Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / КТП к рабочей программе по обществознанию для 5 класса ФГОС к учебнику Л.Н.Боголюбова , издательство " Просвещение". 2015г.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

КТП к рабочей программе по обществознанию для 5 класса ФГОС к учебнику Л.Н.Боголюбова , издательство " Просвещение". 2015г.

библиотека
материалов

Тематическое планирование учебного материала по обществознанию 5 класс ( 35 ч.)

п/п

Тема урока





Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

( результат)

Личностные УУД (Л)

Метапредметные:

познавательные УУД (П);

коммуникативные УУД (К);

регулятивные УУД (Р)

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

I полугодие

Введение ( 1 ч)

1

Введение

1

Открытие новых знаний

Знакомство с курсом «Обществознание». Структура, особенности методического аппарата учебника.


Знать как работать с учебником. Уметь выявлять характерные черты нового учебного предмета, его роль в развитии общества; давать определение понятий; анализировать, сравнивать , обобщать факты и явления.

Л:

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

П:

Извлекать информацию из текста

К:

Составлять целое из частей, работая в группах

Р:

Составлять план своих действий

Устный опрос

Стр. 5-8

Написать мини-сочинение на тему «Мое знакомство с новым предметом»



Глава I. Человек (5 ч)

2

Загадка человека

1

Открытие новых знаний

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое и социальное существо. Отличие человека от животных.

Дать представление о сущности природы человека, об отличиях человека от животных.

Л: Формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни; воспитание ответственности за принятие решений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

П:

Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. К:

Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?»

Р:

Составлять свой план текста

Устный опрос

Работа с текстом учебника по вопросам

1.§ 1 с.10-11.

2.Задание в РТ



3

Что такое наследственность.

1

Открытие новых знаний

Наследственность

Дать представление о биологических признаках наследственности и факторах влияющих на неё.

Л:

Высказывать свое мнение, что в этой истории можно считать правдой, а что – вымыслом.

П:Определять незнакомые слова и находить их значение.

К:

Готовить проект по теме:»Кто на кого похож», подобрав фотографии внешне похожих людей и используя ресурсы Интернета.

Р:

Составлять план и выделять основные смысловые части текста.

Устный опрос

Творческое задание

1.§ 1 с.11.

- 15

2.Задание в РТ



4

Отрочество – особая пора жизни.

1

Комбинированный

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем.

Знать характерные физические и психологические черты подростка, особенности переходного возраста.

Л:

Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.

П:

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Самостоятельно составлять схему правил общения.

Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов, используя дополнительные источники или опираясь на жизненный опыт близких знакомых.

Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.

К:

Придумывать сценки из жизни :»Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».

Р:

Оценивать результатов работы.

Устный опрос

Творческое задание

1.§ 2 с.15-18.

2.Задание в рабочей тетраде



5

Самостоятельность – показатель взрослости.

1

Открытие новых знаний

Самостоятельность – показатель взрослости.

Рассматривать самостоятельность как показатель взрослости.

Л:

Высказывать свое мнение может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

П:

Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

К:

Составлять в парах памятку – советы «Как всегда чувствовать себя хорошо».

Р:

Прогнозировать свой результат

Устный опрос

Творческое задание .

Тестирование .

1.§ 2 с.18-21.

2.Задание в РТ



6

Практикум по теме «Человек».

1

Проблемный

Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Пользу или вред приносит самостоятельность.

Знать законы и особенности общения.

Л:

Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство.

П:

Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее.

Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет.

К:

Инсценировать жизненные ситуации, работая в группах

Р:

Составлять план текста

Тестирование, игра

Написать эссэ на тему «На мой взгляд, для успешного общения необходимо….»



Глава II Семья (7ч.)

7

Семья – ячейка общества

1

Открытие новых знаний

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс

Знать какова роль семьи в жизни каждого человека

Л:

Составить свой кодекс семейных отношений

П:

Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

К:

Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах.

Р:

Вносить коррективы в план

Составить родословное дерево;

текущий

1.§ 3 с.26-32.

2.Задание в РТ



8

Семейное хозяйство

1

Открытие новых знаний

Распределение обязанностей. Обязанности подростка.

Знать основные статьи доходов и расходов семьи, особенности распределения обязанностей в семье.

Л:

Формировать свою позицию

П:

Готовить рассказ о роли техники в быту.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства

Характеризовать совместный труд членов семьи

К:

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах

Р:

Оценивать результаты работы

Моделирование ситуации, их анализ

промежуточный

1.§ 3 с.28-32.

2.Задание в РТ



9

Семейные заботы

1

Открытие новых знаний

Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Уметь характеризовать типы семей.

Л:Высказывать свое мнение

П:

Извлекать и преобразовывать текущую информацию

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов

К:

Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи, заполняя таблицу, работая в парах.

Р:

. Составлять по плану рассказ о ценностях и традициях своей семьи.

Составить таблицу, разгадать кроссворд;

промежуточный

1.§ 4

с.33-36

2.Задание в РТ



10

Дому нужен хозяин

1

Открытие новых знаний

Рациональное ведение хозяйства

Уметь объяснить необходимость рачительного ведения хозяйства; знать правила хозяйствования.

Л:

Формулировать свои правила ведения домашнего хозяйства

П:

Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли.

Устанавливать соответствие между понятиями и определениями

К:

Выполнять проект «Экономия семейных ресурсов».

Р:

Контролировать что хотели бы получить и что получили

Составить семейный бюджет;

Творческое задание

1.§ 4

с.35-39

2.Задание в РТ



11

Свободное время

1

Открытие новых знаний

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер.

Знать о том, какое значение свободное время имеет в жизни человека и семьи.

Л:

Формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию, на основе мотивации к познания.

П:

Определять основную мысль текста.

Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно

К:

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах

Р:

Составлять план своего рабочего дня и выполнять его

Вносить коррективы в план.

Создать проект «Свободное время школьника;

Творческое задание


1.§ 5

с.40-42

2.Задание в РТ



12

Что такое хобби?

1

Открытие новых знаний

Увлечение человека. Значимость здорового образа жизни.

Знать о противоречивости влияния досуга и отдыха на процесс социализации подростка.

Л:

Высказывать свое мнение .

П:

Составлять на основе текста таблицу.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

К:

Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р:

Уметь самостоятельно формулировать цель деятельности

Составить таблицу «Хобби: причины возникновения и виды»;

текущий

1.§ 5

с.43-48

2.Задание в РТ



13

Практикум по теме «Семья»

2

Обобщение и систематизация знаний.

Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье.

Обобщение знаний по теме « Семья»

Л:

Высказывать свое мнение

П:

Составлять вопросы к тексту, документу.

К:

Составлять коллективный портрет рачительного хозяина.

Подготавливать рассказ по группам.

Р:

Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул.

Проверять и оценивать результаты работы

Тестовые задания.

Подготовка проектов и презентаций по теме «Моя семья»



Глава III. Школа ( 7 ч.)

14

Образование в жизни человека

1

Урок открытия нового знания

Познакомить с системой современного, показать различие современной школы и старой русской, роль знаний в формировании личности.

Уметь характеризовать систему образования Российской Федерации; сравнивать социальные объекты, определять их общие черты и различия.

Л:

Формировать мотивации к активному учению; осознание необходимости получения достойного образования.

П :

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

К:

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

Р:

Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений

Работа с текстом учебникаи иллюстрациями.

Устный опрос.

1.§ 6

с.50-54

2.Задание в РТ



15

Профессия - ученик

1

Урок открытия нового знания

Объяснить смысл получения образования; дать представление о сложности процесса передачи знаний и их воспроизведения; раскрыть значение понятий образование, школа, алгоритм.

Давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; объяснять побудительную роль мотивов в деятельности человека; роль образования в жизни человека.

Л: Формировать мотивации к активному учению; осознание необходимости получения достойного образования.

П:

Объяснять смысл пословиц о школе.

Заполнять схему «Чему можно научиться»

Извлекать информацию из текста

К;

И обобщать факты. в группе, осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать

Р:

Составлять личный алгоритм – «Учись учиться».

Прогнозировать какой будет школа в будущем, написав сочинение.

Работа с текстом учебникаи иллюстрациями.составление таблицы.

1.§ 6

с.54-58

2.Задание в РТ



16

Образование и самообразование

1

Урок открытия нового знания

Познакомить с процессом самообразования, его формами и результатами

Уметь характеризовать формы самообразования; оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Л:

Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь.

П:

Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений

К:

Уметь слушать и вступать в диалог.

Р:

Осознавать качество и уровень подготовки

Работа по схеме, заполнение таблицы. тестирование

1.§ 7

с.58-60

2.Задание в РТ



17

Самообразование – путь к успеху

1

Урок открытия нового знания

Дать представление о том, как занимались самообразованием в прошлом; объяснить значение понятий самообразование, самоорганизация.

Находить нужную социальную информацию в источниках разного типа; сопоставлять процесс образования и самообразования; знать алгоритм процесса получения знаний.

Л:

Формирование ответственного отношения к учению, готовность к самообразованию, выбору и построению индивидуальной траектории образования.

П:

Оценивать собственные умения учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения полученных знаний в школе.

Характеризовать значение самообразования для человека, опираясь на конкретные примеры.

Составлять таблицу «Что общего и различного в образовании и самообразовании».

Размышлять на тему «Хорошо учиться – это значит», аргументируя фактами из своей жизни.

К:

Участвовать в коллективно обсуждении проблем

Р:

Оценивать результаты работы.

Работа с дополнительным материалом, тест, составление таблицы.

.§ 7

с.60-64

2.Задание в РТ



18

Одноклассники, сверстники, друзья

1

Урок открытия нового знания

Дать представление о том, какую роль дружба играет в жизни подростка; познакомить с особенностями дружбы в подростковом возрасте.

Научиться характеризовать дружбу в подростковом возрасте; уметь объяснять , что мешает дружбе и что ей помогает.

Л:

Формирование осознанного уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку; высказывать свое мнение.

.П:

Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе

К:

Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе

Р:

Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями.

Проверять и оценивать результаты работы

Работа по схеме, заполнение таблицы.Тестирование, устный опрос.

.§ 8

с.64-66

2.Задание в РТ



19

Слово не воробей

1

Урок открытия нового знания

Показать отличия дружбы от товарищества и приятельства, раскрыть значение понятий дружба, приятели, ровесники.

Уметь различать понятия друг, товарищ, сверстник; понимать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих регуляторов общественной жизни, применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций, руководствоваться ими в собственной повседневной жизни.

Л:

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности в важности ответственного поведения.

П:

Извлекать информацию из текста.

Выбирать качества, которые ты считаешь наиболее важными для друзей.

К:

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Р:

Придумывать ситуации, раскрывающие особенности межличностных отношений.

Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.

Продумывать собственную модель поведения в конфликте и описывать ее.

Работа по схеме, заполнение таблицы. Тестирование, устный опрос

.§ 8

с.66-71

2.Задание в РТ



20

Практикум по теме «Школа

1

Урок развивающего контроля

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме « Школа»; обсудить роль и значение образования и самообразования для формирования личности подростка; создать условия для формирования четкого представления о товариществе и дружбе.

Овладение целостными представлениями о школьной жизни; понимание побудительных мотивов в формировании дружбы, значение коммуникации в межличностном общении; уметь анализировать факторы, влияющие на укрепление дружбы; давать характеристику системы образования Российской Федерации.

Л:

Формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

П:

Готовить рассказ на тему «как учились раньше», опираясь на жизненный опыт родных.

К:

Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов. Готовить презентацию »О нас и нашем классе», распределяя задания в группах.

Р:

Определять последовательность промежуточных целей, мыслей и потребностей; составлять план действий;оценивать результаты работы.

Работа по выполнению творческого задания, деловая игра, тест.

С.71-72



Глава IV. Труд (6 ч.)

21

Труд – основа жизни

1

Урок открытия нового знания

Дать представление о том, какую роль играет труд в жизни каждого человека. Охарактеризовать виды труда. Раскрыть значение понятий труд, товар.

Знать и умерь различать виды труда; понимать значение трудовой деятельности для личности и общества.

Л:

Формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни.

П:

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов».

Составлять синонимы со словом «Труд».

К:

Работать индивидуально и в группе: Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека.

Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий.

Р: Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу.

Составлять свои правила труда.

Устный опрос, работа по схеме,

работа с текстом учебника, по карточкам.

§ 9

с.74-76

2.Задание в РТ



22

Как оценивается труд

1

Урок открытия нового знания

Объяснить, почему труд оценивается по разному; показать взаимосвязь между качеством работы и поощрением и наказанием работника. Раскрыть значение понятия благотворительность.

Знать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих регуляторов общественной жизни, применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций.

Л:

Формирование заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.

П:

Различать материальную и моральную оценку труда.

Заполнять схему «Источники богатства».

Приводить примеры благотворительности и меценатства

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

К:

Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов. Обсуждать с друзьями ситуацию, разделившись на группы.

Р:. Проверять и оценивать результаты работы. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Устный опрос, беседа, работа по схеме,

работа с текстом учебника, по карточкам.

§ 9

с.77-80

2.Задание в РТ



23

Труд и творчество

1

Урок открытия нового знания

Дать представление о том, какое значение имеет творческое начало в ходе трудовой деятельности, сравнить трудовую деятельность человека с трудом животных.

Уметь выявлять характерные черты трудовой деятельности человека.

Л:

Формирование мотивации , направленной на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни. Умение давать характеристику своей трудовой деятельности.

П:

Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека.

Объяснять смысл пословиц о труде.

К:

Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Проверять и оценивать результаты работы

Устный опрос, беседа, работа по схеме,

работа с текстом учебника, составление таблицы.

§ 10

с.81-83

2.Задание в РТ



24

Что такое творчество

1

Урок открытия нового знания

Объяснить причины появления творчества у людей, охарактеризовать виды творчества; раскрыть значение понятий творчество, ремесло, мастер.

Уметь объяснять смысл понятий мастер и ремесленник, связь слов творчество, творец, творение. Систематизировать обществоведческую информацию и предоставлять ее в виде таблицы.

Л:

Высказывать свое мнение о проявлении творчества в учебном процессе и своих чувствах, которые ты испытал..

П:

Составлять синквейн со словом «Творчество»

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

К:

Готовить сообщение на тему «творчество в науке» и «творчество в искусстве» на примере известной личности, разделив класс на 2 группы..

Р:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Проверять и оценивать результаты работы

Устный опрос, беседа, работа по схеме,

работа с текстом учебника, составление таблицы.

§ 10

с.83- 89

2.Задание в РТ



25-26

Практикум по теме «Труд».

2

Урок развивающего контроля

Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Труд»; развитие творческого начала с помощи тренировочных упражнений.

Уметь выявлять характерные особенности процесса творчества в науке и искусстве; приводить примеры проявления творчества в науке и искусстве; оформлять и презентовать проделанную работу.

Личностные УУД

Формирования навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования;

Умения высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

П:

Извлекать информацию из текста

Осознавать какое значение и смысл для меня имеет труд

К:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Готовить проект «Творчество в науке и искусстве».

Р:

Соотносить то, что известно и что неизвестно, применяя метод незаконченных предложений. Осуществлять расширенный поиск информации.


Творческие задания, деловая игра, тестирование.

С.90



Глава V. Родина (8ч.)

27

Что значит быть патриотом

1

Урок открытия нового знания

Познакомить с понятием «Родина»; объяснить, что значит быть патриотом и почему русский язык является государственным языком в Российской Федерации. патриотизм, патриот.

Усвоение основных нравственных и правовых понятий, норм и правил; умение понимать роль нравственных и правовых понятий, норм и правил как решающих регуляторов общественной жизни.

Л:

Осознание самого себя частью Родины – России.

П:

Извлекать информацию из текста.

Объяснять смысл пословиц.

Приводить примеры проявления патриотизма

К:

Излагать мысли письменно своему сверстнику, живущему далеко от тебя, о своей малой родине.

Р:

Оценивать результаты работы

Устный опрос, беседа, работа по схеме,

работа с текстом учебника, тест.

§ 11

с.92-94

2.Задание в РТ



28

Наша Родина- Россия.

1

Урок открытия нового знания

Научить называть субъекты Российской Федерации, их права, опираясь на учебный материал. Раскрыть значение понятия федерация.

Усвоение основных нравственных и правовых понятий, норм и правил; умение понимать роль нравственных и правовых понятий, норм и правил как решающих регуляторов общественной жизни. Расширять оценочную деятельность.

Л:

Осознание самого себя частью Родины – России.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

П:

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

Извлекать информацию из текста.

К:

Уметь слушать и вступать в диалог.

Р:

Проверять и оценивать результаты работы

Устный опрос, беседа, работа по схеме,

работа с текстом учебника, тест.

§ 11

с.94-98

2.Задание в РТ



29

Государственные символы России. Герб России.

1

Урок открытия нового знания

Дать представление о том, какую роль играют государственные символы России в жизни каждого человека, объяснить причины их появления.

Раскрыть значение понятий символ, герб.

Знать и уметь описывать основные символы и государственную символику ; проявлять приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; овладение относительно целостными представлениями об обществе и человеке.

Л:

Формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального государства.

П:

Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать герб своего города..

К:

Работа в группе, критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать его ошибочность и корректировать его.Предлагать варианты герба вашего класса, разделившись на группы.

Р:

Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, творческая работа

§ 12

с. 99-102

2.Задание в РТ



30

Государственные символы России. Флаг России, Гимн России.

1

Урок открытия нового знания

Дать представление о том, какую роль играют государственные символы России в жизни каждого человека, объяснить причины их появления.

Раскрыть значение понятий флаг, гимн

Знать и уметь описывать основные символы и государственную символику ; проявлять приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; овладение относительно целостными представлениями об обществе и человеке.

Л:

Формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального государства.

Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.

П:

Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна и значение цветов Российского флага. Знать гимн и флаг своего города.

К:

Предлагать варианты герба, флага и гимна вашего класса, разделившись на группы.

Р:Соотносить то, что известно и неизвестно, используя информацию Интернета и ресурсы библиотек.

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, творческая работа

§ 12

с.102-106

2.Задание в РТ



31

Гражданин России

1

Урок открытия нового знания

Познакомить с социальным статусом гражданина. Показать тесную связь между понятиями гражданин и патриот.

Раскрыть значение понятия гражданин.

Уметь объяснять и конкретизировать с помощью примеров значение понятия гражданин и основные права и обязанности граждан Российской Федерации.

Л:

Формирование мотивации, направленной на посильное и созидательное участие в жизни общества.

П:

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»

Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка.

К:

Уметь слушать и вступать в диалог.

Р:

Оценивать результаты работы

Работа с текстом учебника, творческая работа, заполнение таблицы, тест.

§ 13

с.107

2.Задание в РТ



32

Права и обязанности граждан России

1

Урок открытия нового знания

Познакомить с конституционными правами и обязанностями гражданина. Раскрыть значение понятий гражданин, обязанности, референдум.

Уметь объяснять и конкретизировать с помощью примеров значение понятий гражданин и основные права и обязанности граждан Российской Федерации.

Л:

Высказывать свое мнение, что ты можешь делать сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.

П:

Отбирать информацию из источника.

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

К:

Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р:Оценивать результаты работы

Работа с текстом учебника, творческая работа

§ 13

с.108-111

2.Задание в РТ



33

Мы – многонациональный народ

1

Урок открытия нового знания

Дать представление о многонациональном характере нашего государства как результате объективного исторического развития. Сформировать понятия народ, нация

Уметь понимать богатство и неповторимость многонациональной культуры, обсуждать необходимость выстраивания диалога между представителями различных национальностей.

Л

Формирование уважительного отношения к представителям разных национальностей, развитие стремления быть терпимым.

(Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.)

П:

Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду.

Анализировать карту, о чем она тебе расскажет.

Извлекать информацию из текста.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

К:

Выполнять проект »русский язык – язык межнационального общения, используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию.

Р:

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков с целью осознания культурного богатства и своеобразия различных народов.

Работа с текстом учебника, творческая работа, работа с таблицей, тест

§ 14

с.112-114

2.Задание в РТ



34

Многонациональная культура России

1

Урок открытия нового знания

Познакомить с многонациональной культурой нашей страны, ролью русского языка как средства межнационального общения. Раскрыть значение понятий многонациональная культура, национальность

Уметь понимать богатство и неповторимость многонациональной культуры, обсуждать необходимость выстраивания диалога между представителями различных национальностей

Л:

Формирование уважительного отношения к представителям разных национальностей, развитие стремления быть терпимым.Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

П:

Заполнять таблицу, выписывая цитату из текста и свои мысли.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявление толерантного отношения к людям разных национальностей.

К:

Подбирать материал и готовить компьютерную презентацию на тему »Обычаи народов России», разделившись на группы.

Р:

Прогнозировать какой будет результат.

Работа с текстом учебника, творческая работа, работа с таблицей, тест

§ 14

с.114-118

2.Задание в РТ



35

Итоговый урок

1

Урок развивающего контроля

Обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу обществознание за 5 класс; исследовать проблемные вопросы курса; раскрыть значение понятий человек, школа, труд, Родина.

Уметь исследовать не сложные связи и зависимости; определять существенные характеристики изучаемого объекта; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из адаптивных источников различного типа.

Л:

Воспитание у учащихся морально – волевых качеств, коллективизма, взаимопомощи.

П:

Работать с учебником и дополнительной литературой.

К:

Получить навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р:

Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы .Сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректоров.

Работа с текстом учебника, тестирование, составление таблицы. Творческая работа.

С118-119







44


Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров494
Номер материала ДA-046406
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх