Инфоурок / География / Рабочие программы / КТП 9 кл географ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

КТП 9 кл географ

библиотека
материалов

«Согласовано» Рассмотрено на МО

Зам. директора по УВР Протокол №__

_________________/________________ от _______________

«____»________________20___г.

«Утверждаю»

Директор

_____________________/________________

«____»________________20___г.


Календарно-тематическое планирование

по географии России (Население и хозяйство) 9 класс.

на 2015-2016 учебный год

(68 часов, 2 часа в неделю)


Составлен в соответствии с программой по географии для общеобразовательных учреждений. Под редакцией

Рома В. Я., Дронова В. П. – М.: Дрофа,


Базовый учебник: Дронов В. П. География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учебн. для общеобразоват. учреждений/ В. П. Дронов, В. Я. Ром. – М. : Дрофа, 2009


Учитель: _____________________________________________________________


Плановых контрольных уроков ____, зачётов____, тестов____, практических работ_____.

Административный контроль____уроков (даты_____________________________________)



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основе:

- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) - 2004;

- примерной программы основного общего обра­зования по географии «География России» (VIIIX классы)/ Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. –М.: Дрофа, 2008

-программы по географии для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Рома В. Я.,

Дронова В. П. – М.: Дрофа, 2007.

- программы для общеобразовательных учреждений. Региональный компонент образования./

Под ред. Павлюк Н.Г. – Благовещенск: изд - во БГПУ, 2001.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Целями изучения географии в основной школе являются:

- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

- познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

- понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

-понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

-глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

-выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

-формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.



Предметными результатами освоения

выпускниками основной школы программы по географии являются:

  • понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

  • представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

  • умение работать с разными источниками географической информации;

  • умение выделять, описывать, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • картографическая грамотность;

  • владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

  • умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать последствия;

  • умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

  • умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.


Используемый УМК:

  1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.

  2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  3. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки географии 9 класс»


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Список методической литературы по предмету


  1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.

  2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  3. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

  4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки географии 9 класс»

  5. Маерова Н.Ю. «Уроки географии 8 – 9 классы». Москва, «Дрофа», 2004 год.

  6. Перлов Л.Е. «Дидактические карточки-задания по географии. 8 – 9 классы». Москва, «Экзамен», 2010 год.

  7. Пятунин В.Б. «Проверка и оценка результатов обучения географии. Методическое пособие». Москва, «АСТ», 2003 год.

  8. Интернет –ресурсы: http://www.openclass.ru/ ; http://pedsovet.su; http://geo.1september.ru/urok; http://collection.cross-edu.ru/catalog/



















Календарно – тематическое планирование

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательно го минимума образования

Формы и вид контроля

Практические работы

Домашнее

задание

Дата проведения

Введение (1 ч)

1

Что мы будем изучать?

Изучение нового материала

География как наука, задачи курса экономической и социальной географии.

Фронтальный


стр.3-4


Общая часть курса (38 часов)

Общий обзор России (3 ч)

Знать: специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации.

Уметь:

составлять; краткую географическую характеристику территории России на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для чтения карт различного содержания.

2

Российская Федерация.

Изучение нового материала

Основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории.

Субъекты РФ, их различия.

Работа с картами

1 Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономной области, входящих в состав РФ.

К/К с.36-37 З.:1

§ 1


3

Государственная территория России. Россия на карте мира

Комбинированный

Самостоятельная работа


§ 2


4

Экономико-географическое положение России

Комбинированный

Практическая работа

2 Определение ГП России и Омской области. Определение ЭГП.

§ 3 К/К с.36-37 З.:2


Население России (6)

Знать: географические термины и понятия: человеческий потенциал страны, численность, размещение, естественное движение населения, направления и типы миграции, половой и возрастной состав населения, городское и сельское население, основная полоса расселения, народы и основные религии России, роль крупнейших городов в жизни страны.

Уметь:

анализировать; карты населения страны, половозрастные пирамиды, особенности расселения.

выявлять; территориальные аспекты межнациональных отношений, определять; основные показатели, характеризующие население страны и её отдельные территории.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов.

5

Исторические особенности заселения и освоения территории России.

Комбинированный

Численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности года России, городские агломерации, география народов и религий страны.

Миграция, эмиграция, депортация, иммиграция.

Города, типы населённых пунктов, зоны расселения.

Трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица.

Работа с картами, составление прогнозов.


§ 4

К/К с.38-39 З.:1-4


6

Численный и естественный прирост населения.

Комбинированный



§ 5



7

Национальный состав населения. Национальный состав Омской области

Комбинированный

Работа по вопросам семинара.

Практическая работа.

3 Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением Российской Федерации.

§ 6


8

Миграции населения.

Комбинированный

Составление диаграмм.

4 Объяснение закономерностей в размещении населения России с использованием карт и статистических материалов. Прогнозирование динамики численности населения России.

§ 7


9

Городское и сельское население.

комбинированный

Проверочная работа


§ 8


10

Итоговый урок по теме: «Население России»

Деловая игра

Зачет




Экономика России (6 ч)

Знать: понятия и термины основные циклы и стадии развития экономики, существующие проблемы в современной экономике России, особенности развития командной, рыночной и традиционной экономик.

Уметь:

анализировать; статистический и картографический материал, приводить примеры; внутригосударственных и внешнеэкономических связей России.

определять; перспективы развития экономики России, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач современного хозяйства.

11

Экономические системы в развитии России. Традиционная и командная системы. Командная экономическая система СССР

Изучение нового материала

Структурные особенности экономики России. Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства.

Особенности экономических систем.

Цикличность развития экономики.

Проблемы современного хозяйства.

Развернутый план, практическая работа

5. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства.

§ 9-10






12

Рыночная и смешанная экономика

Комбинированный

Развернутый план


§ 11



13

Социально-экономические реформы в России

Комбинированный

Проверочная работа


§ 12


14

Структурные особенности экономики России

Комбинированный

Составление схемы


§ 13


15

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.

Комбинированный

Анализ диаграмм


§14


16

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Лекция

Тест


§15


Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (22 ч)

Знать: географические понятия и термины особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России, природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов, производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

Уметь: приводить примеры; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, составлять; географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации,

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения наблюдений за отдельными географическими объектами и явлениями, их изменениями в результате антропогенных воздействий и оценки их последствий

17




Научный комплекс - вершина экономики России.


Изучение нового материала

Важнейшие межотраслевые комплексы (МОК) России.

География комплексов: роль, значение, состав, факторы размещения, перспективы развития, проблемы и пути их решения.

Анализ экономических карт.





















Работа с учебником и картами.




§16


18

Машиностроительный комплекс. Роль, значение и проблемы развития машиностроения.


Лекция


Развёрнутый план




§ 17

К/К с.44-45


19

Факторы размещения машиностроения.


Практикум


Составление характеристики отрасли

6. Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

§18

К.к 44-45


20

География машиностроения


Практикум


Определение по картам закономерностей размещения отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения

7

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов





§19









21

Военно-промышленный комплекс.

Изучение нового материала

Составление характеристики отрасли, работа с картами

§20


22

Топливно-энергетический комплекс. Роль, значение и проблемы.

Изучение нового материала

Составление характеристики отрасли, работа с картами

§21

К/К с.40-41


23

Топливная промышленность


Исследование

Сравнение между собой крупных угольных бассейнов

8

Составление характеристики одного из угольных бассейнов

§ 22


24

Электроэнергетика



Семинар

Составление характеристики отрасли, работа по вопросам семинара


§23, К/К с.42-43


25

Комплексы конструкционных материалов. Состав и значение комплексов.

Лекция с элементами беседы

Составление характеристики отрасли, работа с картами, фронтальный опрос


§24


26

Металлургический комплекс.

Практикум

Определение главных факторов размещения металлургии меди и алюминия.

9 Составление характеристики одной из металлургических баз

§25, К/К с.46-47


27

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Чёрная металлургия.

Семинар

Составление характеристики отрасли, тестирование, сообщения учащихся

10 Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия.


§26


28

Цветная металлургия.

Практикум

Составление характеристики отрасли, составление таблицы

11 Составление характеристики отрасли, составление таблицы

§27,

К.К 46-47


29

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.

Исследование

Составление схемы, презентации Power Point


§28,

К.К.48-49


30

Факторы размещения химических предприятий.

Практикум

Составление характеристики отрасли составление картосхемы.

12. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам

§29


31

Лесная промышленность

Лекция

Составление характеристики отрасли


§30,

К.К.50-51


32

Агропромышленный комплекс. Состав и значение АПК.

Изучение нового материала

Самостоятельная работа, составление таблицы


§31,


33

Земледелие и животноводство.

Практикум

Практическая работа

13. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

§32,


34

Пищевая и лёгкая промышленность.

Контроль знаний

Тестирование


§33


35



Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса. Роль транспорта.

Изучение нового материала

Развёрнутый план



§34


Составление схемы, презентации Power Point, практическая работа

14. Предложение и обоснование своего варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.


§35


36



Сухопутный транспорт: железнодорожный и автомобильный транспорт.

Практикум

37

Водный и другие виды транспорта.

Исследование


Составление схемы, презентации Power Point


§36,


38

Связь. Сфера обслуживания.

Зачет


Тестирование


§37


39

Контрольно-обобщающее повторение общей части курса

контрольный урок


Индивидуальная




Региональная часть курса (25 часов)

Знать: различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо - Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Уметь:

выделять; существенные признаки географических объектов и явлений; находить; в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий России и обеспеченности природными и человеческими ресурсами.

определять; влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей, оценивать; экологические ситуации в разных регионах России использовать; приобретенные знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни для: проведения наблюдений за отдельными географическими объектами и явлениями, их изменениями в результате антропогенных воздействий и оценки их последствий, решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и технических катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

40

Экономическое районирование. Районирование России.

Изучение нового материала

Районирование, факторы районирования, ТПК, экономический район, границы экономических районов.

Работа с картами, схемой

15. Моделирование вариантов нового районирования России.


§38-39


41

Западный макрорегион - Европейская Россия.

Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы.

Комбинированный

Характеристика состава и ЭГП региона. Оценка природных и трудовых ресурсов. Выявление ведущих отраслей хозяйства. Проблемы взаимодействия природы и

человека. Прогноз развития региона.

Фронтальный опрос


§40-41

К.К 56



42

Население и трудовые ресурсы. Экономика и её территориальная структура.

Практикум

Практическая работа

16 Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

§42-43


43

Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.

Практикум

Самостоятельная работа

17 Сравнение географического положения и планировки двух столиц - Москвы и Санкт- Петербурга.

§44


44

Географические особенности областей Центрального района. Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный район.

Комбинированный

Работа в группе

18 Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

§45


45

Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район

Изучение нового материала

Фронтальный опрос


§46


46

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Лекция с элементами беседы

Составление картосхемы


§47


47

Население Европейского Севера

Практикум

Работа в группах

19 Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района.

§48


48

Хозяйство Европейского Севера.

Практикум

Работа в парах

20 Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

§49


49

Европейский Юг - Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы.

Комбинированный

Фронтальный опрос


§50


50

Население Северного Кавказа

Комбинированный

Взаимоопрос


§51


51

Хозяйство Северного Кавказа.

Практикум

Составление картосхемы.

21 Выявления и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

§52


52

Поволжье: ГП, природные условия и ресурсы.

Комбинированный

Практическая работа

Географический диктант

22 Изучение влияния истории заселения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения Поволжья.

§53



53

Население Поволжья.

Практикум

Взаимоопрос

23 Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья.

§54


54

Хозяйство Поволжья.

Исследование

Самостоятельная работа

24 Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения.

§55


55

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Лекция

Тестирование

25 Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и предложение путей решения экологических проблем.

§56


56

Население Урала.

Комбинированный

Самостоятельная работа


§57


57

Хозяйство Урала.

Лекция с элементами беседы

Составление конспекта

26 Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы.

§58


58

Восточный макрорегион. Общая характеристика.

Изучение нового материала

Работа в группах


§59


59

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики Восточного макрорегиона.

Изучение нового материала

Практическая работа

27 Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры)

§60


60

Западная Сибирь

Практикум

Заполнение таблицы Практическая работа

28 Изучение и оценка природных условий Омской области для жизни и быта человека.

§61


61

Восточная Сибирь.

Изучение нового материала

Тестирование Сообщения учащихся презентации Power Point


§62


62

Дальний Восток.


Комбинированный Практикум

Сообщения учащихся презентации Power Point Практическая работа

29 Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

§63


63

Контрольно-обобщающее повторение региональная часть курса.

Контрольный урок


Индивидуальная




Россия и страны нового зарубежья (4 часа)

Знать:

специфику географического положения стран нового зарубежья и СНГ.

Уметь:

составлять; краткую географическую характеристику стран нового зарубежья и СНГ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

64

Страны нового зарубежья. СНГ.

Изучение нового материала

Основные особенности ЭГП стран нового зарубежья и СНГ, их связь с Россией.



Работа с учебником и картами.


§64


65

Белоруссия. Страны Балтии

Комбинированный

Заполнение таблицы Сообщения учащихся


§65-66


66

Европейский Юго-Запад. Закавказье.

Комбинированный


§67-68


67

Азиатский Юго-Восток

Комбинированный


§69


Обобщение и повторение изученного за год (1 час)

68



Обобщающее повторение курса «География хозяйства и населения России»

Обобщающий урок


Фронтальная
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-148571

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"