Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП к УМК Rainbow English -2
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП к УМК Rainbow English -2

библиотека
материалов



Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе на 2015-2016 г

п/п

Наименование темы

Количество часов

Дата проведения

Формы контроля

Универсальные учебные действия

1

Блок 1

Уроки 1-10

Приветствие, знакомство, прощание. Основные элементы речевого этикета.

Знакомство со странами изучаемого языка. Домашние животные

10


Текущий

Фронтальный индивидуальный

Учащиеся

  • ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

  • знакомятся со странами изучаемого языка;

  • учатся произносить свои имена по-английски;

  • знакомятся с интернациональными словами;

  • определяют свои мотивы изучения английского языка;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

  • разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, ;

знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;

  • работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения);

  • знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;

  • ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

  • слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;

  • разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;

  • учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

  • различают на слух схожие звуки английского языка;

  • учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

  • учатся писать изученные английские буквы и слова;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • знакомятся с особенностями употребления в речи англ. имен и фамилий;

  • воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания;

  • называют предметы, представленные на картинках;

  • учатся прощаться по-английски;

  • слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

  • знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

  • учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились


2






























































































































Блок 2

Уроки 11-20

Страны и города. Домашние животные.


10


Текущий

Фронтальный индивидуальный

  • учатся представлять людей друг другу;

  • знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • совершенствуют лексические навыки;

  • учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

  • описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

  • знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

  • описывают картинку с изображением животных;

  • знакомятся с английским алфавитом;

  • учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову;

  • учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;

  • разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

  • знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

  • догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

  • учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух;

  • знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

  • знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • учатся называть цвета предметов;

  • соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;

  • знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;

  • учатся произносить названия городов London, Moscow;

  • выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

  • учатся выражать коммуникативные намерения;

  • учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small;

  • прогнозируют содержание и структуру фразы;

  • учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

  • разыгрывают сцену знакомства;

  • строят предложения с однородными членами с помощью союза and;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились




3

Блок 3 Сказки и праздники

Уроки 21—30


10


Текущий

Фронтальный индивидуальный

  • знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • учатся строить предложения с использованием глагола связки

to be в форме 3-го лица единственного числа;

  • учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

  • учатся использовать в речи личное местоимении it;

  • учатся называть предмет и давать его характеристику;

  • учатся использовать в речи вопросительную конструкцию

What is it?;

  • знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;

  • строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

  • учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;

  • знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

  • учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

  • учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

  • используют английский язык в игровой деятельности;

  • ведут диалоги с опорой на образец;

  • выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

  • читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;

  • учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились


4

Блок 4 Я и моя семья

Уроки 31—40

Семья. Члены семьи, их характеристики.

Я, мои друзья и домашние любимцы. Предметы вокруг меня

10


Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Промежуточный

  • выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

  • учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

  • извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

  • учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции;

  • ведут диалоги с опорой на образец;

  • учатся оперировать в речи английскими местоимениями I, he, she, it;

  • знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»;

  • учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

  • учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;

  • строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

  • читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;

  • проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;

  • отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формы;

  • пишут слова и словосочетания;

  • воспринимают на слух повествовательные предложения;

  • знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;

  • учатся называть эти буквы в алфавите;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];

  • читают словосочетания и предложения с этими словами;

  • учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них;

  • знакомятся с альтернативными вопросами;

  • учатся писать новые слова и сочетания с ними;

  • воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;

  • читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;

  • ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;

  • прогнозируют вопрос по ответу;

  • решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;

  • знакомятся с формой повелительного наклонения;

  • учатся оперировать данной формой глагола в речи;

  • подбирают подписи к картинкам;

  • учатся писать краткие просьбы и приказания;

  • воспринимают на слух звучащие предложения;

  • выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

  • знакомятся с иной формой неопределенного артикля an;

  • знакомятся с чтением буквы О в открытом слоге;

  • знакомятся с дифтонгом [əυ], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении этих слов на основе зрительной наглядности;

  • знакомятся со структурой I see в значении «понятно»;

  • отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);

  • пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля;

  • воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;

  • объединяют слова по ассоциации;

  • учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

  • устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

  • учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;

  • тренируются в использовании сочинительного союза and;

  • устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

  • знакомятся с английскими названиями русских городов;

  • учатся говорить, откуда родом разные люди;

  • тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;

  • тренируются в использовании структуры can see;

  • читают и пишут новые слова и сочетания с ними;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились





Блок 5 Мир вокруг нас

Уроки 41—50



Города. Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи. Обозначение множественности

10


Текущий

Фронтальный индивидуальный

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;

  • устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;

  • знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);

  • учатся использовать эти формы в речи;

  • знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

  • учатся писать эти формы;

  • воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом

говорящие;

  • ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);

  • знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том,

как строятся подобные структуры;

  • учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be;

  • воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;

  • знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;

  • читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?;

  • знакомятся с новым буквосочетанием th [ð] и новым личным местоимением they;

  • используют данное местоимение в речи при характеристике животных;

  • обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;

  • читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

  • пишут новое буквосочетание и новое местоимение;

  • воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;

  • читают слова, соотнося их произношение с определенным

транскрипционным значком;

  • работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;

  • прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;

  • читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;

  • выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур;

  • воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;

  • учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

  • читают предложения и текст;

  • отвечают на вопросы;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

  • ведут этикетный диалог знакомства;

  • дают характеристики людям, животным, предметам;

  • знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;

  • знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

  • проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;

  • читают слова, словосочетания, предложения;

  • структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;

  • пишут слова, словосочетания, предложения;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;

  • знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;

  • учатся оперировать подобными ответами в речи;

  • знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

  • составляют предложения по образцу;

  • воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;

  • работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

  • завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;

  • знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими звук [θ];

  • семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;

  • читают словосочетания и предложения с новыми словами;

  • пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними;

  • воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;

  • читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

  • знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

  • знакомятся со структурой How old are you?, используют ее в речи;

  • пишут числительные и новую структуру;

  • отвечают на вопросы по картинке;

  • составляют вопросы по образцу;

  • работают в парах, участвуя в ролевой игре;

  • слушают, повторяют и заучивают рифмовку;

  • устанавливают ассоциативные связи между словами;

  • отвечают на вопросы, используя зрительную опору;

  • изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;

  • читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

  • воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

  • выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

  • читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

  • читают и используют числительные в речи;

  • пишут слова во множественном числе и сочетания с ними;

  • воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • называют животных во множественном числе;

  • сообщают о том, что они видят и в каком количестве;

  • выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;

  • разучивают рифмовку;

  • воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту


6

Блок 6 На ферме

Уроки 51—60

Выражение преференции. Профессии. Животные на ферме.

Обозначение и выражение времени

10


Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Тестовый

Учащиеся:

  • знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;

  • перефразируют предложения с полной формой глагола;

  • знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;

  • читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

  • решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

  • завершают фразы по образцу;

  • пишут слова и словосочетания;

  • воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

  • отвечают на вопросы по образцу;

  • соотносят звуки с буквосочетаниями;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • знакомятся со структурой I like;

  • читают вслед за диктором фразы с данной структурой;

  • используют ее в речи;

  • подбирают слова в рифму;

  • воспринимают на слух фразы;

  • знакомятся с названиями фруктов;

  • используют структуру I like в речи;

  • читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;

  • знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;

  • знакомятся с определенным артиклем;

  • используют новые предлоги и определенный артикль в речи;

  • пишут слова и словосочетания с ними;

  • воспринимают на слух микроситуации;

  • подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

  • сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;

  • читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;

  • знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

  • пишут названия профессий и словосочетания с ними;

  • знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;

  • учатся произносить данные сочетания в односложных словах;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;

  • семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

  • читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

  • знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;

  • разучивают и поют песню;

  • работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;

  • описывают картинки в пределах изучаемой тематики;

  • знакомятся с английским алфавитом;

  • разучивают и поют песню АВС;

  • отвечают на вопросы по картинке; отвечают на вопросы по тексту;

  • вычленяют из текста специфическую информацию;

  • устанавливают ассоциации между словами;

  • используют в речи названия цветов;

  • дают качественные характеристики объектам;

  • устанавливают некорректности в описании картинки;

  • перефразируют предложения;

  • знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;

  • учатся правильно отвечать на указанный вопрос;

  • читают фразы вслед за диктором, используют средства

  • обозначения времени в речи;

  • читают текст, логически завершая его необходимыми

  • предлогами (со зрительной опорой);

  • отвечают на вопросы по тексту;

  • воспринимают на слух микроситуацию;

  • знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];

  • знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;

  • семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

  • решают языковые головоломки;

  • читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [υ], вслед за диктором;

  • выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

  • заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились


7

Блок 7 Мир увлечений. Досуг. Уроки 61—70



Любимые занятия на досуге: что мы любим делать, что мы обычно делаем


10


Текущий

Фронтальный Индивидуальный

Итоговый

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

  • завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

  • читают текст о преференциях тролля;

  • рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

  • знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

  • читают фразы с новыми глаголами и используют эти глаголы в речи;

  • пишут слова, словосочетания, предложения;

  • воспринимают на слух текст;

  • выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

  • используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

  • читают словосочетания и предложения;

  • читают текст с целью извлечения специфической информации;

  • рассказывают о любимых занятиях людей;

  • составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма





Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДВ-295462
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх