КТП 7 класс (Enjoy English ФГОС 3ч.)

Приложение к ООП ООО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1 г. Майского»

 

7 класс

2016 - 2017 учебный год

Каськова А.Н..,

учитель английского языка,

I квалификационная  категория

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО, на основе авторской программы М.З. Биболетовой курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012, основной образовательной программы МКОУ «Гимназия №1 г. Майского», положения о рабочей программе педагога гимназии.

Рабочая программа составлена для учебника М.З. Биболетовой, О.А., Н.Н. Трубаневой, «Английский с удовольствием», Обнинск: Титул, 2014г. Полностью соответствует авторской программе, изменений нет.

Предполагает использование рабочей тетради, аудио приложения к данному УМК, обучающую компьютерную программу.

В соответствии с учебным планом программа составлена из расчета 3 часа в неделю, 105 часов в год.

1 четверть – 27

2 четверть – 21

3 четверть – 33

4 четверть – 24

Программой предусмотрено проведение 4-х контрольных работ.

Проектная деятельность учащихся предусмотрена 1 раз в четверть, 4 раза за учебный год.

Содержание образования по учебному предмету

Тема 1: Международный конкурс подростков. (27 часов)

Летние каникулы. Международный конкурс. Описание людей. Что ты хочешь изменить в себе? Будущее глазами британцев. Планы на будущее. Будущее нашей планеты.  В каком конкурсе ты участвовал? Заполняем анкету. Числа и даты. Интересные факты о городах. Известные люди планеты. Суеверия. Страшные истории. Средства связи. Разговор по телефону. Компьютер в нашей жизни.

Тема 2: Встречаем победителей международного конкурса подростков. (21 час)

Учимся знакомиться. Страны и континенты. Языки и национальности. Английский язык в современном мире. Язык эсперанто. Англоговорящие страны. Расскажи о своей стране. Роль иностранных языков в современном мире. Изучение русского языка. Выразительное чтение стихотворения. Описание картины. Путешествие по англоговорящим странам. Различные виды транспорта.

Тема 3: Знакомство с проблемами подростков: школьное образование. (33 часа)

Легко ли быть молодым? Что нам разрешается и не разрешается? Проблемы подростков. Дорога в школу. Объяснение маршрута. Гости нашего города. Школа в нашей жизни. Школьные годы чудесные. Идеальная школа. Школа моей мечты. Образование в англоговорящих странах. Школьная форма. Книги о жизни подростков. Виды наказания. Кодекс правил поведения. Мечты о будущем. Настоящий друг. День друзей. Проблемы курения.

Тема 4: Спорт – это удовольствие. (24 часа)

Виды спорта. Причины популярности спорта. Любимый вид спорта. Здоровый образ жизни. Занятия спортом. Витамины в жизни людей. Здоровье – дороже богатства. Посещение аптеки. Неудачи в спорте. Рассказы о спорте. Олимпийские игры и чемпионы. Письмо из Древней Греции.

Основные виды учебной деятельности

Организация самостоятельной, парно-групповой работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия.

Ведение этикетного диалога в стандартной ситуации общения. Расспрос собеседника и ответы на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала. Описание тематических картин, фотографий.

Чтение аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием, выражение своего мнения.

Заполнение анкеты, формуляра. Написание личного, электронного письма, поздравления. Создание постера-афиши о предстоящем событии, рекламы достопримечательностей своей страны, страны изучаемого языка с опорой на образец.

Восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью).

Изучение и употребление в речи грамматического материала, словообразовательных элементов. Овладение новыми лексическими единицами по теме и употребление их в речи.

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

Планируемые результаты

изучения курса "Английский язык", 7 класс

         Личностные

Учащийся научится:

•​ ответственно относиться к учению, готовности и способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;

•​ личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; уважительному отношению к иному мнению, истории и культуре других народов;

•​ умению сотрудничать с взрослыми и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций;

•​ работе с ориентацией на результат.

Учащийся получит возможность научиться:

•​ иметь представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

•​ уважению к культурным ценностям англоговорящих народов через знакомство с художественными произведениями, участие в проводимых праздниках;

•​ владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной иноязычной детской художественной литературы.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

•​ планировать свое речевое и неречевое поведение;

•​ развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

•​ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Учащийся получит возможность научиться:

•​ соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•​ оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Познавательные

Учащийся научится:

•​ использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

•​ пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

•​ строить логическое рассуждение и делать выводы;

•​ осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

•​ выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

•​ осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

•​ контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

•​ работать с прослушанным/прочитанным текстом: определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

•​ решать проблемы творческого и поискового характера;

•​ формирование проектных умений: генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; видеть новую проблему;

•​ готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

•​ планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

•​ собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

•​ оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

•​ создавать электронную презентацию.

Коммуникативные

Учащийся научится:

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

•​ адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

•​ спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

•​ обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

•​ с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

•​ уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

•​ проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;

Учащийся получит возможность научиться:

•​ адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

•​ приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;

•​ конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Ученик научится:

•​ распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

•​ ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

•​ отличать факты от суждений, мнений и оценок.

Ученик получит возможность научиться:

•​ самостоятельно определять тему, планировать и выполнять учебный проект;

•​ осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

•​ целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.

Предметные результаты

Говорение. Диалогическая речь.

Учащийся научится вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разго­вор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера.

Учащийся получит возможность научиться поддерживать диалог за столом (до, вовремя и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя крат­кий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

Учащийся научится вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопро­сы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию.

Учащийся получит возможность научиться выражать свое мнение переходя с позиции спрашива­ющего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью:

Учащийся научится вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь.

 Учащийся получит возможность научиться дать совет и принять / не принять совет партнера.

Учащийся научится вести диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним.

Учащийся получит возможность научиться выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.

Говорение. Монологическая речь.

Учащийся научится описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план, делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отно­шение

Учащийся получит возможность научиться высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предме­ту речи, передавать содержание прочитанного / прослушанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры, давать характеристику героям прочитанного / прослушан­ного текста.

Письменная речь.

Учащийся научится заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес).

Учащийся получит возможность научиться писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания, писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатле­ния, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англо­говорящих странах, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Аудирование

Учащийся научится воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео - и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходи­мой информации.

Учащийся получит возможность научиться воспринимать на слух и выделять необходимую / интересу­ющую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.

Чтение.

Учащийся научится усовершенствовать технику чтения вслух и про себя: соотно­сить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения, читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержа­щие только изученный языковой материал.

Учащийся получит возможность научиться читать с пониманием основного содержания аутен­тичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художе­ственной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио - и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

Языковая компетенция

Графика и орфография, произносительная сторона речи

Учащийся научится применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 7 классах.

Учащийся получит возможность научиться адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интона­цию в повелительных, утвердительных, вопроси­тельных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи

Учащийся получит возможность научиться владеть следующими сло­вообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

• суффиксами имен существительных: - ist, -ian, - ect, - er (-or), - tion / - sion, - ment, -ity, - ance / - ence, - ing;

• префиксами и суффиксами имен прилага­тельных: un-, in-, im-, - non-, ir-, - al / - il, - able / - ible, - ous, -ful, - ly, - y, - ic, -(i)an, - ing;

•  префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, - ize (-ise), - en;

•  префиксом и суффиксом наречий: un-, - ly;

б) конверсией:

•  прилагательными, образованными от гла­голов: to clean — a clean room;

•  прилагательными, образованными от суще­ствительных: cold — cold weather

в) словосложением типа:

•  прилагательное + существительное: blackboard;

•  прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится употреблять в речи:

—артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, мо­рей, рек, каналов, горных цепей и вершин, госу­дарств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических досто­примечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагатель­ного;

-глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;

- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;

- местоимения: притяжательные местоиме­ния в абсолютной форме (mine, yours, hers, etc), возвратные местоимения (myself, yourself, etc), местоимения one / ones для замены ранее упомя­нутого существительного:

 наречия, образованные с помощью суф­фикса -1у; наречия, совпадающие по форме с при­лагательными (fast, long, high); наречия hard / hardly, late / lately, high / highly, near / nearly; степе­ни сравнения наречий, включая исключения; ме­сто наречия в предложении;

 числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;

- союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why;

- междометия: Oh! Well!

- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year.

- специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old / ...?): How safe is travelling by boat this time of the year?

- альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?

- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never been to the USA, have they?

- восклицательные предложения для выра­жения эмоций: What a nice girl! How wonderful!

- некоторые формы безличных предложе­ний: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.

- сложноподчиненные предложения с при­даточными:

•  определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who I that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have.

•  дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out.

•  реального условия с союзом if (Conditional I): //the weather is fine, we'll go for a walk with out pets.

•  причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad.

- глагольные конструкции типа:

verb + doing smth ( enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be / look / feel + adverb / adjective Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.

Учащийся получит возможность научиться распознавать по формаль­ным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на - ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существи­тельное) — эквивалента модального глагола сап — to be able to;

- конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?

- предложений типа:

The little girl seems to be a wonderful dancer.

- условных предложений нереального ха­рактера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.

Cоциокультурные знания, навыки, умения

·        представление о роли англий­ского языка в современном мире как средстве международного общения;

·        знакомство с социокультурным порт­ретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные ус­ловия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), неко­торые праздники (Рождество, Новый Год, Пасха, День Святого Валентина, Мамин День, Хеллоуин), осо­бенности школьного образования;

·        знакомство с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно извест­ными достопримечательностями, с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живо­писи, кино, с фактами из жизни знаменитых ученых, изобре­тателей, политиков и др.;

·        знакомство с некоторыми образцами национального английского фольклора (стиха­ми, сказками, детскими рассказами);

·        представление своей страны на ан­глийском языке, сообщая сведения о ее нацио­нальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсме­нах; оказать помощь зарубежным гостям, при­ехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции

·        пользоваться такими приемами мысли­тельной деятельности, как группировка, сравне­ние, анализ, синтез;

·        передавать количественные, простран­ственные и временные представления изученны­ми средствами английского языка;

·        разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;

·        работать в различных режимах: в индиви­дуальном, парном, групповом

·        осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учеб­ника (Progress Check);

·        работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонен­тами УМК;

·        ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное ог­лавление) и специальных условных обозначений;

·        пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела	Кол-во часов	Кол-во контр работ	Кол-во проектн работ
1	Международный конкурс подростков.	27	1	1
2	Встречаем победителей международного конкурса подростков.	21	1	1
3	Знакомство с проблемами подростков: школьное образование.	33	1	1
4	Спорт – это удовольствие.	24	1	1
	Итого	105	4	4

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

7 класс

№	№	Тема урока	Кол-во часов	дата		Примечание
				план	факт
I четверть 27 часов/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1 Международный конкурс подростков.
1	1	Летние каникулы. Развитие навыков устной речи.	1
2	2	Международный конкурс. Введение нового лексического материала.	1
3	3	Участие в международном конкурсе. Развитие навыков диалогической речи.	1
4	4	Свободное времяпровождение. Суффиксы прилагательных.	1
5	5	Описание людей. Развитие навыков аудирования.	1
6	6	Что ты хочешь изменить в себе? Развитие навыков умения рассказывать о себе с опорой на образец.	1
7	7	Будущее нашей планеты. Работа с текстом.	1
8	8	Будущее глазами британцев. Групповая работа.	1
9	9	Воспользуйся шансом! Планы на будущее. Монологическая речь.	1
10	10	Будущее. Выполнение тренировочных упражнений.	1
11	11	В каком конкурсе ты участвовал? Обучение навыкам умения вести диалог-расспрос.	1
12	12	Анкета. Развитие навыков умения заполнять анкету с опорой на образец.	1
13	13	Учимся читать числа и даты. Развитие навыков умения употреблять в речи числа.	1
14	14	Интересные факты о городах. Развитие навыков умения употреблять в речи даты.	1
15	15	Известные люди планеты. Работа с текстом.	1
16	16	Изучаем герундий. Закрепление лексического и грамматического материала.	1
17	17	Поговорим о суевериях. Развитие навыков чтения с извлечением информации.	1
18	18	Страшные истории. Развитие навыков чтения.	1
19	19	Средства коммуникации. Развитие навыков умения запрашивать информацию.	1
20	20	Какие средства связи ты предпочитаешь? Развитие навыков говорения.	1
21	21	Разговор по телефону. Развитие навыков умения вести диалог-расспрос.	1
22	22	Разговор по телефону: за и против. Развитие диалогической речи.	1
23	23	Компьютер в нашей жизни. Развитие навыков аудирования.	1
24	24	Самое важное средство связи. Выполнение тренировочных упражнений.	1
25	25	Контрольная работа №1 по теме: «Конкурс подростков» в форме комплексного тестирования.	1
26	26	Работа над ошибками. Домашнее чтение.	1
27	27	Проектная работа по теме: «Международный конкурс подростков».	1
II четверть 21 час/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1 Встречаем победителей международного конкурса подростков.
28	1	Учимся знакомиться. Введение нового лексического материала.	1
29	2	Страны и континенты. Активизация лингвострановедческих знаний.	1
30	3	Языки и национальности. Расширение лингвострановедческих знаний.	1
31	4	Английский язык в современном мире. Развитие навыков аудирования.	1
32	5	Язык эсперанто. Работа с текстом.	1
33	6	Англоговорящие страны. Развитие навыков умения строить ответы на вопросы.	1
34	7	Расскажи о своей стране. Развитие навыков умения составлять рассказ по образцу.	1
35	8	Мотивы изучения английского языка. Введение нового лексического материала.	1
36	9	Почему мы изучаем английский язык? Развитие навыков аудирования.	1
37	10	Роль иностранных языков в современной жизни. Развитие навыков монологической речи.	1
38	11	Способы изучения иностранного языка. Развитие навыков устной речи	1
39	12	Изучение русского языка. Развитие навыков чтения.	1
40	13	Учимся выразительно читать стихотворение.	1
41	14	Учимся описывать картину. Развитие навыков устной речи.	1
42	15	Изучаем пассивный залог. Знакомство с грамматическим правилом – герундий.	1
43	16	Путешествие по англоговорящим странам.	1
44	17	Различные виды транспорта. Развитие навыков письменной речи.	1
45	18	Какой вид транспорта лучше? Развитие навыков диалогической речи.	1
46	19	Контрольная работа №2 по теме: «Встречаем победителей международного конкурса подростков» в форме комплексного тестирования.	1
47	20	Работа над ошибками. Домашнее чтение.	1
48	21	Проектная работа по теме: «Встречаем победителей международного конкурса подростков».	1
III четверть 33 часа/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ – 1 Знакомство с проблемами подростков: школьное образование.
49	1	Легко ли быть молодым? Знакомство с особенностями поведения в английском обществе.	1
50	2	Что нам разрешается и не разрешается? Работа с текстом.	1
51	3	Проблемы подростков. Развитие навыков умения использовать речевые клише.	1
52	4	Дорога в школу. Развитие языковой догадки.	1
53	5	Учимся объяснять маршрут. Развитие навыков умения составлять диалог с опорой на образец.	1
54	6	Встречаем госте нашего города. Развитие навыков чтения с общим пониманием содержания.	1
55	7	Школа в нашей жизни. Развитие навыков чтения.	1
56	8	Изучаем модальные глаголы. Развитие навыков умения употреблять в речи модальные глаголы.	1
57	9	Учимся составлять диалоги. Развитие навыков умения вести комбинированный диалог.	1
58	10	Школьные годы чудесные. Введение нового лексического материала.	1
59	11	Идеальная школа. Закрепление лексического материала.	1
60	12	Школа моей мечты. Развитие навыков монологической речи с помощью вербальных опор.	1
61	13	Учеба в частной школе. Притяжательные местоимения.	1
62	14	Образование в англоговорящих странах. Развитие навыков аудирования.	1
63	15	Школьная форма. Развитие навыков устной речи.	1
64	16	Пассивный залог. Выполнение тренировочных упражнений.	1
65	17	Книги о жизни подростков. Развитие навыков чтения.	1
66	18	Различные виды наказания. Введение нового лексического материала.	1
67	19	Кодекс правил поведения. Групповая и парная работа в классе.	1
68	20	Условные придаточные предложения. Повторение грамматического материала.	1
69	21	Наши мечты о будущем. Развитие навыков диалогической речи.	1
70	22	Как распознать настоящего друга? Инсценировка диалога – расспроса.	1
71	23	Трудно ли быть настоящим другом? Развитие навыков письменной речи.	1
72	24	Сложное дополнение. Выполнение тренировочных упражнений.	1
73	25	День друзей. Развитие навыков чтения с полным пониманием.	1
74	26	Возможные пути решения проблем подростков. Развитие навыков устной речи.	1
75	27	Легко ли быть подростком? Проблемы курения. Обсуждение.	1
76	28	Контрольная работа №3 по теме: «Знакомство с проблемами подростков» в форме комплексного тестирования.	1
77	29	Работа над ошибками. Домашнее чтение.	1
78	30	Проектная работа по теме: «Школьное образование».	1
79	31	Защита проектов.
80	32	Выполнение тренировочных упражнений.
81	33	Резервный урок.
IV четверть 24 часа/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1 Спорт – это удовольствие.
82	1	Виды спорта. Введение нового лексического материала.	1
83	2	Популярные виды спорта. Развитие навыков умения использовать речевые клише.	1
84	3	Мой любимый вид спорта. Развитие навыков умения рассказывать о любимом виде спорта с помощью вербальных опор.	1
85	4	Здоровый образ жизни. Развитие навыков умения составлять диалог с опорой на образец.	1
86	5	«ЗОЖ». Работа с текстом.	1
87	6	Занятия спортом. Развитие навыков умения вести диалог- расспрос.	1
88	7	Английский фольклор. Развитие навыков чтения.	1
89	8	Витамины в жизни людей. Развитие навыков умения извлекать из текста необходимую информацию.	1
90	9	Здоровье, дороже богатства. Развитие диалогической речи.	1
91	10	Посещение аптеки. Групповая работа в классе.	1
92	11	Посещение доктора. Ролевая игра.	1
93	12	Неудачи в спорте. Развитие навыков говорения.	1
94	13	Рассказы о спорте. Развитие навыков чтения.	1
95	14	Олимпийские игры. Введение нового лексического материала.	1
96	15	Олимпийские чемпионы. Развитие навыков умения восстанавливать текст.	1
97	16	Степени сравнения наречий. Выполнение тренировочных упражнений.	1
98	17	Всемирные юношеские игры. Развитие навыков поискового чтения.	1
99	18	Письмо из Древней Греции. Парная работа в классе.	1
100	19	Выполнение тренировочных упражнений. Повторение лексико-грамматического материала.	1
101	20	Контрольная работа №4 по теме: «Спорт» в форме комплексного тестирования.	1
102	21	Работа над ошибками. Домашнее чтение.	1
103	22	Проектная работа по теме: «Спорт – это удовольствие».	1
104	23	Ролевая игра по теме: «Спорт».	1
105	24	Просмотр фильма на английском языке.	1