Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП к учебнику «Английский в фокусе-2»

КТП к учебнику «Английский в фокусе-2»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «SPOTLIGHT» ДЛЯ 2 КЛАССА.

Условные обозначения:

ИНМ – изучение нового материала ППМ – повторение пройденного материала

КУ – комбинированный урок КЗ – контроль знаний

УКПЗ – урок комплексного применения знаний

п/п

Дата

Тема урока

Тип

урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности


Планируемые предметные результаты освоения материала

УУД

ИКТ,ТСО,

наглядности

план

факт


личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные




1 ЧЕТВЕРТЬ ( 17 ЧАСОВ)






Вводный урок .Let s go! (1 час)

1

2а-4.09



Начали

(с. 4–5)!

ИНМ

Учатся приветствовать учителя, друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке и использовать типичные фразы английского речевого этикета: Hello! Goodbye! What’s your name? – I’m… /My name is… How are you? – Fine, thanks.

Знакомятся с УМК “Spotlight” (учебником и рабочей тетрадью).

Ученик получит возможность научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться;


Формирование потребности в дружбе с одноклассниками

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

Магнитофон,карта

Великобритании

картинки

компьютер



Вводный модуль. My letters.(6 часов)

2/1

2а-8.09



Мои буквы

(с.6-7)


КУ


Знакомятся с буквами a-h

Знакомятся со звуками: [æ], [b], [k], [d], [e], [f], [ɡ], [h]

Новые слова: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

Ученик получит возможность научиться писать и называть буквы a—h, произносить их звуки.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками


Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)


Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации


Способность к волевому усилию


Магнитофон,карта Великобритании. картинки

компьютер



3/2

2а-11.09



Мои буквы

(с.8-9)


КУ


Знакомятся с буквами i-q

Знакомятся со звуками: [ɪ], [ʤ], [k], [l], [m], [n], [ɒ], [kw]

Новые слова: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

Учатся понимать на слух знакомые слова.


Ученик получит возможность научиться писать и называть буквы i-q; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.










Ученик получит возможность научиться писать и называть буквы r-z; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Формирование умения глушать и вступить в диалог.

Способность сохранять учебную задачу с помощью учителя

Фотографиитранскрипционные знаки.

компьютер



4/3

2а-15.09



Мои буквы

(с.10-11)

КУ


Знакомятся с буквами r-z

Знакомятся со звуками: [r], [s], [t], [ʌ], [v], [w], [ks], [j], [z]

Новые слова: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


Карточки, магнитофонфотографии

компьютер



5/4

2а-18.09



Мои буквы

(с.12-13)

КУ

Знакомятся с буквосочетаниями sh, ch

Знакомятся со звуками: [ʃ], [ʧ]

Различают произношения звуков [i:] и [ɪ]

Новые слова: sheep, fish, ship, chick, cheese

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Ученик получит возможность научиться читать буквосочетания sh /ʃ/ и ch //; развивать навыки

аудирования, чтения и письма.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;


Знаки транскрипции, календарь. компьютер



6/5

2а-22.09



Мои буквы

(с.14-15)


КУ


Знакомятся с буквосочетаниями th, ph

Знакомятся со звуками: [θ], [ð], [f]

Новые слова: thumb, thimble, photo, dolphin, elephant

Ученик получит возможность научиться читать буквосочетания th /θ/ /ð/; ph /f/; развивать навыки

аудирования, чтения и письма.





Ученик получит возможность научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; развивать навыки аудирования и письма.

Развитие оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Соотносить результат своей деятельности с целью.

Транскрипционные знаки, таблица, магнитофон, картинки

компьютер



7/6




2а-25.09


Мои буквы

(с.16-17)


КУ

Осваивают английский алфавит A-Z

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прочитанного.

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

Способность сохранять учебную задачу.


Рабочая тетрадь, картинки.




Вводный модуль. Me and my family!( 4 часа)


8/1

2а-29.09



Привет! (с.18-19)


КУ

Знакомятся с персонажами УМК: Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine

Понимают на слух речь учителя: Stand up! Sit down! Open your books! Close your books!

Развивают умения и навыки устной речи:

Диалог-расспрос на тему «Представление»: ImThis is my... – Hello!

Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность познакомиться с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles; развивать навыки аудирования, чтения и

говорения.

Умение соотносить поступки с нормами поведения.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено,

осознание качества и уровня усвоения.


Картинки, таблица, транскрипционные знаки



9/2

2а-2.10



Привет! (с.20-21)



КУ

Введение лексики на тему «Моя семья»: mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother

Рассказывают о членах своей семьи: This is my

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Ученик получит возможность повторить лексику и структуры по

темам Приветствие, Знакомство; научить детей понимать и исполнять команды; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать

координацию движений.

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Картинки, таблица, транскрипционные знаки



10/3

2а-6.10




Моя семья! (с.22-23)


ИНМ


Введение лексики на тему «Цвета»: red, yellow, green, white, blue, brown, black

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Смысловое слушание. Умение отвечать на вопросы.

.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.


Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.


Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.


Картинки, таблица, транскрипционные знаки





11/4

2а-9.10



Моя семья! (с.24-25)


КУ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Ученик получит возможность познакомиться с названиями цветов; развивать навыки аудирования и чтения.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

компьютер





Модуль 1:This is my house!( 11 часов)

12/1

2а-13.10



Мой дом!

(с. 26-27)


КУ

Введение лексики на тему «Мой дом»: tree house, chair, table, radio, bed

Ведут диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве: Whats this? Its a…/ This is

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Ученик получит возможность научиться называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме Семья; развивать навыки аудирования,

чтения и говорения.





Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение искать и выделять необходимую информацию.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Формирование основ оптимистического восприятия мира.

компьютер

Картинки, таблица



13/2

2а-16.10



Мой дом!

(с. 28-29)

ИНМ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Ученик получит возможность повторить названия предметов мебели и цветов; развить навыки аудирования, чтения и говорения.






Ученик получит возможность научиться называть комнаты дома; развить навыки аудирования говорения и чтения.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Поиск и выделение необходимой информации.

Строить монологическое и диалогическое высказывание.

Умение действовать по предложенному плану.

Грамматическая таблица, карточки с заданиями.



14/3

2а-20.10



Где Чаклз?

(с.30-31)

КУ

Введение лексики на тему «Мой дом»: garden, kitchen, bedroom, house

Ведут диалог-расспрос о местонахождении: Wheres…? – In the…/ Hes in…/ Shes in

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Овладение монологическими формами высказываний (по образцам).

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Картинки

компьютер




15/4

2а-23.10



Где Чаклз?

(с.32-33)

КУ


Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность повторить названия частей дома;

развивать навыки аудирования, чтения и говорения.


















Ученик получит возможность повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма;

развивать координацию движений.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Поиск и выделение необходимой информации.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Открытки.


компьютер



16/5

2а-27.10



В ванной!

(с. 34-35)

ИНМ


Введение лексики на тему «Мой дом»: living room, bathroom, bath

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Знакомятся с особенностями чтения буквы Ee в открытом и закрытом слоге

Знакомятся с буквосочетанием ee

Знакомятся со звуками: [e], [i:]

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали

Формирова-ние мотива, реализую-щего потребность в социально значимой деятельно-сти.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Картинки.



17/6

2а-30.10



В ванной!

(с. 36-37)


КУ



Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали

Ученик получит возможность повторить лексику модуля; научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов;

развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.

Развитие нравственно-этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Картинки.



2 ЧЕТВЕРТЬ( 14 ЧАСОВ)

18/7

2а-

10.11


Портфолио. Весело в школе!

(с.38-39)




ИНМ

Новые слова: bird house, green house, garden gnome

Рассказывают о своём доме/ квартире /комнате: This is my…\

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля 1; научить детей писать о своей комнате/спальне; развивать навыки чтения, говорения, письма и аудирования; познакомиться с начальными законами физики (межпредметные связи): научится изготавливать телефон из спичечных коробков с его последующим использованием на уроке английского языка.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

компьютер




19/8

2а-13.11



Сады в Великобритании, сады в России.

(с.38,136)

КУ

Новые слова: the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность познакомиться с тем, что

можно увидеть в садах в Великобритании и России; развивать навыки чтения и аудирования.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.


Картинки, карточки с заданиями.



20/9

2а-17.11



Городская мышка и Деревенская мышка.

(с. 40-41)


КУ

Новые слова: bare room, town, small house, mouse - mice

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


Картинки, карточки с заданиями.



21/10

2а-20.11



Теперь я знаю!

(с. 42-43)


КУ

Ведут диалог-расспрос о местонахождении: Wheres…? – In the…/ Hes in…/ Shes in

Учатся понимать на слух знакомые слова.


Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля 1.




Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

Умение слушать, вступать в диалог.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Картинки, карточки с заданиями.



22/11

2а-24.11



Контрольная работа 1

УКПЗ

Контроль усвоения пройденного материала.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Проявлять интерес к ЗОЖ.

Осознавать и ценить роль физических упражнений , их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.


Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.


Иллюстрации.

компьютер




Модуль 2:I like food! ( 11 часов)

23/1

2а-27.11



Мой день рождения

(с.44-45)

КУ


Знакомство (с числительными от 1 до 10).

Ведут диалог-расспрос о возрасте: How old are you? – Im

Выразительно поют песню (по изученному материалу).


Ученик получит возможность научиться говорить о возрасте и дне рождения; познакомиться c числительными от 1 до 10; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Проявлять познавательную инициативу.

Поиск и выделение необходимой информации.Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к волевому усилию.

Магнитофон

компьютер



24/2

2а-

2.12


Мой день рождения

(с.46-47)

КУ

Новые слова: candles, party, happy, sad.

Описывают картинки с использованием изученной лексики.

Выразительно поют песню (по изученному материалу).


Ученик получит возможность повторить числительные, лексику и структуры ; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Проявление интереса к математическому содержанию.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Грамматическая таблица


компьютер



25/3

2а-4.12



Вкусный шоколад!

(с. 48-49)


КУ


Новые слова: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate.

Ведут диалог-расспрос о любимой еде: What’s your favourite food? – My favourite food is…

Выразительно поют песню (по изученному материалу).

Знакомятся с множественным числом имён существительных: -s/-es.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность научиться называть продукты; развить навыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.


компьютер



26/4

2а-8.12



Вкусный шоколад!

(с. 50-51)



КУ

Ведут диалог-расспрос о любимой еде: What’s your favourite food? – My favourite food is…

Выразительно поют песню (по изученному материалу).Знакомятся с множественным числом имён существительных: -s/-es.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность научиться повторить слова по теме Еда; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

компьютер

Карточки с заданиями, таблица.



27/5

2а-11.12



Моя любимая еда!

(с. 52-53)

КУ

Новые слова: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake.

Выразительно поют песню (по изученному материалу).

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.


Ученик получит возможность научиться говорить о любимой еде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

Карточки с заданиями, таблица.







28/6

2а-15.12



Моя любимая еда!

(с. 54-55)


КУ

Ведут диалог-расспрос о еде: I likeI dont like

Знакомятся с правилами чтения буквосочетания ch и буквы Cc перед a, o, u: [ʧ] и [k].

Изготавливают открытки на день рождения.

Выразительно поют песню (по изученному материалу).

Ученик получит возможность повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

Формировать представление о новогодних праздниках.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Карточки с заданиями, таблица.




29/7

2а-18.12



Портфолио. Весело в школе!

(с.56-57)

Админ.контр.работа


КУ

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали

Лексика:

Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue



Ученик получит возможность научиться закрепить языковой материал модуля 2; научить детей писать о своей любимой еде; развивать навыки чтения, говорения, аудирования и письма; использовать межпредметные связи (рисование); научиться, как из бумажной тарелки сделать шляпу для праздника.

Нормы общения


Формулирование познавательной цели.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


Карточки с заданиями, таблица.

компьютер



30/8

2а-22.12



Предпочтения в еде. Традиционная еда.

(с.56, 136)


КУ


Новые слова: fish and chips, kebab, curry.

Выразительно читают небольшие тексты.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

компьютер

Картинки, таблица.




31/9

2а-25.12



Городская мышка и Деревенская мышка.

(с. 58-59)

КУ

Новые слова: honey, bread, cheese, meat.

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 2; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Картинки, таблица.



3 ЧЕТВЕРТЬ( 19 ЧАСОВ)

32/10

2а-12.01



Теперь я знаю!

