Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 6 класс ФГОС английский язык по Биболетовой М.З.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

КТП 6 класс ФГОС английский язык по Биболетовой М.З.

библиотека
материалов


6 класс

I четверть

Unit 1

Раздел 1 Добро пожаловать в клуб исследователей.

урока

Дата проведения

урока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты


План

Факт



Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД

1



День знаний.

Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний.

Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его

Сравнивают и обобщают полученную информацию

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме

Находить на карте и называть страны называть названия столиц разных стран


2



Знакомство

с исследователями.

Воспринимать на слух текст.

читать письмо с пониманием основного содержания.

описывать одного из исследователей.

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося

Ориентироваться в учебнике

Составлять предложения, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.

Называть столицы разных стран


3



Личная анкета

Воспринимать на слух текст.

рассказать, что нравиться а что не нравиться делать.


Сравнивать и обобщать полученную информацию

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Заполнять анкету



4



Путешествие (на велосипеде, машине, пешком)

Воспринимать на слух текст.

расспросить друга

рассказать о преимуществах и недостатках путешествия

Осознают роль языка и речи в жизни людей

Систематизируют учебный материал

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Рассказывать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде (с опорой на речевые образцы).

Овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями

5



Диалоги о путешествии.

Вести диалог расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях). Рассуждать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде (с опорой на речевые образцы).


Работать в парах (обучение в сотрудничестве)

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Представлять информацию в табличной форме


6



Каникулы.


Расспросить одноклассника о том, как он проводит каникулы

рассказать о каникулах.

читать письмо с пониманием основного содержания.


Работать в парах (обучение в сотрудничестве)

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Представлять информацию в табличной форме.


7



Входной контроль.

Проверить и оценить знания, полученные в ходе изучения английского языка


Совершенствовать навыки употребления простых времён

Выполнять задания в требуемой форме


Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

8



Неисчисляемые существительные.

- Рассказать о чудах природы.

- расспросить друга о путешествии.- заполнить таблицу о чудесах природы (в соответствии с информацией из текста).

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка

Сравнивать и обобщать полученную информацию

Заполнить таблицу

Рассказывать о чудах природы.


9



Чудеса природы

Воспринимать и понимать на слух текст

читать текст с пониманием основного содержания

соотносить графический образ слова со звуковым


Работать с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)

Составлять предложения, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на родном языке


10



Самостоятельная работа № 1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков

Ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов

Формулировать собственное мнение и позицию

Выполнять задания в требуемой форме


Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

11



Гостить в английской семье.

Воспринимать и понимать на слух текст

читать текст диалогического характера (телефонный разговор); кратко передавать основное содержание прочитанного


Сравнивать и обобщать полученную информацию

Составлять предложения, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Описывать одного из членов клуба


12



Что такое семья?

Расспросить друга о его семье

-рассказать, какая у тебя семья. Читать вслух стихотворение "What is a family?" Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на знакомом языковом материале


Работать с информацией

Формулировать собственное мнение и позицию

Вести диалог- расспрос о семье друга

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов.

13



Жизнь в городе и сельской местности

Соотносить графический образ слова со звуковым.

Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о жизни в городе и за городом; выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах.

Оценивают свои поступки

Распознавать и употреблять в речи интернациональные слова (bank, supermarket etc)

Соотносить речевые образцы и картинки, заполняют таблицу в соответствии с полученной информацией

Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию


14



Типы домов


Понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.

Описывать различные виды английских домов на основе иллюстраций и с опорой на речевые образцы


Семантизировать новую лексику при чтении с помощью толкования значения.

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Описывать виды домов

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


15



Твоё любимое место в доме

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о доме собеседника). Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале

Ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов

Поиск и выделение информации и её структурирование.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме

Расспрашивать о доме




16



Праздники в Великобритании и России

Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки

Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы.


Осознают себя гражданами своей страны, знакомятся с британскими и российскими праздниками

Семантизировать новую лексику при чтении с помощью толкования значения

Находить в тексте запрашиваемую

информацию

Представлять информацию в табличной форме.


17



Осенний праздник.

Отвечать на вопросы викторины о праздниках, которые отмечаются в Великобритании. Читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера ("Guy Fawkes Day"), передавать основное содержание прочитанного текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.


Формулировать собственное мнение и позицию.

Высказываться на заданную тему.

Рассказывать о празднике

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником

18



Тренировать настоящее продолженное время.

закрепить грамматические навыки по теме настоящее завершённое время.


Систематизировать учебный материал по теме настоящее продолженное время.

Составлять предложения, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Образовать предложения, используя настоящее продолженное время


19



Самостоятельная работа № 2

Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 4-5

осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Выполнять задания в требуемой форме


Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

20



Контроль аудирования «Виды путешествий»

Воспринимать на слух текст и заполнить таблицу

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Вписать в таблицу соответствующую букву.


Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

21



Предложи, как провести праздник

Составлять тезисы для устного сообщения ("An original way to celebrate a holiday").

Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("An original way to celebrate a holiday").


Формулировать собственное мнение и позицию


Применять ЛЕ по теме

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником

22



Контроль чтения «Письмо Ане».

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении



Выполнять задания к тексту в требуемой форме

Выбирать вид чтения в зависимости от цели

Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

23



Контроль письма «Заполни анкету»

Заполнить анкету о себе.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Заполнить анкету о себе


Передавать информацию (письменным способом)

Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

24



Контроль диалогической речи «Любимый праздник».

Расспросить одноклассника о любимом празднике.


Работать в парах (обучение в сотрудничестве): расспросить у одноклассника о любимом празднике

Составлять вопросы и ответы по теме «праздники»

Вести диалог- расспрос

Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

25



Контроль монологической речи «Мой дом».

Ррассказать одноклассникам о своём доме.



Составлять предложения.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

27



Защита проекта «Конференция международных исследователей».

Обобщить мнения по проблеме в эссе.

Приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания

Работать в группах (обучение в сотрудничестве) представлять полученные результаты

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;


Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого характера.



выполнения проекта под руководством учителя.

II четверть.

Раздел 2 «Вместе проводим время».

Unit 2 «Spending time together».

урока

Дата проведения

урока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты


План

Факт



Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД

1



Твой выходной день.

Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию

Рассказывать о том, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы, Читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста.

Оценивают свои поступки; имеют желание учиться

Семантизируют новую лексику при чтении с помощью толкования значения

Употреблять структуру Id like в предложениях

Рассказывать о том, как хотелось бы провести

выходные, с опорой на речевые образцы



2



Домашние обязанности.

Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Рассказывать о домашних обязанностях.

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного.


Систематизировать употребление модального глагола to have

Выполнять задания к тексту в требуемой форме

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (о собеседнике)


3



Стоунхенд

Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (Stonehenge); восстанавливать целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.




давать ответы на общие и специальные вопросы


брать интервью у одноклассников;


восстанавливать

целостность текста путем сопоставления

вопросов и ответов


4



Зоопарк в Лондоне и в Москве.

Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию.

Рассказывать о зоопарке с опорой на план.


переводить словосочетания с новыми словами на русский язык

придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;


Рассказывать о зоопарке с опорой на план.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5



Парк диких животных

Читать с пониманием основного содержания информационный текст ("Whipsnade Zoo / Whipsnade park"): определять основную мысль текста.

Отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая запрашиваемую информацию и проводя необходимые аргументы.


совершенствовать слухо-произносительные навыки

объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы

Выражать согласие / несогласие с мнением одноклассника; выражать свою точку зрения


6



Помоги животным.

Декламировать стихотворение «My dream"; выражать свое отношение к позиции автора. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план. план.

Читать с пониманием основного содержания информационный текст : определять основную мысль текста.

оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.



высказываться на заданную тему

Читать выразительно стихотворение, описывать картинку


7



Самостоятельная работа.№ 3

Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

8



Продукты питания.

Запрашивать у партнера необходимую для восстановления текста информацию Осуществлять самоконтроль: полностью понимать на слух небольшой диалог, построенный на знакомом языковом материале.

Желание осваивать новые виды деятельности

переводить словосочетания с новыми словами на русский язык



выражать свое мнение, отношение, понимать на слух небольшой диалог.


9



Прием пищи (завтрак, обед, ужин).

Восстанавливать текст (диалог), вставляя пропущенные слова.

Понимать на слух основное содержание коротких рассказов о любимых блюдах; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию (об авторах высказываний).

руководствуются значимыми учебными мотивами; осознают язык.

давать ответы на общие и специальные вопросы



Восстанавливать текст(диалог), вставляя пропущенные слова


10



Любимые блюда.

Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде

Писать небольшое сочинение о еде (в воскресенье) с опорой на развернутый план


Обобщить правила словообразования

Восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов.


Рассказывать о любимом блюде

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,

11



Контроль аудирования «Мама и Джим».


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности




Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

12



Обучение в школах России и Великобритании.

Понимать в прослушанном тексте (диалоге) запрашиваемую информацию (об обучении в британской школе).

Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе.

Сравнивать российские и британские школы (общие черты и различия), опираясь на информацию из прослушанного текста / таблицу.


Заполнять пропуски в предложениях


Высказываться на заданную тему


Заполнять таблицу, внося информацию из прослушанного текста


13



Контроль чтения «Австралия»

прочитать текст и выполнить задания

( выбрать правильный ответ, закончить предложения, отметить предложения, которые соответствуют тексту).

Имеют желание учиться.



Выполнять задания к тексту в требуемой форме.


Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

14



Учебный день.


Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.

Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета.

Читать текст (о правилах поведения на уроках) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры



разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию

Рассказывать о правилах поведения на уроке и в школе.


15



Контроль письма «Ответ другу по переписке»

Прочитать письмо и ответить другу по переписке, ответив на его вопросы

Желание осваивать новые виды деятельности




Оформлять правильно письмо личного характера


16



Промежуточный контроль.

Проверить и оценить знания, полученные в ходе изучения английского языка

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности




Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

17



Школьные правила

Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам; Писать небольшое сочинение о своей школе, опираясь на план.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.



Догадываться о значении многозначных слов по контексту

Переводить предложения с have to


18



Контроль монологической речи «Моя школа»

Рассказать о школе, в которой учишься, о кружках, о праздниках, которые проводятся в твоей школе

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий


Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

19



Контроль диалогической речи «Расспроси о зоопарке»

Расспросить одноклассника о посещении зоопарка.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий


Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

20



Самостоятельная работа 4

Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-4;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деят-ности




Учиться определять степень успешности выполнения своей работы

21



Защита проекта

« Приготовим блюдо на рождество»

Обобщить мнения по проблеме в эссе

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Систематизировать пройденный грамматического материал



Выбирать тему проекта с помощью учителя. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

III четверть.

Раздел 3 «Знакомимся с Великобританией и Северной Ирландией»

урока

Дата проведения

урока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты


План

Факт



Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД

1



Международный клуб путешественников

Читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников.

Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом.

Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию.

Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности


Восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну),

Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии


2



Вебсайт клуба путешественников.

Рассказывать о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план.

Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию



Устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию


Читать и составлять высказывание

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

3



Напиши на Вебсайт клуба.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников).

Писать личное письмо команде сайта клуба путешественников, предлагая включить дополнительную интересную информацию


Находят в тексте эквиваленты словосочетаний


Читать и составлять высказывание.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

4



Страна изучаемого языка.

Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Соединенном Королевстве и его частях); находить в тексте запрашиваемую информацию.

Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план.

Осознают роль языка и речи в жизни людей



Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

5



Добро пожаловать в Великобританию.

Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.

Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту.

Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из Интернета.



Систематизируют пройденный грамматический материал

Устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию

Выражать свое мнение о прочитанном.


6



Символы Великобритании


Декламировать стихотворение «This is the key of the kingdom»; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план.

Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании); находить запрашиваемую информацию.

Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста.


Написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона, используя страноведческий справочник учебника


Понимать основное содержание текста, выделять основную мысль.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

7



Страна изучаемого языка: Англия.

Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу).

Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности


Записывать составленные вопросы

Разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию


Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты.


8



Путешествие в Англию.


Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале

Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом.



Устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию


Восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

9



Английские города


Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford- upon-Avon, Oxford, Cambridge) , опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст.

Осознают роль языка и речи в жизни людей


Восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию

Рассказывать, опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор


10



Самостоятельная работа № 5

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка




Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

11



Уэллс


Читать текст информационного характера (о Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений. Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы.

ЖеЖелание осваивать новые виды деятельности


Записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам


Рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста.


12



Северная Ирландия

Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет- форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале; восстанавливать целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами

Имеют желание учиться.


Пользуясь картой и страноведческим справочником учебника рассказывать о частях Великобритании.

Читать текст, полно и точно понимать его, анализировать, переводить отдельные фрагменты


13



Шотландия

Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога.

Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности


Восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну).

Читать текст, находить в тексте необходимую информацию


14



Сказка «Я сам» часть 1


Читать текст (шотландскую сказку "I Myself!", Part 1) с пониманием основного содержания. Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Находить в тексте эквиваленты словосочетаний



Выражая свое отношение к прочитанному.


15



Выдающиеся люди англоговорящих стран

Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях Великобритании); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.

Осознают роль языка и речи в жизни людей

Находить в тексте эквиваленты словосочетаний


Устно отвечать на вопросы к картинке.

Вести диалог, запрашивать информацию, выражать свое мнение.


16



Расскажи об известном человеке

Читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию

Имеют желание учиться.




Рассказывать об известном человеке, используя план.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

17



Чтение страноведческого текста

Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа); восстанавливать целостность текстов; находить в нем запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение Киплинга "I keep six honest serving-men"

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

сисСистематизируют пройденный грамматический материал




Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

18



Различные пути проведения досуга.

Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время) и заполняя таблицу.


Записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам.


Восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог, соблюдая необходимую интонацию

Вести диалог, запрашивать информацию, выражать свое мнение


19



Чтение книг.


Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (чтение книг) и заполняя таблицу.



Восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог, соблюдая необходимую интонацию

Вести диалог.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

20



Чтение отрывка из книги Кэролла Льюса.

Читать текст (отрывок из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию;

Имеют желание учиться.




Читать с полным пониманием текст, определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

21



Контроль аудирования «Юные путешественники

Послушать четыре рассказа и извлечь необходимую информацию.



Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

Работают в заданном режиме. Осуществляютсамоконтроль

Осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух

22



Работа с текстом

Прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Осознают роль языка и речи в жизни людей



Высказываться по теме, используя коммуникативные типы речи


23



Контроль чтения «Древний замок».

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичного текста.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом


Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий


Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.


24



Контроль письма «ответ другу».

Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета



Осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.

25



Самостоятельная работа. № 6

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка





26



Контроль монологической речи «Моё свободное время»

Высказываться по теме, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на план.




Рассказать о свободном времени, о том, как обычно проводишь.

осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться, каков его уровень в освоении ИЯ

27



Контроль диалогической речи «Великобритания».

Вести диалог в ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Объём диалога: не менее 3 реплик.




Сообщать и запрашивать информацию, выражать своё мнение, давать оценку.

осознание учеником того, как хорошо он научился вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.

28



Проект по теме «Давай почитаем британскую книгу»

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе



Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

VI четверть.

Раздел 4 « Поговорим о приключении».

Unit 4«Taking about an adventure holiday».


урока

Дата проведения

урока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты


План

Факт



Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД

1



Дух приключений


Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений


Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных

Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям

Кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему общения


2



Подготовка к походу

Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.



Описывать членов детского клуба путешественников (внешность, одежда, сведения о стране проживания) с опорой на план, представленный в виде вопросов;


Соотносить рисунок и текст.


3



Путешествуем по стране.

Читать текст с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию .


Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц



Рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

4



Великие путешественники прошлого.


Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

осознают роль языка и речи в жизни людей


высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения;



Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

5



Клуб искателей приключений

Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию;

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры


Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке


Находить в тексте запрашиваемую информацию;


6



Почему люди путешествуют.

Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.



Выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее.

Находить в тексте запрашиваемую информацию;


7



Современные путешественники.

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию; Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры



Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.

Читать с полным пониманием текст, определять основную идею текста.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

8



Самостоятельная работа. № 7

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Совершенствовать навыки употребления артиклей.



Выполнять тест


9



Популярные виды спорта в Великобритании

Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию.


распознавать и употреблять в речи неисчисляемые имена существительные

Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.


Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании, понимать на слух речь учителя; осознанно строить речевые высказывания по теме урока.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

10



Популярные виды спорта в России

Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников читать короткие тексты (о спортивных мячах) с полным пониманием; соотносить тексты с картинками.

Желание осваивать новые виды деятельности



Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;


Читать с пониманием основного содержания текст, определять основную идею текста


11



Спортивное событие в школе

Участвовать в диалоге-расспросе; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать, опираясь на инструкцию. Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.


Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец.


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

12



Исследуя подводный мир

Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России);

читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

Желание осваивать новые виды деятельности


Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.


Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.


Отвечать на вопросы


13



Экспедиция Кусто.

Читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи).


Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи


Находить в тексте запрашиваемую информацию

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

14



Морские животные.

Читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума; разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума).

Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

Желание осваивать новые виды деятельности


Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения


Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной проблемы.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

15



Праздники и фестивали в Великобритании и России.

Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию.

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры


Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога


Читать текст, находить в нем запрашиваемую информацию


16



Масленица.

Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках: опираясь на план, представленный в виде вопросов.

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры


Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога


Делать краткие выписки из текста.


17



Семейный праздник

Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике), писать комментарии к презентации о российском празднике.


Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц



Делать краткие выписки из текста, составлять план с целью использования в собственном высказывании по теме.


18



Контроль аудирования «Юные путешествен

ники»

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Игнорировать материал несущественный для понимания основного содержания.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.


Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.


Работать в заданном режиме

Осуществлять

самоконтроль


19



Самостоятельная работа №8

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знаний, пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Систематизировать лексико-грамматический материал.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка



Выполнять тест

Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.


20



Контроль чтения

«Лаура и Катарина»

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичного текста.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.



Работать в заданном режиме.

Осуществлять

самоконтроль

Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.


21



Контроль письма «Ответ другу»

Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета.



Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

22



Повторение изученных лексических единиц

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

Желание осваивать новые виды деятельности.



Применять знания и умения в речевых ситуациях, в устной речи

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

23



Итоговый контроль.

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе




Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

24



Контроль диалогической речи «Путешествие по стране».

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Объём диалога: не менее 3 реплик. Сообщать и запрашивать информацию, выражать своё мнение, давать оценку.


Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.



Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.


25



Контроль монологической речи «Спорт».

Рассказывать о видах спорта. Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз. Высказываться о событиях, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на план.


Контроль и оценка ее результатов

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Высказываться по теме, используя основные коммуникативные типы речи

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.


26



Проект по теме «Посетим наш школьный сайт»

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Стремление участвовать в межкультурной коммуникации


Строить логическое рассуждение, умозаключение.


Собирать информацию, оформлять

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

27



Защита проекта

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему

Стремление участвовать в межкультурной коммуникации



Выполнять групповой проект

Защищать проект в процессе обсуждения.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.


VI четверть.

Раздел 4 « Поговорим о приключении».

Unit 4«Taking about an adventure holiday».


урока

Дата проведения

урока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты


План

Факт



Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД

1



Дух приключений


Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений


Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных

Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям

Кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему общения


2



Подготовка к походу

Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.



Описывать членов детского клуба путешественников (внешность, одежда, сведения о стране проживания) с опорой на план, представленный в виде вопросов;


Соотносить рисунок и текст.


3



Путешествуем по стране.

Читать текст с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию .


Распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц



Рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

4



Великие путешественники прошлого.


Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

осознают роль языка и речи в жизни людей


высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения;



Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

5



Клуб искателей приключений

Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию;

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры


Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке


Находить в тексте запрашиваемую информацию;


6



Почему люди путешествуют.

Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.



Выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее.

Находить в тексте запрашиваемую информацию;


7



Современные путешественники.

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию; Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры



Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.

Читать с полным пониманием текст, определять основную идею текста.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

8



Самостоятельная работа. № 7

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Совершенствовать навыки употребления артиклей.



Выполнять тест


9



Популярные виды спорта в Великобритании

Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию.


распознавать и употреблять в речи неисчисляемые имена существительные

Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.


Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании, понимать на слух речь учителя; осознанно строить речевые высказывания по теме урока.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

10



Популярные виды спорта в России

Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников читать короткие тексты (о спортивных мячах) с полным пониманием; соотносить тексты с картинками.

Желание осваивать новые виды деятельности



Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;


Читать с пониманием основного содержания текст, определять основную идею текста


11



Спортивное событие в школе

Участвовать в диалоге-расспросе; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать, опираясь на инструкцию. Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.


Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец.


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

12



Исследуя подводный мир

Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), осуществлять самоконтроль соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России);

читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

Желание осваивать новые виды деятельности


Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.


Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.


Отвечать на вопросы


13



Экспедиция Кусто.

Читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи).


Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи


Находить в тексте запрашиваемую информацию

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

14



Морские животные.

Читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума; разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума).

Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

Желание осваивать новые виды деятельности


Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения


Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной проблемы.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

15



Праздники и фестивали в Великобритании и России.

Читать с полным пониманием короткие тексты

информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию.

Интерес и уважение к другим народам,

проявление толерантности к проявлению иной культуры


Распознавать и употреблять в речи глаголы в

наиболее употребительных временных формах действительного залога


Читать текст, находить в нем запрашиваему

ю информацию


16



Масленица.

Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках: опираясь на план.

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры


Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога


Делать краткие выписки из текста.


17



Контроль монологической речи «Спорт».

Рассказывать о видах спорта. Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз. Высказываться о событиях, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на план.


Контроль и оценка ее результатов

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Высказываться по теме, используя основные коммуникативные типы речи

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.


18



Контроль аудирования «Юные путешествен

ники»

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.


Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.


Работать в заданном режиме

Осуществлять

самоконтроль


19



Самостоятельная работа №8

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знаний, пройденных лексических единиц и грамматического материала. Систематизировать лексико-грамматический материал.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка



Выполнять тест

Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий

20



Контроль чтения

«Лаура и Катарина»

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичного текста.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.



Работать в заданном режиме.

Осуществлять

самоконтроль

Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи.

21



Контроль письма «Ответ другу»

Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета.



Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи.

22



Итоговый контроль.

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе




Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

23



Контроль диалогической речи «Путешествие по стране».

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Объём диалога: не менее 3 реплик.


Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.



Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.


24



Проект по теме «Посетим наш школьный сайт»

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Стремление участвовать в межкультурной коммуникации


Строить логическое рассуждение, умозаключение.

Выполнять групповой проект

Собирать информацию, оформлять

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.



Общая информация

Номер материала: ДВ-216274

Похожие материалы