Ктп 5 кл спотлайт

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино

Баксанского муниципального района

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _______/Нахушева М.М./ Протокол №___ от «__»____2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Шагербиева М.Х./ «__»__________2016 г

«Утверждаю»   Директор  МОУ «СОШ №3     им .Т.М. Катанчиева»           с.п.Атажукино        ______/Дышекова Р.С./ Приказ № ______         от  «__»________2016 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для 5 класса

Шихобаховой Светланы Юрьевны,

 учителя английского языка высшей квалификационной категории

МОУ  «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино

2016-2017 учебный год

Программа по учебному курсу «Английский язык» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

·        Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.;

·        Закона КБР «Об образовании» №23-РЗ от 24.04.2014г;

·        Основной образовательной программы ООО ФГОС МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Приказ № 298 от 30.08.2016г);

·        Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - Москва «Просвещение» 2009г.;

·        Положения о рабочей программе МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Приказ № 296 от 30.08.2016г);

·        Приказа Минобразования КБР №676  от 30 .06.15г. «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений КБР на 2015-2016 учебный год»;

·        САНПиН 2.4.2 №2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 года №189;

·        Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.12. 2015  №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» вступившего в силу 2 января 2016 года.

·        Приказа № 253 от 31.03.2014г. «О федеральном перечне учебников  рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» 2013-2014 учебный год;

·        Приказа № 38 от 26.01.16г. и приказа № 459 от 21.04.16г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,  рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·        Устава МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Постановление Главы местной администрации Баксанского муниципального района №146п от 13.07.2016г.)

·        Примерных программ по английскому языку (2012г.), учебно-методического комплекта  “Spotlight” для 5 класса под редакцией Быковой Н., допущенного  Министерством  образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиодиск.

·        Авторской программы к УМК. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 ‐ 9 классы./В. Апальков – М.,Просвещение, 2011 г.

 Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

 Задачи:

• речевая компетенция - развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

•          языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

•          социокультурная/межкультурная компетенция -приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

•          компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

•          учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

•          формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

•   формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

•       развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

•       осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об          общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

Планируемые результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

·     вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

·     вести диалог-обмен мнениями;

·     брать и давать интервью;

·     вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

·     строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·     описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·     давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·     передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·     описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

·          делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·          комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·          кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·          кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

·          кратко излагать результаты выполненной проектной работы

Аудирование

Ученик научится:

·     воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·     воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

·     выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

         Ученик научится:

·     читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·     читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·     читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·      выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

·     устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·     восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

·     заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·     писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

·     писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;

·     писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

·     делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·     составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·     кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·     писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

·     правильно писать изученные слова;

·     правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·     расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

·     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

·     различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·     соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·     различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·     членить предложение на смысловые группы;

·     адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том, числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

       Ученик получит возможность научиться:

·     выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

·     узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики 5 класса;

·     употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·     соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·     распознавать  родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·     распознавать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒     именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er,-ish, -ian, -ing;

‒     числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Ученик получит возможность научиться:

·     распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики 5 класса;

·     знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·     распознавать  наиболее распространенные фразовые глаголы;

·     распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·     распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

·     использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

·     оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·     распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме), вопросительные (общий, специальный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·     распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·     распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;

·     распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere+tobe;

·     распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but;

·     распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·     распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

·     распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные,  указательные;

·     распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·     распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

·     распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·     распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous;

·     распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

·     распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,must,have to);

Ученик получит возможность научиться:

·     распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

·     распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

·     распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;

·     распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

·     распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·     распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Simple;

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

·     употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·     представлять родную страну и культуру на английском языке;

·     понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

·     использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·     находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

·     выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

·     использовать синонимические и антонимические средства при говорении;

·     пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание

1.      Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (11 часов)

2.      Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. (15 часов)

3.      Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (11 часов)

4.      Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (10 часов)

5.      Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (6 часов)

6.      Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.  Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (18 часов)

7.      Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (20 часов)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Класс 5

Учитель Шихобахова Светлана Юрьевна

Количество часов: всего 102ч., в неделю  3ч.

Плановых контрольных работ – 4, административных -

Учебно-методический комплект «Spotlight» авторов Е.Ваулиной, Д.Дули, изд. «Просвещение», 2014г.

№ п/п	Темы разделов и уроков	Кол-во часов	Дата
			по плану	факт.
I четверть (27 часов) Starter/Вводный модуль (5 часов)
1	Вводная беседа. Повторение букв английского алфавита, базовых ЛЕ, элементарных грамматических структур.	1	3.09
2	Числительные. Имена собственные. Названия цветов.	1	6.09
3	Базовые глаголы. Классно-урочные выражения. Предметы школьного обихода.	1	8.09
4	Работа с языковым портфелем: «Моя языковая биография».	1	10.09
5	Стартовый контроль.	1	13.09
Module 1. School days/Модуль 2. Школьные дни (8 часов)
6	Школьные предметы. Расписание.	1	15.09
7	Первый школьный день.	1	17.09
8	Любимые предметы. Анкета выбора предметов.	1	20.09
9	Страноведение. Школы в Англии.	1	22.09
10	Страноведение. Школьная жизнь в России.	1	24.09
11	Учимся успешно общаться. Приветствия.	1	27.09
12	Учимся работать в паре.	1	29.09
13	Тест по теме Модуля 1 «Школьные дни».	1	1.10
Module 2. That’s me/ Модуль 1. Это я (8 часов)
14	Страны и национальности. Конструкция have got.	1	4.10
15	Личные вещи. Множественное число существительных.	1	6.10
16	Моя коллекция. Числительные (от 21 до 100).	1	8.10
17	Страноведение. Сувениры из Великобритании.	1	11.10
18	Страноведение. Национальности России.	1	13.10
19	Покупка сувенира.	1	15.10
20	Англоговорящие страны.	1	18.10
21	Тест по теме Модуля 2 «Это я».	1	20.10
Module 3. My home, my castle/ Модуль 3. Мой дом – моя крепость» (8 часов)
22	Типы домов. Комнаты.	1	22.10
23	С новосельем! Притяжательные местоимения, оборот there is/there are. Моя комната. Предлоги места.	1	25.10
24	Контрольная работа за 1 четверть	1	27.10
25	Работа над ошибками. Страноведение. Типичный английский день.	1	29.10
26	Страноведение. Русские деревянные избы.	1	10.11
27	В гостях. Осмотр дома.	1	12.11
28	II четверть (21 час)   Страноведение. Тадж-Махал.	1	15.11
29	Контрольная работа по теме Модуля 3 «Мой дом – моя крепость».	1	17.11
Module 4. Family ties/ Модуль 4. Семейные узы (8 часов)
30	Моя семья. Глагол can. Виды местоимений.	1	19.11
31	Описание внешности. Притяжательный падеж.	1	22.11
32	Знаменитые люди. Профайл любимой знаменитости.	1	24.11
33	Страноведение. «Симпсоны».	1	26.11
34	Страноведение. «Снегурочка».	1	29.11
35	Описание людей.	1	1.12
36	Стихотворение о семье.	1	3.12
37	Тест по теме Модуля 4 «Семейные узы».	1	6.12
Module 5. World animals/Модуль 5. Животные (11 часов)
38	Животные Индии. Простое настоящее время.	1	8.12
39	В зоопарке. Простое настоящее время: обобщение.	1	10.12
40	Мой питомец.	1	13.12
41	Страноведение. Животные Австралии: коала.	1	15.12
42	Страноведение. Животные России: камчатский бурый медведь.	1	17.12
43	Визит к ветеринару.	1	20.12
44	Жизнь насекомых.	1	22.12
45	Тест  по теме Модуля 5 «Животные со всего света».	1	24.12
46	Подготовка к промежуточному контролю.	1	27.12
47	Контрольная работа за 2 четверть	1	29.12
48	Работа над ошибками. Обобщающее повторение.	1	12.01
III четверть (31 час) Module 6. Round the clock/ Модуль 6. С утра до вечера (10 часов)
49	Распорядок дня. Предлоги времени.	1	14.01
50	Профессии. Настоящее продолженное время.	1	17.01
51	Занятия на выходных.	1	19.01
52	Страноведение. Достопримечательности Лондона.	1	21.01
53	Страноведение. Российские знаменитости.	1	24.01
54	Приглашение к действию.	1	26.01
55	Солнечные часы.	1	28.01
56	Подготовка к контрольной работе.	1	31.01
57	Тест по теме Модуля 6 «С утра до вечера».	1	2.02
58	Работа над ошибками. Обобщающее повторение.	1	4.02
Module 7. In al weathers/ Модуль 7. В любую погоду (10 часов)
59	Времена года, названия месяцев и погода.	1	7.02
60	Одежда на все времена года. Настоящее простое и настоящее продолженное время.	1	9.02
61	Развлечения.	1	11.02
62	Страноведение. Климат Аляски.	1	14.02
63	Страноведение. Времена года в России.	1	16.02
64	Покупка одежды.	1	18.02
65	Работа со стихотворением «Ну и погода!»	1	21.02
66	Подготовка к контрольной работе.	1	25.02
67	Тест по теме Модуля 7 «В любую погоду».	1	28.02
68	Работа над ошибками. Обобщающее повторение.	1	2.03
Module 8. Special days/ Модуль 8. Особые дни (10 часов)
69	Праздники в разных странах мира. Исчисляемые/неисчисляемые существительные.	1	4.03
70	Еда и напитки. Употребление some/any.	1	7.03
71	Традиции празднования дня рождения в Англии и Китае.	1	9.03
72	Страноведение. День благодарения.	1	11.03
73	Страноведение. Масленица.	1	14.03
74	Чтение меню. Заказ блюд в ресторане.	1	16.03
75	Личная гигиена. Правила приготовления еды.	1	18.03
76	Подготовка к контрольной работе.	1	21.03
77	Контрольная работа за 3 четверть	1	1.04
78	Работа над ошибками. Обобщающее повторение.	1	4.04
Module 9. Modern living/ Модуль 9. Жить в ногу со временем (11 часов)
79	Магазины и товары. Глагол to be в прошедшем времени.	1	6.04
80	IV четверть (26 часов) Способы проведения досуга. Простое прошедшее время.	1	8.04
81	Обзор фильма. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.	1	11.04
82	Простое прошедшее время: закрепление.	1	13.04
83	Страноведение. Оживлённые места в Лондоне. Лестер-сквер.	1	15.04
84	Страноведение. Музей игрушек в Сергиевом Посаде.	1	18.04
85	Диалог-расспрос «Как пройти …?»	1	20.04
86	Страноведение. Британские деньги.	1	22.04
87	Подготовка к контрольной работе.	1	25.04
88	Тест по теме Модуля 9 «Жить в ногу со временем».	1	27.04
89	Работа над ошибками. Обобщающее повторение.	1	29.04
Module 10. Holidays/ Модуль 10 Каникулы (16 часов)
90	Путешествия и отдых. Виды путешествий.	1	2.05
91	Летние развлечения. Модальный глагол will.	1	4.05
92	Записка для друга.	1	6.05
93	Страноведение. Автобусный тур по Шотландии.	1	11.05
94	Страноведение. Летний лагерь «Орлёнок».	1	13.05
95	Как взять напрокат велосипед/автомобиль.	1	16.05
96	Правила кемпинга.	1	18.05
97	Подготовка к контрольной работе.	1	20.05
98	Тест по теме Модуля 10 «Каникулы».	1	23.05
99	Работа над ошибками. Обобщающее повторение.	1	25.05
100	Подготовка к итоговому контролю	2	27.05 29.05
101	Итоговая контрольная работа.	1	31.05
102	Работа над ошибками. Обобщающее повторение.	1