(с. 60-61)

КЗ


Ведут диалог-расспрос о еде.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля 2.

Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


Учебник, таблица,

набор картинок




33/11

2а-15.01



Контрольная работа 2


КЗ

Контроль усвоения пройденного материала.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Развитие доброжела-тельности, готовности к сотрудничеству.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов мо-нологической речи.

Способ-ность к волевому усилию

Учебник, таблица,набор картинок




Модуль 3:Animals in action! (11часов)

34/1

2а-19.01



Мои животные!

(с. 62-63)

ИНМ


Введение лексики на тему «Мои животные»: fish, frog, bird, chimp, horse

swim, jump, sing, run, dance

Ведут монолог о своих спосбоностях: I can… like a… (too).

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.


Ученик получит возможность познакомиться с названиями некоторых животных; научить рассказывать о том, что они умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование мотива, реализую-щего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Умение осознанно строить речевое высказывание

Освоение приемов ло-гического запоминания информации

Умение действо-вать по предло-женному плану.

компьютер





35/2

2а-22.01




Мои животные!

(с. 64-65)

КУ


Закрепление лексики на тему «Мои животные».

Отработка модального глагола can.

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Ученик получит возможность повторить лексику по теме Животные; отработать структуру I/he/she can; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Знаково-символические действия

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.

компьютер



36/3

2а-26.01



Я умею прыгать!

(с. 66-67)



УКПЗ

Новые слова: climb, fly, boy, girl

Ведут диалог-расспрос о своих способностях: Can you…? – Yes, I can./No, I cant

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выразительно поют песню (по изученному материалу)

Ученик получит возможность научиться говорить о том, что они умеют/не умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Проявлять познава-тельную инициативу.

Знаково-символиче-ские действия. Умение вы-страивать речевое взаи-модействие.

Построение речевых вы-сказываний; умение слу-шать собесед-ника.

Умение действо-вать по предло-женному плану.

компьютер

Учебник, набор картинок, словарь.




37/4

2а-29.01



Я умею прыгать!

(с. 68-69)

КУ


Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Отработка модального глагола can.

Ученик получит возможность научиться повторить глагол can и глаголы движения; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение осо-знанно строить речевое высказывание

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, набор картинок, словарь.



38/5

2а-2.02



В цирке!

(с. 70-71)


КУ

Введение лексики на тему «Цирк»: clown, circus, magician, swing.

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Отработка модального глагола can.

Ученик получит возможность научиться рассказывать о цирке; повторить слова, выражающие действия; развить навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение действо-вать по предложенному плану.

Учебник, набор картинок, словарь.




39/6

2а-5.02



В цирке!

(с. 72-73)


КУ

Отработка модального глагола can.

Знакомятся с буквосочетанием i + r: [ɜ:].

Повторяют правила чтения буквы Ii в закрытом слоге: [ɪ].

Делают маску Чаки.

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Ученик получит возможность повторить структуры и лексику модуля, познакомиться с правилами чтения буквы i на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Знаково-символические действия

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Освоение приемов логического запоминания информации

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Учебник, грамм. таблица



40/7

2а-9.02



Портфолио. Весело в школе!

(с.74-75)

УКПЗ


Рассказывают о себе (что умеют делать).

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3; научится говорить о том, что они умеют делать; развивать навыки чтения, письма и говорения использовать межпредметные связи (химия, домоводство), научиться готовить десерт, следуя инструкциям.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.

Учебник, магнитофон.набор картинок



41/8

2а-12.02



Очень любим животных! Домашние животные в Британии.

(с. 74, 137)

КУ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ученик получит возможность научиться рассказать учащимся о любимых домашних животных в Великобритании и России; познакомится с популярным кличками домашних питомцев; развить навыки чтения, аудирования и говорения;

Проявлять познавательную инициативу.

Знаково-символические действия

Умение выстраивать речевое взаи-модействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, магнитофон.набор картинок



42/9

2а-16.02



Городская мышка и Деревенская мышка.

(с. 76-77)

УКПЗ


Новые слова: living room, chair.

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение действо-вать по предложенному плану.

Учебник, грамматич. таблица.



43/10

2а-19.02



Теперь я знаю!

(с. 78-79)


КУ


Ведут диалог-расспрос о способностях: Can you…? – Yes, I can./No, I cant

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Отработка модального глагола can.


Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля 3.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.

Учебник, грамматич. таблица.



44/11

2а-26.02



Контрольная работа 3

УКПЗ

Контроль усвоения пройденного материала.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, магнитофон.компьютер




Модуль 4:In My Toy box! (11часов)

45/1

2а-1.03



Мои игрушки!

(с.80-81)

КУ


Введение лексики на тему «Мои игрушки»: teddy bear, toy soldier, ballerina, shelf, toy box, pink.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Ведут диалог-расспрос об игрушках и их нахождении: Wheres the…? – Its on the table. Is it on the bed? - Yes, it is./No, it isn’t.What’s this? Its a…/ This is

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве

Учебник, магнитофоннабор картинок



46/2

2а-4.03



Мои игрушки!

(с.82-83)

КУ

Закрепление лексики на тему «Мои игрушки».

Ведут диалог-расспрос об игрушках и их нахождении: Wheres the…? – Its on the table. Is it on the bed? - Yes, it is./No, it isn’t.What’s this? Its a…/ This is

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Ученик получит возможность научиться повторить названия игрушек и предлогов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Умение осознанно строить речевое высказывание

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение действовать по предложенному плану.

Учебник, магнитофон,набор картинок



47/3

2а-11.03



У нее голубые глаза!

(с. 84-85)

КУ


Введение лексики на тему «Внешность»: dark hair, nose, eye, mouth, ear.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника/

Описывают внешность: I’ve got… She’s got…He’s got…

Выразительно поют песню (по изученному материалу).

Ученик получит возможность научиться называть части лица; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Знаково-символические действия

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.

Учебник, магнитофон.набор картинок



48/4

2а-15.03



У нее голубые глаза!

(с. 86-87)


КУ



Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Описывают внешность: I’ve got… She’s got…He’s got…

Ученик получит возможность закрепить лексику и структуры уроков по темам Игрушки, Внешность; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Проявлять познавательную инициативу.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Учебник, магнитофон рисунки и схемы.




49/5

2а-18.03



Замечательный медвежонок!

(с. 88- 89)

КУ

Новые слова: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность научиться называть и описывать игрушки, описывать внешность, развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Проявлять познавательную инициативу.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.

Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.



50/6

2а-22.03



Замечательный медвежонок!

(с. 90- 91)

КУ

Описывают внешность: I’ve got… She’s got…He’s got…

Знакомятся с правилами чтения Yy в начале и конце слов: [ɪ]-[j].

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; научится читать букву y на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику

Проявлять познавательную инициативу.

Умение осо-знанно строить речевое высказывание

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.



4 ЧЕТВЕРТЬ( 18 ЧАСОВ)

51/7

2а-5.04



Портфолио. Весело в школе!

(с.92-93)


УКПЗ


Рассказывают о своей любимой игрушке.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 4; научить детей писать о своей любимой игрушке, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения; использовать межпредметные связи (физкультура), научиться следовать инструкциям для успешной организации игр в классе, развивать координацию движений.

Формирова-ние мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и усло-виях.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.



52/8

2а-8.04



Магазин плюшевых мишек Англии и старинные русские игрушки.

(с. 92, 138)

ИНМ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Лексика:

Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop different, souvenir, wooden

Ученик получит возможность познакомиться с любимой игрушкой британских детей — плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Освоение приемов логического запоминания информации

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.

Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.




53/9

2а-12.04



Городская мышка и Деревенская мышка.

(с.94-95)

ИНМ

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Лексика:

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Проявлять познавательную инициативу.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.



54/10

2а-15.04



Теперь я знаю!

(с. 96-97)

КУ


Учатся понимать на слух знакомые слова.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля 4.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, магнитофон,набор картинок

компьютер



55/11

2а-

19.04


Контрольная работа 4

УКПЗ

Контроль усвоения пройденного материала.

.Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Учебник, магнитофон.набор картинок,компьютер




Модуль 5:We like summer ! (15часов)

56/1

2а-

22.04


Мои каникулы!

(с.98-99)

ИНМ


Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, песни.

Выразительно читают небольшие тексты.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Ведут диалог-расспрос (о погоде): What’s the weather like? – It’s sunny / hot / raining!

Введение лексики на тему «Одежда»: jacket, coat, shorts, hat

Ведут диалог-расспрос (об одежде): Put on your… ! Take off your… !

.Ученик получит возможность научиться говорить о погоде и одежде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения; развивать мелкую моторику.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.

картинки

магнитофон




57/2

2а-26.04



Мои каникулы!

(с.100-101)

КУ


Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Рассказывают о летних каникулах, погоде и одежде.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность повторить лексику по темам Одежда, Погода; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение действо-вать по предложенному плану.

презентация

магнитофон



58/3

2а-29.04



Ветре

но!

(с.102-103)


КУ

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, стих.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты.

Ведут диалог-расспрос (о погоде и одежде): What’s the weather like? – It’s sunny / hot / raining/ windy/ cold! Put on your… ! Take off your… !

Рассказывают о своих летних каникулах (погода, одежда).

Введение лексики на тему «Одежда»: socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt

Ученик получит возможность научиться говорить о погоде и одежде; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение осо-знанно строить речевое высказывание

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.


презентация



59/4

2а-3.05



Ветре

но!

(с.104-105)

КУ

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно поют песню (по изученному материалу).


Ученик получит возможность повторить лексику по темам Одежда и Погода, развивать авыки аудирования, чтения и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение действо-вать по предложенному плану.

презентация

магнитофон



60/5

61/6

2а-6.05



Волшебный остров!

(с. 106-107)


КУ

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты.

Выразительно поют песню (по изученному материалу).

Ведут монологические высказывания (по текстам, построенным на изученном языковым материале).

Введение лексики на тему «Времена года»: summer, autumn, winter, spring

Введение конструкций:I’m wearing…He’s wearing…She’s wearing…

Ученик получит возможность научиться говорить о каникулах и временах года; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.

Магнитофон,карточки






Волшебный остров!

(с. 108-109)


КУ

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка и чтения вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонациональных особенностей.

Пишут транскрипционные знаки.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; научить детей читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать тонкую моторику.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Знаково-символические действия

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Карточки с заданиями




62/7

2а-10.05



Портфолио. Весело в школе!

(с.110-111)

УКПЗ


Лексика:

Пассивная:

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 5, развивать навыки чтения, письма и говорения; использовать межпредметные связей (астрономия), научиться детей следовать инструкциям по изготовлению солнечных часов из картона.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Карточки с заданием

презентация



63/8

64/9

2а-13.05



Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России.

(с. 110, 139)

КУ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.

Новые слова: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.


Ученик получит возможность познакомиться с традиционными местами отдыха в Великобритании и России; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить понимать иноязыч-ную речь.

Карточки с заданием

Карточки

с текстами




Городская мышка и Деревенская мышка.

(с.112-113)

КУ


Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Выразительно читают вслух сказку.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.Вербально или невербально реагируют на услышанное.Новые слова: frogs, shabby house, ants, bees

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, удирования, говорения и письма.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить понимать иноязыч-ную речь.

презентация



65/10

66/11

2а-17.05



Теперь я знаю!

(с. 114-115)

Админ.контр. работа

УКПЗ


Ведут диалог-расспрос (о погоде и одежде): What’s the weather like? – It’s sunny / hot / raining/ windy/ cold! Im wearing…. Hes wearing…. Shes wearing….

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные.

Закрепление пройденной лексики с опорой на картинки.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля 5.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить понимать иноязыч-ную речь.

Учебник, магнитофон.

набор картинок

компьютер





КЗ

Контроль усвоения пройденного материала.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.


Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения



Учебник, магнитофон.

набор картинок

компьютер



67/12

2а-

20.05


Анализ контрольной работы.

КЗ

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.


Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;






68/13

69/14

2а-24.05



Звезд

ный час

УКПЗ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.


Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;

.




Звезд

ный час

УКПЗ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.


Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал;




70/15

2а-27.05



Обоб

щение материала за год.

УКПЗ

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.


Рассказать о себе и своём друге; вести диалог.






Общая информация

Номер материала: ДВ-259515

Похожие материалы