- 20.08.2016
- 1087
- 2
Смотреть ещё
116
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно – тематическое планирование. 6 класс
№ урока |
Тема |
Дата |
Основные задачи урока |
Планируемые результаты по ФГОС |
Межпредметные связи |
Домаш-нее задание |
|
|||||||||
По плану |
Факт. |
|
Предметные результаты |
УУД |
Личностные результаты |
|
||||||||||
Раздел «Повторение» |
|
|||||||||||||||
1 |
Приветствия. Предметы в классе. Активизация лексико-грам. материала. |
2.09 |
|
Активизировать базовый лексико – грамматический материал; развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе данного материала |
Расширение и систематизация знаний о языке, формирование интнреса к совершенствованию достигнутого уровня владения английским языком |
Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того. Что уже известно, и того, что предстоит освоить |
Ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности, ответственное отношение к образованию |
|
Стр 4 упр1-4 |
|
||||||
2 |
Цвета. Время, даты и дни недели. |
3.09 |
|
Стр 5 упр 5-7 |
|
|||||||||||
3 |
Употребление наречий частотности |
4.09 |
|
|
Стр 7 упр. 7уч. |
|
||||||||||
4 |
Активизация в употреблении Future Simple |
9.09 |
|
|
Упр11 стр 8 уч. |
|
||||||||||
|
Раздел 1.» Давайте общаться!» |
|
||||||||||||||
5 |
Языки, страны, национальности. |
10.09 |
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме; развивать умения чтения с полным пониманием |
Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение рационально использовать свой труд; умение работать в соответствии с намеченным планом |
Стремление активно участвовать в жизни класса; знание правил вежливого поведения |
|
Стр 6.упр 1-4 |
|
||||||
6 |
Этимология английских слов. |
11.09 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме « Языкознание», формировать умения ведения проектной деятельности. Слов. диктант |
Расширение и систематизация знаний формирование лингвистического кругозора |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Способность к взаимопомощи. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
|
Стр 7 упр 5-8 |
|
||||||
7 |
Притяжательные местоимения. |
16.09 |
|
Формировать грамматические навыки употребления глагола to be и притяжательных местоимений; развивать умения чтения с полным пониманием |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакм на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
Стр 8 упр 1-4 |
|
||||||
8 |
Характеристики предметов и людей. |
17.09 |
|
Формировать лексические навыки по теме; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
Стр 9 упр 5-7 |
|
||||||
9 |
Многоязычие в Великобритании. Культура. |
18.09 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни. Быта и культуры страны изучаемого языка; дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран. |
Многоязычие в России |
Стр 19 правила Стр 10 упр. 1-4 |
|
||||||
10 |
Вопросительные слова. Употребление глагола to be |
23.09 |
|
Формировать грамматические навыки употребления глагола to be и вопросительных слов; развивать умения говорения и письма |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
Стр 11 упр 5-7 |
|
||||||
11 |
Персональная информация. |
24.09 |
|
Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме по теме урока; развивать умения аудирования |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
Стр 16. Написать анкету |
|
||||||
12 |
Развитие навыков диалогической речи. Кружки по интересам. |
25.09 |
|
Формировать умения диалогического общения по теме урока; развивать умения аудирования |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
Внеурочные занятия в нашей школе |
Стр 18-19 повт. слова и выражения, правила |
|
||||||
13 |
Контрольная работа. Уровень владения изученным материалом. |
30.09 |
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
Самост. работа в р.т. |
|
||||||
Раздел 2. Знакомьтесь с семьёй. |
|
|||||||||||||||
14 |
Чтение. Генеалогическое древо. |
1.10 |
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме; развивать умения чтения с полным пониманием |
Умения понимать и использовать явления многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости, умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Знание традиций своей семьи и бережное отношение к ним, стремление их поддерживать |
Моё генеалогическое древо. |
Стр. 13 упр1-4, слова стр 22 |
|
||||||
15 |
Развитие межпредметных связей. |
2.10 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности, формировать умения ведения проектной деятельности. Слов. диктант |
Знание употребительной лексики и реалий страны |
Умение видеть красоту в окружающем мире; уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области искусства |
Знакомство с образцами художественно- изобразительной культуры; представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка |
Искусство |
Стр 132 уч. |
|
||||||
16 |
Формирование и развитие коммуникативных навыков. Have got… |
7.10 |
|
Формировать грамматические навыки употребления глагола to be, развивать умения чтения с полным пониманием и умения говорения |
Знание признаков изученных грамматических явлений, расширение лингвистического кругозора |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
Стр 14 упр. 5-7 |
|
||||||
17 |
Описание людей |
8.10 |
|
Формировать лексические навыки по теме; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
Стр. 15упр 1-4 |
|
||||||
18 |
Формирование социокультурных навыков. Фестиваль народов Америки. |
9.10 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран |
|
Стр 130 р.т. |
|
||||||
19 |
Развитие коммуникативных навыков. Have got…,how many…? |
14.10 |
|
Совершенствовать грамматические навыки употребления Have got… и вопросов ,how many…? развивать умения говорения и письма |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение выводить самостоятельно правило на основе анализа и обобщения; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
Стр 16 упр. 5-7 |
|
||||||
20 |
Развитие коммуникативных навыков. Описание. |
15.10 |
|
Развивать умения выражать свои мысли в письменной форме в рамках жанра описания чего –либо; формировать учебную компетенцию |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
Стр. 28 описать группу |
|
||||||
21 |
Покупки в магазинах. |
16.10 |
|
Формировать умения диалогического общения по теме урока; развивать умения аудирования |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
Стр. 30 -31 подгот. К контр. работе |
|
||||||
22 |
Контроль уровня владения материлом раздела 2. |
21.10 |
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
Стр 101 р.т. |
|
||||||
Раздел 3. Свободное время. |
|
|||||||||||||||
23 |
Досуг. |
22.10 |
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме; развивать умения чтения с полным пониманием |
Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение рационально использовать свой труд; умение работать в соответствии с намеченным планом |
Стремление активно участвовать в жизни класса; знание правил вежливого поведения |
|
Стр.17 упр. 1-4 Стр. 34 слова |
|
||||||
24 |
Компьютерные технологии. |
23.10 |
|
Развивать умения в рецептивных видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал о способах работы на компьютере; формировать умения проектной деятельности |
Расширение и систематизация языковых знаний; расширение лексического запаса |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Способность к взаимопомощи. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
Проект. Я и компьютер |
Стр 18 упр 5-7 Стр 134 учебн. |
|
||||||
25 |
Present Simple. Утвердительная и отрицательная формы. |
27.10 |
|
Совершенствовать грамматические навыки употребления Present Simple, развивать умения чтения с полным пониманием |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакм на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
Стр. 19 упр. 1-4 |
|
||||||
26 |
Распорядок дня. |
28.10 |
|
Формировать лексические навыки по теме; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Потребность в здоровом образе жизни, соблюдение здоровьесберегающег режима дня |
Мой режим дня |
Стр. 20 упр. 5-7 |
|
||||||
27 |
Ирландия. Музыкальный фестиваль.. |
29.10 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Интерес к расширению знаний о стране изучаемого языка; способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран |
|
Стр. 128 р.т. |
|
||||||
28 |
Present Simple. Вопросы и краткие ответы. |
11.11 |
|
Совершенствовать грамматические навыки употребления Present Simple, развивать умения говорения и письма |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
Стр.21 упр. 1-4 |
|
||||||
29 |
Письмо. |
12.11 |
|
Формировать умения выражать свои мысли в жанре короткого электронного письма; формировать учебную компетенцию |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
Стр.40 персональные данные |
|
||||||
30 |
Инструкции. Развитие коммуникативных умений. |
13.11 |
|
Формировать умения диалогического общения в ходе обсуждения того. Как воспользоваться интернет - телефонией; развивать умения аудирования |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
Стр. 42-43 повт .лексику и грамм. правила |
|
||||||
31 |
Контроль уровня владения материлом раздела 3. |
18.11 |
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
Самост. работа в раб. тетр. |
|
||||||
Обобщение и контроль к разд. 1-3 |
|
|||||||||||||||
32 |
Урок межтематического обобщения к разделам 1-3 |
19.11 |
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить. понимать англоязычную речь на слух. Читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка |
Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения. Самоконтроля. самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками |
Умения вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя |
|
|
|
||||||
33 |
Урок систематизации к разделам 1-3 |
20.11 |
|
|
|
|
||||||||||
34 |
Контрольная работа. Уровень владения материалом .Разделы 1-3 |
25.11 |
|
|
|
|
||||||||||
35 |
Урок коррекции |
26.1 |
|
|
|
|
||||||||||
|
Раздел 4. Учимся для жизни |
|
||||||||||||||
36 |
Школьные дисциплины. |
27.11 |
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме; развивать умения чтения с полным пониманием |
Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение рационально использовать свой труд; умение работать в соответствии с намеченным планом |
Стремление активно участвовать в жизни класса; знание правил вежливого поведения |
Моё расписание уроков |
Стр 119 р.т. слова стр 50 |
|
||||||
37 |
Представление математической информации. |
2.12 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности, формировать умения ведения проектной деятельности. Слов. диктант |
Расширение знаний о способах выражения различных математических данных. Расширение лингвистического кругозора. |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
|
Стр 136 |
|
||||||
38 |
Объектные местоимения. Hate,like+ing |
3.12 |
|
Тренировать в употреблении грамматических структур love, Hate, like+ing и объектных местоимений. Развивать умения в чтении и говорении |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакм на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
Стр 25 упр 1-4 |
|
||||||
39 |
Умения и способности людей. |
4.12 |
|
Формировать лексические навыки по теме; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
Стр 26 упр. 5-7 |
|
||||||
40 |
Образование в Шотландии. |
9.12 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран |
|
Упр 6, 7 стр 52 |
|
||||||
41 |
Вопросительные предложения.Why…? Because… |
10.12 |
|
Совершенствовать грамматические навыки построения вопросов, развивать умения аудирования и говорения |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
Стр 27 упр. 1-4 |
|
||||||
42 |
Анкеты и опросные листы. |
11.12 |
|
Формировать умения письменной речи на материале построения опросников и анкет, формировать учебную компетенцию |
Умение логично и последовательно излагать свои мысли в письменной форме, согласно особенностям определённого жанра |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
Стр 28 упр 5-7 |
|
||||||
43 |
Обсуждение выбора кружка или клуба по интересам. |
16.12 |
|
Формировать умения диалогического общения по теме урока; развивать умения аудирования |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
Стр 56 опросник |
|
||||||
44 |
Урок обобщения и контроля. |
17.12 |
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
Стр 58-59 Стр 105 р.т. |
|
||||||
Раздел 5 .Удивительная дикая природа |
|
|
||||||||||||||
45 |
Исчезающие виды животных. |
18.12 |
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме; развивать умения чтения с полным пониманием |
Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты. Использовать речевые средства для объяснения причины. результата действия |
Бережное отношение к природе и всему живому, понимание активной роли человека в природе. Способность осознавать экологические проблемы. Готовность к личному участию в экологических проектах |
|
Стр 29 упр. 1-4 |
|
||||||
46 |
Урок межпредметных связей. Животные. |
23.12 |
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения проектной деятельности |
Расширение и систематизация знаний из области ботаники; расширение социокультурной осведомлённости. |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Умение работать в паре, Способность к взаимопомощи. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
Животные нашего края |
Стр 30 упр 5-7 |
|
||||||
47 |
Present Continuous. Утвердительная и отрицательная формы. |
24.12 |
|
Совершенствовать грамматические навыки употребления Present Continuous. развивать умения чтения с полным пониманием |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакм на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
Стр 138 учебн. |
|
||||||
48 |
Наречия образа действия |
25.12 |
|
Формировать лексическо – грамматические навыки употребления наречий образа действия. развивать умения говорения и изучающего чтения |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
Стр 31 упр. 1-4 |
|
||||||
49 |
Австралия. Мир дикой природы. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения особенностей австралийской фауны; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни, типа фауны страны изучаемого языка, расширение кругозора |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать особенности родной и зарубежной фауны |
|
Стр 32 упр5-7 Стр.132 уч. |
|
||||||
50 |
Present Simple и Present Continuous |
|
|
Развивать и совершенствовать грамматические навыки путём сравнения двух видовременных форм, развивать аудитивные умения |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
Упр.2,4 стр.67 |
|
||||||
51 |
Веб- проект. |
|
|
Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в рамках жанра веб- проект; формировать учебную компетенцию |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
Стр 68 уч. |
|
||||||
52 |
Обсуждение совместных планов. |
|
|
Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения ближайших планов; развивать умения аудирования |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
Стр.70-71 уч. |
|
||||||
53 |
Урок обобщения и контроля. К разделу 4 |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
Стр. 107 р.т. |
|
||||||
54 |
Урок коррекции |
|
|
|
Стр 72 уч. |
|
||||||||||
Раздел 6. Свободный день |
|
|||||||||||||||
55 |
Достопримечательности |
|
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки на основе обсуждения достопримечательностей Великобритании вообще и Лондона в частности; развивать умения изучающего и ознакомительного чтения |
Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение рационально планировать свой труд; умение работать в соответствии с намеченным планом |
Стремление к активному познанию окружающей действительности, интерес к культуре другой страны |
Достопримечательности Челябинской области |
Стр.74 слова. Упр 1-4 стр 34 |
|
||||||
56 |
Урок межпредметных связей. Урбанизация. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «География», формировать умения проектной деятельности |
Расширение знаний о современных урбанизационных тенденциях; расширение лингвистического кругозора. |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Умение работать в паре, Способность к взаимопомощи. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
|
Стр. 35 упр 4-7 |
|
||||||
57 |
Употребление грамматических структур There is…/ there are… |
|
|
Тренировать в употреблении грамматических структур There is…/ there are…. Развивать умения в чтении и говорении |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
Стр 36 упр. 1-4 |
|
||||||
58 |
Еда и напитки. |
|
|
Формировать лексические навыки по теме; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
Стр. 36 упр.5-7 |
|
||||||
59 |
Англия: традиции и обычаи. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения материалов о проведении летних ярмарок в Англии; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка, , дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран |
Традиции нашего посёлка |
Стр 126 р.т. Стр 78 |
|
||||||
60 |
Исчисляемые и неисчисляемые существительные. |
|
|
Тренировать в употреблении грамматических структур с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Развивать умения говорения и письма |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
Стр 37 упр1-4 |
|
||||||
61 |
Туристический буклет. |
|
|
Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме на основе жанра туристического буклета; формировать учебную компетенцию |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
Тур. буклет « Приглашаем посмотреть» |
Стр. 80 буклет |
|
||||||
62 |
Заказ еды. |
|
|
Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения того, как правильно сделать заказ еды; развивать навыки и умения письма и письменной речи |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
Стр 82-83 |
|
||||||
63 |
Урок обобщения и контроля. |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
Стр 84 |
|
||||||
Обобщение и контроль к разд. 4-6 |
|
|
|
|||||||||||||
64 |
Урок межтематического обобщения к разделам 4-6 |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить. понимать англоязычную речь на слух. Читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка |
Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения. Самоконтроля. самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками |
Умения вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя |
|
Стр. 85-86 |
|
||||||
65 |
Урок систематизации к разделам 4-6 |
|
|
|
Стр. 87 |
|
||||||||||
66 |
Контрольная работа. Уровень владения материалом. Разделы 4-6 |
|
|
|
|
|
||||||||||
67 |
Урок коррекции |
|
|
|
|
|
||||||||||
Раздел 7. «Заглянем в прошлое» |
|
|
||||||||||||||
68 |
Профессии. |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
|
|
||||||
69 |
Доисторический период |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «История», формировать умения проектной деятельности |
Расширение знаний о развитии общения и систем символов, технологии изготовления орудий в доисторический период; расширение лингвистического кругозора. |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Умение работать в паре, способность к взаимопомощи. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
|
|
|
||||||
70 |
Past Simple глагола to be |
|
|
Тренировать в употреблении глагола to be в Past Simple. Развивать умения чтения и говорения |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
|
|
||||||
71 |
Исторические события 20 века. |
|
|
Формировать лексическо – грамматические навыки употребления в речи неправильных глаголов;. развивать умения говорения и аудирования с полным пониманием |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
|
|
||||||
72 |
Уэльс: исторические достопримечательности. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения исторических достопримечательностей Уэльса; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка, , дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран ,формировать дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
|
|
|
||||||
73 |
Past Simple правильных глаголов |
|
|
Совершенствовать грамматические навыки употребления правильных глаголов в Past Simple. Развивать умения аудирования и говорения |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
|
|
||||||
74 |
Биография. |
|
|
Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме на материале жанра биографической справки; формировать учебную компетенцию |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
|
|
||||||
75 |
Запрос информации. |
|
|
Формировать умения диалогического общения на примере беседы в музее, развивать аудитивные умения |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
|
|
||||||
76 |
Урок обобщения и контроля к разделу 7. |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
|
|
||||||
Раздел 8. «Командный дух» |
|
|||||||||||||||
77 |
Спорт. Олимпийские игры. |
|
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме урока; развивать умения чтения с полным пониманием |
Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты. Использовать речевые средства для объяснения причины. результата действия |
Потребность в здоровом образе жизни, понимание важности физкультуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту |
Спорт в нашей школе |
|
|
||||||
78 |
Урок межпредметных связей.Спортивный инвентарь. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Физкультура», формировать умения проектной деятельности |
Расширение и систематизация из области биологии Совершенствование учебной компетенции |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Умение работать в паре, способность к взаимопомощи. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
|
|
|
||||||
79 |
Past Simple правильных и неправильных глаголов |
|
|
Развивать и совершенствовать грамматические навыки употребления Past Simple. Развивать умения чтения с полным пониманием |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь |
|
|
|
||||||
80 |
Одежда и аксессуары. |
|
|
Формировать лексические навыки в ходе обсуждения различных типов и стилей одежды; развивать умения говорения и изучающего чтения |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
|
|
||||||
81 |
Спорт в Новой Зеландии. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения популярных в Новой Зеландии видов спорта; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях спортивной жизни страны изучаемого языка, расширение кругозора |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать особенности физической культуры и спорта в родной стране и за рубежом |
|
|
|
||||||
82 |
Past Simple: вопросы и краткие ответы |
|
|
Тренировать в речи употребление вопросительных структур и кратких ответов в Past Simple, развивать аудитивные умения |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
|
|
||||||
83 |
Урок развития коммуникативных умений. |
|
|
Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в рамках жанра краткого информационного обзора; формировать учебную компетенцию |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
|
|
||||||
84 |
Обсуждение прошедших выходных. |
|
|
Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения уже свершившихся событий, развивать аудитивные умения |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
|
|
||||||
85 |
Урок обобщения и контроля. К разделу 8. |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
|
|
||||||
Раздел 9. «Лето» |
|
|
||||||||||||||
86 |
Погода и времена года. |
|
|
Формировать лексические языковые и речевые навыки в ходе обсуждения погоды,. типичной для определённого времени года; развивать умения изучающего и ознакомительного чтения |
Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста |
Умение рационально планировать свой труд; умение работать в соответствии с намеченным планом |
Стремление к активному познанию окружающей действительности, интерес к активному образу жизни |
|
|
|
||||||
87 |
Климатические зоны. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме, формировать умения проектной деятельности |
Расширение знаний о климатических зонах ю Расширение лингвистического кругозора |
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
Умение работать в паре, способность к взаимопомощи. Умение анализировать, сравнивать, обобщать |
Наша климатическая зона |
|
|
||||||
88 |
Употребление грамматической структуры be going to… |
|
|
Тренировать в употреблении грамматической структуры be going to… Развивать умения в говорении |
Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений |
Умение анализировать. обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках |
Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь. Умение вести обсуждение |
|
|
|
||||||
89 |
Особенности ландшафта. |
|
|
Формировать лексические навыки по теме урока; развивать умения аудирования с полным пониманием |
Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Расширение лингвистического кругозора |
Умения использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умения осмысления аудитивной информации |
Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность |
|
|
|
||||||
90 |
Канада. |
|
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе материалов о путешествии по Канаде; формировать социокультурную компетенцию |
Представление об особенностях образа жизни, географических особенностях страны изучаемого языка, , дружелюбное и толерантное отношение к ценностям других культур |
Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны |
Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других |
|
|
|
||||||
91 |
Употребление модального глагола must/mustn't, вопроса How…? |
|
|
Тренировать в употребление вопросов How…? и модального глагола must/mustn't, развивать умения в говорении иписьме |
Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем английского и русского языков |
Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных заданий |
|
|
|
||||||
92 |
Личное письмо |
|
|
Формировать умения выражать свои мысли в форме традиционного письма; формировать учебную компетенцию |
Умения логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы письменного сообщения |
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявлять настойчивость и усилия для достижения цели. |
Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умения поиска и выделения необходимой информации |
|
|
|
||||||
93 |
Выражение количества |
|
|
Формировать умения диалогического общения на основе беседы в почтовом отделении, развивать навыки и умения письма и письменной речи |
Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, при необходимости переспрашивая и уточняя |
Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке |
Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств |
|
|
|
||||||
94 |
Урок обобщения и контроля к разделу 9. |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора |
Умение сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников |
Умение находить и корректировать свои ошибки. Формирование уверенности в себе и своих силах. |
|
|
|
||||||
|
Обобщение и контроль к разделам 7-9 |
|
||||||||||||||
95 |
Урок межтематического обобщения к разделам 7-9 |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить. понимать англоязычную речь на слух. Читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка |
Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения. Самоконтроля. самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками |
Умения вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя |
|
|
|
||||||
96 |
Урок систематизации к разделам 7-9 |
|
|
|
|
|
||||||||||
97 |
Контрольная работа. Уровень владения изученным материалом. |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Итоговая систематизация и контроль |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
98 |
Урок надтематического обобщения и повторения |
|
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом |
Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий, способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; .знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии |
Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию; оценивать полученную информацию. Выражать своё мнение. |
|
|
|
||||||
99 |
Итоговая контрольная работа ч. 1 |
|
|
|
|
|
||||||||||
100 |
Итоговая контрольная работа ч. 2 |
|
|
|
|
|
||||||||||
101 |
Урок коррекции |
|
|
|
|
|
||||||||||
102 |
Урок надтематической систематизации и повторения |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
В нашем каталоге доступно 70 280 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 600 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аймухаметова Дария Расулевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.