КТП ИЗО ФГОС 6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС

Тема года: «Изобразительное искусство в жизни человека»

№	Тема урока	Тип урока	Учебно-творческое задание	Планируемые результаты			Дата проведения
				Предметные	Метапредметные	Личностные	По плану	По факту
Тема 1. Виды изобразительного искусства(8 часов)
1	Изобразительное искусство в семье пластических искусств	Урок формирования новых знаний		Виды пластических искусств. Живопись, графика, скульптур. Художественные материалы и их выразительность в изобразительном искусстве.	Знать виды изобразительных искусств, различные Художественные Материалы и их значение в создании художественного образа	Сгруппировать предложенные фото и репродукции произведений по видам изобразительных искусств
2.	Рисунок- основа изобразительного искусства.	Урок формирования новых знаний	Зарисовки с натуры отдельных растений или веточек. Материалы: карандаш, уголь, фломастер.	Виды графики. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Рисунок основа мастерства художника. Графические материалы и их выразительные возможности.	Знать виды графики, графические художественные материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры(карандаш, фломастер).	Фронтальный устный опрос. Просмотр и анализ работ.
3.	Линия и ее выразительные возможности	Комбинированный урок	Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер(линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие в характере линий тонких, широких, ломких, корявых, волнистых) Материалы: карандаш, уголь.	Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и образность линейного изображения. Ритм линий, ритмическая организация листа. Роль ритма в создании образа. Линейные рисунки А. Матисса, П. Пикассо, В. Серова.	Знать основы языка изобразительного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характер линий в создании художественного образа. Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры.	Анализ результатов собственной художественной деятельности.
4	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	Комбинированный урок	Изображение различных состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман, яркое солнце и тени) черной и белой гуашью.	Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Тон и тональные отношения: темное - светлое. Тональная шкала. Композиция листа. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно. Графические рисунки.	Знать основы языка и изобразительного искусства (тон), выразительные возможности тона и пятна в изобразительном искусстве. Уметь: использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в особенной художественно-творческой деятельности; активно воспринимать произведения станковой графики	Просмотр и анализ работы
5	Цвет. Основы цветоведения.	Комбинированный урок.	Фантазийное изображение сказочных царств ограниченно палитрой и с показом вариативных  возможностей цвета («Царство снежной королевы», «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»). Материалы: гуашь, кисти.	Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Тепловые и холодные цвета. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов.	Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов.	Экспресс-выставка
6	Цвет в произведениях живописи	Комбинированный урок	Изображение осеннего букета с разным настроением: радостный, грустный, торжественный, тихий.	Понятие колорит, гармония цвета. Механическое смешение цветов. Взаимодействие цветовых пятен и цветовая композиция. Выразительность мазка Фактура живописи. Выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.	Понимать значение колорита и его роль в создании художественного образа .Уметь: владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; воспринимать произведение станковой живописи	Диктант по живописи. Просмотр, анализ и оценивание работ.
7	Объемное изображение в скульптуре	Комбинированный урок	Выполнение объемных изображений животных. Материалы: пластилин, стеки.	Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в скульптуре: глина, металл, дерево и др.; их выразительные возможности. Произведения анималистического жанра В. Ватагина, В. Серова.	Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.	Опрос. Просмотр и анализ работ.
8	Основы языка изображения	Повторительно-обобщающий урок («Конкурс знатоков»).	Выполнение конкурсных заданий.	Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графики, художественные материалы и их выразительные возможности, художественное творчество и художественное восприятие, зрительские умения.	Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция);средства выразительности графики, скульптуры, живописи; имена и произведения выдающихся художников, творчеств которых рассматривалось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства.	Подведение итогов конкурса
Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)
9	Реальность и фантазия в творчестве художника	Урок формирования новых знаний		Изображение как познание окружающего мира и выражение отношения к нему человека. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения	Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной деятельности и ее художественного изображения в искусстве.
10	Изображение предметного мира – натюрморт.	Комбинированный урок	Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Материалы: ф. А4, цветная бумага, ножницы, клей.	Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. О чём рассказывают изображении я вещей. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в истории искусства. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное изображение и его место в истории искусства. Повествовательность плоских рисунков	Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь: активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности языка изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция)	Просмотр и самоанализ работ
11	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира	Комбинированный урок	Конструирование из бумаги простых геометрических тел (конус, цилиндр, куб, призма)	Понятие формы. Линейные, плоскостные и объемные формы. Геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм	Иметь представление о многообразии и выразительности форм	Игра «определи произведение и его автора по фрагменту». Просмотр и анализ работ
12	Изображение объема плоскости линейная перспектива	Комбинированный урок	Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел. Материалы: карандаш, ф.А4	Плоскость и объем. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости	Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры	Просмотр и анализ работ
13	Освещение. Свет и тень	Комбинированный урок	Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением. Материалы: черная и белая гуашь или акварель, ф.А4	Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Понятия: «свет», «блик», «полутень», «собственная тень», «рефлекс», «падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине	Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры	Фронтальный опрос (устно). Самоанализ работ учащимися
14	Натюрморт в графике	Комбинированный урок	Выполнение натюрморта в технике печатной графики( оттиск с аппликации на картоне)	Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорции, движение и покой, случайность и порядок. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем его мире. Материалы и инструменты художника и выразительность художественных техник. Творчество А. Дюрера, В. Фаворского	Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художников-графиков. Уметь: составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики	Просмотр и анализ работ
15	Цвет в натюрморте	Комбинированный урок	Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный. Материалы: гуашь, кисти, бумага ф.А3	Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей. Собственный цвет предмета ( локальный) и цвет в живописи (обусловленный). Цветовая организация натюрморта –ритм цветовых пятен И.Машков «Синие сливы», А. Матисс «Красные рыбки», К.Петров- Водкин « Утренний натюрморт», «Скрипка». Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника	Знать выразительные возможности цвета. Уметь с помощью цвета передавать настроение в натюрморте, работать гуашью, анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра	Анализ и оценка процесса результатов собственного художественного творчества
16	Выразительные возможности натюрморта	Урок обобщения		Предметный  мир в изобразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника, его представлений и представлений людей его эпохи об окружающем мире и о самих себе. Натюрморт в искусстве ХIX-XX веков. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника. Презентация проектов. Зрительный ряд: И. ГРАБАРЬ «Неприбранный стол», И. Машков «Хлебы», Н. Сапунов «Ваза, Цветы и Фрукты». Натюрморты Ван –Гога, К. Моне и П. Сезанна	Знать жанр изобразительного искусства (натюрморт), выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра (В. Ван Гог, К. Моне, И. Машков). Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра	Анализ и оценка результатов проектной деятельности
Тема 3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 часов)
17	Образ человека – главная тема искусства	Урок формирования новых знаний, Умений, навыков		Портрет как образ определённого, реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох. Проблема сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира. Великие художники – портретисты: Рембрант, Ф. Рокотов, В. Боровиковский, Д. Левицкий, И. Репин.	Знать жанры изобразительного искусства: портрет, выдающихся художников – портретистов русского и мирового искусства (Рембрант, Ию Репин). Уметь активно воспринимать произведения портретного жанра
18	Конструкция головы человека и её пропорции	Урок формирования новых знаний, умений, навыков	Работа над изображением головы человека с соотнесенными по разному  деталями лица (аппликация вырезанных из бумаги форм)	Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма головы и её части. Пропорции лица человека. Симметрия лица, Величина и форма глаз, носа; расположение и форма рта	Понимать роль пропорций в изображении головы, лица человека	Просмотр и анализ работ
19	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	Комбинированный урок	Выполнение автопортрета с натуры. Материалы: лист формата А4, уголь, мелки, карандаш	Образ человека в графическом портрете. Расположение портрета на листе. Выразительность графических материалов. Графические портреты О. Кипренского, И. Репина, В. Серова	Знать: пропорции головы и лица человека; выдающихся представителей русского искусства (А. Дюрер, Леонардо да Винчи, В. Серов) и их основные произведения портретного жанра. Уметь использовать выразительность графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры	Выборочный просмотр
20	Портрет в графике	Комбинированный урок	Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль). Материалы: черная тушь, гуашь, бумага		Знать пропорции головы и лица человека, выразительные средства графики (линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с натуры	Просмотр, анализ и оценка работ
21.	Портрет в скульптуре	Комбинированный урок	Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Домовой и т. Д. )	Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Материалы скульптуры. Скульптурный портрет в истории искусства. Выразительные возможности скульптуры. Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете. Скульптурные портреты В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова	Знать материалы и выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры, знания пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека	Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного литературного героя. Анализ и оценка работ
22	Сатирические образы человека	Комбинированный урок	Изображение сатирических образов литературных героев. Материалы: ф.А4, черная акварель или гелевая ручка, тушь		Уметь: анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать графическими материалами	Тест. Просмотр и анализ работ
23	Образные возможности освещения в портрете	Комбинированный урок	Наблюдение натуры и наброски (пятном) головы в различном освещении. Материалы:ф.А4, черная акварель, кисть	Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение её восприятия. Свет, направленный сверху, снизу, сбоку, рассеянный свет, изображение против света, контрастность  освещения	Знать основы изобразительной грамоты (светотень); понимать роль освещения в произведениях портретного жанра. Уметь применять полученные знания при работе с натуры	Просмотр и анализ работ
24	Портрет в живописи	Комбинированный урок	Ассоциативный портрет в технике коллажа («Мама», «Папа», «Дедушка», «Друг», «Сестра» и т.п.). Групповая работа	Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в живописи Возрождения, в 17-19 веках, в 20 веке. Портреты Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Ф.Рокотова, В. Боровиковского, О. Кипренского, В. Серого, М. Врубеля	Знать выдающихся художников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства. Уметь :Воспринимать и анализировать произведения портретного жанра, работать в технике коллажа.	Представление работ, анализ и оценивание
25	Роль цвета в портрете	Комбинированный урок	Анализ цветового решения в портрете Материалы: бумага, гуашь ,кисть	Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как средство выражения настроения и характера героя. Живописная фактура	Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях  портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи	Ответить на вопрос: «Кому из известных тебе художников ты заказал бы свой портрет? Почему?» Просмотр и анализ работ
26	Великие портретисты	Повторительно – обобщающий урок		Выражение творческой индивидуальности в созданных им портретных образах. Личность художника и его эпоха. Личность героев портрета и творческая интерпретация её художником. Индивидуальность образного языка  в произведениях великих художников. Презентация рефератов на тему «Художники – портретисты и их произведения»	Знать художников – портретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра	Презентация проектов. Анализ и оценка результатов проектной деятельности
Тема 4. Человек и пространство в изобразительном искусстве (9 часов)
27	Жанры в изобразительном искусстве	Урок формирования новых знаний		Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи. Жанры в изобразительном искусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж, Тематическая картина: бытовой и исторический жанры	Знать жанры в изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере  художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства	Сгруппировать предложенные произведения по жанрам
28	Изображение пространства	Урок формирования новых знаний		Потребность в изображении глубины пространства и открытия правил линейной перспективы в искусстве Возрождения. Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная грамота. Нарушение правил перспективы в искусстве ХХ века и его образный смысл	Понимать значение перспективы в изобразительном искусстве	Тест
29	Правила линейной и воздушной перспективы	Урок формирования новых знаний умений и навыков	Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы. Материалы: бумага, карандаш, краски	Перспектива –учение о способах  передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Точка схода. Правила воздушной перспективы, планы воздушной перспективы и изменения контрастности. Зрительный ряд: И. Шишкин «Рожь», И. Левитан «Владимирка», «Осенний день»	Знания правила линейной и воздушной перспективы. Уметь использовать правила перспективы в собственной творческой работе	Соотнести репродукции произведений разных жанров (портрет, пейзаж, натюрморт) с фамилиями авторов. Просмотр, оценка и анализ работ
30	Пейзаж – большой мир. Организация пространства	Комбинированный урок	Работа над изображение большого эпического пейзажа «Путь реки», изображение уходящих планов и наполнение их деталями (ф.А3, гуашь, большие кисти, бумага, клей, ножницы, карандаш)	Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Превращение пустоты в пространство. Организация перспективного  пространства в картине. Роль выбора формата. Высота горизонта в картине и его образный смысл. Зрительный ряд: П. Брейгель «Времена года», Н. Рерих «Гималаи», И. Левитан «Над вечным покоем»	Знать: правила перспективы; выдающихся художников – пейзажистов и их произведения ( И. Левитан). Уметь организовывать перспективное пространство пейзажа	Опрос. Анализ и оценка результатов собственного художественного творчеств (выборочно). Просмотр и оценка работ
31	Пейзаж – настроение. Природа и художник	Комбинированный урок	Создание пейзажа – настроения – работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе (например, изменчивые и яркие цветовые состояния весны, разноцветье и ароматы лета)	Пейзаж – настроение как отклик на переживание художника. Освещение в природе. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пейзаже – настроении. Беседа по пейзажам К. Моне, П. Сезанна, И. Грабаля, К. Юона	Понимать роль колорита в пейзаже – настроении. Уметь работать гуашью, используя основные средства художественной выразительности (композиция, цвет, светотень, перспектива) в творческой работе по памяти и представлению	Ответить на вопрос: Почему о картинах Левитана говорят: «Мало нот – много музыки»? Просмотр, оценка и анализ работ
32	Сельский пейзаж	Уроки творческого применения знаний, умений, навыков работа над графической композицией	Работа над графической композицией «Мое село». Материалы: ф. А4, гуашь, кисти.
33	Городской пейзаж	Уроки творческого применения знаний, умений, навыков работа над графической композицией	Работа над графической композицией «Мой город». Материалы: ф. А4, гуашь, кисти	Разные образы села в истории искусства и в российском искусстве ХХ века	Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике	Опрос. Анализ и оценка процесса  и результатов собственной художественной деятельности
34	Отношение художника к миру природы. Анималистический жанр.	Комбинированный урок	Выполнить наброски любимого дикого или домашнего животного. Материал: бумага, гуашь, кисти.	Неразрывная связь человека и животных. Изображение животных от первых наскальных рисунков до картин наших дней. Символичность изображения животных. Появление анималистического жанра. Ъ
35	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл	Повторительно– обобщающий урок		Обобщение материала учебного года	Знать: основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств, виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течении года; основные средства художественной выразительности; разные художественные материалы, художественные техники и их значения в создании  художественного образа. Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров	Оценка конкурсных заданий