844435
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП к УМК Rainbow English -4

КТП к УМК Rainbow English -4

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе на 2015-2016 г

п/п

Наименование темы

Количество часов

Дата проведения

Формы контроля

Универсальные учебные действия

1

Блок 1 Meet John Barker and His Family

Уроки 1—10


Джон и его семья (родители, сестра, кузина). Джон и его питомцы. Джон и спорт. Джон и иные виды деятельности. Преференции Джона. Выражение категории обладания и ее отсутствия. Ежедневные занятия людей



10


Текущий

Фронтальный индивидуальный

Учащиеся

  • воспринимают на слух короткие тексты;

  • находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

  • устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

  • читают отдельные слова, словосочетания;

  • устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками;

  • читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

  • выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;

  • вычленяют новую лексику в текстах;

  • устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

  • выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

  • ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

  • ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

  • рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

  • рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

  • расспрашивают друг друга о своих семьях;

  • разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

  • пишут диктант;

  • читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

  • оценивают свои результаты;

  • выполняют проектное задание

2

Блок 2 My Day

Уроки 11—20


Повседневные задания членов семьи. Занятия спортом членов семьи.

Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей в воскресный день.

Типичное утро школьника. Повседневные занятия в различные дни недели.

Жилища британцев

10


Учащиеся:

  • воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

  • находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

  • ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

  • прослушивают и разыгрывают диалоги;

  • читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками;

  • знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

  • читают незнакомые слова по аналогии;

  • соединяют новые слова по ассоциации;

  • знакомятся с настоящим продолженным временем;

  • проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

  • описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

  • делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в present progressive;

  • прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

  • создают монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);

  • создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

  • решают языковые головоломки;

  • читают тексты в рамках предложенной тематики;

  • предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;

  • знакомятся с возможными ответами на вопросы в present progressive;

  • правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

  • пишут словарный диктант; читают открытки;

  • оценивают свои результаты;

  • получают страноведческую информацию относительно Озерного края;

  • читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

выполняют проектное задание

3

Блок 3 At Home

Уроки 21—30

Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичанина.

Квартира и комнаты. Строения на улице. Мебель


10



Учащиеся:

  • воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

  • находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • предлагают заглавие к прочитанному тексту;

  • определяют содержание текста по заголовку;

  • перифразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

  • устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

  • читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

  • вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

  • составляют вопросы, опираясь на ответы;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

  • используют в речи грамматические времена present simple и present progressive;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи;

  • составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей;

  • устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

  • разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

  • описывают тематические картинки;

  • заканчивают предложения, диалоги, письмо;

  • устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;

  • играют в языковые игры;

  • осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;

  • подбирают подписи к картинкам;

  • пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

  • читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

  • выполняют проектные задания;

  • подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты


4

Блок 4 I Go to School

Уроки 31—40

Описание классной комнаты. Школьный день. Сборы в школу.

Школьная столовая


10



Учащиеся:

  • воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

  • находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • представляют общую информацию о своей школе;

  • ведут диалог-расспрос о школе;

  • описывают классную комнату;

  • воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы;

  • составляют высказывания на основе тематических картинок;

  • читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;

  • разучивают рифмовку, поют песню;

  • заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах;

  • пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

  • знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

  • знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

  • знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

  • знакомятся с правилом использования слов some и any в англ. языке;

  • составляют пары слов с антонимическими значениями;

  • получают элементарные сведения об английской системе образования;

  • читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

  • отгадывают загадку на английском языке;

  • прогнозируют содержание текста по заголовку;

  • выполняют проектное задание;

  • подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты


5

Блок 5 I Love Food

Уроки 41—50

Напитки и еда. Трапезы. Завтрак дома. Традиции питания в Англии. В кафе.

В школьной столовой. На кухне. Что у нас есть в холодильнике


10



Учащиеся:

  • воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

  • воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалогов;

  • находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • рассказывают о том, что происходит в данный момент;

  • составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;

  • составляют диалоги по картинкам, по образцу; разыгрывают диалоги;

  • составляют вопросы с конструкцией there is/there are;

  • образуют сложные слова, по модели соположения основ;

  • составляют правила поведения для учеников своей школы;

  • знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

  • знакомятся с образованием слов по конверсии;

  • используют конверсивы в речи;

  • знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

  • высказывают предположения, используя фразы I think/I don’t think;

  • знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

  • знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (I’d like) и используют ее в речи;

  • знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

  • читают отдельные словосочетания и предложения;

  • читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают название текстам;

  • подбирают заголовки к прочитанному тексту;

  • отвечают на вопросы по картинкам;

  • задают вопросы к подлежащему;

  • вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

  • составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.;

  • вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;

  • заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;

  • составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

  • учатся использовать этикетные формулы предложения, согласия и отказа и ведут этикетный диалог;

  • воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;

  • рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

  • знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

  • повторяют грамматические времена present simple и present progressive и используют глаголы в этих временах в речи;

  • составляют и разыгрывают диалоги по образцу с опорой на меню;

  • разучивают рифмовки, стихи, поют песню;

  • составляют краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are;

  • прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;

  • читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

  • пишут новые слова, словосочетания, орфографический диктант;

  • выполняют проектное задание;

  • подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты


6

Блок 6 The Weather We Have

Уроки 51—60

Погода в разных городах и в разное время года. Занятия людей и погода


10



Учащиеся:

  • воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

  • воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию;

  • отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/ I would like и правильно используют их в речи;

  • используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

  • читают тексты, извлекая заданную информацию;

  • подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

  • знакомятся с грамматическим временем past simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;

  • разучивают четверостишие, рифмовки, песню;

  • дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);

  • знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;

  • знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

  • сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени;

  • составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

  • знакомятся с деривационной моделью noun + у = adjective;

  • используют безличные предложения для описания погоды;

  • учатся использовать языковую догадку, определяют значение новых слов, созданных с помощью словосложения;

  • используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

  • пишут слова, словосочетания, орфографический диктант;

  • читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

  • выполняют проектное задание;

  • подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты


7

Блок 7 At the Weekend

Уроки 61—70

Поход в магазин. Путешествия по городам и странам. Погода.

Прошлые выходные. Выходные дни в семье Баркеров. Путешествие в Москву


10



Учащиеся:

  • воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги;

  • находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  • определяют общую идею прослушанного текста;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • рассказывают о походе в магазин, используют конструкцию there was/there were;

  • знакомятся с новым грамматическим временем past simple;

  • учатся произносить окончание -ed так называемых правильных глаголов;

  • используют новое время в речи;

  • составляют рассказ о прошлом выходном дне;

  • читают текст с целью его общего понимания;

  • вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

  • работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

  • составляют сообщения о том, что они делали/не делали в прошлом;

  • задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

  • задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;

  • рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там;

  • знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи;

  • проводят сопоставление грамматических времен present simple и past simple;

  • знакомятся с грамматическим временем future simple и используют его в речи;

  • составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах;

  • составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

  • делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);

  • учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;

  • читают отдельные слова, словосочетания, предложения;

  • читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;

  • подбирают заголовки к прочитанному тексту;

  • читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;

  • вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to;

  • пишут слова, словосочетания, предложения, орфографический диктант;

  • выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты



11



Общая информация

Номер материала: ДВ-295467

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.