"КТП ИЗО 5-8 классы по программе Неменского"
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалы"КТП ИЗО 5-8 классы по программе Неменского"

"КТП ИЗО 5-8 классы по программе Неменского"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ктп 5 изо.docx

                    Календарно-тематическое планирование 5-й класс, по ФГОС

                 Декоративно-прикладное искусство в жизни человека (34 часа)

 

№ ур.

   Содержание   (разделы, темы)

Кол-во час

Кл.

 

Дата

план

Дата

факт

Материально

 техническое оснащение

 

Основные виды                  учебной деятельности

(УУД)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1 Древние корни народного  искусства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 ч.

 

 

 

 

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, умение работать в группе, договариваться,

доносить информацию додругих уч-ся; умение  слушать других, работать в паре; формулировать свои затруднения, планировать учебное  сотрудничество

Познавательные-

осуществлять поиск, подбор необходимой информации;

развивать творческую фантазию, воображение;

созерцать красоту мира при

роды

Регулятивные-

Целеполагание, планирование,

коррекция;

сверять свои действия с поставленной целью;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

применять установленные правила общения

Личностные-

Формирование познавательных интересов,

учебных мотивов;

развитие творческой наблюдательности;

ценностное отношение к декоративно-прикладному искусству;

 к историческому прошлому,,как своего так и других народов;

формирование мировозрения, целостного представления о мире

1

Древние образы в народном искусстве

 

1 ч.

 

 

 

Наглядные

Пособия

«Древне-славянская символика»

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву.

Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.

 

2

Убранство русской избы

 

1 ч.

 

 

 

Иллюстра-

ции книг, слайды с изо

бражением

русской избы, её убранства

Рисунки,

эскизы

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

 

3

Внутренний мир русской избы

 

1 ч.

 

 

 

Иллюстра-

ции книг, слайды с изо

бражением

русской избы, её убранства

Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы

4

Конструкция и декор предметов народного быта

 

1 ч.

 

 

 

Наглядное

Пособие

«Декоративные предметы

быта»

Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

 

5

Русская народная вышивка

 

1 ч.

 

 

 

Старинные

Полотенца с вышивкой,

Эскизы орнаментов

вышивки

Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

6

Народный праздничный костюм

 

1 ч.

 

 

 

Наглядные пособия

«Женский

народный

костюм»

Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма  черты национального своеобразия.

7

Народные праздничные обряды

 

1 ч.

 

 

 

Отрывок

DVD фильма” «На

Родные праздники»

Характеризовать  праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т.д.)

8

Народные праздничные обряды

(урок обобщения)

1 ч.

 

 

 

Презентации

Эскизы, зарисовки

Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты.

Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства  как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство

 

Раздел № 2 Связь времен в народном искусстве

 

8 ч.

 

 

 

 

 

9

Древние образы в современных народных игрушках

1 ч.

 

 

 

Наглядное пособие

«Декоратив-

ные

изделия»

Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных промыслов.

Овладевать приёмами создания выразительной  формы в опоре на народные традиции.

10

Искусство Гжели

 

1 ч.

 

 

 

Презентация

по теме

«Гжель – чудо бело-голубое»

Учебные

Таблицы по росписи

Давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать  благозвучное сочетание  синего и белого в природе  и в произведениях  Гжели.

Выполнять  приёмы гжельского кистевого мазка- «мазка с тенями».

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

11

Городецкая роспись

 

1 ч.

 

 

 

Учебные

таблицы по

росписи в

стиле

городца

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла.

Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях.

Осваивать основные приёмы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.

12

Хохлома

 

1 ч.

 

 

 

Учебные

таблицы по

росписи в

стиле

хохломы

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.

Иметь представление о видах  хохломской росписи («травка», роспись  «под фон», «кудрина»), различать их.

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

13

Хохлома

 

1 ч.

 

 

 

Учебные

таблицы по

росписи в

стиле

хохломы

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.

Иметь представление о видах  хохломской росписи («травка», роспись  «под фон», «кудрина»), различать их.

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

14

Жостово (роспись по металлу

1 ч.

 

 

 

Презентациисообщения, доклады.

Жостовские

подносы

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.

Осваивать основные приемы жостовского письма.

Создавать фрагмент жостовской росписи.

14

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

 

1 ч.

 

 

 

Книги с иллюстраци-

ями по теме

Рисунки,

эскизы прошлых лет

Выражать своё личное отношение, эстетически  оценивать изделия мастеров Русского Севера.

Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.

Осваивать основные приёмы росписи.

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни

(урок обобщения)

1 ч.

 

 

 

Учебные таблицы «Декоратив

ные

 промыслы»

Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.

Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

 

Раздел № 3

Декор – человек, общество, время

12 ч

 

 

 

 

 

17

Зачем людям украшения

 

1 ч.

 

 

 

Презентация

«Украшения

 разных

народов»

Характеризовать  смысл декора не только  как украшения, но прежде  всего  как социального  знака, определяющего  роль хозяина вещи  (носителя , пользователя).

18

Зачем людям украшения

 

1 ч.

 

 

 

Украшения выполнен

ные

 своими руками

Выявлять и объяснять, в чём  заключается связь содержания с формой его  воплощения в произведениях  декоративно-прикладного искусства.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

19

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

 

1 ч.

 

 

 

Слайды,

рисунки, книги по Древнему

Египту

Эмоционально воспринимать, различать  по характерным признакам  произведения  декоративно-прикладного  искусства Древнего  Египта, давать им  эстетическую оценку.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам  декоративно-прикладного искусства  Древнего Египта.

 

20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

 

1 ч.

 

 

 

Презентации

«декоратив

но-прикладное

искусство Древней

Греции,

Народов

Востока

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также  единство материалов, форм и декора.

Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего  Египта.

21

Одежда  «говорит» о человеке

 

1 ч.

 

 

 

Наглядное

пособие, эскизы, рисунки элементов костюмов разных народов

Высказываться о многообразии  форм и декора  в одежде народов разных стран  и у людей  разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности,  в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм  разных социальных групп  в разных странах».

Соотносить образный строй одежды с положением  её владельца  в обществе

22

Одежда  «говорит» о человеке

 

1 ч.

 

 

 

Отрывок

DVD

фильма «Пу

тешествие по странам»

Участвовать в индивидуальной,  групповой, коллективной  формах деятельности,  связанной  с созданием  творческой работы.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой  линий стилевое  единство  декоративного  решения  интерьера, предметов быта и одежды  людей.

23

О чём рассказывают гербы и эмблемы

 

1 ч.

 

 

 

Книги о геральдике

Средневековья. Книги о гербах городов

 

Понимать смысловое значение  изобразительно-декоративных  элементов в гербе  родного города, в гербах различных  русских городов.

24

О чём рассказывают гербы и эмблемы

 

1 ч.

 

 

 

Презентация

«Символы Кубани»

Определять, называть  символические  элементы  герба и использовать их при создании собственного проекта  герба.

Находить в рассматриваемых гербах  связь  конструктивного, декоративного и изобразительного  элементов.

25

О чём рассказывают гербы и эмблемы

 

1 ч.

 

 

 

Презентация

«Эмблемы»

Создавать декоративную композицию  герба (с учетом интересов и  увлечений членов своей семьи)  или эмблемы, добиваясь лаконичности  и обобщенности  изображения  и цветового решения.

26

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

 

1 ч.

 

 

 

Пособия для игры

викторины

Участвовать в итоговой  игре-викторине с  активным привлечением  зрительного материала  по декоративно-прикладному  искусству, в творческих  заданиях  по обобщению  изучаемого  материала

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

 

1 ч.

 

 

 

Зрительный материал

«Отгадай

ДПИ»

Распознать и систематизировать  зрительный материал  по декоративно-прикладному искусству  по  социально-стилевым признакам.

Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

28

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

 

1 ч.

 

 

 

Презентация

«ДПИ искусство

Японии,

Китая.

Размышлять и вести диалог об особенностях  художественного языка  классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства  народного.

Использовать в речи  новые художественные термины.

 

Раздел № 4

Декоративное искусство в современном мире

6 ч.

 

 

 

 

 

29

Современное выставочное искусство

(урок решения практических задач)

 

1 ч.

 

 

 

Презентация

«Современная керамика»

.Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам майолику, керамику. Использовать в речи новые термины современного искусства декоративно-прикладного искусства.

30

Современное выставочное искусство

(урок решения практических задач)

 

1 ч.

 

 

 

Эскизы

витражей,

мозаичных

панно

Выявлять и называть характерные особенности  современного  декоративно-прикладного  искусства.

Высказываться по поводу  роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа

31

Современное выставочное искусство

(урок обобщения и систематизации знаний)

 

1 ч.

 

 

 

Презентация

«Современ

ное интерьер

ное панно»

Находить  и  определять в произведениях декоративно-прикладного  искусства связь  конструктивного, декоративного  и изобразительного  видов деятельности, а также  неразрывное единство материала, формы и декора.

Объяснять отличия  современного  декоративно-прикладного  искусства  от традиционного  народного искусства.

32

Ты сам – мастер

(урок решения практических задач)

1 ч.

 

 

 

Слайды

«Работы в стиле коллаж»

Разрабатывать, создавать  эскизы  коллективных  панно, витражей, коллажей, декоративных  украшений  интерьеров  школы.

Пользоваться языком  декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного  обобщения в процессе  выполнения практической  творческой работы.

 

33

Ты сам – мастер

(урок решения практических задач)

1 ч.

 

 

 

Фото,эскизы

«Декоратив-

ные композиции-

икебана»

Владеть практическими навыками выразительного использования  формы, объёма, цвета, фактуры и других  средств  в процессе  создания  в конкретном  материале  плоскостных  или объёмных  декоративных  композиций.

34

Ты сам – мастер

(урок решения практических задач)

1 ч.

 

 

 

Книжные пособия по

оригами, поделкам из бумаги

Собирать  отдельно  выполненные  детали  в более  крупные  блоки, т.е. вести работу  по принципу  «от простого- к сложному».

Участвовать в выставке творческих работ;

Обьяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства

 

 

 34 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

Выбранный для просмотра документ ктп 6 изо.docx

                    Календарно-тематическое планирование 6-й класс, по ФГОС

                      Изобразительное искусство в жизни человека (34 часа)

 

№ уро-ка

Содержание

(разделы  темы)

 

Кол-

во

час.

Дата

план

Дата

факт

оборудование

   Основные виды учебной деятельности

           (УУД)

 

 

Раздел 1

Виды изобразительного искусства и основы

их образного языка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 ч.

 

 

 

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, умение работать в группе, договариваться,

Доносить  информацию до

других уч-ся; умение  слушать других, работать в паре; формулировать свои затруднения, планировать учебное  сотрудничество

Познавательные-

осуществлять поиск, подбор необходимой информации;

развивать творческую фантазию, воображение;

созерцать красоту мира при

роды

Регулятивные-

Целеполагание, планирова-

ние, коррекция;

сверять свои действия с поставленной целью;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

применять установленные правила общения

Личностные-

Формирование познавательных  интересов,

учебных мотивов;

развитие творческой наблюдательности;

ценностное отношение к природному миру;

 к историческому прошлому;

формирование мировозре-

ния, целостного представления о мире

1

Изобразительное искусство. Семья про-

странственных ис-

кусств. Художествен-

ные  материалы

1 ч.

 

 

Презентация

«Виды и жанры искусства»

Характеризовать

Три группы пространственных искусств

Изобразительные, конструктивные и декоративные

Называть

основные живописные и

графические материалы

2

Рисунок-основа изо-

бразительного  твор-

чества.

1 ч.

 

 

Презентация

о видах рисунка

Объяснять

 Роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации общения людей

Овладевать        начальными навыками рисунка с натуры

работы с графическими материалами

3

Линия и ее вырази-

тельные возможности

Ритм линий

1 ч.

 

 

Презентация «Линии. Ритм линий»

Рассуждать

о характере художественного образа

в различных линейных рисунках известных художников

Овладевать навыками

передачи разного эмоционального состояния,

настроения с помощью ритма, характера линий штрихов

4

Пятно как средство выражения. Ритм

Пятен.

1 ч.

 

 

Презентация

«Композиция

пятен»

Осваивать навыки

композиционного мышления,

изображения основе ритма пятен, штрихов, организации плоскости

 

5

Цвет. Основы цветоведения.

1 ч.

 

 

Книги сказок.

Таблицы цветоведения

Знать понятия и уметь

объяснять значения:

основной, составной, дополнительный цвета, цветовой круг.

Расширять   свой творческий опыт, экспериментируя со цветом

6

Цвет в произведениях

живописи.

1ч.

 

 

Репродукции с картин художников, книги «Пейзаж», «Свет и цвет в живописи»

Овладевать             навыками живописного изображения4

Развивать навык

колористического восприятия художествен-

ных  произведений

7

Объемные изображе-

ния в скульптуре

1 ч.

 

 

Презентация

«Скульптура как вид искус-

ства»

Называть виды скульптурных изображений,

объяснять их значение

Осваивать простые навыки худ. выразительности в процессе создания объемного изображения

8

Основы языка изображения.

1 ч.

 

 

Презентация «Виды искусства»

Называть разные виды искусства, определять их значения.

Рассуждать о значении и роли искусства в жизни

людей

 

 

 

9

 

 

Раздел 2

Мир наших вещей

Натюрморт

Реальность и фантазия в творчестве художника

 

 

8 ч.

 

 

1 ч.

 

 

 

 

Репродукции с картин художников, книга «Мастера русской живописи»

 

 

 

 

Понимать и объяснять условность изобразительного языка и его изменчивость.

Рассуждать о роли изображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека

10

Изображение предметного мира-

натюрморт

1 ч.

 

 

Фрагмент фильма

«Натюрморт в жвописи, графике, скульптуре»

Узнавать о разных способах изображения предмета, в зависимости от целей  худ. изображения

Отрабатывать навык плоскостного силуэтного изображения предметов

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1 ч.

 

 

Натурные

 кувшинчики различной формы

Характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы

Изображать сложную форму предметов, как соотношение простых геометрических тел

12.

Изображение объема

на плоскости

1 ч.

 

 

Презентация

«Линейная

перспектива»

Определять понятия: точка зрения, линия горизонта, точка схода вспом. линий

Строить изображения по правилам линейной перспективы

13

Освещение. Свет и

тень.

1 ч.

 

 

Геометричес-кие тела

Характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство

Осваивать основные правила объемного  изобр.

предметов (свет, тень рефлекс и др.)

14

Натюрморт в графике

1 ч.

 

 

Репродукции

натюрморта

(литогравюр, офортов и др.)

Знакомиться с картинами

европейского искусства

Получить представления о различных графических техниках. Осваивать первичные умения графического изображения

15

Цвет в натюрморте

1 ч.

 

 

Слайды различных натюрмортов

Понимать и использовать в творческой работе выразительные возможности цвета

16

Выразительные воз-

можности натюрморта

(обобщение темы)

1 ч.

 

 

Оборудование

к  выставке.

Понимать значение отечественной школы на-

тюрморта в мировой худ. культуре

Выбирать и использовать различные худ. материалы при создании натюрморта           

 

 

 

17

Раздел 3

Вглядываясь в человека. Портрет.

Образ человека- глав-

ная тема искусства

12 ч

 

 

1 ч.

 

 

 

 

Презентация

«Портрет в искусстве»

 

 

 

Знакомиться с великими произведениями портретного искусства разных эпох

Уметь различать виды портрета

18

Конструкция головы

человека и ее основ-

ные пропорции

1 ч.

 

 

Оборудование для апплика-

ции

Рассказывать о своих художественных впечатлениях

Овладевать первичными навыками изображения головы человека

19

Изображение головы

человека в простран-

стве.

1 ч.

 

 

Книга «Фигура человека»

Участвовать в обсуждении содержания  выразительных средств рисунков мастеров портретного жанра

Создавать зарисовки объемной конструкции головы

20

Портрет в скульптуре

1 ч.

 

 

Пластилин-глина.Объем-

ная скульп-

тура

Получить знания о великих скульпторах-портретистах

Приобретать опыт и навыки лепки портретного изображения человека

21

Портрет в скульптуре

1 ч.

 

 

Пластилин-глина.Иллю-

страции лите

ратурных

героев

Учиться по новому видеть индивидуальность человека

22

Графический портретный рисунок

1 ч.

 

 

Презентации

«Портреты в графике», книга «Рисуем карандашом»

Получить представление о графических портретах мастеров разных эпох.

Овладевать новыми умениями в рисунке

23

Графический портретный рисунок

1 ч.

 

 

Оборудование к выставке. «Галерея наших

Портретов»

Выполнять наброски и зарисовки людей, передавать индивидуальные особенности

24

Сатирические образы человека

1 ч.

 

 

Рисунки, репродукции:

«Карикатура, дружеский шарж»

Получить представление о жанре сатирического рисунка и его задачах

Учиться видеть индивидуальный характер человека

25

Образные возможности освеще-

ния в портрете

1 ч.

 

 

Материалы для аппликации

Узнавать о выразительных возможностях освещения при создании худ образа

Различать освещение «по свету», «против света», боковой свет

26

Роль цвета в портрете

1 ч.

 

 

Иллюстратор

Фаворский-

презентация

Анализировать цветовой строй произведений как средство создания художественного образа

Получить навыки создания

различными материалами портрета в цвете

27

Великие портретисты

прошлого

1 ч.

 

 

Рисунки-

автопортреты,

слайды-ху-

дожники порт

ретисты, книга «Мастера русской живописи»

Рассказывать об истории жанра портрета как о последовательности изменений представлений о человеке и выражения духовных ценностей эпохи

28

Портрет в изобрази-

тельном искусстве

20-го века

1 ч.

 

 

Слайды-

произведения

П.Пикассо, А.Матисса, С. Дали и др.

Приобретать творческий опыт и  новые умения в наблюдении и создании композиционного портретного образа

 

 

 

 

 

29

Раздел 4.

Человек и

пространство.

Пейзаж .

 

Жанры в изобразитель

ном искусстве.

Изображение пространства.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

 

 

6 ч.

 

 

 

1 ч.

 

 

 

 

 

 

 

Презентация

«Жанры в

искусстве»

 

 

 

 

 

Знать и называть жанры в изобразительном искусстве

Рассуждать о том, как изучая историю изобр. жанра,мы расширяем рамки собственных представлений о жизни, свой личный опыт

Наблюдать пространственные сокращения уходящих вдаль предметов

30

Правила построения

перспективы.

Воздушная перспектива

1 ч.

 

 

«Перспектива

Репродукции импрессионистов» презентация

Различать и характеризовать как средство выразительности высокий и низкий горизонт в произведениях изобразительного искусства

Приобретать навыки изображения уходящего вдаль пространства

31

Пейзаж – большой

мир.

1 ч.

 

 

Фрагмент   

фильма «Эпи

ческий и ро-

мантический

образ природы»

Экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства

32

Пейзаж настроения.

Природа и художник.

1 ч.

 

 

Книга «Пейзаж», «Третьяковская галерея»

Учиться видеть наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе

33

Пейзаж в русской

Живописи

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж

1 ч.

 

 

«Эпический образ России в произведен.

И.Шишкина»

сообщение

Характеризовать особенности понимания красоты природы в творчестве И.Шишкина, И. Левитана

Приобретать умения и творческий опыт в создании образа пейзажа своей Родины

34

Выразительные возможности изобра-

зительного искусства.

Язык и смысл.

(Обобщение темы)

1 ч.

 

 

Урок-«Праздник

искусств». Ра

боты учащих-

ся, стихи, рассказы об

искусстве

Узнавать и называть авторов известных произведений, с которыми познакомились в течении учебного года.

Участвовать в празднике, в создании творческих театрализованных постановок по знаниям в искусстве

 

Выбранный для просмотра документ ктп 7 изо.docx

Календарно-тематическое планирование 7 класс, по ФГОС

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создает  человек. (34 часа)

 

№ уро-ка

Содержание

(разделы  темы)

 

Кол-

во

час.

Дата

план

Дата

Факт

Оборудование  и материалы

для учащихся

   Основные виды учебной деятельности

           (УУД)

 

Раздел 1

Художник-дизайн-архитектура.

Искусство  композиции-основа дизайна и архитектуры.

 

 

 

8 ч.

 

 

 

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, умение работать в группе, договариваться,

доность информацию до

других уч-ся; умение  слушать других, работать в паре; формулировать свои затруднения, планировать учебное  сотрудничество

Познавательные-

осуществлять поиск, подбор необходимой информации;

развивать творческую фантазию, воображение;

созерцать красоту мира при

роды

Регулятивные-

Целеполагание, планирова-

ние,коррекция;

сверять свои действия с поставленной целью;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

применять установленные правила общения

Личностные-

Формирование познавательных нтересов,

учебных мотивов;

развитие творческой наблюдательности;

ценностное отношение к природному миру;

 к историческому прошлому;

формирование мировозре-

ния, целостного представления о мире

1.

 

Урок  1  Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной

 композиции «Внесем порядок в хаос!»

 

1 ч.

 

 

Бумага, ножницы, клей, фломастеры

Находить в окружающем мире примеры пространственных композиций.

Выбирать способы компоновки композиции

Понимать и передавать в работах движение, статику, композиционный ритм

2.

 

Урок 2 Прямые линии и организация пространства

1 ч.

