Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 3 КЛАСС ФГОС АВТОР БИБОЛЕТОВА

КТП 3 КЛАСС ФГОС АВТОР БИБОЛЕТОВА


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

1 четверть

п\п

Тема урока

Планируемые результаты

Формы работы и контроля

Домашнее задание

Дата по плану

Дата фактически

личностные

Предметные лексика /грамматика

метапредметные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

РАЗДЕЛ 1. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ЗЕЛЕНУЮ ШКОЛУ. (18 УРОКОВ)

1



Добро пожаловать в школу!

формирование потребности в дружбе с одноклассниками, иметь желание учиться.

Three, please, count ,Read, go, school, together

формирование желания общаться с другими ребятами.

учатся работать по предложенному учителем плану.

умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Повторение лексического материала

Ex. 4 p.3 Р,Т.




Ex. 4 p. 4



2

Давайте знакомиться

3


Наш любимый учитель

Cтартовая контрольная работа

умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Способствовать формированию умений и навыков:

- понимать на слух полностью короткий текст,

-рассказывать о людях, используя предложения с глаголами-связкой (He/She is a dog. His/Her name is … .He/She can…;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can he/she swim?

умение правильно выразить просьбу для получения информации.

моделирование ситуации поведения в классе.

умение осознанно строить речевое высказывание по образцу.

Употребление лексики в групповой работе

Ex. 3, p. 5



4


За праздничным столом


умение соотносить поступки с нормами поведение.

Eggs, milk, ham, juice, cake, sweets, cheese, fish

понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

выделять необходимую информацию.

Правила чтения буквосочетаний

Ex. 4 стр6



5

Моя любимая еда


Do you like …, No, thank you, Help your self.

Чтение диалогов.

EX.4 p7



6


Встречаем гостей

Play, dance, visit , meet.

Чтение текста с полным пониманием

Ex.4 р8




7


Овощи. Введение новой лексики.

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Potato, corn, apple, cabbage, carrot, nut, tomato.

овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

извлечение необходимой информации из прослушанного.

Употребление структур в устной монологической и диалогической речи

упр 4 стр 8 раб тетр

упр 6 стр 13 читать переводить. слова учить




8


Фрукты . Введение лексики



умение соотносить поступки с нормами поведение.

A lot of, write, honey, jam. Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог, используя Would you…? Do you like

восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

-использовать в речи конструкции общего вопроса в Present Simple в 3 лице ед. числа (Does he/she like…?)

умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей.

умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.


упр 3 стр 9(раб тетр)

выучить слова по теме "Овощи"




9



Любимая еда друзей

умение выделить нравственный аспект поведения.

Porridge, orange, ham, soup.

Способствовать формированию умений и навыков:

-учить рассказывать о своих предпочтениях в еде и расспрашивать собеседника о его любимых блюдах;

- читать и правильно отвечать на вопросы;

- читать слова с буквосочетанием wh.

-употреблять в речи местоимение some.

освоение приёмов логического запоминания информации.

освоение критериев оценки выполненных заданий.

умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Вести диалог-расспрос

Ex.4p11




10


Мой завтрак


формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Способствовать формированию умений и навыков:

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Where…? When…? Why…? What…?

- читать слова с буквосочетаниями: or, er, ir.

освоение приёмов логического запоминания информации.

умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Употребление лексики по теме в мини-диалогах

Ex.4р11




11


Обед в школьной столовой


выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками.

Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог-расспрос, используя вопросы: Does he/she like…?

-читать и полностью понимать текст;

-писать короткий рассказ о сказочном герое с опорой на образец.

составление осознанных речевых высказываний.

умение адекватно понимать оценку учителя.

выработка уважительного отношения к партнёру, внимания к личности другого.

Чтение текста

Ex.4р13




12


Угощаем своих друзей

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст с опорой на наглядность;

-рассказывать о себе;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

-читать слова с буквосочетанием th

составление осознанных речевых высказываний

оформление своих мыслей. Умение слушать и понимать речь других.

умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Рассказы уч-ся о своих друзьях

Ех,4 р14




13


Дни недели

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о различных занятиях в разные дни недели;

-вести этикетный диалог «В магазине»:

-читать текст с полным пониманием.

распределение занятий по интересам.

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.


составляют осознанные речевые высказывания.


Устная речь с использованием введенной лексики

Ex. 3р15




14


Домашний питомец

развитие доброжелательности и внимательности к людям, животным.


Meat, drink, eat, ice-cream.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-рассказывать о своём домашнем животном.

-читать слова с буквосочетанием ea [i:].

понимать возможность различных позиций других людей.

умение адекватно понимать оценку учителя.


умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.


Употребление новых слов в устной речи

Ex. 4р16




15


В магазине

примеряют на себе роль социально активной личности.


Buy, big, strong, lazy, sad, clean, hungry, brave, dark.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

-вести диалог-расспрос: отвечать на общие и специальные вопросы (Can…?Do…? Does…? Are…? Who…? Where…? What…?).

освоение приёмов логического запоминания информации.

умение дать развернутую оценку своей работе.


умение высказывать свое отношение в разных ситуациях.


Чтение с извлечением информации, чтение и обсуждение прочитанного

Ex.3p17




16


Контрольная работа №1

наличествует адекватная позитивная самооценка.


Оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы; создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение контрольных заданий, автоматизация умственных действий по изученным нормам.

контролируют действия.

оценивают правильность выполнения действий.


находят единственный способ решения задач.



Подготовиться к к,р




17

Работа над ошибками.

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.


Провести работу над ошибками.

Оценить уровень сформированности УУД.

умение делать выводы.

определяют отклонения отличия от образца.


умение обмениваться знаниями с членами группы.



18


Проект «Меню для самого лучшего ученика»

развитие доброжелательности и внимательности к людям.


Проверить умения учащихся пользоваться предложенной информацией, представленной в различных видах, и на её основе осуществлять выбор оптимального решения из множества возможных; создать условия для мыслительных процессов и операций, связанных с приобретение опыта проектной деятельности.

умение договариваться и приходить к способу решения

формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.


умение слушать и слышать друг друга.

задач.

Создание проекта





2 четверть РАЗДЕЛ 2 «СЧАСТЛИВЫЕ УРОКИ» (14 уроков)


19



За столом

развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.


Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-вести этикетный диалог: Would you like…? Have you got…? May I have (some)…?

-описывать животное, указывая название, размер, цвет, что умеет делать;

-читать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

умение ориентироватьчя в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания.

.

Работа в паре, чтение с извлечением информации

Упр.5 стр.33.




20


Завтрак нашей семьи



выбор оптимальных форм поведения в классе.


For breakfast, healthy, elephant.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-задавать общие и специальные вопросы типа: What would you like to eat for breakfast? Do you like fish? и отвечать на них;

-читать буквосочетание ea в словах bread, head, breakfast, healthy

овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


умение с помощью вопросов получать недостающую информацию..


Чтение обсуждение прочитанного

Упр.6 стр.35



21

Угощаем друзей

умение выделить нравственный аспект поведения.


Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог расспрос, используя: What…? Where…? When…? How…?

-вести диалог этикетного характера: поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение/вежливо отказаться от угощения;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

умение слушать, вступать в диалог

формирование основ оптимистического восприятия мира.


умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

Употребление грамматики (составление вопросов) в устной речи

Упр.6 стр.36



22



Урок здоровья

формирование мотивов достижения цели и социального признания.


Every day, wash, clean

Способствовать формированию умений и навыков:

-давать рекомендации, употребляя модальный глагол must: You must… You must not…

-читать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

умение слушать, вступать в диалог.

формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.


умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Употребление грамматики в письменной и устной речи

упр.6 стр.38





23

Отдых на пикнике

проявление познавательного интереса к учебной деятельности.


Much, many, a lot of

Способствовать формированию умений и навыков:

-употреблять модальный глагол must в повествовательном и отрицательном предложениях: You mustYou must not…

-употреблять в речи слова: much, a lot of;

--читать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

умение корректировать, вносить изменения в способ действия.


умение классифицировать по основным признакам.

.

