|
№
п/п
|
Тема
|
Дидактические единицы
|
Планируемые результаты
|
Примечание
|
Дата проведения
|
|
1
|
Раздел I. Художник и мир природы (7ч.)
Введение.
Творческая папка художника
|
|
Личностные:
- проявление интереса к обучению; - устойчивый
учебно-познавательный интерес к урокам технологии;
- ориентация на образ «хорошего»
ученика, желание быть аккуратным, поддерживать порядок на своём рабочем месте
Метапредметные УУД: Регулятивные:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
- понимать и выполнять инструкции учителя,
повторять за ним определённые учебные действия и выполнять их относительно
самостоятельно в материализованной, громкоречевой форме.
- контролировать процесс выполнения действий
одноклассниками и их результат.
- принимать советы учителя и его оценку,
вносить нужные коррективы; оценивать свои действия.
Познавательные:
-использование модели для сравнения предметов (цвет, форма, величина);
- выявление и формулирование познавательной цели с
помощью учителя; -
постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
- понимать и принимать сообщаемую учителем
информацию, а также информацию, представленную в изобразительной и модельной
форме, переводить её в словесную форму. Разграничивать новые и известные
сведения, воспроизводить их. Выполнять
наблюдения, действия анализа, синтеза, сравнения, группировки, моделирования;
коллективно делать простые умозаключения, обобщения.
Коммуникативные:
- говорить на уроке и слушать других;
отвечать на вопросы, высказывать свои мысли; соблюдать правила общения на
уроке.
- проявлять доброжелательное отношение к
одноклассникам.
Предметные:
Знакомятся с
художественными материалами (гуашь, цветные и простой карандаши, фломастеры,
акварель, масляная пастель, белая и цветная бумага, пластилин), с формой хранения
результатов детского
изобразительного творчества (папка, альбом, коробка). Анализируют
оформление обложки индивидуальной творческой папки юного художника. Творческое задание. Создают рисунок на
свободную тему любимым художественным цветным материалом, отражающим сферу
интересов ученика. (Обложка творческой папки или альбома для
рисования – визитная карточка художника.)
|
икт
|
3.09
|
|
2.
|
Многообразие цветов в природе
|
Рисунок. Красота и разнообразие природы.
Цвет. Основные и составные цвета.
|
презентация
|
10.09
|
|
3.
|
Многообразие цветов в природе
|
Цвет. Основные и составные цвета.
|
|
17.09
|
|
4
|
Мир природы дарит нам материалы
для творчества
|
Красота и разнообразие природы, человека. Освоение основ рисунка.
|
Осенние листья
|
24.09
|
|
5
|
Небесные переливы цвета.
|
Красота и разнообразие природы, человека
|
Презентация, икт
|
1.10
|
|
6
|
Есть у солнца друг…
|
Красота и разнообразие природы, человека Композиция. Элементарные
приёмы композиции на плоскости.
|
Овощи, как наглядное пособие Составлять целостную
композицию, используя
части (обрывные кусочки
бумаги).
|
8.10
|
|
7
|
Капризы природы
|
Красота и разнообразие природы, человека. Освоение основ рисунка.
|
Презентация
Разница в изображении природы в различную
погоду
|
15.10
|
|
8
|
Раздел II. Художник
и мир животных (8 ч.)
Художник рисует диких зверей
|
Рисунок. Изображение животных: общие
и характерные черты. Освоение основ рисунка.
|
Личностные:
- проявление интереса к обучению; - устойчивый
учебно-познавательный интерес к урокам технологии;
- ориентация на образ «хорошего»
ученика, желание быть аккуратным, поддерживать порядок на своём рабочем месте
Метапредметные УУД: Регулятивные:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
- понимать и выполнять инструкции учителя,
повторять за ним определённые учебные действия и выполнять их относительно
самостоятельно в материализованной, громкоречевой форме.
- контролировать процесс выполнения действий
одноклассниками и их результат.
- принимать советы учителя и его оценку,
вносить нужные коррективы; оценивать свои действия.
Познавательные:
-использование модели для сравнения предметов (цвет, форма, величина);
- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;
- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
Коммуникативные:
- говорить на уроке и слушать других;
отвечать на вопросы, высказывать свои мысли; соблюдать правила общения на
уроке.
- проявлять доброжелательное отношение к
одноклассникам.
Предметные:
Узнают, что
наскальные рисунки со сценами охоты – древнейшие следы художественной
деятельности человека, что белый мел, цветная глина и уголь – первые
художественные материалы человека. Анализируют выразительность наскальных
рисунков. Знакомятся с графическими материалами (уголь, мел, сангина, соусы),
с приёмами нанесения изображения (плашмя, торцом, растиркой), с методами
изображения дикого животного одной линией и от пятна.
Творческое
задание Создают образ дикого животного в движении, используя графические
материалы.
|
Картинки диких
зверей, презентация
Наскальные рисунки
|
22.10
|
|
9
|
Художник рисует домашних животных
|
Изображение
животных: общие и характерные черты.
|
Рисунки животных разными художественным
материалами.
|
29.10
2 четверть
|
|
10
|
« В аквариуме есть кусочек моря…»
|
Изображение
животных: общие и характерные черты.
Линия. Многообразие линий.
|
Презентация
|
12.11
|
|
11
|
Художник рисует птиц
|
Изображение
животных: общие и характерные черты. Линия. Многообразие линий.
|
Картинки птиц,
презентация
Приёмы изображения
птиц одной линией, от
пятна и поэлементно
|
19.11
|
|
12
|
Букашки-таракашки
|
Изображение
животных: общие и характерные черты. Линия. Многообразие линий.
|
Приёмы получения
рельефного
изображения из цветного пластилина.
|
26.11
|
|
13
|
У зверей тоже бывают мамы и папы
|
Изображение
животных: общие и характерные черты.
Освоение основ
рисунка.
|
Икт, презентация
|
3.12
|
|
14
|
«Если б только мы умели понимать
язык зверей…»
|
Композиция. Элементарные
приёмы композиции.
|
Икт, презентация Красная книга. Животные родного края, занесённые в Красную книгу.
|
10.12
|
|
15
|
Животные – наши соседи
|
Изображение
животных: общие и характерные черты.
|
Иллюстрация «Дед
Мазай», презентация
|
17.12
|
|
16
|
Раздел III.
Художник и мир человека (11 ч.)
Ты - художник
|
Образ человека в искусстве. Человек и
человеческие взаимоотношения. Образ человека.
|
Личностные:
- проявление интереса к обучению; - устойчивый
учебно-познавательный интерес к урокам технологии;
- ориентация на образ «хорошего»
ученика, желание быть аккуратным, поддерживать порядок на своём рабочем месте
Метапредметные УУД: Регулятивные:
-принимать
и сохранять учебную задачу;
- понимать и выполнять инструкции учителя,
повторять за ним определённые учебные действия и выполнять их относительно
самостоятельно в материализованной, громкоречевой форме.
- контролировать процесс выполнения действий
одноклассниками и их результат.
- принимать советы учителя и его оценку,
вносить нужные коррективы; оценивать свои действия.
Познавательные:
-использование модели
для сравнения предметов (цвет, форма, величина);
- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;
Коммуникативные:
- говорить на уроке и слушать других;
отвечать на вопросы, высказывать свои мысли; соблюдать правила общения на
уроке.
- проявлять доброжелательное отношение к
одноклассникам.
Предметные:
Анализируют
содержание детских рисунков и их названия, делают вывод о том, что название
рисунка отражает основную идею автора, его замысел. Знакомятся с оформлением
этикетки к
рисунку необходимостью указать важные сведения об авторе рисунка: имя автора,
возраст, класс, название
рисунка.
Анализируют содержание рисунков на тему «Я –художник», помещённые в учебнике
атрибуты изобразительного искусства. Знакомятся с выразительными свойствами
линии: плавная, корявая, непрерывная, прерывная. Творческое задание Создают
рисунок на тему «Я люблю рисовать (лепить, конструировать)».
|
Презентация
|
24.12
3
четверть
|
|
17
|
Художник рисует родной край
|
Образ природы в искусстве. Земля-наш общий
дом. Жанр пейзажа.
|
Иллюстрации «Праздник
масленицы», презентация
|
14.01
|
|
18
|
«Какие бывают девчонки…»
|
Образ человека в искусстве. Человек и
человеческие взаимоотношения. Жанр портрета.
|
Икт, презентация
|
21.01
|
|
19
|
«Какие бывают мальчишки…»
|
Образ человека в искусстве. Человек и
человеческие взаимоотношения. Жанр портрета. Тема дружбы в искусстве.
|
Образцы
портретов, презентация
|
28.01
|
|
20
|
Мужской портрет
|
Образ человека в искусстве. Жанр портрета.
|
Образец мужского
портрета, презентация
|
4.02
|
|
21
|
Былинные богатыри
|
Образ человека в искусстве. Жанр портрета.
|
Образцы
портретов, презентация
|
18.02
|
|
22
|
Рисуем маму
|
Человек и человеческие взаимоотношения. Жанр
портрета. Тема семьи в искусстве.
|
Презентация, ИКТ
|
25.02
|
|
23
|
Моя семья
|
Человек и человеческие взаимоотношения. Жанр
портрета. Тема семьи в искусстве.
|
ИКТ, презентация
|
3.03
|
|
24
|
Знаменитые скульптуры
|
Скульптура. Объём — основа языка скульптуры.
|
Картинки с
изображением скульптур, презентация
|
10.03
|
|
25
|
Транспорт на улицах твоего
поселения
|
Художественное конструирование и оформление
транспорта. Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш.
|
ИКТ Пассажирский транс-
порт: автобусы, легко-
вые машины разных
марок
|
17.03
4 четверть
|
|
26
|
Фантастический транспорт
|
Художественное конструирование и оформление
транспорта Материалы для рисунка: карандаш.
|
ИКТ Сказочные образы в
народной культуре Фантастический транс-
порт.
|
31.03
|
|
27
|
Раздел IV. Художник и мир искусства (7 ч.)
В мире книг
|
Цвет.
|
Личностные:
- проявление интереса к обучению; - устойчивый
учебно-познавательный интерес к урокам технологии;
- ориентация на образ «хорошего»
ученика, желание быть аккуратным, поддерживать порядок на своём рабочем месте
Метапредметные УУД: Регулятивные:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
- понимать и выполнять инструкции учителя,
повторять за ним определённые учебные действия и выполнять их относительно
самостоятельно в материализованной, громкоречевой форме.
- контролировать процесс выполнения действий
одноклассниками и их результат.
- принимать советы учителя и его оценку,
вносить нужные коррективы; оценивать свои действия.
Познавательные:
-использование модели
для сравнения предметов (цвет, форма, величина);
- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;
Коммуникативные:
- говорить на уроке и слушать других;
отвечать на вопросы, высказывать свои мысли; соблюдать правила общения на
уроке.
- проявлять доброжелательное отношение к
одноклассникам.
Предметные:
Знакомятся с книгой как источником знаний и мудрости. Узнают, что
буквица – первая буква на странице, красная буква, красивая буква.
Анализируют образное решение буквиц, помещённых в учебнике, раскрывающих
замысел автора. Учатся использовать тёплые и холодные цвета, контраст светлых
и тёмных цветов при изображении буквицы. Творческое задание: Создают
оригинальный
изобразительный
образ буквы.
|
Образец буквы, ИКТ
Буквица – первая буква
на странице. Красная
буква – красивая
буква.
|
7.04
|
|
28
|
Музыка цвета
|
Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и
холодные цвета.
|
Презентация
|
14.04
|
|
29
|
Театр теней
|
Искусство дарит людям красоту.
Художественное конструирование и оформление помещений.
|
Презентация
|
21.04
|
|
30
|
Цирковое представление
|
Искусство дарит людям красоту. Образ
человека в искусстве.
|
Презентация Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека в искусстве.
|
28.04
|
|
31
|
Планетарий
|
Рисунок. Живописные материалы.
|
ИКТ, презентация
|
3.05
|
|
32
|
В мире музея
|
Ведущие художественные музеи России.
|
Пасхальные яйца,
презентация
|
10.05
|
|
33
|
Народные промыслы
|
Художественное конструирование и оформление
игрушек, мебели, посуды.
|
Картинки
декоративных тарелок, презентация
|
17.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.