 

 

Компьютер, бумага, ножницы, клей

Понимать роль прямых линий в пространстве.

Использовать прямые линии в задуманной композиции

3

 

Урок 3 Цвет-элемент композиционного творчества. Создание формы: линии и тоновые пятна

1 ч.

 

 

Презентация «Абстрактные формы в искусстве»

Графические материалы

Понимать роль цвета в конструктивных искусствах

Применять цвет в графических композициях

 4

Урок 4  Буква-строка-текст. Искусство шрифта.

1 ч.

 

 

Презентация «Шрифты»

Графические материалы

Различать «архитектуру» шрифта.

Применять печатное слово в качестве элемента в композиции

5.

6.

 

 

 

Урок 5-6  Когда текст и изображение вместе

Композиционные основы макетирования

2 ч.

 

 

Фильм «искусство плаката»

Фотоизображения, ножницы,

клей

Понимать и объяснять

Цельность слова изображения в плакате, рекламе

Создавать творческую работу в материале

 

7.

8.

Урок 7-8   В бескрайнем мире книг и журналов

Многообразие графического дизайна

2 ч.

 

 

Компьютер, книги, журналы Презентация «Основы полиграфии»

Узнавать конструкцию , оформление книги, журнала

Выбирать способы компоновки разворота книги, журнала.Создавать практическую, творческую работу в материале

 

 

 

 

 

 

9.

Раздел 2. В мире вещей и зданий

Художественный язык конструктивных искусств

 

Урок 9  Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету

8 ч.

 

 

 

 

 

1 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Причуды архитектуры» отрывок фильма графические

материалы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развивать пространственное воображение

Понимать плоскостную композицию,

Осознавать чертеж, как плоскостное изображение объемов.

10.

 

 

Урок 10 Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

1 ч.

 

 

Презентации об архитектуре

Анализировать композицию объемов

Понимать и объяснять взаимосвязь выразительности конструкции

Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов  для комп. выразит

11.

 

 

 

Урок 11. Конструкция:  часть и целое. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля.

1 ч.

 

 

 

 

Репродукции с картин художников на тему архитектуры

 

Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома

12.

Урок 12 . Важнейшие архитектурные элементы здания

1 ч.

 

 

Словарь: архитектурные элементы здания. Бумага, клей графич-е материалы

Иметь представление о главных архитектурных элементах здания

Создавать разнообразные творческие работы .(фантазийные конструкции)

13.

 

 

Урок 13 Красота и целесообразность.

Вещь как сочетание объемов и образ времени

 1ч.

 

 

Фрагмент фильма

«Дизайн как искусство и проектирование»

Осознавать дизайн вещи как искусство и как социальное проектирование

Создавать творческие работы в материале

14.

Урок 14 Форма и материал

1 ч.

 

 

Презентация «Различные материалы»

Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь формы и материала

Развивать творческое воображение

15

 

16.

 Урок 15-16. Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве

2 ч.

 

 

Презентации о цветовед.

Цветная и белая бумага, ткани, фольга

 

 Понимать особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре

Выполнять коллективную творческую работу

 

 

Раздел 3.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

12 ч

 

 

 

 

17.

Урок 17  Город сквозь времена и страны

Образы материальной культуры прошлого.

1 ч.

 

 

Слайды: архитектура прошлых эпох, этюды города

Иметь общее представление об особенностях архитектурных стилей

Понимать значение архит. доминанты во внешнем облике города

18.

 

 

Урок 18 Город сегодня и завтра.

Пути развития современной архитектуры и дизайна

 

1 ч.

 

 

Материалы для коллажа, графические материалы по выбору

Осознавать современный уровень развития технологий и материалов

Выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы

19.

 

20.

Урок 19-20 Живое пространство города.

Город, микрорайон, улица

2ч .

 

 

Слайды: историческое прошлое нашей Родины

Рассматривать и объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей

21.

 

22.

 

 

 

 

23.

24

 

 

 

Урок 21-22 Вещь в городе и дома. Городской дизайн

 

 

 

Урок 23-24   Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещевой среды интерьера

2 ч.

 

 

 

 

 

2 ч.

 

 

 

 

 

Фотографии части города, ткани декор, графические материалы

 

 

 

 

Слайды: интерьеры различных стилей, общественных мест

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля

Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость в процессе  работы. Учиться понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства

 

 

 

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля

25.

26.

 

 

Урок  25-26

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

2 ч.

 

 

Сообщения, доклады: «Ландшафтный дизайн» Природные материалы

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами

27.

28.

Урок 27-28  Ты архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление

2 ч.

 

 

Учебные рисунки,

презентации: «Мой город» бумага, картон ножницы

 

Совершенствовать навыки коллективной работы над объемной композицией

Развивать и реализовывать в макете свое чувство красоты, художественную фантазию

 

 

 

 

 

 

 

29.

Раздел 4  Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование

 

Урок 29  Мой дом-мой образ жизни. Скажи мне как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом Интерьер, который мы создаем.

 

6 ч.

 

 

 

 

 

1 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайды: функциональные зоны интерьера

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществлять в собственном  архитектурно-дизайнерском проекте представления о будущем жилище.

Проявлять знания законов композиции

30.

 

 

Урок 30 Пугало в огороде, или…под шепот фонтанных струй.

1 ч.

 

 

Иллюстрации  книг. Детские иллюстрации к различным

произведе

ниям

Узнавать о различных вариантах планировки дачной территории.

Совершенствовать приемы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка

31.

Урок 31. Мода, культура и ты.

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

1 ч.

 

 

Презентации

«Художественный образ. Целесообразность и мода»

Приобретать общее представление о технологии создания одежды

Осознавать двуединую природы как нового эстетического направления

32.

Урок 32. Встречают по одежке. Автопортрет на каждый день

1 ч.

 

 

Слайды: Грим бытовой и сценический.

Рисунки учащихся.

Ориентироваться в технологии  нанесения бытового и театрального грима

Уметь воспринимать и понимать макияж и прическу  как единое композиционное целое

33

Урок 33.  Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна

 

1 ч.

 

 

Отрывки из DVD фильмов «Фирменный стиль» «Имидж-дизайн» и др.

Объяснять связи  имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, реламой  и т.д.

Создавать творческую работу в материале

34.

 

 

Урок 34. Моделируя себя-моделируешь мир (обобщение темы)

1 ч.

 

 

Организация выставки. Работа над проектами. Защита проектов по выбранным темам

Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические, творческие работы, соданные в течение учебного года.

 

Выбранный для просмотра документ КТП 8 класс изо.docx

Календарно-тематическое планирование 8 класс, по ФГОС

Изобразительное искусство в театре, кино на телевидении (34 часа)

 

№ уро-ка

Содержание

(разделы  темы)

 

Кол-

во

час.

Дата

план

Дата

Факт

Оборудование  и материалы

для учащихся

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

 

 

Раздел 1.

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах.

 

 

 

8 ч.

 

 

 

 

1.

 

Урок  1  Искусство зримых образов. Изображение

в театре и кино

1 ч.

 

 

карандаши, бумага,

компьютер.

 

 Понимать специфику изображения

и визуально-пластической образности в театре и на киноэкране.

Получать представления о синтетической природе и коллективности

творческого процесса в театре, о роли художника_сценографа в содружестве

драматурга, режиссёра и актёра.

2.

 

Урок 2 Правда и магия театра. Театральное

искусство и художник

1 ч.

 

 

карандаши, бумага,

картон и иные материалы для этюдов и

макетирования, а также компьютер

Понимать соотнесение правды и условности в актёрской игре и сцено_

графии спектакля.

Узнавать, что актёр — основа театрального искусства и носитель его специфики.

Представлять значение актёра в создании визуального облика спектак

ля. Понимать, что все замыслы художника и созданное им оформление живут на сцене только через актёра, благодаря его игре

3

 

Урок 3 Безграничное

пространство сцены.

Сценография — особый вид художественного творчества

1 ч.

 

 

карандаши, бумага,

картон; материалы, необходимые для

этюда или макета, а также компьютер

Узнавать, что образное решение сценического пространства спектакля и

облика его персонажей составляют основную творческую задачу театрального художника.

Понимать различия в творческой

Работе художника живописца и сценариста Осознавать отличие бытового

предмета и среды от их сценических

аналогов.

Приобретать представление об исторической эволюции театрально-декорационного искусства и типах

сценического оформления и уметь их творчески использовать в своей сценической практике.

 

 4

Урок 4 Сценография — искусство и производство

1 ч.

 

 

карандаши, бумага,

картон и иные материалы, необходимые для данного этюда или макета, а

также компьютер.

 

Получать представление об основных формах работы сценографа (эскизы, макет, чертежи и др.), об этапах их

воплощения на сцене в содружестве с бутафорами, пошивочными, декорационными и иными цехами.

Уметь применять полученные знания о типах оформления сцены при

создании школьного спектакля.

5.

 

 

6.

 

 

 

 

 

Урок 5-6 

Тайны актёрского

перевоплощения.

Костюм, грим и маска, или Магическое «если бы»

1 ч.

 

 

1 ч

 

 

материалы, необходимые для создания костюма и его эскиза, а также компьютерные программы для моделирования грима и причёски персонажа.

Понимать и объяснять условность театрального костюма и его отличия

от бытового.

Представлять, каково значение костюма в создании образа персонажа

и уметь рассматривать его как средство внешнего перевоплощения актёра

(наряду с гримом, причёской и др.).

Уметь применять в практике любительского театра художественно-творческие умения по созданию костюмов для спектакля из доступных материалов, понимать роль детали в создании

 

7

 

Урок 7

Привет от Карабаса

Барабаса! Художник

в театре кукол

 

1 ч.

 

 

материалы, необходимые для создания кукольного персонажа и его эскиза, компьютер

 

Понимать и объяснять, в чём заключается ведущая роль художника кукольного спектакля как соавтора режиссёра и актёра в процессе создания образа персонажа Представлять разнообразие кукол

(тростевые, перчаточные, ростовые) и уметь пользоваться этими знаниями при создании кукол для любительского

спектакля, участвуя в нём в качестве художника, режиссёра или актёра.

8.

Урок 8   Третий звонок. Спектакль: от замысла к

воплощению

 

1 ч.

 

 

весь спектр материалов (включая компьютерное оборудование), необходимых для проведения итогового просмотра

Понимать единство творческой природы театрального и школьного спектакля. Осознавать специфику спектакля

как неповторимого действа, происходящего здесь и сейчас, т. е. на глазах у

зрителя — равноправного участника сценического зрелища.

 

 

 

 

 

 

 

 

9.

Раздел 2. Эстафета искусств: от рисунка к фотографии

Эволюция изобразительных искусств и технологий.

 

Урок 9.

Фотография —

взгляд, сохранённый

навсегда.

Фотография — новое

изображение реальности

8 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

различные типы

съёмочной фотоаппаратуры, компьютер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимать специфику изображения в фотографии, его эстетическую условность, несмотря на всё его правдоподобие.

Различать особенности художественно-образного языка, на котором

«говорят» картина и фотография. Осознавать, что фотографию делает искусством не аппарат, а человек снимающий этим аппаратом

 

10.

 

 

Урок 10 Грамота фотокомпозиции и съёмки.

Основа операторского

мастерства: умение

видеть и выбирать

1 ч.

 

 

различные типы

съёмочной фотоаппаратуры,

компьютер.

 

Понимать и объяснять, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира, умение отбирать и запечатлевать в потоке жизни её неповторимость в большом и малом. Владеть элементарными основами грамоты фотосъёмки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съёмки, ракурса и крупности плана как

художественно-выразительных средств

фотографии.

11.

 

 

 

Урок 11. Фотография- искусство светописи.

Вещь: свет и фактура

1 ч.

 

 

 

 

различные типы

съёмочной фотоаппаратуры, компьютер

Понимать и объяснять роль света

как художественного средства в искусстве фотографии.

Уметь работать с освещением (а

также с точкой съёмки, ракурсом и

крупностью плана) для передачи объёма

и фактуры вещи при создании художественно-выразительного фотонатюрморта.

12.

Урок 12 . «На фоне Пушкина снимается семейство».

 

1 ч.

 

 

различные типы съёмочной фотоаппаратуры, компьютер.

Осознавать художественную выразительность и визуально-эмоциональную неповторимость фотопейзажа и уметь применять в своей практике элементы операторского мастерства при выборе момента съёмки природного

или архитектурного пейзажа с учётом его световыразительного состояния.

13.

 

 

Урок 13 Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера

 1ч.

 

 

Краски,графические материалы, бумага различные типы съёмочной фотоаппаратуры

Анализировать и сопоставлять художественную  ценность чёрно-белой и

цветной фотографии, в которой природа цвета принципиально отлична от

природы цвета в живописи

14.

Урок 14 Человек на фотографии. Операторское

мастерство фотопортрета_

1 ч.

 

 

различные типы съёмочной фотоаппаратуры, а также компьютер

Приобретать представление о том, что образность портрета в фотографии достигается не путём художественного обобщения, а благодаря точности выбора и передаче характера и

состояния конкретного человека. Овладевать грамотой операторского мастерства при съёмке фотопортрета.

Снимая репортажный портрет, уметь работать оперативно и быстро, чтобы

захватить мгновение определённого душевно-психологического состояния человека.

15.

Урок 15 Событие в кадре.

Искусство фоторепортажа

1 ч.

 

 

различные типы съёмочной фотоаппаратуры, а также компьютер

Понимать и объяснять значение информационно-эстетической и историко-

документальной ценности фотографии. Осваивать навыки оперативной

репортажной съёмки события и учиться владеть основами операторской грамоты, необходимой в жизненной практике. Уметь анализировать работы мастеров отечественной и мировой фотографии.

16.

 

 

 Урок 16 Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка

1 ч.

 

 

различные типы программ для компьютерной работы с фотографией

Осознавать ту грань, когда при компьютерной обработке фотоснимка

и исправление его отдельных недочётов и случайностей переходит в искажение

запечатлённого реального события. Постоянно овладевать новейшими

компьютерными технологиями, повышая свой профессиональный уровень.

Развивать в себе художнические

способности, используя для этого компьютерные технологии и  Интернет

 

Раздел 3. Фильм —

творец и

зритель

Что мы знаем об искусстве кино?

 

12 ч

 

 

 

 

17.

Урок 17 Многоголосый язык

экрана.

.

1 ч.

 

 

видеоматериалы, необходимые для монтажного построения

видео фразы при помощи компьютера

Понимать и объяснять синтетическую природу фильма, которая рождается благодаря многообразию выразительных средств, используемых в нём,

существованию в композиционно-драматургическом единстве изображения,

игрового действа, музыки и слова. Приобретать представление о кино как о пространственно-временном

искусстве, в котором экранное время и

всё изображаемое в нём являются условностью (несмотря на схожесть кино с реальностью, оно  лишь её художественное отображение).

18.

 

 

Урок 18 Синтетическая

природа фильма и

монтаж. Пространство

и время в кино

1 ч.

 

 

Видеоматериалы, необходимые для монтажного построения

Видео фразы при помощи компьютера

 Знать, что спецификой языка кино

является монтаж и монтажное построение изобразительного ряда фильма.

Иметь представление об истории

кино и его эволюции как искусства

19.

 

 

20.

Урок 19-20

Художник —

режиссёр — оператор.

 

Художественное творчество в игровом фильме

 

1ч .

 

 

1 ч.

 

 

видеоматериалы, необходимые для упражнений на данную

тему при помощи компьютера.

Приобретать представление о

коллективном процессе создания фильма, в котором участвуют не только

творческие работники, но и технологи,

инженеры и специалисты многих иных

профессий.

Понимать и объяснять, что современное кино является мощнейшей индустрией.

Узнавать, что решение изобрази_

тельного строя фильма является результатом совместного творчества режиссёра, оператора и художника.

Приобретать представление о роли художника-постановщика в игровом

фильме, о творческих задачах, стоящих

перед ним, и о многообразии художнических профессий в современном кино

21.

 

 

 

 

 

22.

 

 

23.

 

 

 

 

 

 

 

Урок 21-23

 

От большого экрана

к твоему видео

 

 

Азбука киноязыка

 

 

Фильм — «рассказ в

картинках»

 

 

 

 

 

 

 

1 ч.

 

 

 

1 ч

 

 

1 ч.

 

 

 

 

 

 

 

бумага, авторучка и

карандаш или компьютер.

Осознавать единство природы

творческого процесса в фильме блокбастере и домашнем видеофильме.

Приобретать представление о значении сценария в создании фильма

как записи его замысла и сюжетной

основы.

Осваивать начальные азы сценарной записи и уметь применять в своей

творческой практике его простейшие

формы.

Излагать свой замысел в форме

сценарной записи или раскадровки, определяя в них монтажно-смысловое

построение «кинослова» и «кинофразы

24

 

 

 

Урок  24 Воплощение замысла

 

1 ч.

 

 

видеоматериалы, необходимые для выполнения упражнений

на данную тему (на компьютере).

Приобретать представление о

творческой роли режиссёра в кино,

овладевать азами режиссёрской грамоты, чтобы применять их в работе

над своими видеофильмами.

25

Урок  25 Чудо движения: увидеть

и снять

1 ч.

 

 

съёмочная видеоаппаратура и компьютерные программы, необходимые для видеомонтажа.

Приобретать представление о художнической природы операторского

мастерства и уметь применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра.

Овладевать азами операторской

грамоты, техники съёмки и компьютерного монтажа, чтобы эффективно применять их в работе над своим видео.

Уметь смотреть и анализировать

с точки зрения режиссёрского, монтажно-операторского искусства фильмы

мастеров кино, чтобы пополнять багаж

своих знаний и творческих умений

26

Урок 26

Бесконечный мир

кинематографа

1 ч.

 

 

Бумага, кисти карандаши

Приобретать представление об истории и художественной специфике

анимационного кино (мультипликации).

 

Учиться понимать роль и значение

художника в создании анимационного

фильма и реализовывать свои  художнические навыки.

27.

Урок 27 Искусство анимации,

или,  Когда художник

больше, чем художник

1 ч.

 

 

Художественные материалы для роли художника в создании анимационного фильма;

Узнавать технологический минимум работы на компьютере в разных

программах, необходимый для создания видеоанимации и её монтажа

28.

 Урок 28 Живые рисунки на

твоём компьютере

1 ч

 

 

Необходимое оборудование для авторской мини-анимации; участие в итоговом

просмотре творческих работ по теме

Приобретать представление о различных видах анимационных фильмов

и этапах работы над ними.

Уметь применять сценарно-режиссёрские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета Давать оценку своим творческим

работам и работам одноклассников в

процессе их коллективного просмотра и обсуждения

 

Раздел 4  Телевидение — пространство культуры?

Экран — искусство — зритель

 

6 ч.

 

 

 

 

 

 

29

 

 

 

 

 

30.

Урок 29  Мир на экране: здесь

и сейчас.

 

 

 

Урок 30

Телевидение и документальное кино.

 

1 ч.

 

 

 

 

 

1 ч.

 

 

 

упражнения на тему

«Экран — искусство — жизнь», моделирующие необходимое оборудование для решения творческой задачи при

создании собственной (теоретической)телепередачи, видеоматериалы, необходимые для изучения данной темы

Понимать многофункциональное

назначение телевидения как средства

не только информации, но и культуры,

просвещения, развлечения и т. д.

Узнавать, что неповторимую специфику телевидения составляет прямой

эфир, т. е. сиюминутное изображение

на экране реального события, совершающегося на наших глазах в реальном

времени.

Получать представление о разнообразном жанровом спектре телевизионных передач и уметь формировать

собственную программу телепросмотра,

выбирая самое важное и интересное, а

не проводить всё время перед экраном

 

 

 

 

 

31.

 

 

Урок 31 Жизнь врасплох, или

Киноглаз

1 ч.

 

 

необходимое оборудование для решения творческой задачи при создании собственной (теоретической)телепередачи, видеоматериалы, необходимые для изучения данной темы

Понимать, что кинонаблюдение —

это основа документального видеотворчества как на телевидении, так и в любительском в Представлять и объяснять художественные различия живописного пейзажа, портрета и их киноаналогов, чтобы

при создании видеоэтюдов с наибольшей полнотой передать специфику киноизображения. Понимать и уметь осуществлять

предварительную творческую и организационную работу по подготовке к

съёмке сюжета,

32.

 

 

 

 

33.

Урок 32. Телевидение, видео,

Интернет…

Что дальше?

 

 

Урок 33 Современные формы

экранного языка

 

1 ч.

 

 

 

 

1 ч.

 

 

видеоаппаратура, необходимая для съёмки и компьютерного монтажа видеоклипа.

Получать представление о развитии форм и киноязыка современных  экранных произведений на примере создания авторского видеоклипа и т. п. Уметь использовать грамоту кино-языка при создании интернет-сообщений

34

Урок 34.  В царстве кривых

зеркал, или

Вечные

истины искусства

(обобщение темы)

1 ч.

 

 

. видеоматериалы, необходимые для изучения данной темы

при помощи компьютера.

Понимать многофункциональное

назначение телевидения как средства

не только информации, но и культуры,

просвещения, развлечения и т. д.

Узнавать, что неповторимую специфику телевидения составляет прямой

эфир, т. е. сиюминутное изображение

на экране реального события, совершающегося на наших глазах в реальном времени

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.