Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 5 класс Английский в фокусе

КТП 5 класс Английский в фокусе

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» ‘SPOTLIGHT 5’

урока

1

Тема урока

2

Фонетика

3

Лексика

4

Грамматика

5

Говорение

6

Чтение

7

Аудирование

8

Письмо

9

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ

The English Alphabet

Английскийалфавит

(стр.10-13)

Отработка использования звуков /e/,/æ/

Название предметов ежедневного обихода

Использование

артиклей

a/ an

Диалог для развития речи и коммуникативных функций

Правила чтения /e/,/æ/

Sing the song!



Завершение написания слов, произнесение слов по буквам


The English Alphabet

Английскийалфавит

(стр.14-15)

Отработка использования звуков / i/

Название предметов ежедневного обихода


Диалог для развития речи и коммуникативных функций

Правила чтения / i/

Sing the song!

Завершение написания слов, произнесение слов по буквам


The English Alphabet

Английскийалфавит

(стр.16-17)

Отработка использования звуков /i:/, /е/

Название предметов ежедневного обихода


Диалог для развития речи и коммуникативных функций

Правила чтения /i:/, /е/

Sing the song!

Завершение написания слов, произнесение слов по буквам, разгадывание кроссвордов


The English Alphabet

Английскийалфавит

(стр.18-19)

Отработка использования звуков/ou/, /o/

Повторение английского алфавита слов, используемых ранее


Диалог для развития речи и коммуникативных функций

Правила чтения /ou/, /o/

Sing the song!

Заглавные и прописные буквы алфавита, завершение написания слов, произнесение слов по буквам

Numbers, Names, Colours

Числительные, имена собственные, цвета

(стр.20-21)


Числительные 1-10, имена собственные в английском языке, цвета

Повелительное наклонение глаголов

Числительные, математические знаки (плюс, минус, равно), цвета Различие между именами в русском и английском языках

Числительные 1-10, имена собственные в английском языке, цвета

Sing the song!

Colours!

Числительные, произнесение и написание имен собственных по буквам


1

2

3

4

5

6

7

8

9

Common Verbs, Places, Classroom objects, Class room language

(стр.22-24)


Лексика по теме «Школа»

Общиеглаголы draw, climb, count, eat, look, read, run, sing, sleep, speak, walk, write

Составление диалога для развития речи и коммуникативных функций


Фразы, наиболее часто используемые при работе в классе


Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 1 стр.4-7, стр.26

Резервный урок


МОУДЛЬ 1

SCHOOLDAYS! ШКОЛЬНЫЕ ДНИ !

1a School! Школа

(стр.26-27)


Название школьных предметов, дни недели, школьные принадлежности

Использование

артиклей

a/ an


Школьные объявления


Составление школьного расписания

1bFirstday! Первый день!

(стр.28-29)


Числительные

Личные местоимения, глагол ‘tobe

Представление себя

Представление себя новому ученику


Досье о себе

Favourite subjects! Любимые предметы!

(стр.30)





Форма «Выбор предмета»

Аудирование с целью выяснения информации

Заполнение формы «Выбор предмета»

Культурный уголок (стр.31) – Школы в Англии;

Использование английского (стр.32) – Приветствие;

Расширенное чтение: (Гражданство) Работаем вместе (стр.33).

Проверка (стр.34)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 2 стр8-9, стр.27

Резервный урок

МОДУЛЬ 2

THATSME! ЭТО Я!

2aImfrom

Я из..

(стр.36-37)


Страны и национальности.

Словообразование ( -ish, -ian,

-er, -ese)

Have got

Монологическое высказывание о происхождении и языках; история о Человеке-Пауке

Статья Amazing Spidey!


Постер о любимом мультипликационном персонаже


1

2

3

4

5

6

7

8

9

2b Personal things

Личныевещи

(стр.38-39)

Отработка использования звуков /s/, /z/, /iz/


Множественное число this/those – that/those

Диалог о подарках на день рождения


Аудирование с целью выяснения информации

Составление списка подарков на деньрождения

2c My collection!

Мояколлекция!

(стр.40)


Числительные (21-100)



Сообщение на форуме-Ilovestamps


Абзац про свою коллекцию

Культурный уголок (стр.41) – Сувениры из Великобритании;

Использование английского (стр.42) – Покупка сувенира;

Расширенное чтение: (География) Англоговорящие страны (стр.43).

Проверка (стр.44)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 3 стр.10-11, стр.27

Резервный урок

МОДУЛЬ 3

MYHOME, MYCASTLE! МОЙ ДОМ - МОЯ КРЕПОСТЬ!

At home!

Дома!

(стр.46-47)

Отработка использования звуков //θ/, /ð/

Комнаты, порядковые числительные


Описание дома по тексту и своего дома


Аудирование с целью выяснения информации

Абзац о своем доме

3b Move in!

Переезжаем!

(стр.48-49)


Мебель и предметы обихода

There is – there are, притяжательныеместоимения

Описание твоей новой квартиры

Статья :LiveHighUp!

Диалог: Описание квартиры



3c My bedroom

Моя спальная комната

(стр.50)



Предлоги местоположения

Расспрос о местонахождении



Абзац о твоей спальной комнате


Культурный уголок (стр51) – Типичный английский дом;

Использование английского (стр.52) – Экскурсия по дому;

Расширенное чтение: (Искусство и дизайн) Тадж Махал (стр.53).

Проверка (стр.54)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 4 стр.12-13, стр.28

1

2

3

4

5

6

7

8

9

МОДУЛЬ 4

FAMILYTIES! СЕМЕЙНЫЕ УЗЫ!

4a My Family!

Моясемья!

(стр.56-57)


Члены семьи

Модальный глагол can (выражение возможности), Личные местоимения в объектном падеже/

Притяжательные местоимения

Описание семьи

Абзац: Моя спальная комната.

Статья из дневника: Mysecretdiary


Страница из дневника

4b Who’s who

Кто есть кто

(стр.58-59)


Внешний облик

Притяжательный падеж существительных

Повелительное наклонение глаголов

Расспрос и информация о ком-либо, описание людей

Диалог: Описание людей


Небольшое описание

4c Famous people

Известные люди

(стр.60)




Монологическое высказывание об известном человеке

Fact file:Любимцы молодежи

Аудирование с целью выяснения информации

Досье на известного человека

Культурный уголок (стр.61) – Американские телевизионные семьи;

Использование английского (стр.62) – Идентификация и описание людей;

Расширенное чтение: (Литература) Моя семья (стр.63).

Проверка (стр.64)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 5, стр.14-15, стр.28

Резервный урок


МОДУЛЬ 5

WORLDANIMALS ЖИВОТНЫЕ МИРА

5aAmazingcreatures

Удивительные существа

(стр.66-67)

Отработка использования звуков /s/,/z/,/iz/

Животные

Настоящее простое время (утвердительная форма)

Монологическое высказывание о животных твоей страны, что нового для тебя в тексте

Статья: Животные Индии


Постер о животных в твоей стране


1

2

3

4

5

6

7

8

9

5b At the zoo

В зоопарке

(стр.68-69)


Части тела животных

Настоящее простое время (отрицательная и вопросительная формы)

Расспрос о животных в зоопарке; описание дикого животного

Диалог: В зоопарке

Аудирование с целью выяснения информации

Абзац о диком животном

5c My pet

Мой домашний питомец

(стр.70)




Монологическое высказывание о домашнем питомце

Сообщения в чате о животных


Описание домашнего питомца

Культурный уголок (стр.71) – Мохнатые друзья;

Использование английского (стр.72) – Визит к ветеринару;

Расширенное чтение: (Наука) Досье насекомого (стр.73).

Проверка (стр.74)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 6 стр.16-17, стр.29

Резервный урок

МОДУЛЬ 6

ROUND THE CLOCK! ВОКРУГЧАСОВ!

6a Wake up!

Проснись!

(стр.76-77)


Ежедневные занятия

Наречия частотности

Монологическое высказывание о времени, расспрос Лары Крофт о ее ежедневных делах

Страница веб-сайта:LaraCroft


Абзац с описанием ежедневных дел

6bAtwork

На работе

(стр.78-79)

Назальный звук

Работы

Настоящее длительное время

Монологическое высказывание о работе родителей и о том, чем они заняты в момент речи

Диалог: Разговор о работе

Аудирование с целью выяснения информации

Абзац о действиях, происходящих на улице

6c Weekends

Выходные

(стр.80)


Виды отдыха


Монологическое высказывание о видах отдыха в выходные дни

Электронное письмо: Новости


Электронное письмо о том, чем занята твоя семья в данный момент


1

2

3

4

5

6

7

8

9

Культурный уголок (стр.81) –Достопримечательности;

Использование английского (стр.82) –предложения ;

Расширенное чтение: (Наука) Солнечные часы (стр.83).

Проверка (стр.84)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 7, стр.18-19, стр.29

Резервный урок

МОДУЛЬ 7

IN ALL WEATHERS !ВЛЮБУЮПОГОДУ!

7a Year after year

Годзагодом

(стр.86-87)


Времена года; месяцы и погода


Монологическое высказывание о погоде

Разговор в чате о погоде в разных частях света


Сообщение в чат

7b Dress right

Одевайся по сезону

(стр.88-89)


Одежда

Настоящее простое и длительное времена

Монологическое высказывание об одежде для разных сезонов

Диалог: рассказ об одежде

Аудирование с целью выяснения информации

Описание картинки

7c It’s fun

Это весело

(стр.90)


Виды отдыха



Открытка


Открытка

Культурный уголок (стр.91) – Климат Аляски;

Использование английского (стр.92) – Покупка одежды;

Расширенное чтение: (Литература) какая погода! (стр.93).

Проверка (стр.94)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 8 стр.20-21, стр.30

Резервный урок

МОДУЛЬ 8

SPECIALDAYS! ОСОБЕННЫЕ ДНИ

8a Celebrations

Праздники

(стр.96-97)

Назальный звук

Занятия для праздника

Исчисляемые – неисчисляемые существительные

Описание праздников и фестивалей

Статья: Время урожая по свету

Аудирование с целью выяснения информации

Абзац о празднике

8b Master chef

Шеф повар

(стр.98-99)


Еда и напитки

Some\any-(how)much\(how) many


Диалог: Выбор блюд для ужина

Аудирование с целью выяснения информации

План дня рождения

8c It’s my birthday!

Мой день рождения!

(стр.100)




Предложения

Статья: Подарки для дня рождения


Статья в журнал

Культурный уголок (стр.101) – День благодарения;

Использование английского (стр.102) – Заказ еды;

Расширенное чтение: (Здоровьесберегающие технологии) Осторожно! Опасность! (стр.103).

Проверка (стр.104)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 9, стр.22-23,стр.30

Резервный урок

МОДУЛЬ 9

MODERNLIVING СОВРЕМЕННЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

9aGoingshopping

Поход по магазинам

(стр.106-107)

Отработка использования звуков /i/, /ai/

Магазины и продукты

a/an/the

Предложение помощи и запрос информации

Объявление: Hamleys, the land of Toys


Статья об известном магазине игрушек

9bLetsgo

Поехали

(стр.108-109)


Места отдыха

Модальный глагол must/mustn’t

Монологическое высказывание о месте и событие

Диалог: в картинной галерее

Аудирование с целью выяснения информации

Постер для мероприятия

9c Don’t miss it!

Не пропусти это!

(стр.110)




Монологическое высказывание с рекомендацией о фильме

Обзор: Дети шпионы 2


Обзор фильма

Культурный уголок (стр.111) – Самые оживленные места в Лондоне;

Использование английского (стр.112) – Как правильно дать/спросить указание;

Расширенное чтение: (Математика) Британские монеты (стр.113).

Проверка (стр.114)

Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 10 ,стр.30

МОДУЛЬ 10

HOLIDAYS !КАНИКУЛЫ

10aTravel&Leisure

Путешествие и свободное время

(стр.116-117)

Отработка использования звуков

/tƒ/

/dз/

Виды каникул

Модальный глагол can/can’t

Монологическое высказывание о самом лучше виде отдыха

Статья: Гималаи, Испания, Египет, Ирландия, Африка

Аудирование с целью выяснения информации

Объявление

об отдыхе

10bSummerfun

Веселье летом

(стр.118-119)


Виды отдыха и эмоции

Будущее простое время

Приглашение/предложение-принятие/отклонение

Диалог: Планы


Описание фотографий последних каникул

10 c Just a note

Просто записка

(стр.120)


Здоровье


Монологическое высказывание о проблемах здоровья

Записки


Записка

Культурный уголок (стр.121) – Все на борт;

Использование английского (стр.122) –Аренда машины/велосипеда;

Расширенное чтение: (География) Жизнь в летнем лагере (стр.123).

Проверка (стр.124)

Итоговая годовая контрольная работа



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа: рабочая программа по английскому языку для 5класса составлена на основе стандарта основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».

Тематическое планирование рассчитано на 102 часов в год, 34 учебные недели, 3 часа в неделю.

В учебно-методический комплект для учащихся 5класса входит:

1. Учебник: «Английский в фокусе» для 5 класса, авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

2. Рабочая тетрадь

3. Книга для учителя

4. Контрольные задания

5. CD диски с аудиозаписями

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенциив совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция– развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитаниеу школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, cсамореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основное содержание программы

Предметное содержание речи.

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (Праздники). Покупки. Переписка.

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Чтение

Вся первая четверть посвящена обучению технике чтения: установление графемно-морфемных соответствий (буква-звук), формирование базовых орфографических навыков на основе фонетических. В дальнейшем чтение используется как средство формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

Обучение чтению проходит поэтапно: разные типы слоги в изолированных словах – словосочетания – простые предложения – мини-тексты.

В третьей и четвертой четвертях чтение выступает не только как средство обучения, но и как самостоятельный вид деятельности и предусматривает формирование и развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения, а также таких технологий чтения, как языковой догадки, выделение существенных и второстепенных моментов, работа со словарем.

Чтение с текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Объем текстов с пониманием основного содержания – 100-150 слов.

Объем текстов с полным пониманием текста до 100 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В первый год обучения формируются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:

  • подстановка пропущенных слов и словосочетаний;

  • выделение ключевой информации;

  • списывание и выписывание ключевой информации и т.д.


Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • Заполнение анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес);

  • Оформление почтового конверта (писать адрес, поздравление).

Аудирование

В первой четверти аудирование используется в качестве средства формирования базовых фонетических навыков.

В дальнейшем владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам

учащихся 5 классов, имеет образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования – до 1минуты.

Говорение

Диалогическая речь.В 5 классе формируются такие речевые умения, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения

как:

♦ начать, поддержать и закончить разговор;

♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

♦ вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 3-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь.

Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение,

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 5-7 фраз.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

  • иноязычными сказками и легендами, рассказами;

  • с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

  • словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.


Предусматривается овладение умениями:

  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

  • правильно оформлять адрес на английском языке.




Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров510
Номер материала ДA-034228
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх