Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КТП к ресурсу "Телешкола" 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КТП к ресурсу "Телешкола" 6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по курсу « Биология Бактерии грибы и растения» 6 класс

Охотникова С.А., педагог-куратор

по природоведению Кудрявцев А.Ю

МБОУ СОШ №3 п. Эльбан

6 класс, биология

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы основного общего образования по биологии, автор Пасечник В. В. И др. и Государственного общеобразовательного стандарта


Учебно-методический комплект:

    1. В.В. Пасечник« Биология Бактерии грибы и растения», 6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений: Москва, «Дрофа», 2010 год.

    2. В.В. Пасечник. , рабочая тетрадь к учебнику, Москва, «Дрофа», 2010.

    3. Методическое пособие для учителя.

    4. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях, М., Дрофа, 2010.

Количество часов: 34 (1 часа в неделю)


Дата

уро ка

Кол-во часов/в т.ч. с использованием сетевого ресурса

Тема урока

Дистанционное обучение

Номер урока/ номер вопроса из ресурса Телешкола

Задание с открытым ответом

Домашнее задание


Введение. Биология- наука о живой природе.

Модуль 1

2.09

1

0,5/0,5


У -1-2

тренажеры 1,2,3

У -1-2

Придумайте свой эксперимент, укажите, что можно понаблюдать и измерить.

Контрольные задания 1,2

Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 1.«Клеточное строение организмов»- 3 часа

Модуль 2

9.09

2

0,5/0,5










0,5/0,5













0,5/0,5



1Растительная клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды

2 Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки

3 Ткани: виды тканей растений и их функции.

У -1, У -2

тренажеры 1,2,3

У -1

У -2

У -3


Контрольные задания 1,2,3


Глава 2. Царство Бактерии- 2ч

Модуль 3

30.09

5.

0,5/0,5


0,5/0,5

1. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий

У -1,2

тренажеры 1,2,3

У -1

Какой вклад в науку внёс М.В. Ломоносов?

У -2

Назовите тела и вещества, окружающие вас постоянно. Какими свойствами они обладают?

Контрольные задания 1,2,3

07.10

6.

1/1


1/1



0,5/0,5



У -3,4, тренажеры 1,2,3

У-1 модуль 4

тренажеры 1,2,3

У -3

Предложите способ разделения смесей веществ с помощью воды.

У -4

Опишите четыре самых распространённых элемента в земной коре.

У -1

Приведите не менее трёх примеров диффузии, с которыми вы сталкиваетесь ежедневно.

Контрольные задания 1,2,3

Вопросы домашнего задания по модулю

14.10

7.

0,5/0,5


0,5/0,5


0,5/0,5







Взаимодействие частиц.

Разнообразие веществ..

Явления природы. Физические явления



У -2 модуль 4

тренажеры 1,2,3

У -3 модуль 4

тренажеры 1,2,3

У -4 модуль 4

тренажеры 1,2,3

У -2

Опишите состояние молекул в жидкостях. Объясните явление текучести жидкостей.

У -3

Рассмотрите этикетки нескольких пищевых продуктов. Какие вещества и в каких количествах в них содержатся?

У -4

Как человек использует физические явления природы?

Контрольные задания 1,2,3

21.10

8.

0,5/0,5


1/1

Химические явления. Горение.

Окисление.



У -5

тренажеры 1,2,3

У -6

тренажеры 1,2,3

У -5

Приведите не менее трёх примеров использования химических явлений в повседневной жизни.

У -6

Что общего в тушении огня и предохранении металла от ржавления?

Контрольные задания 1,2,3

Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 3. Воздух -3 часа

Модуль 5

28.10

9.

0,5/0,5


0,5/0,5


0,5/0,5

Воздух- смесь газов.

Свойства воздуха.

Вес воздуха и атмосферное давление

У -1,2,3

тренажеры 1,2,3

У -1

К чему может привести увеличение концентрации углекислого газа в атмосфере? Как избежать отрицательных последствий этого явления?

У -2

Как человек использует свойства воздуха?

У -3

Придумайте свои опыты (1 — 3) по обнаружению воздушного давления.

Контрольные задания 1,2,3

11.11

10.

0,5/0,5




0,5/0,5

Изменение давления воздуха с высотой.

Погода и её предсказание.

Осадки и их виды.


У -4,5

тренажеры 1,2,3

У -4

Найдите информацию об устройстве барометра-анероида.

У -5

Опишите признаки устойчивой и переменчивой погоды в вашей местности.

Контрольные задания 1,2,3


18.11

11.

0,5/0,5

Движение ветра в горизонтальном направлении. Ветер. Работа ветра в природе



Выполнение теста по модулю, т.е. Домашнее задание


Глава 4. Вода - 2часа

Модуль 6

25.11

12.

0,5/0,5



0,5/0,5



0,5/0,5

Три состояния воды.

Тепловое расширение воды.

Вода- растворитель. Работа воды вприроде




У -1,2,3

тренажеры 1,2,3

У -1

Опишите работу ледника в природе.

У -2

Предложите способ избежать аварий водопровода зимой.

У -3

К каким последствиям приводят аварии при нефтедобыче на дне океана?

Контрольные задания 1,2,3




02.12

13.

0,5/0,5

Свойства воды, значение воды в жизни человека, животных, растений. Охрана воды (обобщающий урок).



Выполнение теста по модулю, т.е. Домашнее задание


Глава 5. Горные породы -2 часа

Модуль 7

09.12

14.

0,5/0,5


0,5/0,5



Внутренне строение Земли. Горные породы и минералы.

Разрушение горных пород.

У -1,2

тренажеры 1,2,3

У -1

Как вы думаете, почему о строении мантии и ядра Земли можно говорить только предположительно?

У -2

Приведите не менее трёх примеров разрушения горных пород, которые вы наблюдали.

Контрольные задания 1,2,3

16.12

15.

1/1

Полезные ископаемые. Металлы.


У -3

тренажеры 1,2,3

У -3

Составьте краткий рассказ об использовании нефти человеком.

Контрольные задания 1,2,3

Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 6. Почва -2 часа

23.12

16.

0,5/0,5



0,5/0,5




0,5/0,5




Образование почв и их разнообразие.

Состав и свойства почвы.

Влияние растений на почву.


У -4,5,6

тренажеры 1,2,3

У -4

Составьте классификацию почв.

У -5

Что нужно знать о почве, чтобы правильно использовать удобрения?

У -6

Опишите изменения, происходящие при смене растительного покрова в вашей местности.

Контрольные задания 1,2,3

13.01

17.

1/1

Разрушение почв.



У -7

тренажеры 1,2,3

У -7

Какие меры по охране почв можно применять в городе? Сельской местности?

Контрольные задания 1,2,3

Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 7. Организмы - 3 часа

20.01

18.

0,5/0,5


0,5/0,5



0,5/0,5


Организм и его свойства.

Где живут организмы?

Увеличительные приборы.



У -1,2,3

тренажеры 1,2,3

У -1

Сравните свойства тел живой и неживой природы.

У -2

Приведите не менее трёх примеров приспособленности организмов к среде обитания.

У -3

Опишите 1 — 2 открытия, сделанных с помощью микроскопа.

Контрольные задания 1,2,3

27.01

19.

1/1

Строение организмов.

Разнообразие организмов, их относительная приспособленность к условиям среды

У -4

тренажеры 1,2,3

У -4

Какое влияние может оказывать человек на разнообразие живых организмов?

Контрольные задания 1,2,3






03.02

20.

0,5/0,5


Организмы (обобщ. урок).



Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 8. Растения - 4 часа

Модуль 9

10.02

21.

0,5/0,5

Признаки растения.

Разнообразие растительного мира.


У -1,2

тренажеры 1,2,3

У -1

Составьте краткий рассказ о значении растений в природе и жизни человека.

У -2

Приведите по три примера культурных и дикорастущих растений вашей местности.

Контрольные задания 1,2,3

17.02

22.

1/1



0,5/0,5

Строение цветковых растений.

Места обитания дикорастущих растений. «Зелёная аптека».


У -3,4

тренажеры 1,2,3

У -3

Опишите цветки трёх декоративных растений.

У -4

Как вы думаете, почему разные органы лекарственных растений заготавливают в разное время?

Контрольные задания 1,2,3

24.02

23.

0,5/0,5

Лекарственные растения

Растения Красной книги.


У -5

тренажеры 1,2,3

У -5

Составьте листовку — обращение в защиту редких растений

Контрольные задания 1,2,3

02.03

24.

1/1

Многообразие культурных растений.



У -6

тренажеры 1,2,3

У -6

Приведите не менее трёх примеров использования человеком различных органов цветкового растения.

Контрольные задания 1,2,3

Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 9. Грибы -2 часа


09.03

25.

0,5/0,5




Разнообразие грибов.



У -1,2

тренажеры 1,2,3

У -1

Какой вред культурным растениям могут принести грибы?

.

Контрольные задания 1,2,3


16.03

26.

1/1

Шляпочные грибы.



У -2

тренажеры 1,2,3

У -2

Сформулируйте правила сбора грибов

Контрольные задания 1,2,3

Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 10. Животные – 5 часа

Модуль 11

23.03

27.

0,5/0,5


1.Признаки животных.



У -1

тренажеры 1,2,3

У -1

Приведите примеры не менее трёх диких и трёх домашних животных. В чём отличия между ними?

Контрольные задания 1,2,3

23.03

28.

0,5/0,5

2.Условия жизни и многообразие диких животных.


У -2

тренажеры 1,2,3

У -2

Какие приспособления есть у животных в разных средах обитания? Приведите не менее трёх примеров.

Контрольные задания 1,2,3

06.04

29.

0,5/0,5

3.Значние диких животных и их охрана.


У -3

тренажеры 1,2,3

У -3

Составьте небольшой рассказ об одном из заповедников.

Контрольные задания 1,2,3

13.04

30.

0,5/0,5

4.Домашние животные.


Растения в вашем доме. Ваш аквариум

У -4

тренажеры 1,2,3

У -4

Составьте рассказ о взаимосвязях растениеводства и животноводства.

Контрольные задания 1,2,3

20.04

31.

1/1

5.Связи живого и неживого

Животные – братья наши меньшие (обобщ.урок)

У -5

тренажеры 1,2,3

У -5

Докажите, что природа представляет единое целое.

Контрольные задания 1,2,3

Вопросы домашнего задания по модулю


Глава 11. Человек. Его здоровье и безопасность жизни – 3 часа


27.04

32.

1/1


1. Человек и окружающая среда.

У -1

тренажеры 1,2,3

У -1

Какие правила сохранения здоровья вы выработали для себя?

Контрольные задания 1,2,3

04.05

33.

1/1

2.Как беречь своё здоровье и жизнь?


У -2

тренажеры 1,2,3

У -2

Как помочь товарищу, если возникло подозрение на перелом?

Контрольные задания 1,2,3

11.05

34.

1/1

3.Вредные привычки и их предупреждение.

У -3

тренажеры 1,2,3

У -3

Как избежать привыкания к вредным особенностям поведения?

Контрольные задания 1,2,3


34/34






8 класс , химия

Программа: О.С. Габриелян

Учебник Химия: учебник для 8 классов: базовый уровень / О.С. Габриелян

Количество учебных часов – 34 часа, 1 час / неделю

Тематическое планирование


Тема

Количество часов

Название

Планирование


Введение

3

1

Атомы химических элементов

5,5 К.Р. №1

2

Простые вещества

2,5

3

Соединения химических элементов

7 К.Р. №2

4

Изменения, происходящие с веществами

6,5 К.Р. №3

5

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов

9,5 К.Р. №4

Итого

34


Дата

урока

Кол-во часов/в т.ч. с использованием сетевого ресурса

Тема урока

Дистанционное обучение

Номер урока/ номер вопроса из ресурса Телешкола

Задание с открытым ответом

Домашнее задание


Введение (3 часа)


Модуль 1



1/1


1. Предмет химии. Вещества.

Превращение веществ. Роль химии в жизни человека

У-1

Тренажёры 1,2,3


У-2

Тренажёры 1,2,3

У-1

Сравните понятия «простое вещество» и «сложное вещество». Найдите сходство и различие.

*Выполнение теста по модулю (задания по согласованию с сетевым педагогом)


Модуль 2



1/1

3. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов.

У -1

Тренажёры 1,2,3

У -1

Запишите «координаты» в периодической системе Д.И. Менделеева следующих химических элементов: магний, бор, фтор, цинк, олово.

Контрольные задания- 1,2,3


1/1

4. Химическая формула. Относительные атомная и молекулярная массы.

У -2

Тренажёры 1,2,3

У -2

На примере формулы серной кислоты H2 SO4 покажите, какую она содержит информацию.

Контрольные задания- 1,2,3

*


Тема 1. Атомы химических элементов 5,5 часов)

Модуль 3



1/1

1. Атомы как форма существования химических элементов. Основные сведения о строении атома.

2. Изотопы как разновидности атомов химических элементов.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -2

тренажёры 1,2,3

У -1

Какие научные открытия доказали, что атом делим?

У -2

Почему приводимые в периодической таблице Д.И. Менделеева относительные атомные массы химических элементов являются дробными числами?

Контрольные задания- 1,2,3

Контрольные задания- 1,2,3


1/1

3. Строение электронных оболочек атомов химических элементов.

У -3

тренажёры 1,2,3

У -3

Объясните с точки зрения строения атома, почему химические элементы литий, натрий, калий, рубидий, цезий помещены в одну подгруппу периодической таблицы Д.И. Менделеева.

Контрольные задания- 1,2,3

*


Модуль 4



0,5/0,5


4. Ионная связь.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Объясните, почему с возрастанием порядкового номера металлические свойства химических элементов по периоду в периодической таблице ослабевают, а в главных подгруппах усиливаются.

Контрольные задания- 1,2,3



1/1


5. Ковалентная неполярная связь.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Запишите схемы образования химических связей для веществ, состав которых отображают формулами Описание: display?%5Cdisplaystyle%7B%20%20CaS%7D  и Описание: display?%5Cdisplaystyle%7B%20%20S_2%7D  .

Контрольные задания- 1,2,3


7.

1/1


6. Ковалентная полярная связь.


7. Металлическая связь.

У -3

тренажёры 1,2,3

У -4

тренажёры 1,2,3

У -3

Сравните ионную химическую связь с ковалентной полярной химической связью. Ответ подтвердите конкретными примерами.

У -4

Может ли один и тот же химический элемент образовывать связи разных видов? Если нет, объясните почему. Если да, подтвердите ответ примерами.

Контрольные задания- 1,2,3

Контрольные задания- 1,2,3



*


1/0

9. Контрольная работа № 1 по теме «Атомы химических элементов».





Тема 2. Простые вещества (2,5 часа)

Модуль 5



0,5/0,5


1. Простые вещества – металлы.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Объясните с точки зрения металлической химической связи, почему металлы обладают пластичностью.

Контрольные задания- 1,2,3



0,5/0,5

2. Простые вещества – неметаллы.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Объясните относительную неактивность благородных газов на основе знаний о строении их атомов.

Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 6



0,5/0,5

3. Количество вещества. Молярная масса вещества.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Какую массу кислорода необходимо взять, чтобы в ней содержалось такое же число молей, сколько их находится в 16 г метана?

Контрольные задания- 1,2,3



1/1


4. Молярный объем газов.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Определите число молей в 10 дм3 хлороводорода (н. у.).

Контрольные задания- 1,2,3

*


Тема 3. Соединения химических элементов (7 часов)

Модуль 7



1/1


1. Степень окисления. Бинарные соединения: оксиды, хлориды, сульфиды и др.

У -1

тренажёры 1,2,3,4,5,6

У -1

В какой формуле сера проявляет отрицательную степень окисления: Na2SO3; Na2S; SO3; Na2 SO4?

Контрольные задания-1,2,3,4,5,6



0,5/0,5

2. Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Определите, сколько молекул содержится в 2 г Н2О, NН3, СН4.

Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 8



1/1



3. Основания.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Составьте формулы оснований, соответствующих оксидам, формулы которых:CuO, Fe2O3, Na2O, CaO. Дайте им названия.

Контрольные задания- 1,2,3



1/1



4. Кислоты.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Составьте химические формулы кислот, соответствующих оксидам, формулы которых: SO2, SO3, P2O5, СO2.

Контрольные задания- 1,2,3



1/1

5. Соли: состав, название, составление формул. Представители солей.

У -3

тренажёры 1,2,3

У -3

Составьте формулы солей, образованных металлами: калием, барием, алюминием и кислотными остатками соляной, серной, фосфорной кислот. Назовите эти вещества.

Контрольные задания- 1,2,3



0,5/0,5


6. Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решеток.

У -4

тренажёры 1,2,3

У -4

Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 9



0,5/0,5


7. Чистые вещества и смеси.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Кратко опишите, где применяются методы химического анализа.

Контрольные задания- 1,2,3



1/1

8. Вычисление массовой и объемной доли компонентов смеси (раствора).

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

В 500 мл воды растворили 49 г серной кислоты. Вычислите массовую долю серной кислоты в полученном растворе.

Контрольные задания- 1,2,3

*


1/0

10. Контрольная работа № 2 по теме «Соединения химических элементов».




Тема 4. Изменения, происходящие с веществами (6,5 часов)

Модуль 10



0,5/0,5

1. Физические и химические явления в химии.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Предложите план очистки сахара от угольной пыли.

Контрольные задания- 1,2,3



0,5/0,5


2. Химические уравнения. Закон сохранения массы веществ.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Предложите план очистки старинного изделия из серебра от чёрного налёта.

Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 11



1/1


3. Составление уравнений химических реакций.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Составьте уравнение реакции горения фосфора в кислороде и расставьте коэффициенты.

Контрольные задания- 1,2,3



1/1


4. Вычисление по химическим уравнениям.

у-2

тренажёры 1,2,3

У -2

К раствору, содержащему 7,1 г сульфата натрия, прилили раствор хлорида бария. Рассчитайте массу образовавшегося осадка.

Железную болванку массой 7,6 г, содержащую 25% примесей, обработали соляной кислотой. Определите, какой объём водорода (н. у.) при этом выделился.


Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 12



0,5/0,5


5. Реакции разложения.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Допишите уравнение реакции разложения гидроксида алюминия и расставьте коэффициенты: Al(OH)3 = … + …

Контрольные задания- 1,2,3



0,5/0,5


6. Реакции соединения.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Составьте уравнение реакции соединения согласно схеме: Na2O → NaOH.

Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 13



0,5/0,5

7. Реакции замещения.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Допишите уравнение реакции взаимодействия алюминия с соляной кислотой. Расставьте коэффициенты.

Контрольные задания- 1,2,3


0,5/0,5


8. Реакции обмена.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Допишите реакцию обмена между гидроксидом натрия и хлоридом алюминия. Расставьте коэффициенты в уравнении реакции.

Контрольные задания- 1,2,3



0,5/0,5

9. Обобщение и систематизация знаний и умений по теме.

У -3

тренажёры 1,2,3

У -3

Составьте четыре уравнения реакции разных типов, где бы вода была и продуктом реакции, и исходным веществом. Укажите, к какому типу реакций относится каждое уравнение реакции.

Контрольные задания- 1,2,3

*


1/0

10. Контрольная работа № 3 по теме «Изменения, происходящие с веществами».




Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (9,5 часов)

Модуль 14



0,5/0,5

1. Растворение как физико-химический процесс. Растворимость. Типы растворов.

У -1

тренажёры 1,2,3


У -1

Докажите, что процесс растворения является физико-химическим процессом.

Контрольные задания- 1,2,3


0,5/0,5

2. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Докажите, что деление химических связей на ковалентную полярную и ионную условно.

Контрольные задания- 1,2,3


0,5/0,5

3.Основные положения теории электролитической диссоциации.

У -3

тренажёры 1,2,3

У -3

Даны вещества: Cr(OH)3, FeCl3, HClO4, NaOH, BaCO3, HNO3. Запишите уравнения диссоциации тех веществ, для которых она возможна.

Контрольные задания- 1,2,3

*


Модуль 15


1/1

4. Ионные уравнения реакций.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

В каких случаях реакции ионного обмена идут до конца. Ответ иллюстрируйте ионными уравнениями.

Контрольные задания- 1,2,3


1/1



5. Кислоты в свете ТЭД: классификация и свойства

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

С какими из веществ — Cu, CuO, Fe, Ag, CO2, AgNO3 — может вступить в реакцию соляная кислота? Запишите уравнения возможных химических реакций в ионном виде.

Контрольные задания- 1,2,3


1/1

6. Основания в свете ТЭД: классификация и свойства.

У -3

тренажёры 1,2,3

У -3

Предложите способ, как отмыть пробирку от остатков нерастворимого в воде основания. Запишите уравнение реакции в ионном виде.

Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 16


1/1

7.Оксиды, классификация и свойства

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

В трёх склянках без этикеток находятся оксиды: CaO, CuO, P2O5. Как их можно распознать?

Контрольные задания- 1,2,3


1/1

8.Соли, классификация и свойства

У -2

тренажёры 1,2,3

У -2

Предложите несколько способов получения хлорида меди (II). Запишите уравнения химических реакций в ионном виде.

Контрольные задания- 1,2,3

*

Модуль 17


1/1


9. Генетическая связь между неорганическими веществами.

У -1

тренажёры 1,2,3,4,5,6

У -1

1. Проиллюстрируйте примерами и осуществите следующий генетический ряд:

Контрольные задания- 1,2,3,4,5,6



*

металл → основный оксид → соль → основание → основный оксид → металл.

2. Проиллюстрируйте примерами и осуществите следующий генетический ряд:

неметалл → кислотный оксид → соль → кислота → кислотный оксид → неметалл.

Модуль 18


1/1


10. Окислительно-восстановительные реакции.

У -1

тренажёры 1,2,3

У -1

Расставьте коэффициенты методом электронного баланса в уравнении химической реакции, схема которого H2S + O2 → H2O + SO2.

Контрольные задания- 1,2,3

*



1/0

12. Контрольная работа № 4 по теме «Растворение.Растворы. Свойства растворов электролитов»






34/30






В планировании обозначены вопросы и задания обязательные для выполнения. Остальные задания могут быть выполнены по усмотрению преподавателя, желанию и самочуствию ребенка-инвалида.


