Календарно – тематическое планирование
1 – й год обучения
(устный курс)
№ п/п
Наименование изучаемой темы
Основное содержание по теме
Характеристика основных видов деятельности
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Элемент содержания
Требования к результатам
Контрольно – оценочная деятельность
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы
план
факт
Учащийся научится
Учащийся сможет научиться
Вид
Форма
1
Диагностика.
1
2
Расскажи мне о себе.
1
Рассказ о себе: внешний вид, увлечения, национальность
- рассказывать о себе
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
ТК
3 -4
Мой дом. Члены семьи.
2
Семья – часть общества. Взаимоотношения членов семьи.
- рассказывать о членах семьи, о доме
- составлять краткую характеристику семейных традиций
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
5-6
Профессия членов семьи.
2
Знакомство с профессиями.
Называть профессии
Научиться рассказывать о профессиях
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
7-8
Город, село. Родной край.
2
Трудовая деятельность людей в городе и сельской местности.
Научиться называть особенности труда жителей сельских и городских
Называть различия города и села.
ТК
9
Дни недели.
1
Название дней недели, их происхождение
- работать со словом, целенаправленно пополнять свой активный словарный запас
-составлять краткую характеристику
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
10 - 11
Времена года. Осень
2
Особенности времени года (осень)
Бережное отношение к природе.
Различать признаки осени.
- различать времена года.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
12 - 13
Игры и игрушки.
2
Игры и игрушки разных народов, их особенности
- составлять небольшое описание предмета, персонажа;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
ТК
14
Домашние животные.
1
Домашние животные, их разнообразие.
- составлять отличительную характеристику домашних животных;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
-называть животных родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
15
Уход за домашними животными.
1
Рассказ об уходе за домашними животными.
Игра-мотивация
«Назови детенышей домашних животных»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,
3.Проблемная ситуация беседа «О животных»
- вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета
-называть животных родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
ТК
16 - 17
Птицы.
2
Знакомство с видами птиц.
- составлять отличительную характеристику птиц;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
-называть птиц родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
18 - 19
Растения (деревья, цветы).
2
Знакомство с разновидностью деревьев, цветов.
- составлять отличительную характеристику деревьев,цветов;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
-называть растения, цветы родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
ТК
20 - 21
Дикие животные
2
Знакомство с разновидностью диких животных
-прерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
-описывать внешние признаки диких животных;
- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
22 -23
Лес, поле.
2
Знакомство с природными сообществами, их жителями, с растительностью.
- составлять отличительную характеристику леса, поля;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
описывать внешние признаки леса, поля;
- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
24 - 25
Реки, моря.
2
Игра-мотивация
«Море волнуется»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Подели на группы»,
Проблемная ситуация беседа «Я знаю реки и моря»
- работать со словом, целенаправленно пополнять свой активный словарный запас
описывать внешние признаки реки, моря;
- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации
ТК
26 - 27
Рыбы.
2
Игра-мотивация
«Рыбы»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Подели на группы»,
Проблемная ситуация беседа «Чем покрыто тело рыб»
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
описывать внешние признаки рыб;
- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
28 - 29
Овощи и фрукты.
2
Игра-мотивация
«Что растет в саду и на огороде?»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Подели на группы»,
Проблемная ситуация беседа «Об овощах и фруктах»
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
30
Школа, класс.
1
Игра-мотивация
«Правила поведения в школе»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Кто работает в школе?»,
3.Проблемная ситуация беседа «Мой класс»
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
31
Режим дня.
Диагностика.
1
Игра-мотивация
«Режим дня»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Доброе утро, добрый день, добрый вечер!»,
Проблемная ситуация беседа «Моё здоровье»
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников
- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
ИК
32
В магазине. Что купить?
1
Игра «В магазине».
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
ТК
33
В буфете, в столовой.
1
Игра «В буфете, столовой».
Профессии людей.
- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака
- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
34 - 35
Времена года. Зима.
2
Игра-мотивация
«Какое время года за окном?
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови приметы зимы»
Проблемная ситуация беседа «О зиме»
- выявлять слова, значение которых требует уточнения
- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака
- подбирать антонимы и синонимы для точной характеристики предметов для их сравнения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
36
Наши праздники. Новогодняя ёлка.
1
Празднование Нового года .
Национальные традиции.
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
37 -38
Праздники русские и национальные.
2
Традиции празднования русских и национальных праздников.
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
-использовать речь для регуляции своего действия;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
39 - 40
Пища, продукты.
2
.Игра-мотивация
«Из чего пекут хлеб?
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,
Проблемная ситуация беседа «О молочных продуктах»
- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
41 - 42
Посуда.
2
Игра-мотивация
«Путешествие по квартире».
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,
Проблемная беседа «О посуде»
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
43 - 44
Игры и игрушки моего народа.
2
Игра-мотивация
«Мои любимые игрушки»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,
Проблемная ситуация беседа «Об игрушках»
Стихи об игрушках А.Барто
- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
45 - 46
Транспорт: воздушный, наземный, водный.
2
Игра-мотивация
«Любите ли вы путешествовать?»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,
Проблемная ситуация беседа «О воздушном транспорте»
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
47-48
Правила дорожного движения
2
Игра-мотивация
«Знай и соблюдай правила дорожного движения»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,
3.Проблемная ситуация беседа «О правилах»
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
-использовать речь для регуляции своего действия
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
49 - 50
Сказки разных народов. Герои сказок.
2
Знакомство со сказками народов мира.
Характеристика героев.
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
51 - 52
В аптеке, в поликлинике.
2
Игра «Больница».
Профессии людей, работающих в больнице.
Правила поведения в больнице.
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
-использовать речь для регуляции своего действия
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
53 - 54
В магазине. Выбор подарков (Другу, учителю, родителям).
2
Правила выбора подарков другу, учителю, родителям.
- определять тему и главную мысль;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты
- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
55 -56
Спорт. Виды спорта.
2
Игра-мотивация
«Быть здоровым - здорово»
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,
Проблемная ситуация беседа «Спорт. Виды спорта»
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
-использовать речь для регуляции своего действия
- выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
57
Диагностическая работа
1
ПК
58-59
Времена года. Весна.
2
Особенности времени года (весна)
Бережное отношение к природе.
-различать признаки осени.
- различать времена года.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
60 - 61
За праздничным столом (русские и национальные блюда)
2
Презентация национальных блюд
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной
-понимать относительность мнений и подходов к решению проблем
ТК
62 - 63
Сувениры.
2
Сувениры – подарки. Правила приёма и дарения подарков
- использовать речь для регуляции своего действия
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
ТК
64 -
Обобщающие занятия.
3
Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови приметы лета»,
Проблемная ситуация беседа « О временах года»
Игра «Скажи со словом летним
- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
-Формулировать собственное мнение и позицию
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
ИК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
65
Практические занятия по отработке речевых умений
Практические занятия
- отработка и правильное применение языковых средств
66
Экскурсия в музейный ресурсный центр
Календарно – тематическое планирование
2 - й год обучения
№ п/п
Наименование изучаемой темы
Основное содержание по теме
Характеристика основных видов деятельности
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Элемент содержания
Требования к результатам
Контрольно – оценочная деятельность
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы
план
факт
Учащийся научится
Учащийся сможет научиться
Вид
Форма
1
Диагностика.
2
Как образуются слова?
1
Повторение изученных способов словообразования. Упражнения: развернутое толкование слов, образование слов заданным способом, работа с таблицей учебника. Индивидуальная работа
Применять ранее изученные правила для образования новых слов.
Оценивать уместность использования слов в тексте.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
3
Слова родственники.
2
Корень как часть слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.
-называть значимые части слова;
-анализировать и кратко характеризовать состав слова;
- подбирать однокоренные слова;
-находить в тексте и подбирать родственные слова;
ТК
4-5
Многозначные слова. Употребление слов в прямом и переносном значениях.
2
Знакомство с многозначными словами, употребление слов в прямом и переносном значениях
-выявлять многозначные слова;
-определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
-определять в прямом или в переносном значении использовано слово (простые случаи).
-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении;
-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
ТК
6-7
Доброе слово – лечит, а худое – калечит.
2
Знакомство с вежливыми словами. Работа с пословицами
-- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками;
-использовать в речи вежливые слова
-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
8-9
Слова одинаковые, но звучат по – разному (Словарь синонимов)
2
Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
Знакомство с синонимами
--выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками
- выявлять слова - синонимы
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
10 - 11
Слова противоположные по значению (Словарь антонимов).
