|
Личностные –
самоопределение.
Познавательные –
умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме; постановка и
решение проблемы, владеть смысловым чтением, уметь анализировать, обобщать
материал, представлять информацию в разных формах.
Коммуникативные –
умение выражать свои мысли полно и точно;
планирование сотрудничества; управление поведением речевого
партнера.
Регулятивные –
планирование, прогнозирование, саморегуляция.
Предметные:
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике, пользоваться знаками, символами,
моделями, схемами, приведенными в учебниках,
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий, извлекать информацию из
текстов упражнений, определений; вести самостоятельный поиск информации в школьных
учебниках; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы.
Начинать,
поддерживать и заканчивать разговор.
- Переходить
с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
-
Выслушивать сообщения/мнение партнера.
-
Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
-
Понимать в целом речь учителя по ведению занятия.
-
Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с
ним.
-
Использовать контекстуальную или языковую догадку.
-
Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.
-
Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
-
Отделять главные факты, опуская второстепенные.
- Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для
понимания основного содержания.
-
Соблюдать нормы произношения звуков в чтении вслух и в устной речи.
-
Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.
-
Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный
и разделительный вопросы).
-
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
-
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
-
Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
-
Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
-
Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.
-
Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным
элементам, по контексту.
- -
Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.
-
Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
-
Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.