XII в.

11

Русь в IX — первой половине XII в.

9

4

Русь в середине ХII — начале XIII в.

5

Русь в середине ХII — начале XIII в.

5

5

Русские земли в середине XIII — XIV в.

10

Русские земли в середине XIII — XIV в.

10

6

Формирование единого Русского государства

8

Формирование единого Русского государства

8


Итоговое повторение

0

Итоговое повторение

2

7

Итого:

40

Итого:

40



п/п

п/т

Тема урока


Домашнее задание

Дата

по плану

Дата по факту


Примечания


1

2

3

4

5

6

7

Введение.(1ч)

1

1

Введение. Наша Родина — Россия.

с.4-8




.Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности (5 ч)

2.

1

Древние люди и их стоянки на территории современной России

§ 1 , тетрадь-тренажер с. 12 № 1-2, с. 13 № 2




3

2

Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники

§ 1, с.15-19

,




4

3

Образование первых государств

§ 2 , тетрадь-тренажер (с. 4 № 3, с.11 № 1)





5

4

Восточные славяне и их соседи

§ 3 , тетрадь-тренажер (с. 4 № 5, с. 12 № 3)





6

5

Контрольная работа №1 « Народы и государства на территории нашей страны в древности»

Повторить §1-3




Тема II. Русь в IX — первой половине XII в. (9 ч)

7

1

Первые известия о Руси

§ 4 , тетрадь-тренажер (с. 5 № 6-7, с. 7 № 6, с. 13 № 3, с. 16 № 1-2)





8

2

Становление Древнерусского государства .

§ 5, тетрадь-тренажер (с. 5 № 8-9, с.17 № 1)





9

3

Правление князя Владимира. Крещение Руси

§ 6 , тетрадь-тренажер (с. 5 № 10-11,12 с 6 № 1,3)




10

4

Русское государство при Ярославе Мудром

§ 7 , тетрадь-тренажер ( с. 25 № 10, с. 33 № 4),




11

5

Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

§ 8, тетрадь-тренажер ,(с.9№9 с. с. 10 № 12, с. 14 № 4)




12

6

Общественный строй и церковная организация на Руси

§ 9 , тетрадь-тренажер ( с. 9 № 9, с. 10 № 12, с. 14 № 4, с. 16 № 3, с. 18 № 2)




13

7

Культурное пространство Европы и культура Древней Руси

§ 10 , тетрадь-тренажер ( с. 10 № 12, с. 14 № 4, с. 16 № 3, с. 18 № 2,)




14

8

Повседневная жизнь населения. Урок истории и культуры родного края в древности

§ 11 , тетрадь-тренажер ( с. 5 № 12, с. 6 № 3, с 7 № 4, с. 9 № 9) ,




15

9

Контрольная работа №2 «Русь в IX — первой половине XII в.»

тетрадь-экзаменатор с. 14, электронное приложение




Тема III. Русь в середине ХII — начале XIII в. (5 ч)

16

1

Политическая раздробленность в Европе и на Руси

§ 12 , тетрадь-тренажер ( с. 20 № 1, с. 22 № 1, с. 23 № 6, с. 24 № 7, с. 30 №,1),




17

2

Владимиро-Суздальское княжество

§ 13 , тетрадь-тренажер ( с. 20 № 2-3, с 26 № 13, с 28 № 1,),




18

3

Новгородская республика

§14, тетрадь-тренажер( с. 31 № 2, с. 37 № 1)




19

4

Южные и юго-западные русские княжества

§ 14 , с.123-128




20

5

Контрольная работа №3 «Русь в середине ХII — начале XIII в»

Тетрадь-тренажер




Тема IV. Русские земли в середине XIII — XIV в.(10 ч)

21

1

Монгольская империя и изменение политической картины мира

§ 15, тетрадь-тренажер ( с. 22 № 2-3, с. 24 № 8, с. 25 № 9, с 27 №)




22

2

Батыево нашествие на Русь

§ 16, тетрадь-тренажер ( с. 33 № 4)







23

3

Северо-Западная Русь между Востоком и Западом

§ 17 ,тетрадь-тренажер ( с. 21 № 5-6, с. 25 № 10)




24

4

Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура

§ 18 , тетрадь-тренажер (с. 21 № 7-8, с. 26 № 11, с. 28 № 15, с. 32 № 3)




25

5

Литовское государство и Русь

§ 19 , тетрадь-тренажер (с.21 № 9-10)




26

6

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси

§ 20 , тетрадь-тренажер (с. 41 № 9, с. 51 № 2, с.60 № 5, с. 62 № 2), электронное приложение




27

7

Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва

§ 21 , тетрадь-тренажер (с. 41 № 10-11, с. 48 № 12, с. 49 № 14, с.61 № 6, с. 63 № 3)




28

8

Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII — XIV в.

§ 22 , тетрадь-тренажер (с. 21 №11-12, с. 23 № 5, с. 34 № 5, с.36 № 6-7, с.38 № 3) ,




29

9

Родной край в истории и культуре Руси

тетрадь-экзаменатор, с.40, электронное приложение




30

10

Контрольная работа №4 «Русские земли в середине XIII — XIV в»

тетрадь-экзаменатор, с.40, электронное приложение




Тема V. Формирование единого Русского государства (8 ч)

31

1

Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в.

§ 23 , тетрадь-тренажер (с. 40 № 1-3 с. 43 №5)




32

2

Московское княжество в первой половине XV в.

§ 24, тетрадь-тренажер( с.42 № 1, с.44 № 6, с. 51 № 1)




33

3

Распад Золотой Орды и его последствия

§ 25 , тетрадь-тренажер (с.40 №6, с. 41 № 7, с.50 № 1, с.54 № 3, с.60 № 2)




34

4

Московское государство и его соседи во второй половине XV в.

§ 26, с. 58-60 , тетрадь-тренажер (с. 42 № 2, с. 54 № 4)




35

5

Русская православная церковь в XV — начале XVI в.

С.96




36

6

Человек в Российском государстве второй половины XV в.

С.101




37

7

Формирование культурного пространства единого Российского государства

§27, тетрадь-тренажер( с.42 №3, с.56 №4)




38

8

Контрольная работа №5 «Формирование единого Русского государства».

Повторить §23-27




Итоговое повторение (2ч)

39

1

Итоговое повторение «История России с древнейших времен до конца XV в.»

Повторить § 1-27, даты, понятия




40

2

Итоговая контрольная работа «История России с древнейших времен до конца XV в.»

Повторить § 1-27, даты, понятия














































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-330441
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх