КТП изо 6 класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 КЛАСС

№	ТЕМА ЗАНЯТИЯ	КОЛ - ВО
	1 четверть.     Виды изобразительного искусства и основы образного языка	8
1	Изобразительное искусство  в семье пластических искусств	1
2	Рисунок – основа изобразительного творчества	1
3	Линия и ее выразительные возможности	1
4	Пятно как средство выражения. Ритм пятен.	1
5	Композиция как ритм пятен. Самостоятельная работа.	1
6	Цвет. Основы цветоведения. Творческая работа.	1
7	Цвет в произведениях живописи	1
8	Объемные изображения в скульптуре	1
9	Основы языка изображения	1
	2 четверть.     Мир наших вещей. Натюрморт	8
10	Реальность и фантазия в творчестве художника	1
11	Изображение предметного мира – натюрморт. Самостоятельная работа.	1
12	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира	1
13	Изображение объема на плоскости и линейная перспектива	1
14	Освещение. Свет и тень.	1
15	Натюрморт в графике. Творческая работа.	1
16	Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта. Самостоятельная работа.	2
	3 четверть.    Вглядываясь в человека. Портрет	12
17	Образ человека – главная тема искусства	1
18	Конструкция головы человека и ее пропорции	1
19	Изображение головы человека в пространстве. Творческая работа.	1
20	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	1
21	Портрет в скульптуре	1
22	Сатирические образы человека	2
23	Образные возможности освещения в портрете	1
24	Портрет в живописи.  Творческая работа.	2
25	Роль цвета в портрете	1
26	Великие портретисты	1
	4 четверть. Человек и пространство в изобразительном искусстве	6
27	Жанры в изобразительном искусстве. Тест.	1
28	Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.	1
29		1
30	Пейзаж. Организация изображаемого пространства	1
31	Пейзаж – настроения. Природа и художник	1
32	Городской пейзаж. Самостоятельная работа.	1
33	Выразительные возможности изобразительного искусства Язык и смысл	1
	ВСЕГО:	34

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

6 класс, 2015/2016 учебный год

Первая учебная четверть «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» - 8 часов

№ ур	Дата проведения		Тема урока	Планируемы результаты обучения		Виды деятельности учащихся, форма работы	Домашнее задание
	план	факт		Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия (УДД)
1			Изобразительное искусство в семье пластических искусств.	Терминологическая работа «Изобразительное искусство и его виды»	Предметные: Личностные: осознают свои интересы , формируют навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками.	Фронтальная работа – рассматривание репродукций	Ответить на вопросы
2			Рисунок – основа изобразительного творчества.	Виды графики, графические   художественные   материалы и их значение в создании художественного образа. Выразительные возможности графических материалов при работе с натуры (карандаш, фломастер)	Личностные: проявлять эстетические чувства в процессе рассматривания картин; анализировать выполнение работы. Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы;использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач.	Фронтальная работа – рассматривание репродукций, картин. Индивидуальная работа –зарисовки  с   на­туры    отдельных растений или ве­точек     (колоски, ковыль,    зонтичные   растения   и др.)  с  использо­ванием   графиче­ских   материал	Образец рисунка травянистых растений или веточек
3			Линия и ее выразительные возможности.	Основы языка изобрази­тельного искусства: ритм. Значение ритма и характера линий в создании художественного образа. Язык гра­фики (характер и ритм линий), выразительные   возможности материала (карандаш, уголь) в собственной   художественной деятельности с натуры	Личностные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность. Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Фронтальная работа – рассматривание репродукций, картин. Индивидуальная  работа –выполнение   линейных рисунков трав, которые колышет ветер	Плакаты с изображением материалов для рисования и приемов техники рисунка
4			Пятно как средство выражения. Ритм пятен.	Основы языка изобрази­тельного искусства: тон, вы­разительные возможности то­на и ритма в изобразительном искусстве. Выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно)	Личностные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность. Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Фронтальная работа – рассматривание репродукций, картин. Индивидуальная  работа –изображение природы в разных состояниях (буря, гроза, шторм, туман, серый дождь, солнечный день).	Репродукции картин
5			Цвет. Основа цветоведения. Творческая работа	Основные характери­стики и свойства цвета. Цветовые растяжки	Личностные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность. Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи; сравнивать, сопоставлять образы и мотивы в вышивке у разных народов; находить в них черты национального разнообразия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения; осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Фронтальная работа – рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа –фантазийное изо­бражение сказоч­ных царств огра­ниченной палит­рой и с показом вариативных воз­можностей цвета	Таблицы «Цветовой круг»
6			Цвет в произведениях живописи.	«Колорит» и его роль в созда­нии художественного образа. Механиче­ское смешение цветов	Личностные: проявлять эстетические чувства при рассмотрении народных праздничных костюмов; анализировать работы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать выразительные возможности и особенности работы с различными художественными материалами при создании  творческой работы. Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	Фронтальная работа – рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа –изображение осеннего букета с разным настрое­нием: радостный, грустный, торже­ственный, тихий	Репродукции картин Художественные материалы. Репродукции скульптур из разных видов материалов
7			Объёмные изображения в скульптуре.
8			Основа языка изображения.	Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графики, художественные материа­лы и их выразительные возможности, художест­венное творчество и ху­дожественное восприятие, зрительские умения	Личностные: сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, анализировать работы. Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Фронтальная работа – рассматривание репродукций, картин.	Репродукции картин

Вторая учебная четверть «Связь времен в народном искусстве» – 8 часов

№ ур.	Дата проведения		Тема урока	Планируемы результаты обучения		Виды деятельности учащихся, форма работы	Домашнее задание
	план	факт		Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия (УДД)
9			Реальность и фантазия в творчестве художника	Выразительные средства и правила изображения	Личностные:становлениеобучающимисясвязи между целью учебной деятельности и ее мотивом; доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Взгляд на мир через призму искусства. Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Фронтальная работа– беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа–Выполнение рисунка на тему «Этот фантастический мир»	Открытки, вырезки из журналов, газет с изображением натюрмортов
10			Изображение предметного мира – натюрморт. Самостоятельная работа.	Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства Правила объемного изображения геометрических тел	Личностные: уважительное отношение к народной культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю	Фронтальная работа – Индивидуальная  работа–Работа над на­тюрмортом из плоских изобра­жений знакомых предметов с ак­центом на композицию, ритм.	Написать сообщение по теме урока (четверти) Подобрать изображения природных форм и форм, созданных человеком
11			Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
12			Изображение объема на плоскости и линейная перспектива	Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве	Личностные: уважительное отношение к народной культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: адекватно воспринимать  предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа- Зарисовки конст­рукции    из    не­скольких геомет­рических       тел.	Подобрать произведения изобразитель­ного   искусст­ва,    контраст­ные       между собой по язы­ку   изображе­ния Продолжить писать сообщение по теме урока (четверти)
13			Освещение. Свет и тень.	«Освещение» как средство выявления объема предмета
14			Натюрморт в графике. Творческая работа.	Цвет в живописи, богатство его выразительных возможностей	Личностные: уважительное отношение к культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа -Изображение      гео­метрических   тел из гипса или бу­маги   с  боковым освещением	Продолжить писать сообщение по теме урока (четверти)
15-16			Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта. Самостоятельная работа.	Предметный мир в изобразительном искусстве и выражение переживаний и мыслей художника	Личностные: уважительное отношение к народной культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-Выполнение    на­тюрморта в каком-либо из эмоциональных состояний (грусть, таинственность, праздничность)

Третья учебная четверть «Декор – человек, общество, время»  – 12 часов

№ ур.	Дата проведения		Тема урока	Планируемы результаты обучения		Виды деятельности учащихся, форма работы	Домашнее задание
	план	факт		Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия (УДД)
17			Образ человека – главная тема искусства	Изображение человека в искусстве разных эпох	Личностные: уважительное отношение к культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-Портрет как образ опре­делённого   реального   че­ловека. История развития жанра.   Изображение   че­ловека в искусстве разных эпох	Подобрать картинки-иллюстрации с изображением различных образов человека
18			Конструкция головы человека и ее пропорции	Конструкция головы человека, пропорции человеческого лица	Личностные:  уважительное отношение к народной культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-Работа   над   изо­бражением   голо­вы человека с со­отнесенными  по-разному деталями лица	Подготовить сообщение о мимике
19			Изображение головы человека в пространстве. Творческая работа.	Соотношение лицевой и черепной части головы, соотношение головы и шеи.	Личностные: уважительное отношение к народной культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций, картин. Индивидуальная  работа-Объемное конструктивное изображение головы	Иллюстрации с изображением великих портретистов Сбор матери­ала на тему «Художники-портретисты и их произведе­ния»
20			Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	Техника рисования головы человека; поворот или ракурс головы		Индивидуальная  работа-Выполнение рисунка (наброска) с натуры друга или одноклассника в техни­ке силуэта (про­филь).
						Индивидуальная  работа-Работа   над   изо­бражением         в скульптурном портрете выбран­ного    литератур­ного героя с ярко выраженным   ха­рактером     (Баба Яга, Кощей Бес­смертный, Домо­вой и т. д.)
21			Портрет в скульптуре	История портрета в скульптуре, выразительные возможностями скульптуры
22-23			Сатирические образы человека
						Индивидуальная  работа-Изображение   са­тирических обра­зов литературных героев
24			Образные возможности освещения в портрете	Образ человека при различном освещении.	Личностные: уважительное отношение к народной культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-Наблюдение    на­туры и наброски (пятном)   головы в  различном  ос­вещении	Подобрать ре­продукции (фото)  с  изображением че­ловека  в раз­личном   осве­щении Продолжение работы над Проектом При­нести зеркало Завершение работы      над проектом
25-26			Портрет в живописи.  Творческая работа.	Изобразительно-выразительные средства, позволяющие раскрыть образ более точно, индивидуально
27			Роль цвета в портрете	Особенности внешнего вида, характера в портрете
						Индивидуальная  работа-Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников
						Индивидуальная  работа-Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека
28			Великие портретисты	Виды и жанры изобразительного искусства	Личностные: уважительное отношение к народной культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Эстетические потребности. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-	Сообщение  на тему: «Великие портретисты»

Четвертая учебная четверть «Декоративное искусство в современном мире» - 6  часов

№ ур.	Дата проведения		Тема урока	Планируемы результаты обучения		Виды деятельности учащихся, форма работы	Домашнее задание
	план	факт		Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия (УДД)
29			Жанры в изобразительном искусстве.	Жанры изобразительного искусства; предметы изображения  картины мира в изобразительном искусстве и его видением в разные эпохи	Личностные: готовность беречь и продолжать традиции народного творчества. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения; участвовать в диалоге, связанном с выявлением отличий современного декоративного искусства отнародного традиционного.	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-Проиллюстрировать в словаре раздел «Жанры в изобразительном искусстве»	Подготовить сообщение о жанре искусства живописи
30			Изображение пространства Правила линейной и воздушной перспективы. Самостоятельная работа.	Виды перспективы в изобразительном искусстве. Перспектива как учение о способах передачи глубины пространства в искусстве.	Личностные: самооценка работы. Навыки сотрудничества Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности;обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-Проиллюстрировать в словаре разделы «особенности изображения пространства в искусстве Древнего Египта и Древней Греции», «Виды перспектив» Индивидуальная  работа- Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы	Иллюстрации с изображением древнегреческой вазописи Иллюстрации с изображением линейной и воздушной перспективы Иллюстрации с изображением пейзажей
31			Пейзаж . Организация изображаемого пространства	Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве
						Индивидуальная  работа-Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир», «Путь реки»
32			Пейзаж и  настроение. Природа и художник	Изображение образа города в живописи	Личностные: Самооценка работы. Навыки сотрудничества. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности;обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Индивидуальная  работа-Создание пейзажа-настрония – работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.	Биография великих художников-пейзажистов Подготовка к КВН (соста­вить кросс­ворд для ко­манды сопер­ников)
33			Городской пейзаж. Самостоятельная работа.			Индивидуальная  работа-Работа   над   гра­фической  компо­зицией «Мой го­род»
34			Выразительные возможности изобразительного искусства Язык и смысл.	Повторитель- но-обобщающий урок Лучшие образцы  произведений живописи	Личностные: Самооценка работы. Навыки сотрудничества Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности;обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций. Обобщение материала учебного года Повторение пройденного материала