Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП к программе «Освоение русского языка и адаптация детей-инофонов в образовательном учреждении с полиэтническим составом учащихся и воспитанников, функционирующем в условиях Крайнего Севера»

КТП к программе «Освоение русского языка и адаптация детей-инофонов в образовательном учреждении с полиэтническим составом учащихся и воспитанников, функционирующем в условиях Крайнего Севера»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование

1 – й год обучения

(устный курс)

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к результатам

Контрольно – оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы


план

факт




Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма


1



Диагностика.

1







2



Расскажи мне о себе.


1

Рассказ о себе: внешний вид, увлечения, национальность

- рассказывать о себе

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы

ТК



3 -4



Мой дом. Члены семьи.

2

Семья – часть общества. Взаимоотношения членов семьи.

- рассказывать о членах семьи, о доме

- составлять краткую характеристику семейных традиций

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

5-6



Профессия членов семьи.

2

Знакомство с профессиями.

Называть профессии

Научиться рассказывать о профессиях

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

7-8



Город, село. Родной край.

2

Трудовая деятельность людей в городе и сельской местности.

Научиться называть особенности труда жителей сельских и городских

Называть различия города и села.

ТК



9



Дни недели.

1

Название дней недели, их происхождение

- работать со словом, целенаправленно пополнять свой активный словарный запас

-составлять краткую характеристику

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

10 - 11



Времена года. Осень

2

Особенности времени года (осень)

Бережное отношение к природе.

Различать признаки осени.


- различать времена года.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

12 - 13



Игры и игрушки.

2

Игры и игрушки разных народов, их особенности

- составлять небольшое описание предмета, персонажа;

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

ТК



14



Домашние животные.

1

Домашние животные, их разнообразие.

- составлять отличительную характеристику домашних животных;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

-называть животных родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

15



Уход за домашними животными.

1

Рассказ об уходе за домашними животными.

Игра-мотивация

«Назови детенышей домашних животных»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,

3.Проблемная ситуация беседа «О животных»


- вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета

-называть животных родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

ТК



16 - 17



Птицы.

2

Знакомство с видами птиц.

- составлять отличительную характеристику птиц;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

-называть птиц родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

18 - 19



Растения (деревья, цветы).

2

Знакомство с разновидностью деревьев, цветов.

- составлять отличительную характеристику деревьев,цветов;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

-называть растения, цветы родного края, краткую характеристику на основе наблюдений;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

ТК



20 - 21



Дикие животные

2

Знакомство с разновидностью диких животных

-прерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

-описывать внешние признаки диких животных;

- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

22 -23



Лес, поле.

2

Знакомство с природными сообществами, их жителями, с растительностью.

- составлять отличительную характеристику леса, поля;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

описывать внешние признаки леса, поля;

- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

24 - 25



Реки, моря.

2

Игра-мотивация

«Море волнуется»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Подели на группы»,

Проблемная ситуация беседа «Я знаю реки и моря»


- работать со словом, целенаправленно пополнять свой активный словарный запас

описывать внешние признаки реки, моря;

- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации

ТК



26 - 27



Рыбы.

2

Игра-мотивация

«Рыбы»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Подели на группы»,

Проблемная ситуация беседа «Чем покрыто тело рыб»


- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

описывать внешние признаки рыб;

- осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

28 - 29



Овощи и фрукты.

2

Игра-мотивация

«Что растет в саду и на огороде?»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Подели на группы»,

Проблемная ситуация беседа «Об овощах и фруктах»


- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

30



Школа, класс.

1

Игра-мотивация

«Правила поведения в школе»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Кто работает в школе?»,

3.Проблемная ситуация беседа «Мой класс»


- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

31



Режим дня.

Диагностика.

1

Игра-мотивация

«Режим дня»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Доброе утро, добрый день, добрый вечер!»,

Проблемная ситуация беседа «Моё здоровье»


-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

ИК



32



В магазине. Что купить?

1

Игра «В магазине».

- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

ТК



33



В буфете, в столовой.

1

Игра «В буфете, столовой».

Профессии людей.

- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

34 - 35



Времена года. Зима.

2

Игра-мотивация

«Какое время года за окном?

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови приметы зимы»

Проблемная ситуация беседа «О зиме»


- выявлять слова, значение которых требует уточнения

- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака

- подбирать антонимы и синонимы для точной характеристики предметов для их сравнения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

36



Наши праздники. Новогодняя ёлка.

1

Празднование Нового года .

Национальные традиции.

- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

37 -38



Праздники русские и национальные.

2

Традиции празднования русских и национальных праздников.

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

39 - 40



Пища, продукты.

2

.Игра-мотивация

«Из чего пекут хлеб?

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,

Проблемная ситуация беседа «О молочных продуктах»


- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

41 - 42



Посуда.

2

Игра-мотивация

«Путешествие по квартире».

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,

Проблемная беседа «О посуде»


- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

43 - 44



Игры и игрушки моего народа.

2

Игра-мотивация

«Мои любимые игрушки»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,

Проблемная ситуация беседа «Об игрушках»

Стихи об игрушках А.Барто


- сравнивать между собой предметы, выделяя два – три существенных признака

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

45 - 46



Транспорт: воздушный, наземный, водный.

2

Игра-мотивация

«Любите ли вы путешествовать?»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,

Проблемная ситуация беседа «О воздушном транспорте»


- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов для их сравнения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

47-48



Правила дорожного движения

2

Игра-мотивация

«Знай и соблюдай правила дорожного движения»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,

3.Проблемная ситуация беседа «О правилах»


- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-использовать речь для регуляции своего действия

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

49 - 50



Сказки разных народов. Герои сказок.

2

Знакомство со сказками народов мира.

Характеристика героев.

- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

51 - 52



В аптеке, в поликлинике.

2

Игра «Больница».

Профессии людей, работающих в больнице.

Правила поведения в больнице.

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-использовать речь для регуляции своего действия

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

53 - 54



В магазине. Выбор подарков (Другу, учителю, родителям).

2

Правила выбора подарков другу, учителю, родителям.

- определять тему и главную мысль;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- сравнивать между собой объекты

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

55 -56



Спорт. Виды спорта.

2

Игра-мотивация

«Быть здоровым - здорово»

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови одним словом»,

Проблемная ситуация беседа «Спорт. Виды спорта»


- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-использовать речь для регуляции своего действия

- выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

57



Диагностическая работа

1




ПК



58-59



Времена года. Весна.

2

Особенности времени года (весна)

Бережное отношение к природе.

-различать признаки осени.


- различать времена года.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

60 - 61



За праздничным столом (русские и национальные блюда)

2

Презентация национальных блюд

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблем

ТК



62 - 63



Сувениры.

2

Сувениры – подарки. Правила приёма и дарения подарков

- использовать речь для регуляции своего действия

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

ТК



64 -



Обобщающие занятия.

3

Познавательная игра, актуализация знаний игра «Назови приметы лета»,

Проблемная ситуация беседа « О временах года»

Игра «Скажи со словом летним

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

-Формулировать собственное мнение и позицию

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

ИК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

65



Практические занятия по отработке речевых умений


Практические занятия

- отработка и правильное применение языковых средств





66



Экскурсия в музейный ресурсный центр






















Календарно – тематическое планирование

2 - й год обучения

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к результатам

Контрольно – оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы


план

факт




Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма


1



Диагностика.








2



Как образуются слова?


1

Повторение изученных способов словообразования. Упражнения: развернутое толкование слов, образование слов заданным способом, работа с таблицей учебника. Индивидуальная работа

Применять ранее изученные правила для образования новых слов.

Оценивать уместность использования слов в тексте.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

3



Слова родственники.

2

Корень как часть слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.


-называть значимые части слова;

-анализировать и кратко характеризовать состав слова;

- подбирать однокоренные слова;

-находить в тексте и подбирать родственные слова;

ТК



4-5



Многозначные слова. Употребление слов в прямом и переносном значениях.

2

Знакомство с многозначными словами, употребление слов в прямом и переносном значениях

-выявлять многозначные слова;

-определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

-определять в прямом или в переносном значении использовано слово (простые случаи).

-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении;

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

ТК



6-7



Доброе слово – лечит, а худое – калечит.

2

Знакомство с вежливыми словами. Работа с пословицами

-- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками;

-использовать в речи вежливые слова

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

8-9



Слова одинаковые, но звучат по – разному (Словарь синонимов)

2

Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

Знакомство с синонимами

--выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками

- выявлять слова - синонимы

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

10 - 11



Слова противоположные по значению (Словарь антонимов).

2

Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

Знакомство с антонимами

- выявлять слова - антонимы

- подбирать слова антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении

ТК



12-13



Представление о способах толкования лексических значений слов при работе со словарями: синонимов, антонимов.

2

Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

Знакомство со словарями синонимов и антонимов

- находить лексическое значение синонимов и антонимов по словарю

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать слова антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении

ТК



14



Закрепление изученного. «Поиграем в слова».

1

Игры «Составь слово», «Угадай слово», «Загадай слово»

-вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения;

-

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать слова антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

15-17



Составление словариков на предложенные темы (спорт, школа, вежливые слова).

3

Составление словариков по группам.

- составлять словарь;

- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения

- работать в группе, создавая проекты

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

18



Коллективное составление текста «Ежели, вы, вежливы!»

1

Составление текста.


-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

19-21



Учимся разговаривать по телефону. Правила общения

3

Игра-мотивация

«У меня зазвонил телефон»

Проблемная ситуация беседа «Правила общения»


- составлять тексты для конкретных ситуаций общения по телефону

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

22-24



Учимся писать письма. Письмо другу.

3

Работа в парах: корректирование текста письма. Индивидуальная работа: составление плана письма

-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать письмо.

-сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

25



Ответы на вопросы с использованием слов для справок.

1

Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

Наблюдение за словами в предложении.

исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

26-27



Словарик на тему «Осень».

2

Составление словарика на тему «Осень»

Наблюдение за языковым материалом, формулирование темы.

- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками

- -составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

28



Творческое рассказывание (сочиняем стихи). Игра «Добавлялки».

1

Сочинение стихов «Добавлялки»

-распознавать особенности построения стихов;

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

29



Редактирование текста «Осень».

1

Работа в парах: корректирование текста «Осень». Индивидуальная работа: составление плана текста «Осень»

-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст.

Сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

30



Изложение по заданному плану.

1

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста.

-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст.

- способам написания изложения;

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

31



Творческая работа «Интервью у осеннего леса».

1

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.

-подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

32



Составление рассказа на тему «Осенняя пора».

Диагностика.

1

Коллективное составление рассказа.

Диагностическая работа.

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;


- способам написания сочинения

ИК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

33



Закрепление изученного. «Поиграем в слова».

1

Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками

-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;


ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

34



Составляем книжку-малышку на тему «Осень» (обобщение по теме).

1

Книжка – малышка «Осень». Защита проекта.

-использовать речь для регуляции своего действия;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- работать в группе, создавая проекты;

-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

35-36



Словарь на тему «Зима».

2

Составление словарика на тему «Осень»

Наблюдение за языковым материалом, формулирование темы

- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

37



Творческое рассказывание (сочиняем стихи). Игра «Добавлялки».

1

Игра «Добавлялки»

-находить и исправлять ошибки при употреблении слов;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре

- способам написания сочинения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

38



Коллективное составление текста на тему «Снеговик».

1

Коллективное составление теста описания

-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;

-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

39



Сочиняем сказку про Деда Мороза.

1

Коллективное составление сказки «Дед Мороз»

-сочинять сказки;

- способам написания сочинения

ТК



40



Редактирование текста «Зима».

1

Выражение в тексте законченной мысли. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.

-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;

-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.

-доказывать и подтверждать фактами из текста собственное суждение

ТК



41



Творческая работа «Интервью у зимнего леса».

1

Составление рассказа «Интервью зимнего леса»

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;


-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

42



Творческое списывание («Доскажи»).

1

Списывание незаконченных предложений.

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;


-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач

ТК



43



Закрепление изученного. «Поиграем в слова»

1

Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

44



Составляем книжку-малышку на тему «Зима» (обобщение по теме).

1

Книжка – малышка «Зима». Защита проекта.

использовать речь для регуляции своего действия;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- работать в группе, создавая проекты;

-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

ТК



45-46



Незаменимые помощники - словари. Знакомство с толковыми словарями Ожегова, Даля.

2

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря

-определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;


- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

ТК



47-48



Как правильно работать с толковым словарем.

1

Правила работы с толковым словарём.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря

определять (уточнять) лексическое значение слова по толковому словарю;


- в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную информацию

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

49



Свободный диктант.

1

Диктант.

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;


-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

50-51



Словарь на тему «Весна».

2

Составление словарика на тему «Весна»

Наблюдение за языковым материалом, формулирование темы

- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

52-53



Творческое рассказывание (сочиняем стихи). Игра «Добавлялки».

2

Устное творческое составление стихотворения «Добавлялки»

-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;

-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

54



Редактирование текста «Весна».

1

Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста.

Подбор заголовков к предложенным текстам

-подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

- определять по предложенным заголовкам содержание текста;

- составлять план текста;


ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

55



Изложение по коллективному составленному плану.

1

Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста

подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

56



Творческая работа «Интервью у весеннего леса».

1

Коллективная творческая работа.

-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;

-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

57



Зрительный диктант на тему «Весна-краса!».

1

Диктант.

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;


-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

58



Как поздравить. Как передать поздравление.

1

Составление текста поздравительной открытки.

- сочинять поздравительные открытки для конкретных ситуаций общения

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

59



Составление поздравительной открытки для мамы.

1

Составление текста поздравительной открытки.

- сочинять поздравительные открытки для конкретных ситуаций общения

- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи

ТК



60-61



Закрепление изученного. «Поиграем в слова»

1

Слово и его лексическое значение. Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

- выделять, находить лексическое значение слова в толковом словаре;

- решать учебные и практические учебные задачи: использовать алфавит при работе со словарём и справочниками

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

62



Составляем книжку-малышку на тему «Весна» (обобщение по теме).

2

Книжка – малышка «Весна». Защита проекта.

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;


- работать в группе, создавая проекты;

-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

63



Диагностическая работа.

1







64



Письмо по памяти.

Диагностика.

1

Письмо по памяти стихотворения.

Диагностическая работа.

-понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст;

-сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию.

- способам написания по памяти

ИК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

65



Сочинение по заданному плану.

1

Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.

Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов.

-определять последовательность частей текста, составлять план текста, корректировать текст.

-составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

ТК



66-67



Практические упражнения в отработке речевых умений

2

Сочинение «Круглый год»

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;


-составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

68



Экскурсия в музейный ресурсный центр


























Календарно – тематическое планирование

3-й и 4-й годы обучения

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к результатам

Контрольно – оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы


план

факт




Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма


1



Диагностика.

1







2



Слово, предложение, речь.


1

Сравнение: слово - предложение. Знакомство с признаками предложения. Отличие предложения от слова. Речь устная и письменная.

-выявлять слова, значение которых требует уточнения;

-определять значение слова по тексту, предложению, уточнять с помощью толкового словаря

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

ТК



3-5



Тайна слова. Рассказы о словах и их значении.

3

Наблюдение за словами в предложении.

-определять значение слова по тексту, предложению, уточнять с помощью толкового словаря

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи)

ТК



6-8



Словесные игры и речевые задания.

3

Наблюдение за словами в предложении.

-определять значение слова по тексту, предложению, уточнять с помощью толкового словаря

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи)

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

9-10



Чудесное превращение слов.

2

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

- работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность),целенаправленно пополнять свой активный словарный запас

-на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи

ТК



11-12



Игры, формирующие связи слов.

2

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения.

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

- анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов, находить смысловые пропуски

ТК



13-14



Состав слова. Однокоренные слова.

2

Овладение понятием «родственные (однокорен-ные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

-различать, сравнивать, кратко характеризовать: формы слова и однокоренные слова;

-определять по предложенным заголовкам содержание текста;


ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

15-16



Ударение, произношение.

2

Обсуждение смыслоразличительной функции ударения

соблюдать орфоэпические нормы;

- подбирать однокоренные слова;

- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

17



«Подбери нужное слово».

1

Наблюдение за словами в предложении.

- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста

Соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении

ТК



18-20



Виды предложений. Виды предложения по цели высказывания и по интонации.

3

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невоскли-цательные.

- различать , сравнивать , кратко характеризовать: предложения по цели высказывания ;

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

- составлять повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

21



Основные единицы речи. Текст. Предложение. Слово.

1

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невоскли-цательные.

-пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

-формулировать несложные выводы, основываясь на тексты; находить аргументы, подтверждающие вывод

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

22-23



Давайте говорить правильно. Доступно о культуре речи.

2

Решение речевых задач по культуре речи.

-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.

использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.

ТК



24-26



Текст. Признаки текста. Восстановление деформированного текста.

3

Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над признаками текста Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста

-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.

-использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.

ТК



27-29



Тема текста. Заглавие. Восстановление деформированного текста.

3

Фронтальная работа: возможные тексты по данным заголовкам, выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста, имеющего данный заголовок. Индивидуальная работа: продолжение текста

-выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения, выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы.

-находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы).

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

30



Проверочная работа

1







31-32



Основная мысль текста. Заглавие текста. Изложение текста по вопросам к каждому предложению.

Диагностика.

2

Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста

Осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.

Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.



https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

33-34



Построение текста. Изложение текста по вопросам.

2

Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом.

Изложение текста.

-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.

Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

35-36



Роль опорных слов в тексте. Творческое сочинение.

2

Комплексная фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций

-осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях. Работать с текстом, подбирать заголовки текста и выбирать окончание текста.

Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

37-38



Типы текстов. Подробное изложение с творческими дополнениями.

2

Комплексная фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций

Различать предложение в тексте, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

Использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

39-40



Текст-повествование.

2

Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над повествовательным текстом текстом.


- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(повествование) с опорой на авторский текст

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование- создание текстп по аналогии)

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

41-42



«Текст-повествование». Подробное изложение с творческими дополнениями.

2

Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом.

Изложение текста.

-создавать собственный текст повествования на основе художественного произведения

-творчески пересказывать текст, дополнять текст

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

43



Творческое сочинение «Краски осеннего леса или путешествие осеннего листика».

1

Работа с текстом, коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом.

Творческое сочинение.

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(описания) с опорой на авторский текст

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи(описание -характеристика героя)



https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

44-45



Текст-описание.

2

Признаки текста описания. Составление текста описания.

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(описания) с опорой на авторский текст

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи(описание -характеристика героя)

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

46



Творческое сочинение с элементами описания «Первые снежинки».

1

Признаки текста описания. Составление текста описания.

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(описания) с опорой на авторский текст

Сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

47-49



Текст – рассуждение.

3

Признаки текста рассуждения.

Составление текста рассуждения.

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(рассуждение) с опорой на авторский текст

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (рассуждение – ответ на вопрос)

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

50



«Текст-рассуждение». Сочинение по наблюдениям «Разговор кота с сосулькой».

1

Признаки текста рассуждения.

Составление текста рассуждения

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма(рассуждение) с опорой на авторский текст

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (рассуждение – ответ на вопрос)

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

51



Обобщение. Изложение текста по опорным словам.

1

Написание текста изложения по опорным словам

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст

-анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

52



Редактирование текста изложения.

1

Редактирование текста изложения

- использовать различные способы работы с деформированным текстом ( устанавливать причинно – следственные связи, последовательность событий)

- творчески пересказывать текст, дополнять текст

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

53



Творческое сочинение «Если бы у меня была волшебная палочка».

1

Сочинение повествовательного текста

- научится высказывать свою точку зрения;

- оформлять свою мысльв монологическое речевое высказывание небольшого объёма

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

54-56



Загадки. Как сочинить загадку.

3

Загадки. Виды загадок.

- распознавать особенности построения фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы);

-- определять вид загадки;

- сочинять загадки разного вида

- способам написания загадок

ТК


57-59



Что такое рифма? Подбор рифм. Написание стихотворения по началу.

3

Рифма. Виды рифм.

- различать виды рифм;

-

- работать в группе, создавая стихотворения

ТК


60



Диагностическая работа

1







61



Свободный диктант «Бегут ручьи».

1

Письмо диктанта. Самопроверка.

- писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания;

- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

62



Творческое сочинение «Кем я буду».

1

Составление текста сочинения по плану

- составлять текст на основе плана;

- создавать собственный текст на основе личного опыта

-способам написания сочинения

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

63-64



Конкурсы и викторины «В мире слов».

2

Конкурс «Угадай слово», викторина «Антонимы и синонимы»

-сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

-корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи

ТК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

65-67



Подготовка и проведение мини-спектакля «Путешествие по стране слов».


3

«Путешествие в страну родственных слов», «Путешествие в страну вежливых слов»

- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста

- соблюдать правила поведения на сцене

ИК


https://sites.google.com/site/virtualnost13a/

68



Экскурсия в музейный ресурсный центр

1









Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДВ-542501
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх