|
Номер
Урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
1 четверть 8 недель
Всё о себе
(Я, моя семья, мои друзья, моя квартира)
|
8
10
|
|
|
Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание
учиться; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению
иностранного языка
Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию.
Коммуникативные: Слушают учителя и друг друга для воспроизведения и
восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;
Регулятивные: Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с
помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения
учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем
плану
|
|
1.
|
О себе
|
1
|
04.09
|
|
|
2.
|
Мои увлечения
|
1
|
11.09
|
|
|
3.
|
Описание внешности
|
1
|
18.09
|
|
|
4.
|
Характер человека
|
1
|
18.09
|
|
|
5.
|
Мой друг
|
1
|
25.09
|
|
|
|
6.
|
Письмо другу
|
1
|
02.10
|
|
|
|
7.
|
Моя семья.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Составление семейного древа
|
1
|
16.10
|
|
|
|
9.
|
Моя комната
|
1
|
23.10
|
|
|
|
|
2 четверть 7 недель
|
7 ч.
|
|
|
|
|
10
|
Моя квартира
|
1
|
30.10
|
|
|
|
2.
|
Здоровый образ жизни
|
4
|
|
|
Личностные: Выражают свои эмоции по поводу услышанного;
примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и
адаптивной личности; определяют границы собственного знания и «незнания».
Познавательные: Осознанно строят речевое высказывание в устной
форме; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;
формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника
Коммуникативные: Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают
речь учителя и одноклассников; контролируют действия партнера; осознанно
строят речевые высказывания по теме урока.
Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; слушают в
соответствии с целевой установкой; осуществляют взаимоконтроль;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11/1
|
Мой распорядок дня
|
1
|
13.11
|
|
|
|
12/2
|
Мой выходной день
|
1
|
20.11
|
|
|
|
13/3.
|
Ролевая игра «В больнице»
|
1
|
27.11
|
|
|
|
14/4.
|
Защита творческого проекта: «В
здоровом теле – здоровый дух»
|
1
|
04.12
|
|
|
|
3.
|
Традиции и обычаи Великобритании
|
12
|
|
|
Личностные: Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося;
руководствуются значимыми учебными мотивами; определяют границы собственного
знания и «незнания».
Познавательные: Используют знаково-символические средства
(грамматические модели и условные обозначения учебника); строят рассуждения в
форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях и
характерных чертах.
Коммуникативные: Адекватно используют речевые действия для решения
коммуникативной задачи; понимают на слух речь учителя и одноклассников.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной оценки; произвольно строят устное и письменное
высказывание с учетом учебной задачи.
|
|
15/1.
|
Рождество в Великобритании
|
1
|
11.12
|
|
|
16/2
|
Новый год в Великобритании
|
1
|
18.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть 10 недель
|
10
|
|
|
|
|
17/3
|
Разучивание песен и
стихотворений
|
1
|
25.12
|
|
|
|
18/4
|
В мире сказок «Белоснежка и семь
гномов»
|
1
|
15.01.16
|
|
|
|
19/5
|
День Святого Валентина
|
1
|
22.01
|
|
|
|
20/6
|
Разучивание песен, стихотворений
|
1
|
29.01
|
|
|
|
21/7
|
Католическая Пасха.
|
1
|
05.02
|
|
|
|
22/8
|
День рождения Королевы
|
1
|
12.02
|
|
|
|
23/9
|
Майский праздник
|
1
|
19.02
|
|
|
|
24/10
|
Традиции английского чаепития
|
1
|
26.02
|
|
|
|
25/11
|
Написание личного письма
|
1
|
04.03
|
|
|
|
26/12
|
Защита творческих проектов
|
1
|
11.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть 8 недель
|
8 ч.
|
|
|
|
|
4.
|
Страна изучаемого языка. Всё о
Великобритании
|
8
|
|
|
Личностные: Используют знания и умения , приобретают способность
адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи
с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: Ориентируются на разнообразие способов решения задач;
строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках,
особенностях и характерных чертах; осуществляют качественную характеристику
объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные: Слушают и понимают речь других; адекватно используют
речевые действия для решения коммуникативной задачи; умеют дружить, уступать,
убеждать
Регулятивные: Работают по предложенному учителем плану; планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в
том числе во внутреннем плане.
|
|
27/1
|
Англия
|
1
|
11.03
|
|
|
|
28/2
|
Уэльс
|
1
|
18.03
|
|
|
|
29/3
|
Шотландия
|
1
|
25.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30/4
|
Северная Ирландия
|
1
|
08.04
|
|
|
|
31/5
|
Школы Великобритании
|
1
|
15.04
|
|
|
|
32/6
|
Просмотр фильма «Экскурсия по
Лондону»
|
1
|
22.04
|
|
|
|
33/7
|
Страноведческая викторина
|
1
|
29.04
|
|
|
|
34/8
|
Защита творческих проектов по
теме: «Великобритания»
|
1
|
06.05
|
|
|
|
ИТОГО:
|
|
34 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.