2
Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
Знакомство с антонимами
- выявлять слова - антонимы
- подбирать слова антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении
ТК
12-13
Представление о способах толкования лексических значений слов при работе со словарями: синонимов, антонимов.
2
Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
Знакомство со словарями синонимов и антонимов
- находить лексическое значение синонимов и антонимов по словарю
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- подбирать слова антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении
ТК
14
Закрепление изученного. «Поиграем в слова».
1
Игры «Составь слово», «Угадай слово», «Загадай слово»
-вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения;
-
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- подбирать слова антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
15-17
Составление словариков на предложенные темы (спорт, школа, вежливые слова).
3
Составление словариков по группам.
- составлять словарь;
- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения
- работать в группе, создавая проекты
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
18
Коллективное составление текста «Ежели, вы, вежливы!»
1
Составление текста.
-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
19-21
Учимся разговаривать по телефону. Правила общения
3
Игра-мотивация
«У меня зазвонил телефон»
Проблемная ситуация беседа «Правила общения»
- составлять тексты для конкретных ситуаций общения по телефону
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
22-24
Учимся писать письма. Письмо другу.
3
Работа в парах: корректирование текста письма. Индивидуальная работа: составление плана письма
-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать письмо.
-сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
25
Ответы на вопросы с использованием слов для справок.
1
Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
Наблюдение за словами в предложении.
исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
26-27
Словарик на тему «Осень».
2
Составление словарика на тему «Осень»
Наблюдение за языковым материалом, формулирование темы.
- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками
- -составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
28
Творческое рассказывание (сочиняем стихи). Игра «Добавлялки».
1
Сочинение стихов «Добавлялки»
-распознавать особенности построения стихов;
- выявлять слова, значение которых требует уточнения;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
29
Редактирование текста «Осень».
1
Работа в парах: корректирование текста «Осень». Индивидуальная работа: составление плана текста «Осень»
-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст.
Сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
30
Изложение по заданному плану.
1
Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста.
-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст.
- способам написания изложения;
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
31
Творческая работа «Интервью у осеннего леса».
1
Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
-подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
32
Составление рассказа на тему «Осенняя пора».
Диагностика.
1
Коллективное составление рассказа.
Диагностическая работа.
-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- способам написания сочинения
ИК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
33
Закрепление изученного. «Поиграем в слова».
1
Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками
-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
34
Составляем книжку-малышку на тему «Осень» (обобщение по теме).
1
Книжка – малышка «Осень». Защита проекта.
-использовать речь для регуляции своего действия;
-формулировать собственное мнение и позицию;
- работать в группе, создавая проекты;
-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
35-36
Словарь на тему «Зима».
2
Составление словарика на тему «Осень»
Наблюдение за языковым материалом, формулирование темы
- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
37
Творческое рассказывание (сочиняем стихи). Игра «Добавлялки».
1
Игра «Добавлялки»
-находить и исправлять ошибки при употреблении слов;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре
- способам написания сочинения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
38
Коллективное составление текста на тему «Снеговик».
1
Коллективное составление теста описания
-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;
-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
39
Сочиняем сказку про Деда Мороза.
1
Коллективное составление сказки «Дед Мороз»
-сочинять сказки;
- способам написания сочинения
ТК
40
Редактирование текста «Зима».
1
Выражение в тексте законченной мысли. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.
-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;
-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.
-доказывать и подтверждать фактами из текста собственное суждение
ТК
41
Творческая работа «Интервью у зимнего леса».
1
Составление рассказа «Интервью зимнего леса»
-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
42
Творческое списывание («Доскажи»).
1
Списывание незаконченных предложений.
-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач
ТК
43
Закрепление изученного. «Поиграем в слова»
1
Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками
-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
44
Составляем книжку-малышку на тему «Зима» (обобщение по теме).
1
Книжка – малышка «Зима». Защита проекта.
использовать речь для регуляции своего действия;
-формулировать собственное мнение и позицию;
- работать в группе, создавая проекты;
-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
ТК
45-46
Незаменимые помощники - словари. Знакомство с толковыми словарями Ожегова, Даля.
2
Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря
-определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
ТК
47-48
Как правильно работать с толковым словарем.
1
Правила работы с толковым словарём.
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря
определять (уточнять) лексическое значение слова по толковому словарю;
- в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную информацию
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
49
Свободный диктант.
1
Диктант.
-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
50-51
Словарь на тему «Весна».
2
Составление словарика на тему «Весна»
Наблюдение за языковым материалом, формулирование темы
- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
52-53
Творческое рассказывание (сочиняем стихи). Игра «Добавлялки».
2
Устное творческое составление стихотворения «Добавлялки»
-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;
-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
54
Редактирование текста «Весна».
1
Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста.
Подбор заголовков к предложенным текстам
-подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;
- определять по предложенным заголовкам содержание текста;
- составлять план текста;
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
55
Изложение по коллективному составленному плану.
1
Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста
подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
56
Творческая работа «Интервью у весеннего леса».
1
Коллективная творческая работа.
-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;
-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.
-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
57
Зрительный диктант на тему «Весна-краса!».
1
Диктант.
-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
58
Как поздравить. Как передать поздравление.
1
Составление текста поздравительной открытки.
- сочинять поздравительные открытки для конкретных ситуаций общения
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
59
Составление поздравительной открытки для мамы.
1
Составление текста поздравительной открытки.
- сочинять поздравительные открытки для конкретных ситуаций общения
- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи
ТК
60-61
Закрепление изученного. «Поиграем в слова»
1
Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;
- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками
-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
62
Составляем книжку-малышку на тему «Весна» (обобщение по теме).
2
Книжка – малышка «Весна». Защита проекта.
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- работать в группе, создавая проекты;
-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
63
Диагностическая работа.
1
64
Письмо по памяти.
Диагностика.
1
Письмо по памяти стихотворения.
Диагностическая работа.
-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;
-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.
- способам написания по памяти
ИК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
65
Сочинение по заданному плану.
1
Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.
Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов.
-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст.
-составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи
ТК
66-67
Практические упражнения в отработке речевых умений
2
Сочинение «Круглый год»
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
68
Экскурсия в музейный ресурсный центр
Календарно – тематическое планирование
3-й и 4-й годы обучения
№ п/п
Наименование изучаемой темы
Основное содержание по теме
Характеристика основных видов деятельности
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Элемент содержания
Требования к результатам
Контрольно – оценочная деятельность
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы
план
факт
Учащийся научится
Учащийся сможет научиться
Вид
Форма
1
Диагностика.
1
2
Слово, предложение, речь.
1
Сравнение: слово - предложение. Знакомство с признаками предложения. Отличие предложения от слова. Речь устная и письменная.
-выявлять слова, значение которых требует уточнения;
-определять значение слова по тексту, предложению, уточнять с помощью толкового словаря
-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи
ТК
3-5
Тайна слова. Рассказы о словах и их значении.
3
Наблюдение за словами в предложении.
-определять значение слова по тексту, предложению, уточнять с помощью толкового словаря
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи)
ТК
6-8
Словесные игры и речевые задания.
3
Наблюдение за словами в предложении.
-определять значение слова по тексту, предложению, уточнять с помощью толкового словаря
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи)
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
9-10
Чудесное превращение слов.
2
Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
- работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность),целенаправленно пополнять свой активный словарный запас
-на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи
ТК
11-12
Игры, формирующие связи слов.
2
Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)
- анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов, находить смысловые пропуски
ТК
13-14
Состав слова. Однокоренные слова.
2
Овладение понятием «родственные (однокорен-ные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.
-различать, сравнивать, кратко характеризовать: формы слова и однокоренные слова;
-определять по предложенным заголовкам содержание текста;
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
15-16
Ударение, произношение.
2
Обсуждение смыслоразличительной функции ударения
соблюдать орфоэпические нормы;
- подбирать однокоренные слова;
- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
17
«Подбери нужное слово».
1
Наблюдение за словами в предложении.
- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста
Соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении
ТК
18-20
Виды предложений. Виды предложения по цели высказывания и по интонации.
3
Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невоскли-цательные.
- различать , сравнивать , кратко характеризовать: предложения по цели высказывания ;
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений
- составлять повествовательные, вопросительные и побудительные предложения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
21
Основные единицы речи. Текст. Предложение. Слово.
1
Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невоскли-цательные.
-пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
-формулировать несложные выводы, основываясь на тексты; находить аргументы, подтверждающие вывод
- оценивать уместность использования слов в тексте;
- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
22-23
Давайте говорить правильно. Доступно о культуре речи.
2
Решение речевых задач по культуре речи.
-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.
использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.
ТК
24-26
Текст. Признаки текста. Восстановление деформированного текста.
3
Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над признаками текста Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста
-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.
-использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.
ТК
27-29
Тема текста. Заглавие. Восстановление деформированного текста.
3
Фронтальная работа: возможные тексты по данным заголовкам, выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста, имеющего данный заголовок. Индивидуальная работа: продолжение текста
-выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения, выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы.
-находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы).
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
30
Проверочная работа
1
31-32
Основная мысль текста. Заглавие текста. Изложение текста по вопросам к каждому предложению.
Диагностика.
2
Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста
Осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.
Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
33-34
Построение текста. Изложение текста по вопросам.
2
Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом.
Изложение текста.
-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.
Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
35-36
Роль опорных слов в тексте. Творческое сочинение.
2
Комплексная фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций
-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.
Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
37-38
Типы текстов. Подробное изложение с творческими дополнениями.
2
Комплексная фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций
Различать предложение в тексте, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.
Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
39-40
Текст-повествование.
2
Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над повествовательным текстом текстом.
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(повествование) с опорой на авторский текст
- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование- создание текстп по аналогии)
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
41-42
«Текст-повествование». Подробное изложение с творческими дополнениями.
2
Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом.
Изложение текста.
-создавать собственный текст повествования на основе художественного произведения
-творчески пересказывать текст, дополнять текст
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
43
Творческое сочинение «Краски осеннего леса или путешествие осеннего листика».
1
Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом.
Творческое сочинение.
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(описания) с опорой на авторский текст
- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи(описание -характеристика героя)
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
44-45
Текст-описание.
2
Признаки текста описания. Составление текста описания.
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(описания) с опорой на авторский текст
- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи(описание -характеристика героя)
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
46
Творческое сочинение с элементами описания «Первые снежинки».
1
Признаки текста описания. Составление текста описания.
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(описания) с опорой на авторский текст
Сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
47-49
Текст – рассуждение.
3
Признаки текста рассуждения.
Составление текста рассуждения.
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(рассуждение) с опорой на авторский текст
- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (рассуждение – ответ на вопрос)
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
50
«Текст-рассуждение». Сочинение по наблюдениям «Разговор кота с сосулькой».
1
Признаки текста рассуждения.
Составление текста рассуждения
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(рассуждение) с опорой на авторский текст
- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (рассуждение – ответ на вопрос)
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
51
Обобщение. Изложение текста по опорным словам.
1
Написание текста изложения по опорным словам
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст
-анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
52
Редактирование текста изложения.
1
Редактирование текста изложения
- использовать различные способы работы с деформированным текстом ( устанавливать причинно – следственные связи, последовательность событий)
- творчески пересказывать текст, дополнять текст
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
53
Творческое сочинение «Если бы у меня была волшебная палочка».
1
Сочинение повествовательного текста
- научится высказывать свою точку зрения;
- оформлять свою мысльв монологическое речевое высказывание небольшого объёма
- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
54-56
Загадки. Как сочинить загадку.
3
Загадки. Виды загадок.
- распознавать особенности построения фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы);
-- определять вид загадки;
- сочинять загадки разного вида
- способам написания загадок
ТК
57-59
Что такое рифма? Подбор рифм. Написание стихотворения по началу.
3
Рифма. Виды рифм.
- различать виды рифм;
-
- работать в группе, создавая стихотворения
ТК
60
Диагностическая работа
1
61
Свободный диктант «Бегут ручьи».
1
Письмо диктанта. Самопроверка.
- писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания;
- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
62
Творческое сочинение «Кем я буду».
1
Составление текста сочинения по плану
- составлять текст на основе плана;
- создавать собственный текст на основе личного опыта
-способам написания сочинения
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
63-64
Конкурсы и викторины «В мире слов».
2
Конкурс «Угадай слово», викторина «Антонимы и синонимы»
-сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения
-корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи
ТК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
65-67
Подготовка и проведение мини-спектакля «Путешествие по стране слов».
3
«Путешествие в страну родственных слов», «Путешествие в страну вежливых слов»
- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста
- соблюдать правила поведения на сцене
ИК
https://sites.google.com/site/virtualnost13a/
68
Экскурсия в музейный ресурсный центр
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.