9 класс, химия

Программа: О.С. Габриелян

УчебникХимия: учебник для 9 классов: базовый уровень / О.С. Габриелян

Количество учебных часов – 34 часа, 1 час / неделю

Тематическое планирование


Тема

Количество часов

Название



Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

2,5


1

Металлы

9

2

Неметаллы

13,5

3

Органическая химия

9

Итого

34


Дата

уро ка

Кол-во часов/в т.ч. с использованием сетевого ресурса

Тема урока

Дистанционное обучение

Номер урока/ номер вопроса из ресурса Телешкола

Задание с открытым ответом

Домашнее задание


Повторение


Модуль 1



0,5

1. Характеристика химического элемента по его положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Согласно плану, представленному в параграфе, дайте характеристику алюминию на основе его положения в периодической системе Д.И. Менделеева.

Контрольные задания 1,2,3



1

2. Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам его соединений

У-2

Тренажеры 1,2,3

У-2

Докажите, что гидроксид бериллия Описание: display?%5Cdisplaystyle%7B%20%20%20Be(OH)_2%7D  является амфотерным гидроксидом.

Контрольные задания 1,2,3



1

3. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома.

У-3

Тренажеры 1,2,3

1/1

У-3

Объясните, почему свойства химических элементов и образуемых ими веществ изменяются периодически.

Контрольные задания 1,2,31





Тема №1. Металлы



Модуль 2



0,5

1. Положение металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Общие физические свойства металлов.


У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Объясните причину изменения металлической активности у элементов III периода.

Контрольные задания 1,2,3



0,5

2. Физические свойства металлов

У-2

Тренажеры 1,2,3

У-2

От чего зависят физические свойства металлов? Приведите примеры применения металлов с различными физическими свойствами.

Контрольные задания 1,2,3



0,5

3. Сплавы.

У-3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Для каких целей готовят сплавы металлов? Являются ли физические свойства сплавов суммой свойств образующих их металлов?

Контрольные задания 1,2,3

**




Модуль 3



1

4. Химические свойства металлов.


У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Докажите на конкретных примерах восстановительную активность металлов.

Контрольные задания 1,2,3



0,5

5. Способы получения металлов.


У-2

Тренажеры 1,2,3

У-2

Назовите наиболее распространённые способы восстановления металлов из руд и проиллюстрируйте их уравнениями химических реакций.

Контрольные задания 1,2,3



1

6. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

У-3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Почему усиливается ржавление корпуса морских судов по сравнению с речными судами, а также ржавление автомобилей в период гололёда, когда дороги посыпают солью?

Контрольные задания 1,2,3

**




Модуль 4



1

7. Общая характеристика щелочных металлов как химических элементов и простых веществ.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-1

1. Определите порядковый номер химического элемента в периодической системе Д.И. Менделеева, число протонов и нейтронов в ядре, общее число электронов в атоме, если распределение электронов на его электронных оболочках следующее: 2, 8, 8, 1. Какими свойствами (типичного металла, переходного металла или неметалла) обладает этот химический элемент?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6



1

8. Общая характеристика металлов главной подгруппы II группы как химических элементов и простых веществ.

У-2

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-2

1.Объясните с точки зрения строения атома изменение металлической активности в главной подгруппе II группы.

2.Рассмотрите предложенную схему превращений: Описание: display?%5Cdisplaystyle%7B%20%20Ca%20-%20X%20-%20Ca(OH)_2%20-%20Y%20-%20Ca(HCO_3)_2%7D  , определите Х и Y. Укажите условия протекания химических реакций.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6



1

9 Алюминий.


У-3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Объясните, почему в алюминиевой посуде нельзя хранить щелочные или кислые растворы?

Контрольные задания 1,2,3

**




Модуль 5



1

10 Железо.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

1.Используя различные восстановители, получите тремя способами железо из железной руды Описание: display?%5Cdisplaystyle%7BFe_2O_3%7D . Запишите уравнения химических реакций.

2.Составьте уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: 
1)
Описание: display?%5Cdisplaystyle%7BFe%20?%20FeCl_2,%7D  
2)
Описание: display?%5Cdisplaystyle%7B%20Fe%20?%20FeCl_3

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

**



0

11. Контрольная работа № 1 по теме «Металлы»






Тема №2. Неметаллы



Модуль 6



0,5

1. Положение неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Особенности строение атомов неметаллов. Воздух.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Объясните причину изменения неметаллической активности у элементов III периода.

Контрольные задания 1,2,3



0,5

2. Химические элементы в клетках живых организмов

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -1

Чем различаются витамины и ферменты? Что общего между ними?

Контрольные задания 1,2,3

**



Модуль 7



1

3. Водород.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-1

Почему химический элемент водород занимает в периодической системе Д.И. Менделеева два места в I группе главной подгруппы и в VII группе главной подгруппы? В чём сходство водорода с другими элементами этих групп?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

**



Модуль 8



0,5

4. Галогены как химические элементы и простые вещества.


У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Хлор, бром, иод, растворяясь в воде, образуют хлорную, бромную и иодную воду. Почему нет фторной воды. Ответ проиллюстрируйте записью уравнения химической реакции.

Контрольные задания 1,2,3



1

5. Соединения галогенов.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Напишите уравнение химических реакций, иллюстрирующих следующие превращения: Описание: display?%5Cdisplaystyle%7BCl_2%20%5Cto%20CuCl_2%20%5Cto%20FeCl_2%20%5Cto%20AgCl

Контрольные задания 1,2,3

**



Модуль 9



1

6. Кислород.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Сравните свойства элементов главных подгрупп VI и VII групп. Выделите черты сходства и различия халькогенов и галогенов.

Контрольные задания 1,2,3



1

7. Сера как химический элемент и простое вещество.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Выведите характерные степени окисления серы, исходя из электронного строения её атома.

Контрольные задания 1,2,3



1

8. Соединения серы


У -3

Тренажеры 1,2,3

У -3

Дайте характеристику соединениям серы, пользуясь следующей логической схемой: электронная конфигурация — возможные степени окисления — водородные и кислородные соединения — кислоты — соли.

Контрольные задания 1,2,3

**



Модуль 10



0,5

9. Азот как химический элемент и простое вещество.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Выведите характерные степени окисления азота, исходя из электронного строения его атома.

Контрольные задания 1,2,3



0,5

10. Аммиак.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У-2


Контрольные задания 1,2,3



1

11. Соли аммония.


У -3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: оксид азота (IV) → x → нитрат аммония → аммиак.

Контрольные задания 1,2,3

**



Модуль 11



1

12. Кислородные соединения азота.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-1

Какую опасность для окружающей среды и живых организмов представляет внесение в почву избытка азотных удобрений?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

**




Модуль 12



1

13. Фосфор как химический элемент и простое вещество. Соединения фосфора.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

Сравните свойства азота и фосфора и напишите необходимые уравнения химических реакций.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

**




Модуль 13



0,5

14. Углерод как химический элемент и простое вещество.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Приведите примеры аллотропных видоизменений углерода. Назовите характерные свойства этих веществ, определяющие их применение.

Контрольные задания 1,2,3



0,5

15. Кислородные соединения углерода.


У -2

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -2

1.Опишите, как происходит круговорот оксида углерода (IV) в природе.

2.Каков состав и внешний вид пищевой соды? Перечислите несколько свойств, на основе которых это вещество находит применение.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

**




Модуль 14



1

16. Кремний и его соединения.

У -1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

1.Почему кремний называют основным элементом неживой природы?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

**



0

17. Контрольная работа № 2 по теме «Неметаллы»






Тема № 3. Органическая химия



Модуль 15



1

1. Предмет органической химии.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Исходя из молекулярной формулы пропана — С3Н8 — запишите: а) полную структурную формулу; б) сокращённую структурную формулу; в) углеродный скелет этого вещества.

Контрольные задания 1,2,3



1

2. Предельные углеводороды.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Какое вещество называют болотным газом и почему? Какие свойства этого вещества вам известны, где оно применяется?

Контрольные задания 1,2,3



1

3. Непредельные углеводороды.

У -3

Тренажеры 1,2,3

У -3

Сравните состав и свойства этана и этилена. Подтвердите их необходимыми уравнениями химических реакций, указав типы этих реакций.

Контрольные задания 1,2,3

**



Модуль 16



0,5

4. Спирты.


У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Чем опасны для организма человека метиловый и этиловый спирты?

Контрольные задания 1,2,3



1

5. Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Назовите несколько органических кислот. Какие из них встречаются в природе? Где они находят применение?

Контрольные задания 1,2,3

**



Модуль 17



0,5

7. Жиры.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Что такое мыло? Поясните записью уравнения химической реакции. Почему мыло, попавшее на слизистую оболочку глаз, вызывает жжение?

Контрольные задания 1,2,3



1

8. Аминокислоты и белки.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Охарактеризуйте белки как биологически важные органические соединения.

Контрольные задания 1,2,3



1

9. Углеводы.


У -3

Тренажеры 1,2,3

У -3

Объясните, как, не проводя химических реакций, определить, в какой из склянок без этикеток находятся крахмал и сахароза.

Контрольные задания 1,2,3

**



Модуль 18



1

10. Полимеры.


У -1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

1.Какие реакции лежат в основе получения полимеров? Приведите примеры.

2.Назовите два предмета, сделанные из полиэтилена, которыми вам приходится пользоваться в быту. Перечислите: а) два положительных свойства, на которых основано применение полиэтиленовых изделий в быту; б) два нежелательных свойства.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

**



0

11. Контрольная работа № 3 по теме «Органические соединения»






31+3к.р






В планировании обозначены вопросы и задания обязательные для выполнения. Остальные задания могут быть выполнены по усмотрению преподавателя, желанию и самочувствию ребенка-инвалида.


10 класс, химия


Программа: О.С. Габриелян

Учебник: Химия : учебник для 10 классов: базовый уровень / О.С. Габриелян

Количество учебных часов – 32 часа, 1 час / неделю

Тематическое планирование


Тема

Количество часов

Название

Программа

Пла-ниро-вание


Введение

1

1

1

Теория химического строения органических веществ

2

2

2

Углеводороды и их природные источники

8

К.р. №1

8


3

Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

10

К.р. №2

10


4

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

6

5

5

Биологически активные органические соединения

4

3

6

Искусственные и синтетические органические соединения

3

3

Итого

32

32



Нет номеров вопросов из сетевого ресурса

Дата

урока

Кол-во часов/в т.ч. с использованием сетевого ресурса

Тема урока

Дистанционное обучение

Номер урока/ номер вопроса из сетевого ресурса

Задание с открытым ответом

Домашнее задание






1

1. Предмет органической химии. Органическая химия – химия соединений углерода.

У-2.

Введение. Особенности органической химии

Проверь себя.

-Гомологи и изомеры

-Формулы органических веществ (1 уровень)

-Вопрос №3


Тема 1. Теория химического строения органических веществ (2 ч.)



1

1. Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов согласно их валентности. Гомологи. Изомеры.

У-3

Химическая связь в органических соединениях

Проверь себя.

-Ковалентная химическая связь

-Свойства ковалентной связи (1 уровень)

-Вопрос№1



1

2. Основные положения теории строения органических соединений.

У-4

Теория химического строения органических соединений А.М. Бутлерова

Проверь себя.

-Теория строения( 1 уровень)

-Вопрос№1


Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 ч.)



1

1. Природный газ. Алканы.

У-6

Предельные углеводороды. Строение, номенклатура, физические свойства

Проверь себя.

-Номенклатура и строение предельных углеводородов

-Физические свойства алканов (1 уровень)

-Вопрос № 1



1

2. Алкены. Этилен.

У-9,10

Непредельные углеводороды. Алкены. Свойства, применение, получение алкенов

Проверь себя. Номенклатура алкенов

-Вопрос№1,2

- Химические свойства алкенов

-Умение пользоваться правилом Марковникова (1 уровень)

-Вопрос 4



1

3. Алкадиены. Каучуки.

У- 11.

Непредельные углеводороды. Aлкадиены. Натуральный каучук

Проверь себя.

-Номенклатура и свойства алкадиенов

-Вопрос №1,3



1

4. Алкины. Ацетилен

У- 12.

Непредельные углеводороды. Aлкины

Проверь себя

-Номенклатура и свойства алкинов

-Гомологи и изомеры

-Химические свойства углеводородов

-Вопрос №1



1

5. Арены. Бензол.

У- 13.

Aроматические углеводороды (арены)

Проверь себя

-Строение молекулы бензола

-Химические свойства аренов (1 уровень)

-Вопрос №1



1

6. Нефть и способы ее переработки

У- 14.

Природные источники углеводородов

Проверь себя.

-Природные газы

-Переработка нефти

-Переработка угля

-Природные источники углеводородов

-Вопрос №4



1

7. Обобщение и систематизация по теме «Углеводороды и их природные источники»

У- 15.

Обобщение по теме «Углеводороды»

Вопрос №1-4



1

8. Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды и их природные источники»

У- 16.

ТКР № 2. Углеводороды

Блок А,В,С

(1 вариант)

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (10 ч.)



0

1. Единство химической организации живых организмов на Земле.






1

2. Спирты.

У- 19.

Спирты и фенолы

Проверь себя.

- Состав и строение спиртов и фенолов

-Физические свойства спиртов и фенолов

-Химические свойства одноатомных спиртов

-Получение спиртов и фенола

-Вопрос № 1,3



1

3. Фенол.

У- 19.

Спирты и фенолы

Проверь себя.

- Состав и строение спиртов и фенолов

-Физические свойства спиртов и фенолов

-Химические свойства одноатомных спиртов

-Получение спиртов и фенола

-Вопрос № 1,3



1

4. Альдегиды и кетоны.

У- 20.

Альдегиды и кетоны

Проверь себя.

-Состав, строение, номенклатура карбонильных соединений

-Свойства альдегидов

-Получение альдегидов (1 уровень)

- Вопрос № 1



1

5. Карбоновые кислоты.

У- 21.

Карбоновые кислоты

Проверь себя.

- Состав и строение карбоновых кислот

-Физические свойства карбоновых 

-Химические свойства карбоновых кислот

-Вопрос №1



1

6. Сложные эфиры. Жиры. Мыла.

У- 22.

Сложные эфиры. Жиры

Проверь себя.

- Состав, строение, получение сложных эфиров

-Сложные эфиры. Жиры

1 уровень

- Вопрос № 1, 4



1

7. Углеводы. Моносахариды.

У- 28.

Гетероциклические соединения. Углеводы. Моносахариды

Проверь себя.

-Классификация углеводов

-Моносахариды. Глюкоза в природе. -Строение глюкозы

-Свойства и получение глюкозы.

-Вопрос №1



1

8. Дисахариды и полисахариды.

У- 29.

Дисахариды и полисахариды

Проверь себя.

- Дисахариды

-Полисахариды: строение, свойства

-Применение крахмала и целлюлозы

-Вопрос №1



1

9. Обобщение и систематизация по теме «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе»

У-23,24

Урок 23. Обобщение по теме «Монофункциональные производные углеводородов: строение, физические свойства»

Урок 24. Обобщение по теме «Монофункциональные производные углеводородов: химические свойства, генетическая связь»

Проверь себя

-Классификация монофункциональных производных углеводородов

-Вопрос №2

-Монофункциональные производные углеводородов.

-Вопрос№1



1

10. Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе»

У- 25.

ТКР № 3. Монофункциональные производные углеводородов

Блок А,В,С, (1вариант)


Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (5 ч.)



1

1. Амины. Анилин.

У- 18.

Нитросоединения. Амины

Проверь себя

-Нитросоединения

-Состав и строение аминов

-Химические свойства аминов

-Вопрос №1,2



1

2. Аминокислоты

У- 26.

Гетерофункциональные органические соединения. Аминокислоты

Проверь себя.

- Аминокислоты: состав, строение

-Свойства аминокислот

-Вопрос №1



1

3. Белки.

У- 27.

Белки

Проверь себя.

-Состав и структура белковых молекул

-Свойства белков

-Функции белков в организме

-Вопрос №1



0

4 Нуклеиновые кислоты.






1

5. Генетическая связь между классами органических соединений.

У- 33.

Классификация органических веществ. Генетическая связь органических веществ

Проверь себя.

-Химические свойства органических соединений

-Монофункциональные производные углеводородов

-Полифункциональные органические соединения

-Вопрос № 1,2


Тема 5. Биологически активные органические соединения (3 ч.)



0


1. Витамины






0



2. Гормоны.






0


3 Лекарства.





Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (3 ч.)



1

1. Высокомолекулярные соединения (ВМС). Состав, классификация, получение полимеров


У- 30.

Высокомолекулярные соединения (ВМС). Состав, классификация, получение полимеров


Проверь себя.

