313829
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыКТП к рабочей программе по английскому языку в 3 классе. УМК Spotlight.

КТП к рабочей программе по английскому языку в 3 классе. УМК Spotlight.

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по иностранному языку (английскому) в 3 А,Б,В,Г,Д,Е классах на 2015-2016 учебный год.

Юрченко А.Н.

урока

Раздел.

Тема урока.

Тип урока, используемые технологии, методы, приемы.

Дата проведения

Лексико-грамматический материал (ЛГМ)

УУД

Корректи-ровка







3 А,Б,В,Е

3 Г,Д













план

факт

план

факт







1

2

3

4

5

6

7

1

С возвращением! Повторение изученного во 2 классе.

ППМ

2.09



3.09



Welcome back!; again, everyone, today, think; Nice to see you! названия цветов

формировать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися,

и того, что ещё неизвестно



2

Как я провел лето. Летние фотографии.

ППМ

7.09



8.09



day, phone number, begin, числительные,

ранее изученная лекси-ка по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»

развитие саморегуляции, способности к волевому усилию, развитие способности выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий



3

Снова в школу.

ППМ

9.09



10.09



school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go!; What’s this? It’s a school bag!

Глагол to be my/your.

развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, способности осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме



4

Числительные от 11 до 20.

ИНМ,ЗПЗ

14.09



15.09



числительные 11–20, числительные 110; time to go, get, be late, come, plus

Повел. накл. Get your school bag! Dont be late!

развитие способности выражать точно мысли средствами иностранного языка



5

Школьные предметы.

ИНМ

16.09



17.09



school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject?, What about you?; числитель-ные. Глагол to be,

have/don’t have

развитие логической способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации



6

Школьные команды.

ИНМ

21.09



22.09



clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book

развитие способности выражать точно мысли средствами иностранного языка в соответствии с задачами и условиями коммуникации



7

Урок закрепления изученного.

ПР,УЗ

23.09



24.09





развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



8

Контрольный тест №1. Школа.

КЗ

28.09



29.09





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию



9

Школа в Великобритании и России. Составляем портфолио.

ОСМ

30.09



1.10



start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear

формировать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися,

и того, что ещё неизвестно, сравнивать имеющиеся данных, обобщать и делать выводы



10

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

5.10



6.10



doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»

развитие логической способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации



11

Новый член семьи.

ИНМ

7.10



8.10



family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my … . Глагол to be

формирование способности к целеполаганию как постановке учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; развитие способности искать необходимую информацию в тексте



12

Притяжательные местоимения.

ИНМ

12.10



13.10



Who’s this? This is my big/little sister.Притяжат. местоим. my, your, his, her, its, our, their

структурирование грамматических представлений, формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание



13

Счастливая семья.

ЗПЗ

14.10



15.10



grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a … . What are they? They’re ballerinas. Мн. число сущ.

развитие способности самостоятельно искать способы решения задачи творческого характера, формирование положительной учебной мотивации



14

Множественное число.

ППМ

19.10



20.10



tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done! Мн. число сущ.

развивать умение достаточно полно выражать свои мысли в соответствии с целью коммуникации, формирование навыков учебного взаимодействия и сотрудничества



15

Урок закрепления изученного.

ПР,УЗ

21.10



22.10





развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



16

Семья в Великобритании и России. Составляем портфолио.

ОСМ

26.10



27.10



aunt, uncle, cousin, live, the UK

формировать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися,

и того, что ещё неизвестно, сравнивать имеющиеся данных, обобщать и делать выводы



17

Контрольный тест №2. Семья.

КЗ

28.10



29.10





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию



18

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

9.11



10.11



end; How do you do?; day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun!

развитие логической способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации



19

Все, что я люблю.

ИНМ

11.11



12.11



jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you?; ранее изученная лексика по теме «Еда»

развитие способности планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определять цели, способы взаимодействия



20

Настоящее простое время.

ИНМ

16.11



17.11



Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like .../I don’t like … My favourite food is … Present simple глагола like

развитие таких универсальных логических операций как анализ, синтез; умения строить логические цепочки рассуждений



21

В коробке для завтрака.

ИНМ

18.11



19.11



lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are; ранее изученная лексика по теме «Еда». some, any,

have got

развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме



22

Моя любимая еда.

УКПЗ

23.11



24.11



fruit, drink, munch, eat, catch, ball

развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



23

Урок закрепления и повторения изученного.

ПР,УЗ

25.11



26.11





развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



24

Контрольный тест №3. Все, что я люблю.

КЗ

30.11



1.12





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию





25

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

2.12



3.12



Arm, follow, march; Swing your arms!, It’s time for us to come out.

развитие логической способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации



26

Игрушки для Бетси.

ИНМ

7.12



8.12



musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball; Whose is this musical box? It’s mum’s. притяжат. падеж сущ.

формирование способности к целеполаганию как постановке учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; развитие способности искать необходимую информацию в тексте



27

Артикли a/an.

ППМ

9.12



10.12



лексика по теме «Игрушки», Употреблениенеопред. артикля a/an

Структура:

This/That is, a/an

развитие таких универсальных логических операций как анализ, синтез; умения строить логические цепочки рассуждений



28

В моей комнате.

ИНМ

14.12



15.12



computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That – These/Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.

развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме по образцу



29

Указательные местоимения.

ИНМ

16.12



17.12



fairy tale, be careful, silly Структура: These/Those are





30

Урок повторения и закрепления изученного.

ПР,УЗ

21.12



22.12









31

Контрольный тест №4. Приходи поиграть!

КЗ

23.12



24.12









32

Еда в Великобритании и России. Составляем портфолио. Рождественские угощения.

ОСМ

11.01



12.01



teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy

формировать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися,

и того, что ещё неизвестно, сравнивать имеющиеся данных, обобщать и делать выводы



33

Все любят подарки. Составляем портфолио.

ОСМ

13.01



14.01



game, presents, grandparent, granddaughter; изученная ранее лек-сика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

развитие способности самостоятельно искать способы решения задачи творческого характера, формирование положительной учебной мотивации





34

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

18.01



19.01



shout, shelf, windy, today; It’s time for tea.

развитие логической способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации





35

Пушистые друзья.

ИНМ

20.01



21.01



head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth! have got в 3-м лице ед. ч.

развитие навыка диалогической речи,

формировать умение выделять требуемую информацию в тексте,

совершенствование логических операций анализа и сравнения



36

Множественное число существительных-исключений.

ИНМ

25.01



26.01



man–men, woman–women, tooth–teeth, foot–feet, mouse–mice, sheep–sheep, child–children, fish–fish/Мн. число

развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, совершенствование логических операций анализа и обобщения



37

Умные животные.

ИНМ

27.01



28.01



crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

побуждать к проявлению познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме



38

Счет от 20 до 100.

ИНМ

1.02



2.02



числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He’s eleven!

содействовать формированию и укреплению положительной учебной мотивации, совершенствовать логические операции классификации и обобщения



39

Урок закрепления изученного.

ПР,УЗ

3.02



4.02





развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



40

Контрольный тест №5. Пушистые друзья.

КЗ

8.02



9.02





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию





41

Чудесный мир Дурова. Австралийский эму. Составляем портфолио.

ОСМ

10.02



11.02



farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

формирование основ смыслового восприятия познавательного текста, формировать умение задавать вопросы



42

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

15.02



16.02



help, flowers, trees, friend, happy

развитие способности к установлению причинно-следственных связей



43

Дом, милый дом.

ИНМ

17.02



18.02



house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.

формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; развивать способность находить в тексте требуемую информацию



44

Предлоги места.

ИНМ

22.02



25.02



car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where’s Chuckles? He’s in the car. Предлоги места.

формировать умение с учётом целей коммуникации достаточно точно,

последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия



45

Обороты для обозначения местонахождения.

ИНМ

24.02



1.03



cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf, Структура

There is/are

формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.



46

Урок повторения и закрепления.

ПР,УЗ

29.02



3.03



how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/There’s only one.

развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



47

Контрольный тест №6. Дом, милый дом.

КЗ

2.03



10.03





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию





48

Женский день в Великобритании и России.

ОСМ

7.03



15.03





формировать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися,

и того, что ещё неизвестно, сравнивать имеющиеся данных, обобщать и делать выводы



49

Дом-музей. Составляем портфолио.

ОСМ

9.03



17.03



castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

формировать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися,

и того, что ещё неизвестно, сравнивать имеющиеся данных, обобщать и делать выводы



50

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

14.03



22.03



put, sky, poor, sunny, mouth

развитие способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации



51

Выходной день.

ИНМ

16.03



5.04



have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle.

формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, развивать умения строить речевые высказывания в устной форме, находить в тексте необходимую информацию



52

Настоящее длительное время.

ИНМ

21.03



7.04



Present continuous play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing.

Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

формировать умение строить устные и письменные высказывания, опираясь на заданную схему, совершенствовать логические операции анализа и синтеза



53

В парке.

ИНМ

23.03



12.04



play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park Present continuous

формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме, содействовать формированию и укреплению положительной учебной мотивации, формирование умения находить в тексте информацию



54

Настоящее длительное время. Отрицательные предложения.

ИНМ

4.04



14.04



bell, ring, picnic, Present continuous

формирование и укрепление положительной учебной мотивации, формирование умений отвечать на вопросы, опираясь на информацию данную в тексте



55

Урок закрепления изученного.

ПР,УЗ

6.04



19.04





развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



56

Контрольный тест №7. Выходной день.

КЗ

11.04



21.04





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию





57

Активный отдых в Великобритании и России. Составляем портфолио.

ОСМ

13.04



26.04



finish, runner

расширение представлений об английском языке как средстве межкультурной коммуникации, развитие умения находить необходимую информацию в тексте



58

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

18.04



28.04



play, dance, shout



развитие способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации



59

Дни недели.

ИНМ

20.04



3.05



Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games.

формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; развивать способность находить в тексте требуемую информацию



60

План на неделю.

ИНМ

25.04



5.05



Present simple, join

формировать умение строить устные и письменные высказывания, опираясь на заданную схему, совершенствовать логические операции анализа и синтеза



61

Распорядок дня.

ИНМ

27.04



10.05



in the morning/

afternoon/

evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock. Предлоги времени

формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме, содействовать формированию и укреплению положительной учебной мотивации.







62

Урок повторения и закрепления

ПР,УЗ

4.05



12.05



midnight, noon, catch, holiday, right

развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



63

Контрольный тест №8. День за днем.

КЗ

11.05



17.05





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию





64

Мой день. Составляем портфолио.

ОСМ

16.05



17.05





формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, расширение лингвострановедческих представлений учащихся



65

Сказка о солдатике. Школьные забавы.

УКПЗ

18.05



19.05



playroom, round

развитие способности к установлению причинно-следственных связей, формирование умения читать текст с извлечением основной информации



66

Итоговый тест.

КЗ

23.05



19.05





развитие саморегуляции, способности к волевому усилию



67

Герои мультфильмов Великобритании и России.

ППМ

25.05



24.05





развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



68

Повторение изученного в 3 классе.

ППМ

25.05



24.05





развитие способности контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности



69

Повторение изученного в 3 классе.

ППМ

30.05



26.05





развитие способности самостоятельно искать способы решения задачи творческого характера, формирование положительной учебной мотивации



70

Подведение итогов года.

ППМ

30.05



26.05











Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.