Употребление грамматического материала в письменной речи

упр.7 стр.40





24



Свободное время


формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.


Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, twenty.


Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы: Does it like…? Is it…? Can it…? What…? Where…? When…? How…? Who…? Why…?

-употреблять в речи числительные от 11 до 20;

-читать буквосочетание оо.

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.

формирование основ оптимистического восприятия мира.


умение искать и выделять необходимую информацию.


Употребление грамматического материала в устной и письменной речи


упр.6 стр .42




25


Мои друзья


умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Can not, does not, do not, may


Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог этикетного характера, используя модальный глагол may;

-рассказывать о себе от имени героя сказки.

овладение правильной монологической речью.

умение дать развернутую оценку своей работе.

.

освоение приемов логического запоминания информации

Драматизация диалогов и работа в паре


упр.7 стр.45





26


Любимые занятия по выходным

умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.


With, do home work, play tennis, walk with a dog


Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог-расспрос, используя вопросы: What do you like to do on Sundays? What does he/she like to do on Sundays?

-рассказывать о любимом занятии друга по воскресеньям;

-употреблять в речи числительные от 20 до 100.

овладение правильной монологической речью по речевым образцам.

умение адекватно понимать оценку учителя.


освоение приемов логического запоминания информации.



Чтение обсуждение прочитанного и описание по картинкам

упр.7 стр.47





27


Мои любимые праздники

оценивание своих поступков; имеют желание учиться.


Способствовать формированию умений и навыков:

-читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании);

-употреблять числительные от 20 до 100;

-строить рассказ по образцу;

-читать буквосочетания ay, ey.

Коммуникативные: овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

преодоление импульсивности во взаимоотношениях.


умение прогнозировать события по иллюстрациям.


Чтение с извлечением информации, чтение и обсуждение прочитанного

упр.38стр.50




28


Рождество и Новый год


умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.


Christmas, Santa Claus Happy New Year

Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о подарке, который хотел бы получить на Новый год;

-читать текст, построенный на знакомом языковом материале.

умение оформлять свои мысли.

умение оценить прогресс в усвоении знаний.


умение извлечь информацию из прочитанного текста.



Ознакомление с письмом и разучивание песни

упр.5 стр.51




29


Рождественские подарки


развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.


Christmas tree, merry Christmas, presents.

Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о новогодних праздниках;

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные буквы.

понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.


умение извлечь информацию с помощью вопросов.


Обсуждение и чтение письма

упр.6-7 стр.54




30

Контрольная работа №2


наличествует адекватная позитивная самооценка.


Оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы; создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение контрольных заданий, автоматизация умственных действий по изученным нормам.

контролируют действия.

оценивают правильность выполнения действий.


находят единственный способ решения задач.



тест




31

Работа над ошибками

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.


Провести работу над ошибками.

Оценить уровень сформированности УУД.

умение делать выводы.

определяют отклонения отличия от образца.


умение обмениваться знаниями с членами группы.







32

Проект «Игрушка для новогодней елки»

развитие доброжелательности и внимательности к людям.


Проверить умения учащихся пользоваться предложенной информацией, представленной в различных видах, и на её основе осуществлять выбор оптимального решения из множества возможных; создать условия для мыслительных процессов и операций, связанных с приобретение опыта проектной деятельности.

договариваются и приходят к способу решения задач.

формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.


умение слушать и слышать друг друга.


Создание игрушки и поздравления к Новому году





3 четверть

РАЗДЕЛ 3 «Поговорим о новом друге» 20 уроков


33


Мой новый друг

определение границы собственного знания и «незнания».


Fairy tale, poem, often

Способствовать формированию умений и навыков:

-описывать картину по плану;

-рассказывать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимые занятия);

-понимать текст, содержащие отдельные незнакомые слова.

умение с помощью вопросов получить информацию.

умение корректировать, вносить изменения в способ действия

выделение необходимой информации из услышанного и прочитанного.


Работа в паре, чтение с извлечением информации



Упр.7 стр.58




34


Дни недели




умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.



Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку;

-читать, слушать и понимать отдельные высказывания и тексты;

-восстанавливать текст.

овладение монологической формой речи.

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


освоение приемов логического запоминания информации.


Чтение и обсуждение прочитанного


Упр. 6 стр.60




35


Любимое время года


осознают язык, как основное средство общения между людьми.



Spring, summer, autumn, yellow, winter


Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о любимом времени года опираясь на модели;

-вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like…?

- вести этикетный диалог «За столом».

-читать и понимать текст.

умение слушать и вступать в диалог

умение корректировать, вносить изменения.


умение выделять главное из прослушанного.


Употребление грамматики (составление вопросов) в устной речи


Упр.8 стр.62




36


Каникулы


развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.


Is afraid, go home, at home, goodbye.


Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о временах года (I can play badminton in summer.);

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова;

-обобщать сведения о конструировании общих вопросов в Present Simple (Do..? Does…? Can…? Has…got…?

понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.


умение извлечь необходимую информацию из прочитанного и сказанного.


Употребление грамматики в письменной и устной речи


Упр. 8 стр.64




37

Месяцы и времена года

умение соотносить поступки с нормами.


January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о временах года (I like summer. I can play badminton in summer);

-вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like…? What do you like to do in…?

-читать и понимать текст.

умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

соотнесение того, что известно и неизвестно.


умение составить осознанные высказывания о своём любимом времени года.



Употребление грамматического материала в письменной речи


Упр8 стр65




38


Порядковые числительные



формирование мотивов достижения социального признания.


Порядковые числительные

I would like


Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог этикетного характера (предлагать угощение/вежливо отказываться от угощения; вежливо отказать/согласиться на предложение собеседника);

-употреблять порядковые числительные.

овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


умение работать с таблицей.



Употребление грамматического материала в устной и письменной речи


Упр. 6 стр68




39


Праздник Дня рождения

развитие готовности к сотрудничеству.

.


Birthday, get, party, letter, month, year

Способствовать формированию умений и навыков:

-вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday?

Тренировать в употреблении порядковых числительных.

умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

умение делать выводы и обобщения.


умение извлечь необходимую информацию из прочитанного


Драматизация диалогов и работа в паре



Упр7 стр70




40


Мои любимые игрушки


формирование мотивов достижения социального признания.


Scooter, puzzle, ball, bike, doll, player, computer


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст и извлекать нужную информацию;

-читать и понимать содержание;

-высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст.

овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.


умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного.


Чтение обсуждение прочитанного и описание по картинкам


Упр7 ст72




41


Подарки ко Дню рождения


правильно идентифицироватьт себя с позиции учащегося.



I’d like to have…Do you like…?

Yes,I do. No, I don’t.


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-читать и понимать анкету, правильно отвечать на вопросы;

-высказываться на заданную тему с опорой на картинку.

умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

участие в распределении ролей для диалога и их импровизационном выразительном воплощении.


осознание построения речевого высказывания в устной форме.


Чтение с извлечением информации, чтение и обсуждение прочитанного


Упр .7 стр74




42


На почте



формирование мотивов достижения социального признания.


Letter, envelope, postman, address, letterbox, post office, paper, stamp, postcard


Способствовать формированию умений и навыков:

-читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-вести диалог используя новые слова;

Повторить правила чтения гласных Ee, Aa, Oo в открытом и закрытом типе слога.

умение слушать и понимать речь других.

преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.


умение анализировать ситуацию.



Ознакомление с письмом и разучивание песни


Упр. 3 стр48




43


Учимся писать письма.


формирование мотивов достижения социального признания.


Write, get, read , post, send.


Способствовать формированию умений и навыков:

-высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

-восстанавливать текст, содержащий изученный языковой материал.

овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.


умение работать с иллюстрацией.


Обсуждение и чтение письма


Упр4 стр78




44


Написание письма и адреса



умение соотносить поступки с нормами.


Правописание имен, фамилия, названий стран, городов и улиц на конверте.


Способствовать формированию умений и навыков:

-читать текст и находить необходимую информацию;

-вести диалог, задавая вопросы: где? откуда?

-оформлять конверт;

-восстанавливать слова и предложения.

овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях.


выделение необходимой информации.



Написание письма другу по переписке, оформление адреса на международном конверте


Упр4 стр51




45


Мой День рождения


формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.


Притяжательный падеж имен существительных.


Способствовать формированию умений и навыков:

-читать текст и находить необходимую информацию;

-употреблять в речи существительные в притяжательном падеже (PossessiveCase);

-подписывать адрес на конверте.

умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах.

умение поставить учебную задачу.


ориентирование на разнообразие способов решения задач.



Драматизация диалогов и работа в паре



Упр5 стр82




46



Любимые праздники


умение соотносить поступки с нормами.



Favorite, , from, wonderful.


Способствовать формированию умений и навыков:

-воспринимать на слух текст с извлечением нужной информации;

-читать вслух и соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

-читать и понимать основное содержание, находить необходимую информацию.


понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.


постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.



умение выделить личностные характеристики.


Чтение обсуждение прочитанного и описание по картинкам


Упр4 стр84




47


Письмо другу


формирование адекватного позитивного самовосприятия.


Present Simple построение общих и специальных вопросов


Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о герое с опорой на план, данный в виде вопросов;

-рассказать о праздниках, с опорой на таблицу;

-строить и употреблять в речи специальные вопросы.

умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

планирование своих действияй в соответствии с поставленной задачей.


анализ ситуации.



Рассказы учащихся о своих любимых праздниках

Упр3 стр54




48


Мои любимые занятия

формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.


Способствовать формированию умений и навыков:

-рассказывать о себе от имени сказочного героя;

-строить и употреблять в речи специальные вопросы;

-читать и понимать содержание текста.

умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


умение работать с таблицей.



Устная речь с использованием введенной лексики

Упр3 стр55




49

Контрольная работа №3



наличествует адекватная позитивная самооценка.


Оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы; создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение контрольных заданий, автоматизация умственных действий по изученным нормам.

контролируют действия.

оценивают правильность выполнения действий.


находят единственный способ решения задач.



Упр4 стр56




50

Работа над ошибками

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.


Провести работу над ошибками.

Оценить уровень сформированности УУД.

умение делать выводы.

определяют отклонения отличия от образца.


умение обмениваться знаниями с членами группы.



проект




51


Проект «Открытка ко дню рождения»


развитие доброжелательности и внимательности к людям.


Проверить умения учащихся пользоваться предложенной информацией, представленной в различных видах, и на её основе осуществлять выбор оптимального решения из множества возможных; создать условия для мыслительных процессов и операций, связанных с приобретением опыта проектной деятельности.

договариваются и приходят к способу решения задач.

формирование умений контролировать процесс и результаты свое деятельности.

.


умение слушать и слышать друг друга


Создание поздравления к дню рождения


Доработать проект




52

Повторение числительных, названий месяцев и времен года

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.



Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух основное содержание текста с опорой на наглядность;

-рассказывать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике;

-читать и понимать содержание текста;

-употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом.

умение оценить прогресс в усвоении знаний.


умение извлечь необходимую информацию.






4 четверть

РАЗДЕЛ 4 « Рассказываем истории и пишем письма друзьям» 16 уроков



53

Части тела

ориентируются на наличие познавательных интересов и учебных мотивов.


A mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe a hand, an arm, a foot, hair


Способствовать формированию умений и навыков:

-описывать внешность героя сказки;

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

-читать (соотносить графический образ слова с его звуковым образом);

-восстанавливать текст, содержащий изученный материал.

умение строить монологическое высказывание.

умение корректировать, вносить изменения.


освоение приёмов логического запоминания информации.



Работа в паре, чтение с извлечением информации


Упр3 стр63




54

Сколько время?

умение выделить нравственный аспект поведения.


To go to bed, to put, It’s time.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшие сообщения;

-описывть внешность героя сказки;

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

-читать и понимать прочитанное.

умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

умение оценить прогресс в усвоении знаний.


доказывают и аргументируют свою точку зрения.


Чтение и обсуждение прочитанного

Упр3 стр64




55


Часы

определяют границы собственного знания и «незнания».



Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

-описывать внешность однокласника или героя сказки;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

понимают на слух речь учителя, осознанно строят речевые высказывания по теме

учатся работать по предложенному учителем плану.


осуществляют поиск необходимой информации.

Употребление грамматики (составление вопросов) в устной речи


Упр4 стр65




56

Часы

осознают роль языка и речи в жизни людей.


What’s the time? It’s nine o’clock. It’s half past eight.

Have breakfast, have lunch, get up, after.


Способствовать формированию умений и навыков:

- понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

-рассказывать о своём распорядке дня, указывая время;

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time;

-читать, соблюдая интонацию и понимать прочитанное;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.


осознанно строят высказывание в устной форме.


Работа в паре

Упр3 стр66




57

Распорядок дня

формирование мотивов достижения социального признания.


Excuse me, am, pm, usually


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-рассказывать о своём распорядке дня, указывая время;

-вести этикетный диалог;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.


умение работать с иллюстрацией.


Устная речь с использованием введенной лексики

Упр3 стр67




58

Мой режим

умение выделить нравственный аспект поведения.

.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

-давать советы-рекомендации;

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы When…? Where…?

-читать и понимать прочитанное;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

вносят необходимые коррективы в действие на основе сделанных ошибок.


составляют осознанные речевые высказывания, делают выводы и обобщения.



Работа в группах

Упр3 стр68




59

Мой рабочий день

определяют границы собственного знания и «незнания».



To look, look like, look at


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на рисунок;

-описывать внешность героя сказки;

-вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-употреблять глагол to have в отрицательных и вопросительных предложениях.

осуществляют синтез как составление целого из частей.

умение дать развернутую оценку своей работе.


умение высказывать своё отношение.


Описание человека по картинке

Упр3 стр69




60

Режим моего друга

определяют границы собственного знания и «незнания».


Present Simple: to have

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

-рассказывать о распорядке дня;

вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

слушают и понимают речь других.

осуществляют взаимоконтроль.


ориентируются на разнообразие способов решения задач.


Чтение обсуждение прочитанного и описание по картинкам

Упр. 3 сто70




61

В деревне

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу;

-рассказывать о распорядке дня;

-вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-употреблять в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения).

оформляют свои мысли в устной форме.

работают по предложенному учителем плану, высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника.


осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.


Драматизация диалогов и работа в паре


Упр3 стр71




62

В деревне

оценивают свои поступки.


A man-men, a woman- women, a child-children, a mouse-mice.


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу;

-рассказывать о распорядке дня;

-вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-читать и понимать прочитанное, искать и находить нужную информацию;

-употреблять в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения).

понимают возможность различных позиций других людей, обмениваются мнениями в паре и группе.

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.

Чтение и обсуждение прочитанного

Упр3 стр72




63

Друзья


Plural of the nouns




Чтение и обсуждение прочитанного

Упр3 стр73




64

Друзья


-читать и понимать прочитанное, искать и находить нужную информацию;

-употреблять в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения).




Составление рассказа по плану

Упр3 стр74




65

Контроль знаний (раздел4)

наличествует адекватная позитивная самооценка.

Оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы; создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение контрольных заданий, автоматизация умственных действий по изученным нормам.

контролируют действия.

оценивают правильность выполнения действий.


находят единственный способ решения задач.


Контроль знаний

Тест




66

Работа над ошибками

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.


Провести работу над ошибками.

Оценить уровень сформированности УУД.

умение делать выводы.

определяют отклонения отличия от образца.


умение обмениваться знаниями с членами группы.







67

Проект «Письмо другу»

развитие доброжелательности и внимательности к людям.


Проверить умения учащихся пользоваться предложенной информацией, представленной в различных видах, и на её основе осуществлять выбор оптимального решения из множества возможных; создать условия для мыслительных процессов и операций, связанных с приобретением опыта проектной деятельности.

договариваются и приходят к способу решения задач

формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.


умение слушать и слышать друг друга.


Написание письма другу

Доработать проект




68

Итоговое обобщение

Повторение пройденного материала











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДВ-021409
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх