КТП ( 5 класс)

Календарно-тематическое планирование

УМК Ю.Е.Вауллина, Д.Дули  Английский язык, 5 класс, М.: Просвещение, 2014

№	Изучаемый раздел, тема урока	Количество часов		Календарные сроки		Основные виды учебной деятельности обучающихся
				Планируемые сроки	Фактические сроки
Школа 24 часа
1.	Презентация лексики по теме "Мы изучаем английский язык"	1	5б-2.09 5д-2.09		5б- 5д-			Учащиеся ведут этикетный диалог приветствия, знакомства, прощания в стандартной ситуации общения. Самостоятельная работа с учебником.
2.	Активизация лексики по теме "Мы изучаем английский"	1	5б-4.09 5д-4.09		5б- 5д-			Учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; читают слова, словосочетания, предложения; воспринимают на слух звуки, слова и фразы. Работа с дополнительной литературой.Работа с иллюстрациями.
3.	Формирование фонетических навыков по теме "Английский алфавит A-H"	1	5б-6.09 5д-5.09		5б- 5д-			Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
4.	Формирование фонетических навыков по теме "Английский алфавитI-R"	1	5б-9.09 5д-9.09		5б- 5д-			Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
5.	Формирование фонетических навыков по теме "Английский алфавит S-Z"	1	5б-11.09 5д-11.09		5б- 5д-			Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
6.	Закрепление фонетических навыков по теме "Английский алфавит"	1	5б-13.09 5д-12.09		5б- 5д-			Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
7.	Презентация лексики по теме "Числительные"	1	5б-16.09 5д-16.09		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
8.	Презентация лексики по теме «Цвета»	1	5б-18.09 5д-18.09		5б- 5д-			Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
9.	Практика говорения по теме "Числительные и цвета"	1	5б-20.09 5д-19.09		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
10.	Практика устной речи по теме "Школьные принадлежности"	1	5б-23.09 5д-23.09		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
11.	Практика говорения по теме "лексика классного обихода"	1	5б-25.09 5д-25.09		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
12.	Практика говорения по теме "Школа"	1	5б-27.09 5д-26.09		5б- 5д-			Учащиеся  воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи
13.	Презентация лексики по теме "Школьные предметы"	1	5б-30.09 5д-30.09		5б- 5д-			Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
14.	Практика говорения по теме «Школьные предметы»	1	5б-2.10 5д-2.10		5б- 5д-			Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
15.	Практика устной речи по теме "Школьные предметы	1	5б-4.10 5д-3.10		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником
16.	Входная контрольная работа.	1	5б-7.10 5д-7.10		5б- 5д-			Контрольная работа
17.	Анализ входной контрольной работы. Презентация лексики по теме "Числительные 11-20"	1	5б-9.10 5д-9.10		5б- 5д-			Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
18.	Практика говорения и письма "Числительные 11-20"	1	5б-11.10 5д-10.10		5б- 5д-			Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
19.	Презентация темы "Спряжение глагола to be в настоящем времени"	1	5б-14.10 5д-14.10		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
20.	Спряжение глагола to be  в отрицательной форме настоящего времени	1	5б-16.10 5д-16.10		5б- 5д-			Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
21.	Правило образования общих вопросов с использованием глагола tobe в настоящем времени	1	5б-18.10 5д-17.10		5б- 5д-			Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
22.	Правило образования ответной формы в общих вопросов с использованием глагола tobe в настоящем времени	1	5б-21.10 5д-21.10		5б- 5д-			Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
23.	Контрольная работа по теме "Спряжение глагола "to be" в настоящем времени.	1	5б-23.10 5д-23.10		5б- 5д-			Контрольная работа
24.	Работа над ошибками. Повторение темы "Спряжение глагола to be	1	5б-25.10 5д-24.10		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
Путешествия  12 часов
25.	Презентация лексики по теме "Страны и национальности"	1	5б-28.10 5д-28.10		5б- 5д-			Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
26.	Практика говорения по теме "Откуда ты?"	1	5б-8.11 5д-7.11		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
27.	Презентация конструкции "иметь"	1	5б-11.11 5д-11.11		5б- 5д-			Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
28.	Практика говорения с конструкцией "иметь"	1	5б-13.11 5д-13.11		5б- 5д-			Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
29.	Международные слова. Актуализация лексики	1	5б-15.11 5д-14.11		5б- 5д-			Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
30.	Правило образования множественного числа в английском языке. Исключения	1	5б-18.11 5д-18.11		5б- 5д-			Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
31.	Презентациятемы "Указательныеместоимения"	1	5б-20.11 5д-20.11.		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
32.	Круглые десятки, сотни. Актуализация лексики.	1	5б-22.11 5д-21.11		5б- 5д-			Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
33.	Поисковое чтение "Я люблю марки"	1	5б-25.11 5д-25.11		5б- 5д-			Учащиеся читают тексты с целью нахождения нужной информации
34.	Контрольная  работа по теме "Конструкция "иметь"	1	5б-27.11 5д-27.11		5б- 5д-			Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
35.	Работа над ошибками по теме «Конструкция иметь». Аудирование по теме "Покупка сувениров"	1	5б-29.11 5д-28.11		5б- 5д-			Слушание объяснений учителя, прослушивание аудиозаписи
36.	Практика говорения по теме "Праздники в Великобритании"	1	5б-2.12 5д-2.12		5б- 5д-			Проверочная работа
Страны изучаемого языка 10 часов
37.	Презентация лексики по теме "Мой дом-моя крепость"	1	5б-4.12 5д-4.12		5б- 5д-			Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
38.	Поисковое чтение "Жить высоко"	1	5б-6.12 5д-5.12		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
39.	Презентация темы "Порядковые числительные"	1	5б-9.12 5д-9.12		5б- 5д-			Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
40.	Актуализация лексики по теме "Мой дом-моя крепость"	1	5б-11.12 5д-11.12		5б- 5д-			Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
41.	Практика письменной речи по теме "Моя комната"	1	5б-13.12 5д-12.12		5б- 5д-			Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
42.	Поисковое чтение "Типичный английский дом"	1	5б-16.12 5д-16.12		5б- 5д-			Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
43.	Практика говорение по теме "Мой дом"	1	5б-18.12 5д-18.12		5б- 5д-			Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
44.	Контрольная работа по теме "Мой дом-моя крепость"	1	5б-20.12 5д-19.12		5б- 5д-			Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
45.	Работа над ошибками. Практика устной речи по теме "Мой дом"	1	5б-23.12 5д-23.12		5б- 5д-			Контрольная работа
46.	Чтение текста с извлечением инфомации по теме "Тадж Махал"	1	5б-25.12 5д-25.12		5б- 5д-			Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
Моя семья 6 часов
47.	Презентация лексики по теме "Моя семья"	1	5б-27.01 5д-26.12		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
48.	Активизация лексики по теме "Моя семья"	1	5б-10.01 5д-9.01		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
49.	Образование притяжательного падежа	1	5б-13.01 5д-13.01		5б- 5д-		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
50.	Практика письменной речи по теме "Притяжательный падеж"	1	5б-15.01 5д-15.01		5б- 5д-		Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
51.	Презентация лексики по теме "Знаменитые люди"	1	5б-17.01 5д-16.01		5б- 5д-		Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
52.	Работа с текстом "Симпсоны"	1	5б-20.01 5д-20.01		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
Мои друзья  5 часов
53.	Практика устной речи по теме "Описание людей.Внешность"	1	5б-22.01 5д-22.01		5б- 5д-		Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
54.	Практика письменной речи по теме "Описание людей.Внешность"	1	5б-24.01 5д-23.01		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
55.	Работа со стихотворением «Моя семья»	1	5б-27.01 5д-27.01		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
56.	Контрольная работа по теме «Моя семья. Мои друзья»	1	5б-29.01 5д-29.01		5б- 5д-		Проверочная работа
57.	Работа над ошибками. Практика говорения по теме «Мои друзья»	1	5б-31.01 5д-30.01		5б- 5д-		Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
Окружающий мир 21 час
58.	Презентация лексики по теме «Животные»	1	5б-3.02 5д-3.02		5б- 5д-		Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
59.	Практика говорения по теме «Животные»	1	5б-5.02 5д-5.02		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
60.	Работа с текстом «Животные Индии»	1	5б-7.02 5д-6.02		5б- 5д-		Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
61.	Презентация темы «Настоящее простое время»	1	5б-10.02 5д-10.02		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
62.	Практика письменной речи по теме «Настоящее простое время»	1	5б-12.02 5д-12.02		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
63.	Подготовка к проекту «Постер»	1	5б-14.02 5д-13.02		5б- 5д-		Проверочная работа
64.	Защита проекта «Постер»	1	5б-17.02 5д-14.02		5б- 5д-		Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником.
