Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КТП 6 класс биология
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

КТП 6 класс биология

библиотека
материалов


6 класс. Бактерии. Грибы. Растения.








Учебно-методическое обеспечение.

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5 – 11 классы. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. Программа основного общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2009год.

  2. Учебник. Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. В. В. Пасечник. М.: Дрофа, 2007год

  3. Диденко Т.Н. Программа регионального компонента по биологии для общеобразовательных школ Хабаровского края. Программы общеобразовательных учреждений. Региональный компонент в биологическом образовании школьников Хабаровского края. – Хабаровск: ХК ИППК, 2002.

Учащиеся должны знать:

  • Строение и жизнедеятельность клеток бактерий, грибов и растений.

  • Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного и растительного организмов, лишайника как комплексного организма.

  • Дыхание, передвижение веществ, особенности питания и выделения конечных продуктов жизнедеятельности в растительном организме.

  • Размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений.

  • Основные систематические категории; признаки царств: бактерий, грибов, растений; признаки отделов, классов, семействhello_html_3f278827.gif цветковых растений.

  • Среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные).

  • Природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе.

  • Искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.

  • Основные этапы происхождения и развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

  • Распознавать организмы бактерий, грибов, лишайников и растений.

  • Распознавать клетки, ткани и органы растительного организма.

  • Распознавать наиболее распространённые виды растений Дальнего Востока, растения разных семейств, классов, отделов; съедобные и ядовитые грибы.

  • Сравнивать семейства, классы покрытосеменных растений, царства живой природы.

  • Наблюдать сезонные изменения в жизни растений, результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.

  • Соблюдать правила приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом.

  • Соблюдать правила бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.

  • Соблюдать правила профилактики отравления ядовитыми грибами и растениями.

  • Приводить примеры местных представителей различных систематических групп растений, называть редкие и краснокнижные виды растений, обосновывать меры по их охране.

Кол-во часов

Тема

Основные понятия.

Содержание темы. Задачи темы.


Лабораторные работы, творческие работы.

Региональный компонент.

Дом. зад.







1

2 часа






1 урок

ВВЕДЕНИЕ






Биология – наука о живой природе.

Задачи: раскрыть сущность курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»; познакомить с многообразием растительного мира; показать широкое распространение растений на Земле, значение их в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности; объяснить необходимость бережного отношения к растениям, природе; познакомить учащихся с учебником, вырабатывать навыки работы с ним. Воспитывать бережное отношение к учебным пособиям.






Введение, вопросы, загадки о растениях

Царства: бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

Р.К.1. Своеобразие растительного мира края.

2

2 урок

Экскурсия. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.


Л.р. 1. Фенологические наблюдения: за сезонными изменениями в природе, ведение дневника наблюдений.

Оформить отчет








3


5 часов







1 урок

  1. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА.






Устройство увеличительных приборов.

Задачи: сформировать представление о клетке и клеточном строении организмов, тканях и их функциях; о взаимосвязи клеток, их жизнедеятельности; познакомить с основными увеличительными приборами, их назначением и устройством; научить пользоваться оптическими приборами; развивать умения готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом; находить основные части клетки на микропрепаратах, рисунках, таблицах; воспитывать аккуратность и бережное отношение к школьному оборудованию.








§1, вопросы


Лупа, микроскоп.

Л.Р. 2. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

4

2 урок

Клетка и её строение.

Оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли.

Л.Р. 3. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

§2 до с 19

5

3 урок

Клетка и её строение. Пластиды.

Пластиды.


§2 до конца

6

4 урок

Состав клетки. Жизнедеятельность клетки.

Вода, минеральные и органические вещества.

Поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление.



§3, вопросы

7

5 урок

Понятие «ткань».

Ткань

Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.

§4, вопросы, повторить 1 - 4





8

2 часа




1 урок

2. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ.




Строение и жизнедеятельность бактерий.

Задачи: сформировать представление о бактериях, особенностях их строения, жизнедеятельности; познакомить с различными группами бактерий, их ролью в природе, жизни человека; показать пути их использования в промышленном производстве, медицине, для очистки воды.





§5, вопросы.

Размножение бактерий.

Творческое задание. Заложите опыт: проводить наблюдение за банками свежего и кипячёного молока.

9

2 урок

Бактерии, их роль в природе и жизни человека.


Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Сообщение. И.И. Мечников – крупнейший микробиолог.

§6, доп мат. Повторить §1 - §6

10

3 урок

Обобщение по темам «Клеточное строение организмов», «Царство бактерии».


С.р. по темам: «Клеточное строение организмов», «Царство «Бактерии»


Повторение темы







11

5 часов

4 + 1 р.ч.





1 урок

  1. ЦАРСТВО ГРИБЫ.






Общая характеристика грибов.

Задачи: подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира; выделить характерные признаки грибов, особенности их строения, питания, размножения; познакомить с многообразием грибов; определить их роль в природе и в жизни человека; дать представление о лишайниках как комплексных, симбиотических организмах; учить различать съедобные и ядовитые грибы; познакомить с правилами сбора грибов, воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.





§7, вопросы, доп. мат.

Строение и жизнедеятельность грибов

С.р. по теме «Бактерии».

12

2 урок

Дрожжи, плесневые грибы.







Л.Р. 4. Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Сообщение. История открытия пенициллина.

Использование плесневых грибов человеком.

§9, вопросы, доп. мат.

13

3 урок

Грибы паразиты





Демонстрация: трутовика, ржавчины, головни, спорыньи.

Сообщение. Грибы – паразиты растений, животных и человека.

§10, вопросы

14

4 урок

Шляпочные грибы

Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация: муляжей плодовых тел шляпочных грибов.

Р.К. 2. Съедобные и ядовитые грибы Хабаровского края. Правила сбора грибов и их охрана.

Л.Р. 5.Изучение строение тел шляпочных грибов.

§8, вопросы

15

5 урок

Лишайники.

Строение. Разнообразие. Среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация: лишайников


Р.К. 3. Лишайники, их значение и использование в хозяйстве края.

§13, вопросы







16

8 часов






1 урок

4. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ.






Ботаника – наука о растениях. Многообразие растений, их связь со средой обитания.

Задачи: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условий их существования, приспособленностью к условиям жизни; сформировать представления о различных отделах растительного мира; изучить строение, размножение и значение высших и низших растений; отметить усложнение организации растительного мира; развивать умения работать с гербариями, натуральными объектами, рисунками, таблицами; воспитывать бережное отношение к природе.






§11, вопросы, доп. мат.

Растения. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Роль в биосфере. Охрана растений.

С.р. по теме: «Грибы»

17

2 урок

Строение одноклеточных водорослей.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей.

Сообщение. Использование одноклеточных водорослей в хозяйственной деятельности человека.

Значение одноклеточных водорослей в природе.

§12 до с. 57

Доп. мат.

18

3 урок

Строение многоклеточных водорослей.

Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Л.Р. 6. Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Сообщение. Море без берегов (Саргассово море)

Ламинария – жительница морских огородов.

§12 до конца.


19

4 урок

Мхи.

Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Л.Р. 7. Изучение строения мха.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.


§14

доп. мат.

20

5 урок

Папоротники. Хвощи. Плауны.

Строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.





Л.Р. 8. Изучение строения спороносящего папоротника.

Сообщение. Каменный уголь и продукты его переработки.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.

§15

21

6 урок

Голосеменные.

Строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.

Демонстрация строения хвои и шишек хвойных.

§16

Доп. мат.

22

7 урок

Цветковые растения.

Строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Сообщение.

Удивительные деревья.

Рекорды растительного мира.

§17

Повторить

§5 - §17

23

8 урок

Обобщение по темам «Бактерии», «Грибы», «Растения».



Повторение темы








24

16 часов







1 урок

5. СТРОЕНИЕ И МОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.





Строение семян двудольных растений.

Задачи: познакомить со строением семян однодольных и двудольных растений, выделить преимущества семени перед спорой; сформировать представления об органах цветковых растений; развивать практические навыки по их определению и распознаванию; выделить особенности строения различных органов растения в связи с выполняемыми функциями; показать разнообразие видоизменений органов растений, их приспособленность к условиям среды; развивать цитологические представления о строении органов растения; определить связь особенностей строения клеток и выполняемых ими функций; формировать эстетическое отношение к окружающему миру.









§18

до с.87

Вопросы.

Роль семян в жизни растений; строение семян двудольных растений. Семядоля, эндосперм, микропиле, рубчик. Где находятся питательные вещества в семенах двудольных растений.



25

2 урок

Строение семян однодольных растений.

Черты отличия семян однодольных от двудольных. Роль семядоли (щитка) в транспорте питательных веществ из эндосперма к зародышу.

Л.Р. 9. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.

§18

до конца

Вопросы

26

3 урок

Виды корней и типы корневых систем.

Функции корня. Различия между тремя видами корней: главным, боковыми и придаточными. Стержневая корневая система. Мочковатая корневая система.

Л.Р. 10. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.

§19

Вопросы

Заполнить таблицу.

27

4 урок

Строение корня.

Строение и функции корневого чехлика, клеток зоны деления, зоны всасывания, зоны проведения. Каки ткани принимают участие в образовании зон корня.

Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня.

§20

Вопросы


28

5 урок

Видоизменения корней.

Корневые клубни, корнеплоды. Корни прицепки, воздушные и дыхательные корни.


§21

Вопросы


29

6 урок

Побег. Почки и их строение.

Листорасположение. Рост и развитие побега. Вегетативные и генеративные почки. Узел. Междоузлие, пазуха листа.

Демонстрация строения почек и расположение их на стебле.

§22

Вопросы


30

7 урок

Внешнее строение листа.

Жилкование. Функции листа. Части листа. Черешковые и сидячие листья. Простые и сложные листья.


§23

Вопросы


31

8 урок

Клеточное строение листа.

Строение и функции кожицы листа; строение и роль устьиц в жизни растений. Столбчатая ткань. Губчатая ткань. Межклетники. Проводящие пучки.


§24

Вопросы

Доп. мат.

32

9 урок

Видоизменение листьев.

Видоизменение листьев. Приспособленность растений к условиям окружающей среды.

Сообщение. Кактусы – растения пустыни. Многообразие кактусов в культуре цветоводства.

§25

Вопросы


33

10 урок

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Стебель, его функции. Прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползающие стебли. Кора. Чечевички. Камбий. Годичные кольца. Древесина. Луб. Сердцевина.


§26

Вопросы

Доп. мат.

34

11 урок

Видоизменение побегов.

Корневище, клубень, луковица.

Л.Р. 11. Изучение видоизменённых побегов.

Сообщение. Декоративные луковичные.

Луковичные лекарственные растения.

§27

Вопросы


35

12 урок

Цветок и его строение.

Околоплодник (простой, двойной). Тычинка. Пестик. Обоеполые, раздельнополые цветки. Однодомные, двудомные растения.

Л.Р. 12. Изучение строения цветка.

§28

Вопросы


36

13 урок

Соцветия.

Виды соцветий.

Демонстрация различных видов соцветий.

§29

Вопросы

37

14 урок

Плоды и их классификация.

Классификация плодов.

Демонстрация сухих и сочных плодов.

§30

заполнить таблицу.

38

15 урок

Распространение плодов и семян.


Сообщение. Распространение плодов и семян.

§31

Вопросы

Повторение темы.

39

16 урок

Обобщение по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»



Повторение темы.







40

15 часов






1 урок

6. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ






Основные процессы жизнедеятельности растений.

Задачи: познакомить с химическим составом растений, минеральным питанием, удобрениями и способами их использования; раскрыть понятия фотосинтез, дыхание растений; дать представление о транспирации, листопаде, передвижении питательных веществ в растении, условиях прорастания семян, глубине их заделки; систематизировать знания о взаимосвязи всех органов в растительном организме и взаимосвязи растения со средой обитания; рассмотреть способы размножения высших и низших растений; развивать умения проводить самостоятельные наблюдения; проводить работу по эстетическому и экологическому воспитанию школьников.







§32

Вопросы

Химический состав растений. Питание. Дыхание. Обмен веществ. Рост. Развитие. Размножение.


41

2 урок

Минеральное питание растений.

Неорганические и органические вещества. Способы поглощения питательных веществ. Удобрения.

Сообщение. Органические и минеральные удобрения. Способы внесения удобрений в почву.

§33

Вопросы

42

3 урок

Воздушное питание растений.

Фотосинтез

Демонстрация. Опыт, доказывающий существование фотосинтеза.

Опыт – условия протекания фотосинтеза.

§34

Вопросы

43

4 урок

Дыхание растений.


Демонстрация. Опыт. Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания.

§35

Вопросы

44

5 урок

Испарение воды растениями.

Листопад. Транспирация. Роль устьиц в транспирации. Значение испарения.

Демонстрация. Опыт. Испарение воды листьями.

§36

Вопросы

45

6 урок

Обмен веществ и энергии.

Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Л.Р. 13. Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

§37

Вопросы

46

7 урок

Условия прорастания семян, питание проростков.


Л.Р.14 Определение всхожести семян растений и их посев.

§38

Вопросы

47

8 урок

Рост растений.

Этапы развития (фенофазы).


§39

Вопросы

48

9 урок

Экскурсия. Зимние явления в жизни растений.


Оборудование: блокноты, карандаши, ручные лупы.

Отчёт

49

10 урок

Размножение растений.

Способы размножения растений: половое и бесполое (вегетативное) размножение. Зигота. Оплодотворение.


§40

Вопросы

50

11 урок

Размножение споровых растений.

Зооспора. Спорангий. Заросток. Гаметофит. Спорофит.

Сообщение. Можно ли найти цветок папоротника?

§41

Вопросы

51

12 урок

Размножение голосеменных растений.

Мужские и женские шишки. Строение пыльцы.


§42

Вопросы

52

13 урок

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Размножение черенками, отводками, отпрысками, ползучими побегами, культурой тканей и т.д.

Л.Р.15. Вегетативное размножение комнатных растений.

§43

Вопросы

53

14 урок

Половое размножение покрытосеменных растений.

Пыльцевое зерно и зародышевый мешок. Двойное оплодотворение.


§44

Повторение темы.

54

15 урок

Опыление у цветковых растений.

Перекрёстное опыление. Самоопыление. Насекомоопыляемые и ветроопыляемые растения. искусственное опыление.


Повторение темы.







55

7 часов






1 урок

7. КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ.





Основные систематические категории.

Задачи: дать первоначальные представления о классификации растений; формировать понятия о таксономических единицах; познакомить с многообразием и общими признаками цветковых растений; формировать представления о семействах покрытосеменных; познакомить с культурными и лекарственными растениями различных семейств; научить определять типичных представителей; учить выполнять морфологическое описание растений; воспитывать бережное отношение к природе.







§45

Вопросы

Вид, род, семейство, класс, отдел, царство.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.

56

2 урок

Классификация цветковых растений.

Признаки класса двудольных и однодольных растений. Семейства покрытосеменных.


§46

Вопросы

57

3 урок

Класс двудольные. Семейство Крестоцветные.

Морфологические характеристики семейства. Важнейшие с/х растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Л.Р. 16. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.

§47

Вопросы

58

4 урок

Семейства Розоцветные и Паслёновые.

Морфологические характеристики семейств. Важнейшие с/х растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.


§48, §49

Вопросы

59

5 урок

Семейства Мотыльковые и Сложноцветные.

Морфологические характеристики семейств. Важнейшие с/х растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.


§50, §51

Вопросы

60

6 урок

Класс однодольные. Семейства Злаков и Лилейные.

Морфологические характеристики семейств. Важнейшие с/х растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Р.К. 4. Местные представители различных отделов растений, их значение и роль в хозяйственной деятельности человека.


§52, §53

Вопросы

61

7 урок

Экскурсия. Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.

. Важнейшие с/х растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Оборудование: тетрадь, ручка.

Сообщение. Теплицы и парники.

Отчёт





62

6 часов




1 урок

8. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА.



Основные экологические факторы и их влияние на растения.

Задачи: ввести понятие о факторах среды, о взаимосвязи растений с факторами живой и неживой природы; выделить экологические группы растений, их биологические особенности; определить влияние деятельности человека на растения; формировать представления о растительных сообществах как исторически сложившихся экологических системах; познакомить с типами сообществ; воспитывать бережное отношение к природе.





§54

Вопросы

Абиотические факторы. Биотические факторы.


63

2 урок

Характеристика основных экологических групп растений.

Светолюбивые растения. Тенелюбивые растения. Растения водных и увлажнённых мест обитания. Растения сухих мест обитания.

Л.Р. 17. Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

§55

Вопросы

64

3 урок

Взаимосвязь растений с другими организмами.

Симбиоз. Паразитизм.

Сообщение. Симбиоз. Паразитизм.

§57

Вопросы

65

4 урок

Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ.


§56

Вопросы

66

5 урок

Экскурсия. Природное сообщество и человек.

Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.


§59

Отчёт, повторение тем.

67

6 урок

Обобщение по темам: «Классификация растений», «Природные сообщества».



Повторение тем.




68

3 часа

2 + 1р.ч


1 урок

9. РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА.

Многообразие растений и их происхождение. Основные этапы в развитии растительного мира.

Задачи: обобщить знания об ароморфозных признаках растений основных отделов, отметить признаки усложнения организации растений (от водорослей до покрытосеменных) и на основе этих знаний раскрыть сущность процесса развития растительного мира.



§58

Вопросы

Повторение темы.

Доказательства исторического развития растений. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

Р.К.1. Своеобразие растительного мира края.

69

2 урок

Обобщение за курс «Бактерии. Грибы. Растения».



Повторение темы.

70

3 урок

Летние задания.






hello_html_4850d186.pnghello_html_4850d186.png


Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-351731
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх