|
№п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Хар-ка основных видов деятельности уч-ся
|
Домашнее задание
|
|
план
|
факт
|
|
Архитектура и дизайн — конструктивные
искусства в ряду пространственных искусств. Мир,
который создаёт человек
Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции —
основа дизайна и архитектуры (8 ч)
|
|
1
|
|
|
Основы композиции в конструктивных искусствах.
|
1
|
урок
открытия нового знания. Беседа.
|
Находить в
окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных
композиций.
Выбирать способы компоновки
композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более
простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или
динамического равновесия.
Добиваться эмоциональной
выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту
и ритмическое расположение элементов.
Понимать и передавать в учебных работах движение, статику и
композиционный ритм.
|
-
|
|
2
|
|
|
Прямые линии и организация пространства.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Понимать и объяснять,
какова
роль прямых линий в организации
пространства.
Использовать прямые линии для
связывания отдельных элементов в
единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное
пространство при помощи линий.
|
рисунок
|
|
3
|
|
|
Цвет — элемент композиционного творчества.
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Понимать роль цвета
в конструктивных искусствах.
Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных
искусствах.
Применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту.
|
рисунок
|
|
4
|
|
|
Буква — строка — текст. Искусство шрифта.
|
1
|
практикум
|
Понимать букву как
исторически
сложившееся обозначение звука.
|
шрифты
|
|
5
|
|
|
Буква — строка — текст. Искусство шрифта.
|
1
|
практикум
|
Различать «архитектуру»
шрифта и особенности шрифтовых гарнитур.
Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической
композиции.
|
шрифты
|
|
6
|
|
|
Когда текст и изображение вместе.
|
1
|
практикум
|
Понимать и объяснять
образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и
рекламе.
Создавать творческую работу в материале.
Практическая
работа по теме «Изображение — образный элемент композиции на примере
макетирования эскиза плаката и открытки»
|
открытка
|
|
7
|
|
|
Многообразие форм графического дизайна.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Узнавать элементы,
составляющие
конструкцию и художественное оформление книги, журнала.
Выбирать и использовать различные способы компоновки книжного и
журнального разворота.
|
Собрать
материал для коллажа
|
|
8
|
|
|
В бескрайнем море книг и журналов.
|
1
|
практикум
|
Практическая
работа по теме «Коллективная деловая игра: проектирование книги
(журнала), создание макета журнала» (в технике коллажа или на компьютере)
|
коллаж
|
|
В мире вещей и зданий
Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)
|
|
9
|
|
|
Объект и пространство.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Развивать пространственное
воображение.
Понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение
объёмов при взгляде на
них сверху.
Осознавать чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка —
вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д.
Применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект
и вспомогательные соединительные элементы.
|
Бумага,
ножницы, клей
|
|
10
|
|
|
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
|
1
|
практикум
|
Выполнение
практической
работы по теме «Композиционная взаимосвязь объектов в макете» (создание
объёмно-пространственного макета из
2—3 объёмов).
|
Бумага,
ножницы, клей
|
|
11
|
|
|
Конструкция: часть и целое. Понятие модуля.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Понимать и объяснять
структуру
различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные
элементы, входящие в них.
Применять модульные элементы в
создании эскизного макета дома.
|
Картон,
ножницы, клей
|
|
12
|
|
|
Конструкция: часть и целое. Понятие модуля.
|
1
|
практикум
|
Выполнение
практических
работ по темам: «Разнообразие объёмных форм, их композиционное усложнение»,
«Соединение объёмных форм в
единое архитектурное целое», «Модуль как основа эстетической цельности в конструкции».
|
Цветная
бумага, ножницы
|
|
13
|
|
|
Важнейшие архитектурные элементы здания
|
1
|
практикум
|
Иметь
представление и рассказывать о главных архитектурных элементах
здания, их изменениях в процессе
исторического развития.
Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в
материале.
|
бумага (для зарисовки); предметы, вещи, рама (для
инсталляции).
|
|
14
|
|
|
Красота и целесообразность.
|
1
|
практикум
|
Понимать общее и
различное во
внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов,
образующих форму вещи.
Осознавать дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование,
уметь
объяснять это.
Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.
Создавать творческие работы в материале.
|
моток проволоки, вата, кусок стекла или дерева,
мех, цепочки, шарики и т. п.
|
|
15
|
|
|
Форма и материал.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Понимать и объяснять,
в чём заключается взаимосвязь формы и материала.
Развивать творческое воображение,
создавать новые фантазийные или
утилитарные функции для старых вещей.
|
Подготовить
готовые работы к выставке
|
|
16
|
|
|
Цвет в архитектуре и дизайне.
|
1
|
Урок
обобщения темы и рефлексии.
|
Получать
представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и
дизайна, а также о
том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского
объекта.
Понимать и объяснять
особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре.
Выполнять коллективную творческую работу по теме.
|
-
|
|
Город и человек
Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 ч)
|
|
17
|
|
|
Город сквозь времена и страны.
|
1
|
мультимедиа-урок
(презентация
«Город: стили и эпохи»)
|
Иметь общее
представление и
рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных
эпох.
Понимать значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты
во внешнем облике города.
Создавать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой
работе.
|
фломастер, гуашь;
фотоизображения, ножницы, бумага,
клей.
|
|
18
|
|
|
Город сегодня и завтра.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Осознавать современный
уровень
развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве.
Понимать значение преемственности в искусстве архитектуры и искать
собственный способ «примирения»
прошлого и настоящего в процессе реконструкции городов.
Выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы.
|
материалы для коллажа
(одна из столиц мира)
|
|
19
|
|
|
Пути развития современной архитектуры и дизайна.
|
1
|
практикум
|
Выполнение практических
работ по теме «Образ современного города и архитектурного стиля
будущего»
(коллаж; графическая фантазийная зарисовка города будущего; графическая
«визитная карточка» одной из столиц мира).
Материалы: материалы для коллажа; графические материалы (по выбору),
бумага.
|
коллаж
|
|
20
|
|
|
Живое пространство города.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Рассматривать
и объяснять планировку города как способ оптимальной
организации образа жизни людей.
Создавать практические творческие работы, развивать чувство
композиции.
|
графические материалы (по выбору), бумага, ножницы,
клей.
|
|
21
|
|
|
Живое пространство города.
|
1
|
практикум
|
Рассматривать и объяснять планировку города
как способ оптимальной организации образа жизни людей.
Создавать практические творческие работы, развивать чувство
композиции.
|
Альбом,
карандаши, фломастеры
|
|
22
|
|
|
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
|
1
|
практикум
|
Осознавать и объяснять
роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между
человеком и архитектурой, в проживании
городского пространства.
Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого.
|
Эскиз-
рисунок
витрины
|
|
23
|
|
|
Интерьер и вещь в доме.
|
1
|
практикум
|
Учиться
понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного
пространства общественных мест
(театр, кафе, вокзал, офис, школа
и пр.), а также индивидуальных помещений.
Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство
композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными
материалами.
|
|
|
24
|
|
|
Природа и архитектура.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Понимать эстетическое и экологическое
взаимное существование природы и архитектуры.
Приобретать общее представление
о традициях ландшафтно-парковой архитектуры.
|
Фотографии
усадьбы (Тарханы)
|
|
25
|
|
|
Организация архитектурно-ландшафтного пространства.
|
1
|
практикум
|
Использовать старые и осваивать новые
приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования
архитектурно-ландшафтных объектов.
|
рисунок
|
|
26
|
|
|
Ты — архитектор! Замысел архитектурного
проекта.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Совершенствовать
навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией.
Развивать и реализовывать в макете своё чувство красоты, а
также художественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой
|
Собрать
материал по теме проекта
|
|
27
|
|
|
Ты — архитектор! Замысел архитектурного
проекта.
|
1
|
Урок
обобщения темы и рефлексии.
|
Выполнение
практической
творческой коллективной работы по теме «Проектирование
архитектурного образа города» («Исторический город»,
«Сказочный город», «Город будущего»).
|
-
|
|
Человек в зеркале дизайна и
архитектуры
Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
|
|
28
|
|
|
Мой дом — мой образ жизни.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Осуществлять
в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные,
так и фантазийные представления о своём будущем жилище.
Учитывать в проекте инженерно-
бытовые и санитарно-технические задачи.
Проявлять знание законов композиции и умение владеть художественными
материалами. Практическая работа по теме
«Индивидуальное проектирование. Создание плана-проекта «Дом моей мечты»
|
графические материалы
|
|
29
|
|
|
Интерьер, который мы создаём.
|
1
|
практикум
|
Понимать и объяснять задачи зонирования
помещения и уметь найти способ зонирования.
Отражать в эскизном проекте
дизайна интерьера своей собственной
комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел.
|
живописные материалы
|
|
30
|
|
|
Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Узнавать о различных
вариантах
планировки дачной территории.
Совершенствовать приёмы работы
с различными материалами в процессе
создания проекта садового участка.
Применять навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в
формировании букета по принципам икебаны.
|
живописные материалы
|
|
31
|
|
|
Мода, культура и ты.
|
1
|
практикум
|
Приобретать
общее представление
о технологии создания одежды.
Понимать как применять законы
композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать
эти законы на практике.
Осознавать двуединую природу моды как нового эстетического направления
и как способа манипулирования
массовым сознанием.
Практическая
работа по теме
«Мода, культура и ты» (подбор костюмов для разных людей с учётом специфики их
фигуры, пропорций, возраста; создание 2—3 эскизов разных видов одежды для
собственного гардероба).
|
живописные материалы
|
|
32
|
|
|
Встречают по одёжке.
|
1
|
практикум
|
Использовать
графические навыки
и технологии выполнения коллажа в
процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды.
Выполнение коллективных
практических работ по теме «Дизайн
современной одежды» (создание живописного панно с элементами фотоколлажа на
тему современного молодёжного костюма, создание коллекции моделей
образно-фантазийного костюма в натуральную величину).
|
живописные материалы, фотоматериалы (для коллажа), бумага,
марля, проволока, ленты
|
|
33
|
|
|
Автопортрет на каждый день.
|
1
|
комбинированный
урок
|
Понимать и объяснять,
в чём разница между творческими задачами,
стоящими перед гримёром и перед визажистом.
Ориентироваться
в технологии на
несения и снятия бытового и театрального грима.
Уметь воспринимать и понимать
макияж и причёску как единое композиционное целое.
Вырабатывать чёткое ощущение
эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики причёски в
повседневном быту.
Создавать практические творческие
работы в материале.
|
Подготовить
работы к выставке
|
|
34
|
|
|
Моделируя себя —моделируешь мир
(обобщение темы)
|
1
|
Урок
обобщения темы и рефлексии.
|
Понимать и уметь доказывать,
что человеку прежде всего нужно
«быть», а не «казаться».
Уметь видеть искусство вокруг
себя, обсуждать практические
творческие работы, созданные в течение учебного года.
Участие в выставке
творческих работ, коллективное обсуждение
художественных особенностей работ.
|
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.