65.	Практика говорения по теме «В зоопарке»	1	5б-19.02 5д-17.02		5б- 5д-		Слушание выступления своих товарищей
66.	Образование вопросительной и отрицательной формы в настоящем простом времени	1	5б-21.02 5д-19.02		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
67.	Контрольная работа по теме «Настоящее простое время»	1	5б-24.02 5д-20.02		5б- 5д-		Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
68.	Работа над ошибками. Практика диалогической речи по теме «В зоопарке»	1	5б-26.02 5д-24.02		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
69.	Практика письменной речи по теме «Образование вопросительной и отрицательной формы в настоящем простом времени»	1	5б-28.02 5д-26.02		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
70.	Презентация лексики «Мой питомец»	1	5б-2.03 5д-27.02		5б- 5д-		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
71.	Практика говорения по теме «Мой питомец»	1	5б-4.03 5д-2.03		5б- 5д-		Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
72.	Сочинение по теме «Мой питомец»	1	5б-6.03 5д-4.03		5б- 5д-		Сочинение
73.	Работа с текстом «Коала»	1	5б-9.03 5д-5.03		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
74.	Практика говорения по теме «Визит к ветеринару»	1	5б-11.03 5д-9.03		5б- 5д-		Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
75.	Диалогическая речь по теме «У ветеринара»»	1	5б-13.03 5д-11.03		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
76.	Практика устной речи по теме «У ветеринара»	1	5б-16.03 5д-12.03		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
77.	Работа с текстом «Насекомые»	1	5б-18.03 5д-16.03		5б- 5д-		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
78.	Практика говорения  по теме «Животные»	1	5б-20.03 5д-18.03		5б- 5д-		Самостоятельная работа с учебником.
Здоровый образ жизни 9 часов
79.	Презентация лексики по теме «Время»	1	5б-1.04 5д-19.03		5б- 5д-		Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
80.	Активизация лексики по теме «Время»	1	5б-3.04 5д-1.04		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
81.	Работа с текстом «Лара Крофт»	1	5б-6.04 5д-2.04		5б- 5д-		Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
82.	Употребление наречий времени в английском языке	1	5б-8.04 5д-6.04		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
83	Практика письменной речи по теме «Употребление наречий времени в английском языке»	1	5б-10.04 5д-8.04		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
84	Презентация лексики по теме «Профессии»	1	5б-13.04 5д-9.04		5б- 5д-		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
85	Активизация лексики по теме «Профессии»	1	5б-15.04 5д-13.04		5б- 5д-		Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
86	Образование настоящего длительного времени	1	5б-17.04 5д-15.04		5б- 5д-		Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
87	Практика письменной речи по теме «Образование настоящего длительного времени»	1	5б-20.04 5д-16.04		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
Свободное время  15 часов
88	Презентация лексики по теме «Выходные»	1	5б-22.04 5д-20.04		5б- 5д-		Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
89	Работа с текстом «Биг Бен»	1	5б-24.04 5д-22.04		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
90	Практика говорения по теме «Время»	1	5б-27.04 5д-23.04		5б- 5д-		Проверочная работа
91	Работа с текстом «Времена года»	1	5б-29.04 5д-27.04		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
92	Практика говорения по теме «Одежда»	1	5б-1.05 5д-29.04		5б- 5д-		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
93	Просмотровое чтение текста «Аляска»	1	5б-4.05 5д-30.04		5б- 5д-		Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
94	Годовая контрольная работа.	1	5б-6.05 5д-4.05		5б- 5д-		Контрольная работа
95	Анализ промежуточной аттестации. Презентация лексики «Продукты питания»	1	5б-8.05 5д-6.05		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.
96	Работа с текстом «День рождения»	1	5б-11.05 5д-7.05		5б- 5д-		Работа с дополнительной литературой. Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ведут этикетный диалог знакомства.
97	Презентация лексики «Поход по магазинам»	1	5б-13.05 5д-11.05		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова
98	Практика говорения по теме «Поход по магазинам»	1	5б-15.05 5д-13.05		5б- 5д-		Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
99	Практика говорения по теме «Летние каникулы»	1	5б-18.05 5д-14.05		5б- 5д-		Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
100	Практика письменной речи по теме «Летние каникулы»	1	5б-20.05 5д-18.05		5б- 5д-		Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником.
101	Практика устной речи по теме «Каникулы»	1	5б-22.05 5д-20.05		5б- 5д-		Учащиеся соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; проводят дифференциацию звуков и слов
102	Практика говорения по теме «Составление маршрута путешествий»	1	5б-25.05 5д-21.05		5б- 5д-		Учащиеся воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы; соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи. Работа с учебником.

Краткое описание документа:

Планируемые результаты изучения предмета английский язык в 5 классе

Название раздела	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
ученик научится	ученик получит возможность научиться
1.Школа	Говорение: вести диалог (в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.).Объем диалога от 3 реплик.со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут. строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики. Объем монологического высказывания от 8 фраз Продолжительность монологического высказываниядо 1,5 минут. Монологическая речь: Аудирование: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Чтение: читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.). Орфография и пунктуация: правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения. Фонетическая сторона речи: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах; различать коммуникативные типы предложений по их интонации. Лексическая сторона речи: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в пределах тематики основной школы; употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости; распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist; имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un- числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th. Грамматическая сторона речи: оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные; распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения; распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt; распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere + tobe; распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or; распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения; распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем; распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательные, вопросительные; распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие количество (many/ much, few/ a few, little/ a little); распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные; распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present, Past и FutureSimple, PresentContinuous; распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could); распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления. употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. брать и давать интервью; делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте; устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте; Социокультурные знания и умения:	делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; распознавать в речи многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; знать различия между явлениями синонимии и антонимии; использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам; - распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking; находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.	Регулятивные Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности: Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат. умение выбирать адекватные стоящей задаче средства. 3) Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией: определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 4) Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения: свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий; оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет: Смысловое чтение. Обучающийся сможет: Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет: Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки; соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы. Познавательные выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; выделять явление из общего ряда других явлений;объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия явлений; строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения). обозначать символом и знаком предмет и/или явление; определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления; строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; резюмировать главную идею текста. выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы. осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями; определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы. Коммуникативные определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); соблюдать нормы публичной речи. целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации. 13)Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:	Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде; освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования.
2. Путешествия	Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечестваОсознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; интериоризация правил поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; готовность к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом;
3. Страны изучаемого языка и родная страна	Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству).Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечестваОсознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; интериоризация правил поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; готовность к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом.
4. Моя семья	Развитое моральное сознание, понимание значения нравственности, в жизни человека, семьи и общества. Осознание значения семьи в жизни человека и общества; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку. Готовность и способность вести диалог с другими людьми.
5. Мои друзья	Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; освоенность правил поведенияв группах и сообществах. Формирование готовности к участию в процессе упорядочения отношений,готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, ценности «другого» как равноправного партнера.
6. Окружающий мир	российская гражданская идентичность, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России. развитость эстетического сознания.эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к осуществлению природоохранной деятельности).
7. Здоровый образ жизни	Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. .
8. Свободное время	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.Готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, интериоризация ценности продуктивной организации совместной деятельности; развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).