- Применение крахмала и целлюлозы

-Способы получения синтетических полимеров

-Состав полимеров

-Вопрос № 3,4



1

2. Особенности строения полимеров. Свойства полимеров



У- 31.

Особенности строения полимеров. Свойства полимеров

Проверь себя.

-Особенности строения полимеров

изические свойства полимеров

-Химические свойства полимера

-Вопрос № 1,2



1

Обобщение материала за курс органической химии

У- 36.

Урок подготовки к промежуточной аттестации

Варианты заданий для проведения промежуточного экзамена в 10 классе в системе ЕГЭ


В планировании обозначены вопросы и задания обязательные для выполнения. Остальные задания могут быть выполнены по усмотрению преподавателя, желанию и самочувствию ребенка-инвалида.


11 класс, химия

Программа: О.С. Габриелян

УчебникХимия: учебник для 11 классов: базовый уровень / О.С. Габриелян

Количество учебных часов – 34 часа, 1 час / неделю

Тематическое планирование


Тема

Количество часов

Название

программа

планирование

1

Строение атома и периодический закон

3

Л.о.№ 1

3


2

Строение вещества

14

Л.о. № 2-6

П.р.№1

14

К.Р.№1

3

Химические реакции

8

Л.р.№7-11

8


4

Вещества и их свойства

9

Л.о.№ 12-17

П.р. №2

9

К.Р. №2

Итого

34

34


Нет номеров вопросов из сетевого ресурса

Дата

урока

Кол-во часов/в т.ч. с использованием сетевого ресурса

Тема урока

Дистанционное обучение

Номер урока/ номер вопроса из сетевого ресурса

Задание с открытым ответом

Домашнее задание


Тема 1. Строение атома и периодический закон (3 ч.)



1

1) Основные сведения о строении атома

Урок 2.

Строение атома

Тесты

Вопрос №1,2



1

2) Периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома

Урок 4.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Тесты

Вопрос №1-3



1

3) Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Положение водорода в периодической системе

Урок 4.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Тесты

Вопрос № 1-3

Тема 2. Строение вещества(14 ч.)



1

1) Ионная связь

Урок 6.

Химическая связь

Тесты

Вопросы № 1-3




1

2) Ковалентная связь


Урок 6.

Химическая связь

Тесты

Вопросы № 1-3



1

3) Металлическая связь

Урок 6.

Химическая связь

Тесты

Вопросы № 1-3



1

4) Водородная связь

Урок 6.

Химическая связь

Тесты

Вопросы № 1-3



1

5) Полимеры


Урок 8.

Урок 9.

Полимеры. Способы получения полимеров

Полимеры. Состав, строение и свойства полимеров

Тесты

Вопросы № 2



0

6) Газообразное состояние вещества



Индивидуальное определение заданий (далее по тексту ***)



0

7) Жидкое состояние вещества




***



0

8) Твердое состояние вещества



***



1

9) Дисперсные системы


Урок 10.

Дисперсные системы

Тесты




0

10) Состав вещества



***



0

11) Смеси



***



1

12)Теория строения химических соединений

Урок 11.

Теория строения химических соединений

Тесты

Вопросы № 1,2



0

13) Обобщение по темам «Строение атома и периодический закон», «Строение вещества»



***



1

14) Контрольная работа № 1 по темам «Строение атома и периодический закон», «Строение вещества»

Урок 12.

ТКР № 2. Строение вещества

Вариант 1


Тема 3. Химические реакции (8 ч.)



1

1) Реакции, идущие без изменения состава веществ

Урок 13.

Классификация химических реакций

Тесты

Вопросы № 3



1

2) Реакции, идущие с изменением состава веществ


Урок 13.

Классификация химических реакций

Тесты




1

3) Скорость химической реакции

Урок 14.

Скорость химических реакций

Тесты

Вопросы № 1



1

4) Обратимость химических реакций

Урок 15.

Химическое равновесие

Тесты

Вопросы № 1,2



1

5) Роль воды в химической реакции


Урок 16.

Электролитическая диссоциация

Тесты

Вопросы № 1,2



1

6) Гидролиз


Урок 17.

Урок 18.

Гидролиз неорганических соединений

Гидролиз органических соединений

Тесты




0

7) Окислительно-восстановительные реакции




***



1

8) Электролиз

Урок 25.

Способы получения металлов. Электролиз

Тесты

Вопросы № 3


Тема 4. Вещества и их свойства (9 ч.)



1

1) Металлы

Урок 22.

Металлы: классификация, физические свойства

Тесты

Вопросы № 1



1

2) Неметаллы

Урок 26.

Неметаллы

Тесты

Вопросы № 3



1

3) Кислоты неорганические и органические


Урок 27.

Кислоты органические и неорганические

Тесты

Вопросы № 1



1

4) Основания неорганические и органические


Урок 28.

Основания органические и неорганические

Тесты

Вопросы № 1



0

5) Соли




***



1

6) Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений



Урок 30.

Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ

Тесты

Вопросы № 1,2



1

Амфотерные органические и неорганические соединения

Урок 29.

Амфотерные органические и неорганические соединения

Тесты

Вопросы № 1



1

8) Обобщение по темам «Химическая реакция», «Вещества и их свойства»

Урок 35.

Урок подготовки к итоговой аттестации

Тесты

Варианты заданий для проведения экзамена в 11 классе по системе ЕГЭ



1

9) Контрольная работа № 2 по темам «Химическая реакция», «Вещества и их свойства»

Урок 31.

ТКР № 4. Классы химических веществ

Тесты

Вариант 1


В планировании обозначены вопросы и задания обязательные для выполнения. Остальные задания могут быть выполнены по усмотрению преподавателя, желанию и самочувствию ребенка-инвалида.



1Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом) – далее по тексту **

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-025533

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>