Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Иностранные языки ›Рабочие программы›КТП к УМК Rainbow English -2

КТП к УМК Rainbow English -2

Скачать материал

 

Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе  на 2015-2016 г

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

Дата проведения

Формы контроля

Универсальные учебные действия

1

 Блок 1

Уроки 1-10

 Приветствие, знакомство, прощание. Основные элементы речевого этикета.

Знакомство со странами изучаемого языка. Домашние  животные

10

 

Текущий

Фронтальный индивидуальный

Учащиеся

·   ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

·   знакомятся со странами изучаемого языка;

·   учатся произносить свои имена по-английски;

·   знакомятся с интернациональными словами;

·   определяют свои мотивы изучения английского языка;

·   знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

·   знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

·    воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

·   разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу;

·   знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

·   знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения,  транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

·   учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;

 знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;

·   работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения);

·   знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

·   знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

·   знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

·   учатся оперировать вопросительной конструкцией  What’s your name?;

·   ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

·   слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;

·    разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без  опоры;

·   учатся подбирать лексические единицы для описания  картинки;

·   различают на слух схожие звуки английского языка;

·   учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

·   учатся писать изученные английские буквы и слова;

·   знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

·   знакомятся с особенностями употребления в речи англ.  имен и фамилий;

·   воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания;

·   называют предметы, представленные на картинках;

·   учатся прощаться по-английски;

·   слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

·   знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

·   учатся структурировать имеющийся лексический запас  по тематическому признаку;

·   осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Блок 2

Уроки 11-20

Страны и города.   Домашние животные.

 

10

 

Текущий

Фронтальный индивидуальный

·  учатся представлять людей друг другу;

·  знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·  совершенствуют лексические навыки;

·  учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

·  описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

·   знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

·  описывают картинку с изображением животных;

·  знакомятся с английским алфавитом;

·  учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову;

·  учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;

·  разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

·  знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·  знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить,  распознавать в речи;

·  догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

·   учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух;

·  знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

·  знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·   учатся называть цвета предметов;

·  соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;

·  знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·  ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;

·  учатся произносить названия городов London, Moscow;

·   выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

·  учатся выражать коммуникативные намерения;

·  учатся обозначать размер предметов с использованием  лексических единиц big и small;

·  прогнозируют содержание и структуру фразы;

·  учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

·   разыгрывают сцену знакомства;

·   строят предложения с однородными членами с помощью союза and;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

 

 

3

Блок 3  Сказки и праздники 

 Уроки 21—30

 

10

 

Текущий

Фронтальный индивидуальный

·  знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·  учатся строить предложения с использованием глагола связки

to be в форме 3-го лица единственного числа;

·  учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

·  учатся использовать в речи личное местоимении it;

·  учатся называть предмет и давать его характеристику;

·  учатся использовать в речи вопросительную конструкцию

What is it?;

·  знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;

·  строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

·  учатся использовать в речи отрицательную конструкцию  it isn’t;

·  знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

·   учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

·  учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

·   используют английский язык в игровой деятельности;

·  ведут диалоги с опорой на образец;

·  выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

·   читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;

·  учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

·  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

 

4

Блок 4  Я и моя семья  

 Уроки 31—40

Семья. Члены семьи, их характеристики.

Я, мои друзья и домашние  любимцы. Предметы вокруг  меня

10

 

Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Промежуточный

·  выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

·  учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

·  извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

·  учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции;

·   ведут диалоги с опорой на образец;

·  учатся оперировать в речи английскими местоимениями  I, he, she, it;

·  знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»;

·  учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

·  учатся давать оценочные характеристики членам своей  семьи;

·   строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

·  читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;

·  проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;

·  отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формы;

·  пишут слова и словосочетания;

·  воспринимают на слух повествовательные предложения;

·  знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;

·  учатся называть эти буквы в алфавите;

·  знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];

·  читают словосочетания и предложения с этими словами;

·  учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них;

·  знакомятся с альтернативными вопросами;

·  учатся писать новые слова и сочетания с ними;

·  воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;

·  читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;

·  ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;

·  прогнозируют вопрос по ответу;

·  решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;

·  знакомятся с формой повелительного наклонения;

·   учатся оперировать данной формой глагола в речи;

·  подбирают подписи к картинкам;

·  учатся писать краткие просьбы и приказания;

·  воспринимают на слух звучащие предложения;

·  выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

·  знакомятся с иной формой неопределенного артикля an;

·  знакомятся с чтением буквы О в открытом слоге;

·  знакомятся с дифтонгом [əυ], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении этих слов на основе зрительной наглядности;

·   знакомятся со структурой I see в значении «понятно»;

·  отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);

·  пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля;

·  воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;

·  объединяют слова по ассоциации;

·  учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

·  устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

·   учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;

·  тренируются в использовании сочинительного союза and;

·   устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

·  знакомятся с английскими названиями русских городов;

·  учатся говорить, откуда родом разные люди;

·  тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;

·  знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением  you;

·  тренируются в использовании структуры can see;

·  читают и пишут новые слова и сочетания с ними;

·  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

 

 

 

Блок 5  Мир вокруг нас  

 Уроки 41—50

 

Города.  Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи.  Обозначение  множественности

10

 

Текущий

Фронтальный индивидуальный

Учащиеся:

·  воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;

·  устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;

·   знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);

·  учатся использовать эти формы в речи;

·  знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

·  учатся писать эти формы;

·  воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом

говорящие;

·  ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);

·  знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том,

как строятся подобные структуры;

·  учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом  to be;

·  воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;

·  знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;

·  читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where  are  you  from?;

·  знакомятся с новым буквосочетанием th [ð] и новым личным местоимением  they;

·  используют данное местоимение в речи при характеристике животных;

·  обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;

·  читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

·  пишут новое буквосочетание и новое местоимение;

·  воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;

·  читают слова, соотнося их произношение с определенным

транскрипционным значком;

·  работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;

·  прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;

·  читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;

·  выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур;

·   воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами,  данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;

·  учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

·  читают предложения и текст;

·  отвечают на вопросы;

·  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

·  ведут этикетный диалог знакомства;

·   дают характеристики людям, животным, предметам;

·  знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;

·   знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

·  проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;

·  читают слова, словосочетания, предложения;

·  структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;

·   пишут слова, словосочетания, предложения;

·  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·  разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;

·  знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;

·  учатся оперировать подобными ответами в речи;

·  знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

·  составляют предложения по образцу;

·  воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;

·  работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

·   завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;

·   знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания  th;

·   знакомятся с новыми словами, содержащими звук [θ];

·  семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;

·  читают словосочетания и предложения с новыми словами;

·  пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними;

·   воспринимают на слух микроситуации,  микродиалоги;

·  читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

·  знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

·   знакомятся со структурой  How old are you?, используют ее в речи;

·   пишут числительные и новую структуру;

·  отвечают на вопросы по картинке;

·  составляют вопросы по образцу;

·  работают в парах, участвуя в ролевой игре;

·   слушают, повторяют и заучивают рифмовку;

·  устанавливают ассоциативные связи между словами;

·  отвечают на вопросы, используя зрительную опору;

·   изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;

·  читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

·  воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

·  выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

·  читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

·  читают и используют числительные в речи;

·  пишут слова во множественном числе и сочетания с ними;

·  воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;

·  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   называют животных во множественном числе;

·  сообщают о том, что они видят и в каком количестве;

·   выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;

·  разучивают рифмовку;

·  воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;

·  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

 

6

Блок 6   На ферме  

  Уроки 51—60

Выражение преференции.  Профессии.   Животные на ферме.

Обозначение и выражение  времени

10

 

Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Тестовый

Учащиеся:

·  знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;

·  перефразируют предложения с полной формой глагола;

·  знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под  ударением;

·  читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

·   решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

·  завершают фразы по образцу;

·  пишут слова и словосочетания;

·  воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

·  отвечают на вопросы по образцу;

·   соотносят звуки с буквосочетаниями;

·  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·  знакомятся со структурой I like;

·  читают вслед за диктором фразы с данной структурой;

·  используют ее в речи;

·  подбирают слова в рифму;

·   воспринимают на слух фразы;

·  знакомятся с названиями фруктов;

·   используют структуру I like в речи;

·   читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;

·   знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;

·  знакомятся с определенным артиклем;

·  используют новые предлоги и определенный артикль в речи;

·  пишут слова и словосочетания с ними;

·   воспринимают на слух микроситуации;

·  подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

·  сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;

·  читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;

·  знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

·  пишут названия профессий и словосочетания с ними;

·   знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;

·  учатся произносить данные сочетания в односложных словах;

·  знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;

·  семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

·  читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

·   знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;

·  разучивают и поют песню;

·   работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;

·  описывают картинки в пределах изучаемой тематики;

·  знакомятся с английским алфавитом;

·  разучивают и поют песню АВС;

·  отвечают на вопросы по картинке;  отвечают на вопросы по тексту;

·   вычленяют из текста специфическую информацию;

·   устанавливают ассоциации между словами;

·  используют в речи названия цветов;

·  дают качественные характеристики объектам;

·  устанавливают некорректности в описании картинки;

·  перефразируют предложения;

·  знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;

·  учатся правильно отвечать на указанный вопрос;

·  читают фразы вслед за диктором, используют средства

·  обозначения времени в речи;

·  читают текст, логически завершая его необходимыми

·  предлогами (со зрительной опорой);

·  отвечают на вопросы по тексту;

·  воспринимают на слух микроситуацию;

·  знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];

·   знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;

·  семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

·   решают языковые головоломки;

·  читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [υ], вслед за диктором;

·   выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

·  заканчивают предложения необходимыми формами  глагола to be

·  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

 

7

Блок 7  Мир увлечений.  Досуг.  Уроки 61—70

 

Любимые занятия на досуге:  что мы любим делать, что мы  обычно делаем

 

10

 

Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Итоговый

Учащиеся:

·   воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

·   завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

·   читают текст о преференциях тролля;

·   рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

·  знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

·  читают фразы с новыми глаголами и используют эти  глаголы в речи;

·  пишут слова, словосочетания, предложения;

·  воспринимают на слух текст;

·   выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

·  используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

·  читают словосочетания и предложения;

·  читают текст с целью извлечения специфической информации;

·  рассказывают о любимых занятиях людей;

·  составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "КТП к УМК Rainbow English -2"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 131 материал в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.12.2015 611
    • DOCX 39.1 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Витютнева Ольга Егоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Витютнева Ольга Егоровна
    Витютнева Ольга Егоровна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14804
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Письмо: методика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 248 человек

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в дошкольном образовании

Учитель

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 231 человек из 53 регионов
  • Этот курс уже прошли 458 человек

Курс профессиональной переподготовки

Французский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель французского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психосемантика и социальная психология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 56 человек

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек